教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月26日-6770)1：通過不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較簡單的行為稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、行為塑造

B、行為訓(xùn)練

C、行為矯正

D、行為強(qiáng)化

2：班杜拉提出的觀看學(xué)習(xí)包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認(rèn)知過程

D、動作再現(xiàn)過程

E、動機(jī)過程

3：初學(xué)物理的人解決物理問題，這種問題對他們來說屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、對抗性問題

B、非對抗性問題

C、語義豐富的問題

D、語義貧乏的問題

4：教育心理學(xué)進(jìn)展的成熟時(shí)期所對應(yīng)的年月是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、20世紀(jì)20年月到50年月

B、20世紀(jì)80年月以后

C、20世紀(jì)60到70年月末

D、20世紀(jì)90年月起

5：在我國的學(xué)者看來，組成人的“智力”的基本因素中，核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

6：我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由陶行知于1924年編寫的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：動機(jī)產(chǎn)生依靠于需要，請問下列哪項(xiàng)屬于需要?（）

單項(xiàng)選擇題

A、水

B、饑渴

C、尋求水源

D、喝水

8：數(shù)學(xué)老師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)同學(xué)看清題目，必要時(shí)可以畫一些示意圖，這樣做的目的是為了（）

單項(xiàng)選擇題

A、牢記題目內(nèi)容

B、很好的完成對心里問題的表征

C、有效的監(jiān)控解題過程

D、嫻熟地使用計(jì)算技能

9：加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)

B、信號

C、概念學(xué)習(xí)

D、問題解決

10：“杯弓蛇影”反應(yīng)的是一種（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

11：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能（如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語法等）假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快把握這種學(xué)問和技能則宜于采納__________

單項(xiàng)選擇題

A、以老師為中心的教授策略

B、師生互動策略

C、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)策略

12：教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

13：一個(gè)人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

14：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動作技能的學(xué)習(xí)過程中（）因素很重要。

單項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺

C、練習(xí)

D、反饋

15：教學(xué)評價(jià)的目的是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項(xiàng)選擇題

A、作出分析

B、作出推斷

C、進(jìn)行評估

D、作出決策

16：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、空間知覺力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

17：提出心理社會進(jìn)展理論的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、皮亞杰

B、布魯納

C、埃里克森D.柯爾伯格

18：問題解決的基本特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、明確性

E、開放性

19：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

20：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上的。

單項(xiàng)選擇題

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

21：CAI的優(yōu)越性體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、交互性

B、即時(shí)反饋

C、所呈現(xiàn)信息生動形象

D、機(jī)器規(guī)定速度

E、自定步調(diào)

22：正由于有學(xué)習(xí)遷移的存在，人類才能實(shí)現(xiàn)“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學(xué)習(xí)抱負(fù)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

23：同學(xué)做作業(yè)時(shí)，有的同學(xué)喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學(xué)堅(jiān)持自己的答案。堅(jiān)信自己答案的同學(xué)認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、深思型

B、沖動型

C、場獨(dú)立型

D、場依存型

24：將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、頓悟?qū)W習(xí)

D、意義學(xué)習(xí)

25：制造力量是指在生活中制造出獨(dú)特的、新奇的、有社會價(jià)值的產(chǎn)品力量，它具有（）

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)特性

B、新奇性

C、變通性

D、社會性

E、流暢性

26：一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行，用于摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)，這指的是哪種評價(jià)（）

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評價(jià)

B、總結(jié)性評價(jià)

C、配置性評價(jià)

D、診斷性評價(jià)

27：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、綜合

D、評價(jià)

28：在活動難度較大時(shí)，動機(jī)強(qiáng)度越強(qiáng)，工作效率會（）。

單項(xiàng)選擇題

A、較低

B、中等

C、較高

D、不變

29：下列哪些屬于加涅對學(xué)習(xí)的分類（）

多項(xiàng)選擇題

A、信號學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、語言的聯(lián)合

D、連鎖學(xué)習(xí)

E、解決問題的學(xué)習(xí)

30：一般來說，元認(rèn)知策略可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

31：教育心理學(xué)討論的基本原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

32：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、老師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習(xí)過程

33：班杜拉提出的觀看學(xué)習(xí)包括以下哪幾個(gè)子過程?（）

多項(xiàng)選擇題

A、留意過程

B、保持過程

C、認(rèn)知過程

D、動作再現(xiàn)過程

E、動機(jī)過程

34：以下活動屬于問題解決的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、走樓梯

B、討論登山路線

C、回憶辦公室門號

D、慢跑

E、走象棋

35：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）

單項(xiàng)選擇題

A、生理自我

B、社會自我

C、心理自我

D、自我意識

36：在技能形成過程中，視覺掌握不起主導(dǎo)作用，漸漸讓位于動覺掌握，肌肉運(yùn)動感覺變得較清楚、精確?????，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)整器，這是（）階段的動作特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

37：進(jìn)入中學(xué)后同學(xué)開頭寫談?wù)撐?，他們能脫離詳細(xì)事物進(jìn)行抽象規(guī)律思維。依據(jù)皮亞杰的思維進(jìn)展階段理論這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式運(yùn)算階段

B、前運(yùn)階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、感知動作階段

38：某3歲兒童事事要如他的意，稍不如意就大哭大鬧，父母、爺爺、奶奶沒有方法，只好依著他。導(dǎo)致該兒童耍賴行為的最可能緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、耍賴行為受到強(qiáng)化

C、該兒童天生脾氣壞

D、該兒童有多動癥

39：抑郁癥的主要特征是長久的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

40：可采納（）來治療失眠。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

41：學(xué)校生人格進(jìn)展的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、自治需求

B、意識高漲

C、價(jià)值觀的確立

D、抵抗心理

E、意識的進(jìn)展

42：“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B、強(qiáng)調(diào)新學(xué)問與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)學(xué)問聯(lián)系

C、激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)

D、引導(dǎo)同學(xué)的發(fā)覺行為

43：讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點(diǎn)，盡可能多地設(shè)想它的用途。這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、推想與假設(shè)訓(xùn)練

C、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

44：動機(jī)作為活動的一種動力，具有的功能包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、激活的功能

B、指向的功能

C、調(diào)整與維持的功能

D、穩(wěn)定的功能

E、滿意的功能

45：對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、動作直觀

46：個(gè)人對于自己認(rèn)為重要的或有價(jià)值的事力求達(dá)成的欲望指的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、成就需要

B、交往需要

C、權(quán)利需要

D、進(jìn)食需要

47：當(dāng)一個(gè)人熟識了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象叫做（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集中思維

B、負(fù)遷移

C、功能固著

D、前攝抑制

48：在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中，把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項(xiàng)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、布魯姆

B、柯拉斯沃

C、齊勒

D、泰勒

49：討論表明，同學(xué)座位的支配對于同學(xué)接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實(shí)質(zhì)性影響

50：老師自編測驗(yàn)是由老師依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測驗(yàn)?zāi)康?，自己編制的測驗(yàn)，是為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育目的服務(wù)的

B、老師和同學(xué)服務(wù)的

C、特定的教學(xué)服務(wù)的

D、當(dāng)前工作服務(wù)的

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A,B,D,E

解析班杜拉提出的觀看學(xué)習(xí)過程包括四個(gè)子過程：留意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程和動機(jī)過程。（資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案D

解析

4：答案C

解析初創(chuàng)時(shí)期20世紀(jì)20年月以前進(jìn)展時(shí)期20世紀(jì)20年月到50年月成熟時(shí)期20世紀(jì)60年月到70年月末完善時(shí)期20世紀(jì)80年月以后（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

5：答案D

解析組成人的“智力”的基本因素有：觀看力、記憶力、留意力、想像力、思維力、制造力，其核心是思維力。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

6：答案錯(cuò)誤

解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。

7：答案B

解析需要是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動的動力和源泉。

8：答案B

解析

9：答案B

解析加涅的學(xué)習(xí)八種階梯類型由低到高分別是：信號學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、連鎖、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、多重識別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、原則學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)。

10：答案A

解析

11：答案A

解析

12：答案A

解析教學(xué)媒體是指教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案D

解析態(tài)度是通過后天學(xué)習(xí)形成的。

14：答案A

解析

15：答案D

解析應(yīng)選D，教材P217.（本解析由hollyyu供應(yīng)）

16：答案C

解析

17：答案C

解析埃里克森提出心理社會進(jìn)展理論，他認(rèn)為兒童人格的進(jìn)展必需經(jīng)受八個(gè)挨次不變的階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A,B,C

解析ABC【解析】本題考查對問題解決的特點(diǎn)的把握。問題解決是個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。它具有明確的目的，并且通過內(nèi)在的心理加工實(shí)現(xiàn)，還包含一系列的心理活動，故選ABC。

19：答案A

解析

20：答案A

解析

21：答案A,B,C,E

解析機(jī)器不能為學(xué)習(xí)者定速度，除此之外，其余均為CAI的優(yōu)越性。

22：答案正確

解析

23：答案C

解析堅(jiān)信自己答案的同學(xué)不受外界的影響，其認(rèn)知風(fēng)格屬于場獨(dú)立型。

24：答案D

解析

25：答案A,C,E

解析

26：答案C

解析

27：答案A

解析學(xué)問是認(rèn)知領(lǐng)域的構(gòu)成部分，指對所學(xué)材料的記憶，包括對詳細(xì)事實(shí)、方法、過程、概念和原理的回憶，其所要求的心理過程是記憶，這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

28：答案A

解析討論發(fā)覺，動機(jī)的最佳水平隨活動性質(zhì)的不同而不同。在簡潔簡單的活動中，工作效率隨動機(jī)的提高而上升；當(dāng)活動難度加大時(shí)，動機(jī)強(qiáng)度要降低。

29：答案A,C,D,E

解析

30：答案C,D,E

解析復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。

31：答案A,B,D,E

解析教育心理學(xué)討論的基本原則包括：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。許多時(shí)候教育心理學(xué)只討論教育過程中的某一分支領(lǐng)域，不需要肯定進(jìn)行整體性的討論。（資料來源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案D

解析學(xué)習(xí)過程，它指同學(xué)在教學(xué)情境中，通過與老師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得學(xué)問、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等。

33：答案A,B,D,E

解析

34：答案B,E

解析

35：答案D

解析自我意識是個(gè)體對自己的熟悉和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

36：答案C

解析操作整合階段的動作特點(diǎn)表現(xiàn)為在動作掌握方面，視覺掌握不起主導(dǎo)作用，并漸漸讓位于動覺掌握，而肌肉運(yùn)動感覺變得較清楚、精確?????，并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)整器。

37：答案A

解析如上題。

38：答案B

解析

39：答案C

解析抑郁癥是以長久性的心情低落為特征的