個(gè)人心理報(bào)告15篇【第1篇】心理委員個(gè)人述職報(bào)告范文

在過去的一學(xué)年里，我很榮幸能擔(dān)當(dāng)xx級(jí)口本一班的心理委員，分管班級(jí)同學(xué)的心理疏導(dǎo)工作。感謝同學(xué)們始終以來的信任與協(xié)作，正是大家的支持給了我信念和動(dòng)力，讓我的工作得以順當(dāng)開展，同時(shí)陪伴我度過了美妙的大一時(shí)間?；仡櫼荒陙砗痛蠹以谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，真可謂感受良多。

借此機(jī)會(huì)，我把一年的工作狀況向大家做一簡潔匯報(bào)。我們的班級(jí)是個(gè)團(tuán)結(jié)互助、班風(fēng)淳樸的集體，同學(xué)們也都樂觀主動(dòng)、和善友愛。但“金無足赤，人無完人”，在工作中我發(fā)覺，同學(xué)們在個(gè)別方面仍存在問題。通過日常生活中與大家的溝通，我們的問題主要集中在學(xué)習(xí)、人際交往以及情感問題等三個(gè)方面。首先，在學(xué)習(xí)生活方面，不乏有同學(xué)始終很努力，也付出了大量時(shí)間和精力，但成果并不抱負(fù)。我想緣由有二，其一是方法有誤，不能對(duì)癥下藥;其二是由于壓力等各方面緣由，心情處于壓抑狀態(tài)，從而影響效率。針對(duì)這種狀況，勞逸結(jié)合是最有效的方法。通過運(yùn)動(dòng)、聽音樂、充分的睡眠等方式放松心情，待心情由陰轉(zhuǎn)晴，效率自然提高，學(xué)習(xí)也就能達(dá)到事半功倍的效果。其次，在人際交往方面，部分同學(xué)沒能妥當(dāng)處理好與舍友、班級(jí)同學(xué)和其他伴侶的關(guān)系，從而在人際交往中感到冷漠和孤獨(dú)。這其中除了性格因素的影響，與我們?yōu)槿颂幨碌膽B(tài)度也是有關(guān)系的。與人交往中，只要心胸開闊、相互敬重、坦誠相待、學(xué)會(huì)理解，就肯定能為我們贏得好人緣。最終，在情感問題上，好多同學(xué)由于志趣相投走到一起，成為親熱戀人。但也不乏有人飽受感情之苦。高校生活中，戀愛不是必修課，只有兩廂情愿、性格相合才能成為和諧相處的戀人，如果做不到這樣，就請做回伴侶。

班級(jí)的心理工作始終都是以日常生活中的溝通與疏導(dǎo)安慰為形式綻開的，但這樣無法掩蓋到每一個(gè)同學(xué)。我也曾想在班里公開做一次調(diào)查問卷，以集中發(fā)覺問題，但都因時(shí)間或其它緣由而沒有實(shí)施，對(duì)此我深感慚愧。因此，我決心在下一步的工作中，嘗試新的方式，以達(dá)到更好的效果。以下是我的工作設(shè)想和方案：

一、提高工作力量。加高校習(xí)心理學(xué)書籍的力度，加強(qiáng)對(duì)深化的心理學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，從而為我的工作供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、真正為同學(xué)服務(wù)。下一步的工作，不僅要連續(xù)保持與同學(xué)們的日常溝通，還要通過掃瞄空間等方式，準(zhǔn)時(shí)、廣泛地了解同學(xué)們的心情狀態(tài)，從而更好地開展疏導(dǎo)工作。

三、提升自身形象，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，起到帶頭作用。我將盡力幫助其他班委共同管理好班級(jí)事務(wù);同時(shí)樂觀主動(dòng)地參與學(xué)校、學(xué)院的活動(dòng)，在樂觀投入中充實(shí)生活，放松心情;并要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，起到樂觀的帶動(dòng)作用，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)更上新的臺(tái)階。

綜上是我一年的工作體會(huì)，感謝大家的支持與協(xié)作，我將再接再厲，把工作做到更好。

【第2篇】xxxx年關(guān)于心理詢問師的個(gè)人分析實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一、自我成長分析

我們來到這個(gè)世界上的每一個(gè)人，在一生成長過程中，都很多次地追問過自己"我是誰?'。這個(gè)問題看似很簡潔，好像不加思考就能作出許多回答，可當(dāng)我們靜下心來做深化的追問時(shí)，卻發(fā)覺全部那些現(xiàn)存的回答都不能完整、精確?????地反映本質(zhì)。在這個(gè)世界上存在的每一個(gè)個(gè)體都是那么獨(dú)特，那么奇妙，憑借人類目前的才智，要想肯定地把握幾乎是不行能的，但這并不阻礙我們盡力去探究，一點(diǎn)一點(diǎn)地向目標(biāo)靠近，最終發(fā)覺一個(gè)相對(duì)完整的自我。

我認(rèn)為每一個(gè)降落到這個(gè)世界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種進(jìn)展的潛力，擁有了成長的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由他成長的經(jīng)受，社會(huì)環(huán)境，生活大事所打算。回顧自己的成長歷程，我感到自己幼年、童年時(shí)期的生活經(jīng)受及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今日的我人起著打算性的作用。

在我幼年的時(shí)候，父母由于工作緣由分居兩地，父親在重慶，母親在涪陵，雖說相距不遠(yuǎn)，一兩百公里，但對(duì)幼小的我來說，好像隔著千山萬水，一家人經(jīng)常要半年，一年才能團(tuán)聚一次。記得在我三歲時(shí)，父母忙于工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，根本無暇照看孩子，只好將我送進(jìn)重慶一家全托幼兒園，每周只能回家同父親呆一天。那時(shí)的我感到特別的孤獨(dú)、無助，絕大部分時(shí)間感受不到親情的暖和，更不行能有機(jī)會(huì)撒嬌了，與親人的依戀關(guān)系沒能很好地建立起來，讓自己在很長一段時(shí)間里都沒建立起平安感，給幼小的心靈留下不少陰影。

隨后在我五、六歲時(shí)，我隨母親生活在涪陵，這期間又遇到了文化大革命。由于母親是一所學(xué)校的校長，就被造反派拉出來批斗，看到母親胸前掛著牌子在臺(tái)上同地、富、反、壞、右這"五類'分子站在一起低著頭，做人的尊嚴(yán)被隨便踐踏，我那還非常脆弱的心靈所患病的摧殘至今仍無法用語言形容，以致在很長的一段時(shí)間里，自己的生活始終被自卑、恐驚、退縮等陰影覆蓋。

直到79年我16歲時(shí)參與全國高考，輕松地考上了全國重點(diǎn)高校，才開頭漸漸找到點(diǎn)自信，開頭有意識(shí)地去查找自己的優(yōu)點(diǎn)，開頭用相對(duì)客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，開頭用自己的眼睛去觀看世界上的人和事，而非像過去那樣總是否認(rèn)自己，只能通過別人的瞳孔去看待事物?；蛟S這就是所謂成長吧!此后，我慢慢擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)去擔(dān)當(dāng)生活中的某些東西。今日，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過頭來端詳自己成長經(jīng)受，發(fā)覺過去所患病的那些挫折、苦痛并非完全沒有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。沒有哪些東西，我無法像現(xiàn)在這樣深刻地體會(huì)生活中那些和善、真誠的價(jià)值;沒有那些東西，我也無法像現(xiàn)在這樣敏感地感受生活中那些苦痛、無助的心靈。今日的我，對(duì)四周的人和事，有了的包涵、的理解、的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。所以有人說"挫折、苦痛的背后才是成長的空間。'

二、職業(yè)行為分析

坦率地說，我學(xué)心理學(xué)的初衷是為了關(guān)心自己。雖說自我進(jìn)高校后就閱讀了大量人文方面的書籍，始終在努力查找自己生活的目標(biāo)、意義，但身處急劇變遷的時(shí)代，面對(duì)生活中的種種誘惑，仍經(jīng)常感到困惑、迷茫。所以我在獲得工商管理碩士學(xué)位之后，又去參與了四川高校心理學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)并非是想成為一個(gè)心理詢問師，而是盼望自己能生活得更輕松、更歡樂，更能坦然面對(duì)生活中的種種壓力。通過學(xué)習(xí)、觀看、思索，自己的心理健康水平的確得到了很大提高，但同時(shí)又發(fā)覺四周的許多伴侶在心理上都存在著這樣那樣的問題，甚至還有伴侶由于不堪忍受心理重負(fù)過早地結(jié)束了自己的生命。這讓我切身的感受到一個(gè)人的心理問題是怎樣殘忍地毀壞他們的生活、消磨他們的意志、降低他們感受生活樂趣的力量。我盼望四周的每一個(gè)人都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美妙，都有力量去制造自己想要的生活，都能成為一個(gè)完整意義上的人，由此慢慢萌發(fā)了做一個(gè)心理詢問師的愿望。之后，xx年10月，我去北京參與了"中國心理詢問與治療學(xué)會(huì)成立大會(huì)'，并參與了一個(gè)關(guān)于親子教育的團(tuán)體詢問工作坊，從而更加堅(jiān)決了我從事心理詢問工作的決心和信念。

當(dāng)然，要成為一個(gè)優(yōu)秀的心理詢問師，我還有很長的路要走。心理詢問既是科學(xué)，也是藝術(shù)?？茖W(xué)的道理是不難理解，而將詢問的技術(shù)共性化地應(yīng)用于每一個(gè)來訪者，則不是一件簡單的事。要想真正學(xué)好心理詢問，特殊是要想很好地把握心理詢問的技能，制造性地綻開工作，有效地關(guān)心來訪者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。2下一頁

當(dāng)我真正開頭對(duì)來訪者做詢問之后才發(fā)覺，真正打算心理詢問進(jìn)程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是詢問師本身的人格，只有一個(gè)健康、穩(wěn)定的人格，才是心理詢問師取得詢問效果的根本保證。心理理詢問師人格的健康度和完整度，打算和限制著心理詢問取得療效的程度。所以說，心理詢問師對(duì)自己的了解和分析、心理詢問師的自我成長，才是心理詢問中最為關(guān)鍵的因素.

另外，心理詢問的倫理要求是要做到對(duì)人的敬重和關(guān)懷，它必需詳細(xì)表現(xiàn)在良好的詢問關(guān)系中，這也是人本主義的價(jià)值觀。我認(rèn)同人本主義的價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)成為全部心理詢問工共同的價(jià)值觀和倫理要求。人本主義理論或許是最不強(qiáng)調(diào)詢問技術(shù)的心理詢問，但它是最強(qiáng)調(diào)對(duì)人性的理解和敬重的，它信任每個(gè)人都有自我成長和自我完善的內(nèi)在力氣。所以我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，不是我們?yōu)閬碓L者解決了他的問題，而是來訪者本身就具有解決自己問題的潛在力量，他是在我們的關(guān)心下，自己最終解決了自己的問題。依據(jù)這樣的道理，其實(shí)心理詢問并非高深莫測，只要我們能夠堅(jiān)持人本主義的理念，為來訪者供應(yīng)一個(gè)有利于其個(gè)人成長和完善的詢問環(huán)境，信任他肯定能夠從苦痛中擺脫出來，解決自己問題。如此看來，與詢問理論和技能相比較，更重要的是與來訪者建立良好的詢問關(guān)系，是對(duì)來訪者的無條件關(guān)注，是對(duì)來訪者的理解、接納、敬重。理論和技能的學(xué)習(xí)，其目的正是為了在詢問過程中最大程度上實(shí)現(xiàn)以來訪者為中心這一根本理念。

此外，我們從事心理詢問這項(xiàng)工作的每一個(gè)人還必需高度重視的就是"職業(yè)耗竭'問題。心理詢問工作是詢問師心理能量不斷付出的過程，在此過程中，詢問師很簡單產(chǎn)生孤獨(dú)感、挫敗感、無力感，有的甚至?xí)屪约合萑胄睦碚系K的逆境中無力自拔。假如詢問師自己的心理問題得不到充分的自我熟悉并準(zhǔn)時(shí)解決，就必定會(huì)影響他助人的力量，甚至?xí)怪蔀樾睦碓儐柕臓奚?。由于世界上沒有一個(gè)人心理健康是完善無缺的，心理詢問師也不例外。這就要求每個(gè)初級(jí)、中級(jí)的詢問師都需要有一個(gè)閱歷更豐富的專業(yè)人士為自己做督導(dǎo)，一方面關(guān)心我們解決工作中的一些難題，另一方面也是為了滿意我們自身的心理需要，不斷為我們補(bǔ)充新的能量以面對(duì)新的來訪者。

心理詢問師的自我熟悉和自我成長是永無止境的，將來的道路坎坷而漫長，我將怎樣去面對(duì)?有句話說得好："我們已經(jīng)起程，還怕路遠(yuǎn)嗎?'

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【第3篇】xxxx年心理委員個(gè)人述職報(bào)告范文

大家好，在咱們班競選班委時(shí)，很榮幸成為咱班的心理委員。

我很興奮能為大家服務(wù)。但是這心理委員對(duì)我來說是完全生疏的，沒有一點(diǎn)閱歷，我知道我有許多做的不到位的地方，沒有進(jìn)到心理委員的責(zé)任。沒有與大家溝通，望大家包涵，現(xiàn)在我了解了心理委員的責(zé)任：

1、宣揚(yáng)普及中同學(xué)心理學(xué)問，傳播心理健康理念，定期在班上開展一些有關(guān)懷理健康的宣揚(yáng)活動(dòng)，并作好相應(yīng)的總結(jié)和記錄，促進(jìn)本班同學(xué)心理素養(yǎng)的提高。

2、宣揚(yáng)介紹我校心理健康教育工作的進(jìn)展和心理詢問的相關(guān)建設(shè)。

3、負(fù)責(zé)收集本班同學(xué)的心理健康信息，對(duì)本班同學(xué)的心理健康狀況定期向心理老師做匯報(bào)。

4、努力學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)問，提高對(duì)心理健康方面的熟悉，用相關(guān)學(xué)問關(guān)心同學(xué)，用樂觀心態(tài)引導(dǎo)同學(xué)。

5、加強(qiáng)與其他班干部及宿舍長的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，擅長關(guān)心有心理困惑和苦惱的同學(xué)，當(dāng)發(fā)覺個(gè)別同學(xué)有嚴(yán)峻心理問題時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告班主任和心理老師，并勸告其盡快到相關(guān)懷理輔導(dǎo)、心理醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋求關(guān)心。

6、工作遵循保密原則，維護(hù)同學(xué)的權(quán)益，不得隨便泄露同學(xué)的隱私。

7、幫助心理專業(yè)老師上好心理健康教育課，做好班級(jí)心理普查及相關(guān)測試。

8、協(xié)作心理詢問室開展的心理健康教育系列工作，樂觀參與心理委員培訓(xùn)、專題學(xué)習(xí)和溝通活動(dòng)，不斷提高自己的工作力量。

9、根據(jù)要求每學(xué)期寫好工作總結(jié)，并上交心理老師。

10、溫馨教室建設(shè)，通過心理角、心理小報(bào)與各種宣揚(yáng)活動(dòng)等形式，側(cè)重師生、生生和諧人際關(guān)系的建立，促進(jìn)班級(jí)軟硬環(huán)境建設(shè)，為建立溫馨教室服務(wù)。

在我了解了自己的責(zé)任以后，我的工作有了方向，有了目標(biāo)。我會(huì)努力也大家成為好伴侶，盡自己的力氣為大家服務(wù)，努力引導(dǎo)大家用最樂觀平和的心態(tài)面對(duì)生活，學(xué)習(xí)和工作上的問題。盼望老師和同學(xué)能給我更多的看法和建議，讓我更好的開展并完成工作。我會(huì)努力改正以往工作中的不足，不斷調(diào)整工作方法以更好的為大家服務(wù)。

【第4篇】心理詢問師的個(gè)人分析報(bào)告

心理詢問師的個(gè)人分析報(bào)告

一、自我成長分析

我們來到這個(gè)世界上的每一個(gè)人，在一生成長過程中，都很多次地追問過自己“我是誰？”。這個(gè)問題看似很簡潔，好像不加思考就能作出許多回答，可當(dāng)我們靜下心來做深化的追問時(shí)，卻發(fā)覺全部那些現(xiàn)存的回答都不能完整、精確?????地反映本質(zhì)。在這個(gè)世界上存在的每一個(gè)個(gè)體都是那么獨(dú)特，那么奇妙，憑借人類目前的才智，要想肯定地把握幾乎是不行能的，但這并不阻礙我們盡力去探究，一點(diǎn)一點(diǎn)地向目標(biāo)靠近，最終發(fā)覺一個(gè)相對(duì)完整的自我。我認(rèn)為每一個(gè)降落到這個(gè)世界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種進(jìn)展的潛力，擁有了成長的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由他成長的經(jīng)受，社會(huì)環(huán)境，生活大事所打算?；仡欁约旱某砷L歷程，我感到自己幼年、童年時(shí)期的生活經(jīng)受及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今日的我人起著打算性的作用。

在我幼年的時(shí)候，父母由于工作緣由分居兩地，父親在重慶，母親在涪陵，雖說相距不遠(yuǎn)，一兩百公里，但對(duì)幼小的我來說，好像隔著千山萬水，一家人經(jīng)常要半年，一年才能團(tuán)聚一次。記得在我三歲時(shí)，父母忙于工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，根本無暇照看孩子，只好將我送進(jìn)重慶一家全托幼兒園，每周只能回家同父親呆一天。那時(shí)的我感到特別的孤獨(dú)、無助，絕大部分時(shí)間感受不到親情的暖和，更不行能有機(jī)會(huì)撒嬌了，與親人的依戀關(guān)系沒能很好地建立起來，讓自己在很長一段時(shí)間里都沒建立起平安感，給幼小的心靈留下不少陰影。

隨后在我

五、六歲時(shí)，我隨母親生活在涪陵，這期間又遇到了文化大革命。由于母親是一所學(xué)校的校長，就被造反派拉出來批斗，看到母親胸前掛著牌子在臺(tái)上同地、富、反、壞、右這“五類”分子站在一起低著頭，做人的尊嚴(yán)被隨便踐踏，我那還非常脆弱的心靈所患病的摧殘至今仍無法用語言形容，以致在很長的一段時(shí)間里，自己的生活始終被自卑、恐驚、退縮等陰影覆蓋。

直到79年我16歲時(shí)參與全國高考，輕松地考上了全國重點(diǎn)高校，才開頭漸漸找到點(diǎn)自信，開頭有意識(shí)地去查找自己的優(yōu)點(diǎn)，開頭用相對(duì)客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，開頭用自己的眼睛去觀看世界上的人和事，而非像過去那樣總是否認(rèn)自己，只能通過別人的瞳孔去看待事物?；蛟S這就是所謂成長吧！此后，我慢慢擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)去擔(dān)當(dāng)生活中的某些東西。今日，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過頭來端詳自己成長經(jīng)受，發(fā)覺過去所患病的那些挫折、苦痛并非完全沒有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。沒有哪些東西，我無法像現(xiàn)在這樣深刻地體會(huì)生活中那些和善、真誠的價(jià)值；沒有那些東西，我也無法像現(xiàn)在這樣敏感地感受生活中那些苦痛、無助的心靈。今日的我，對(duì)四周的人和事，有了更多的包涵、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。所以有人說“挫折、苦痛的背后才是成長的空間?！?/p>

二、職業(yè)行為分析

坦率地說，我學(xué)心理學(xué)的初衷是為了關(guān)心自己。雖說自我進(jìn)高校后就閱讀了大量人文方面的書籍，始終在努力查找自己生活的目標(biāo)、意義，但身處急劇變遷的時(shí)代，面對(duì)生活中的種種誘惑，仍經(jīng)常感到困惑、迷茫。所以我在獲得工商管理碩士學(xué)位之后，又去參與了四川高校心理學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)并非是想成為一個(gè)心理詢問師，而是盼望自己能生活得更輕松、更歡樂，更能坦然面對(duì)生活中的種種壓力。通過學(xué)習(xí)、觀看、思索，自己的心理健康水平的確得到了很大提高，但同時(shí)又發(fā)覺四周的許多伴侶在心理上都存在著這樣那樣的問題，甚至還有伴侶由于不堪忍受心理重負(fù)過早地結(jié)束了自己的生命。這讓我切身的感受到一個(gè)人的心理問題是怎樣殘忍地毀壞他們的生活、消磨他們的意志、降低他們感受生活樂趣的力量。我盼望四周的每一個(gè)人都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美妙，都有力量去制造自己想要的生活，都能成為一個(gè)完整意義上的人，由此慢慢萌發(fā)了做一個(gè)心理詢問師的愿望。之后，20xx年10月，我去北京參與了“中國心理詢問與治療學(xué)會(huì)成立大會(huì)”，并參與了一個(gè)關(guān)于親子教育的團(tuán)體詢問工作坊，從而更加堅(jiān)決了我從事心理詢問工作的決心和信念。

當(dāng)然，要成為一個(gè)優(yōu)秀的心理詢問師，我還有很長的路要走。心理詢問既是科學(xué)，也是藝術(shù)?？茖W(xué)的道理是不難理解，而將詢問的技術(shù)共性化地應(yīng)用于每一個(gè)來訪者，則不是一件簡單的事。要想真正學(xué)好心理詢問，特殊是要想很好地把握心理詢問的技能，制造性地綻開工作，有效地關(guān)心來訪者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。

當(dāng)我真正開頭對(duì)來訪者做詢問之后才發(fā)覺，真正打算心理詢問進(jìn)程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是詢問師本身的人格，只有一個(gè)健康、穩(wěn)定的人格，才是心理詢問師取得詢問效果的根本保證。心理詢問師人格的健康度和完整度，打算和限制著心理詢問取得療效的程度。所以說，心理詢問師對(duì)自己的了解和分析、心理詢問師的自我成長，才是心理詢問中最為關(guān)鍵的因素。

另外，心理詢問的倫理要求是要做到對(duì)人的敬重和關(guān)懷，它必需詳細(xì)表現(xiàn)在良好的詢問關(guān)系中，這也是人本主義的價(jià)值觀。我認(rèn)同人本主義的價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)成為全部心理詢問工共同的價(jià)值觀和倫理要求。人本主義理論或許是最不強(qiáng)調(diào)詢問技術(shù)的心理詢問，但它是最強(qiáng)調(diào)對(duì)人性的理解和敬重的，它信任每個(gè)人都有自我成長和自我完善的內(nèi)在力氣。所以我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，不是我們?yōu)閬碓L者解決了他的問題，而是來訪者本身就具有解決自己問題的潛在力量，他是在我們的關(guān)心下，自己最終解決了自己的問題。依據(jù)這樣的道理，其實(shí)心理詢問并非高深莫測，只要我們能夠堅(jiān)持人本主義的理念，為來訪者供應(yīng)一個(gè)有利于其個(gè)人成長和完善的詢問環(huán)境，信任他肯定能夠從苦痛中擺脫出來，解決自己問題。如此看來，與詢問理論和技能相比較，更重要的是與來訪者建立良好的詢問關(guān)系，是對(duì)來訪者的無條件關(guān)注，是對(duì)來訪者的理解、接納、敬重。理論和技能的學(xué)習(xí)，其目的正是為了在詢問過程中最大程度上實(shí)現(xiàn)以來訪者為中心這一根本理念。

此外，我們從事心理詢問這項(xiàng)工作的每一個(gè)人還必需高度重視的就是“職業(yè)耗竭”問題。心理詢問工作是詢問師心理能量不斷付出的過程，在此過程中，詢問師很簡單產(chǎn)生孤獨(dú)感、挫敗感、無力感，有的甚至?xí)屪约合萑胄睦碚系K的逆境中無力自拔。假如詢問師自己的心理問題得不到充分的自我熟悉并準(zhǔn)時(shí)解決，就必定會(huì)影響他助人的力量，甚至?xí)怪蔀樾睦碓儐柕臓奚?。由于世界上沒有一個(gè)人心理健康是完善無缺的，心理詢問師也不例外。這就要求每個(gè)初級(jí)、中級(jí)的詢問師都需要有一個(gè)閱歷更豐富的專業(yè)人士為自己做督導(dǎo)，一方面關(guān)心我們解決工作中的一些難題，另一方面也是為了滿意我們自身的心理需要，不斷為我們補(bǔ)充新的能量以面對(duì)新的來訪者。

心理詢問師的自我熟悉和自我成長是永無止境的，將來的道路坎坷而漫長，我將怎樣去面對(duì)？有句話說得好：“我們已經(jīng)起程，還怕路遠(yuǎn)嗎？”

【第5篇】心理詢問師個(gè)人分析實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一、自我成長分析

我們來到這個(gè)世界上的每一個(gè)人，在一生成長過程中，都很多次地追問過自己“我是誰?”。這個(gè)問題看似很簡潔，好像不加思考就能作出許多回答，可當(dāng)我們靜下心來做深化的追問時(shí)，卻發(fā)覺全部那些現(xiàn)存的回答都不能完整、精確?????地反映本質(zhì)。在這個(gè)世界上存在的每一個(gè)個(gè)體都是那么獨(dú)特，那么奇妙，憑借人類目前的才智，要想肯定地把握幾乎是不行能的，但這并不阻礙我們盡力去探究，一點(diǎn)一點(diǎn)地向目標(biāo)靠近，最終發(fā)覺一個(gè)相對(duì)完整的自我。

我認(rèn)為每一個(gè)降落到這個(gè)世界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種進(jìn)展的潛力，擁有了成長的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由他成長的經(jīng)受，社會(huì)環(huán)境，生活大事所打算?；仡欁约旱某砷L歷程，我感到自己幼年、童年時(shí)期的生活經(jīng)受及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今日的我人起著打算性的作用。

在我幼年的時(shí)候，父母由于工作緣由分居兩地，父親在重慶，母親在涪陵，雖說相距不遠(yuǎn)，一兩百公里，但對(duì)幼小的我來說，好像隔著千山萬水，一家人經(jīng)常要半年，一年才能團(tuán)聚一次。記得在我三歲時(shí)，父母忙于工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，根本無暇照看孩子，只好將我送進(jìn)重慶一家全托幼兒園，每周只能回家同父親呆一天。那時(shí)的我感到特別的孤獨(dú)、無助，絕大部分時(shí)間感受不到親情的暖和，更不行能有機(jī)會(huì)撒嬌了，與親人的依戀關(guān)系沒能很好地建立起來，讓自己在很長一段時(shí)間里都沒建立起平安感，給幼小的心靈留下不少陰影。

隨后在我五、六歲時(shí)，我隨母親生活在涪陵，這期間又遇到了文化大革命。由于母親是一所學(xué)校的校長，就被造反派拉出來批斗，看到母親胸前掛著牌子在臺(tái)上同地、富、反、壞、右這“五類”分子站在一起低著頭，做人的尊嚴(yán)被隨便踐踏，我那還非常脆弱的心靈所患病的摧殘至今仍無法用語言形容，以致在很長的一段時(shí)間里，自己的生活始終被自卑、恐驚、退縮等陰影覆蓋。

直到79年我16歲時(shí)參與全國高考，輕松地考上了全國重點(diǎn)高校，才開頭漸漸找到點(diǎn)自信，開頭有意識(shí)地去查找自己的優(yōu)點(diǎn)，開頭用相對(duì)客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，開頭用自己的眼睛去觀看世界上的人和事，而非像過去那樣總是否認(rèn)自己，只能通過別人的瞳孔去看待事物?；蛟S這就是所謂成長吧!此后，我慢慢擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)去擔(dān)當(dāng)生活中的某些東西。今日，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過頭來端詳自己成長經(jīng)受，發(fā)覺過去所患病的那些挫折、苦痛并非完全沒有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。沒有哪些東西，我無法像現(xiàn)在這樣深刻地體會(huì)生活中那些和善、真誠的價(jià)值;沒有那些東西，我也無法像現(xiàn)在這樣敏感地感受生活中那些苦痛、無助的心靈。今日的我，對(duì)四周的人和事，有了更多的包涵、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。所以有人說“挫折、苦痛的背后才是成長的空間?！?/p>

二、職業(yè)行為分析

坦率地說，我學(xué)心理學(xué)的初衷是為了關(guān)心自己。雖說自我進(jìn)高校后就閱讀了大量人文方面的書籍，始終在努力查找自己生活的目標(biāo)、意義，但身處急劇變遷的時(shí)代，面對(duì)生活中的種種誘惑，仍經(jīng)常感到困惑、迷茫。所以我在獲得工商管理碩士學(xué)位之后，又去參與了四川高校心理學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)并非是想成為一個(gè)心理詢問師，而是盼望自己能生活得更輕松、更歡樂，更能坦然面對(duì)生活中的種種壓力。通過學(xué)習(xí)、觀看、思索，自己的心理健康水平的確得到了很大提高，但同時(shí)又發(fā)覺四周的許多伴侶在心理上都存在著這樣那樣的問題，甚至還有伴侶由于不堪忍受心理重負(fù)過早地結(jié)束了自己的生命。這讓我切身的感受到一個(gè)人的心理問題是怎樣殘忍地毀壞他們的生活、消磨他們的意志、降低他們感受生活樂趣的力量。我盼望四周的每一個(gè)人都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美妙，都有力量去制造自己想要的生活，都能成為一個(gè)完整意義上的人，由此慢慢萌發(fā)了做一個(gè)心理詢問師的愿望。之后，xx年10月，我去北京參與了“中國心理詢問與治療學(xué)會(huì)成立大會(huì)”，并參與了一個(gè)關(guān)于親子教育的團(tuán)體詢問工作坊，從而更加堅(jiān)決了我從事心理詢問工作的決心和信念。

當(dāng)然，要成為一個(gè)優(yōu)秀的心理詢問師，我還有很長的路要走。心理詢問既是科學(xué)，也是藝術(shù)?？茖W(xué)的道理是不難理解，而將詢問的技術(shù)共性化地應(yīng)用于每一個(gè)來訪者，則不是一件簡單的事。要想真正學(xué)好心理詢問，特殊是要想很好地把握心理詢問的技能，制造性地綻開工作，有效地關(guān)心來訪者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。

當(dāng)我真正開頭對(duì)來訪者做詢問之后才發(fā)覺，真正打算心理詢問進(jìn)程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是詢問師本身的人格，只有一個(gè)健康、穩(wěn)定的人格，才是心理詢問師取得詢問效果的根本保證。心理理詢問師人格的健康度和完整度，打算和限制著心理詢問取得療效的程度。所以說，心理詢問師對(duì)自己的了解和分析、心理詢問師的自我成長，才是心理詢問中最為關(guān)鍵的因素.

另外，心理詢問的倫理要求是要做到對(duì)人的敬重和關(guān)懷，它必需詳細(xì)表現(xiàn)在良好的詢問關(guān)系中，這也是人本主義的價(jià)值觀。我認(rèn)同人本主義的價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)成為全部心理詢問工共同的價(jià)值觀和倫理要求。人本主義理論或許是最不強(qiáng)調(diào)詢問技術(shù)的心理詢問，但它是調(diào)對(duì)人性的理解和敬重的，它信任每個(gè)人都有自我成長和自我完善的內(nèi)在力氣。所以我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，不是我們?yōu)閬碓L者解決了他的問題，而是來訪者本身就具有解決自己問題的潛在力量，他是在我們的關(guān)心下，自己最終解決了自己的問題。依據(jù)這樣的道理，其實(shí)心理詢問并非高深莫測，只要我們能夠堅(jiān)持人本主義的理念，為來訪者供應(yīng)一個(gè)有利于其個(gè)人成長和完善的詢問環(huán)境，信任他肯定能夠從苦痛中擺脫出來，解決自己問題。如此看來，與詢問理論和技能相比較，更重要的是與來訪者建立良好的詢問關(guān)系，是對(duì)來訪者的無條件關(guān)注，是對(duì)來訪者的理解、接納、敬重。理論和技能的學(xué)習(xí)，其目的正是為了在詢問過程中程度上實(shí)現(xiàn)以來訪者為中心這一根本理念。

此外，我們從事心理詢問這項(xiàng)工作的每一個(gè)人還必需高度重視的就是“職業(yè)耗竭”問題。心理詢問工作是詢問師心理能量不斷付出的過程，在此過程中，詢問師很簡單產(chǎn)生孤獨(dú)感、挫敗感、無力感，有的甚至?xí)屪约合萑胄睦碚系K的逆境中無力自拔。假如詢問師自己的心理問題得不到充分的自我熟悉并準(zhǔn)時(shí)解決，就必定會(huì)影響他助人的力量，甚至?xí)怪蔀樾睦碓儐柕臓奚贰Ｓ捎谑澜缟蠜]有一個(gè)人心理健康是完善無缺的，心理詢問師也不例外。這就要求每個(gè)初級(jí)、中級(jí)的詢問師都需要有一個(gè)閱歷更豐富的專業(yè)人士為自己做督導(dǎo)，一方面關(guān)心我們解決工作中的一些難題，另一方面也是為了滿意我們自身的心理需要，不斷為我們補(bǔ)充新的能量以面對(duì)新的來訪者。

心理詢問師的自我熟悉和自我成長是永無止境的，將來的道路坎坷而漫長，我將怎樣去面對(duì)?有句話說得好：“我們已經(jīng)起程，還怕路遠(yuǎn)嗎?”

【第6篇】xxxx年最新心理詢問師的個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一、自我成長分析

我們來到這個(gè)世界上的每一個(gè)人，在一生成長過程中，都很多次地追問過自己“我是誰？”。這個(gè)問題看似很簡潔，好像不加思考就能作出許多回答，可當(dāng)我們靜下心來做深化的追問時(shí)，卻發(fā)覺全部那些現(xiàn)存的回答都不能完整、精確?????地反映本質(zhì)。在這個(gè)世界上存在的每一個(gè)個(gè)體都是那么獨(dú)特，那么奇妙，憑借人類目前的才智，要想肯定地把握幾乎是不行能的，但這并不阻礙我們盡力去探究，一點(diǎn)一點(diǎn)地向目標(biāo)靠近，最終發(fā)覺一個(gè)相對(duì)完整的自我。

我認(rèn)為每一個(gè)降落到這個(gè)世界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種進(jìn)展的潛力，擁有了成長的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由他成長的經(jīng)受，社會(huì)環(huán)境，生活大事所打算?；仡欁约旱某砷L歷程，我感到自己幼年、童年時(shí)期的生活經(jīng)受及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今日的我人起著打算性的作用。

在我幼年的時(shí)候，父母由于工作緣由分居兩地，父親在重慶，母親在涪陵，雖說相距不遠(yuǎn)，一兩百公里，但對(duì)幼小的我來說，好像隔著千山萬水，一家人經(jīng)常要半年，一年才能團(tuán)聚一次。記得在我三歲時(shí)，父母忙于工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，根本無暇照看孩子，只好將我送進(jìn)重慶一家全托幼兒園，每周只能回家同父親呆一天。那時(shí)的我感到特別的孤獨(dú)、無助，絕大部分時(shí)間感受不到親情的暖和，更不行能有機(jī)會(huì)撒嬌了，與親人的依戀關(guān)系沒能很好地建立起來，讓自己在很長一段時(shí)間里都沒建立起平安感，給幼小的心靈留下不少陰影。

隨后在我五、六歲時(shí)，我隨母親生活在涪陵，這期間又遇到了文化大革命。由于母親是一所學(xué)校的校長，就被造反派拉出來批斗，看到母親胸前掛著牌子在臺(tái)上同地、富、反、壞、右這“五類”分子站在一起低著頭，做人的尊嚴(yán)被隨便踐踏，我那還非常脆弱的心靈所患病的摧殘至今仍無法用語言形容，以致在很長的一段時(shí)間里，自己的生活始終被自卑、恐驚、退縮等陰影覆蓋。

直到79年我16歲時(shí)參與全國高考，輕松地考上了全國重點(diǎn)高校，才開頭漸漸找到點(diǎn)自信，開頭有意識(shí)地去查找自己的優(yōu)點(diǎn)，開頭用相對(duì)客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，開頭用自己的眼睛去觀看世界上的人和事，而非像過去那樣總是否認(rèn)自己，只能通過別人的瞳孔去看待事物?；蛟S這就是所謂成長吧！此后，我慢慢擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)去擔(dān)當(dāng)生活中的某些東西。今日，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過頭來端詳自己成長經(jīng)受，發(fā)覺過去所患病的那些挫折、苦痛并非完全沒有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。沒有哪些東西，我無法像現(xiàn)在這樣深刻地體會(huì)生活中那些和善、真誠的價(jià)值；沒有那些東西，我也無法像現(xiàn)在這樣敏感地感受生活中那些苦痛、無助的心靈。今日的我，對(duì)四周的人和事，有了更多的包涵、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。所以有人說“挫折、苦痛的背后才是成長的空間?！?/p>

二、職業(yè)行為分析

坦率地說，我學(xué)心理學(xué)的初衷是為了關(guān)心自己。雖說自我進(jìn)高校后就閱讀了大量人文方面的書籍，始終在努力查找自己生活的目標(biāo)、意義，但身處急劇變遷的時(shí)代，面對(duì)生活中的種種誘惑，仍經(jīng)常感到困惑、迷茫。所以我在獲得工商管理碩士學(xué)位之后，又去參與了四川高校心理學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)并非是想成為一個(gè)心理詢問師，而是盼望自己能生活得更輕松、更歡樂，更能坦然面對(duì)生活中的種種壓力。通過學(xué)習(xí)、觀看、思索，自己的心理健康水平的確得到了很大提高，但同時(shí)又發(fā)覺四周的許多伴侶在心理上都存在著這樣那樣的問題，甚至還有伴侶由于不堪忍受心理重負(fù)過早地結(jié)束了自己的生命。這讓我切身的感受到一個(gè)人的心理問題是怎樣殘忍地毀壞他們的生活、消磨他們的意志、降低他們感受生活樂趣的力量。我盼望四周的每一個(gè)人都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美妙，都有力量去制造自己想要的生活，都能成為一個(gè)完整意義上的人，由此慢慢萌發(fā)了做一個(gè)心理詢問師的愿望。之后，xx年10月，我去北京參與了“中國心理詢問與治療學(xué)會(huì)成立大會(huì)”，并參與了一個(gè)關(guān)于親子教育的團(tuán)體詢問工作坊，從而更加堅(jiān)決了我從事心理詢問工作的決心和信念。

當(dāng)然，要成為一個(gè)優(yōu)秀的心理詢問師，我還有很長的路要走。心理詢問既是科學(xué)，也是藝術(shù)?？茖W(xué)的道理是不難理解，而將詢問的技術(shù)共性化地應(yīng)用于每一個(gè)來訪者，則不是一件簡單的事。要想真正學(xué)好心理詢問，特殊是要想很好地把握心理詢問的技能，制造性地綻開工作，有效地關(guān)心來訪者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。

當(dāng)我真正開頭對(duì)來訪者做詢問之后才發(fā)覺，真正打算心理詢問進(jìn)程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是詢問師本身的人格，只有一個(gè)健康、穩(wěn)定的人格，才是心理詢問師取得詢問效果的根本保證。心理詢問師人格的健康度和完整度，打算和限制著心理詢問取得療效的程度。所以說，心理詢問師對(duì)自己的了解和分析、心理詢問師的自我成長，才是心理詢問中最為關(guān)鍵的因素。

另外，心理詢問的倫理要求是要做到對(duì)人的敬重和關(guān)懷，它必需詳細(xì)表現(xiàn)在良好的詢問關(guān)系中，這也是人本主義的價(jià)值觀。我認(rèn)同人本主義的價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)成為全部心理詢問工共同的價(jià)值觀和倫理要求。人本主義理論或許是最不強(qiáng)調(diào)詢問技術(shù)的心理詢問，但它是調(diào)對(duì)人性的理解和敬重的，它信任每個(gè)人都有自我成長和自我完善的內(nèi)在力氣。所以我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，不是我們?yōu)閬碓L者解決了他的問題，而是來訪者本身就具有解決自己問題的潛在力量，他是在我們的關(guān)心下，自己最終解決了自己的問題。依據(jù)這樣的道理，其實(shí)心理詢問并非高深莫測，只要我們能夠堅(jiān)持人本主義的理念，為來訪者供應(yīng)一個(gè)有利于其個(gè)人成長和完善的詢問環(huán)境，信任他肯定能夠從苦痛中擺脫出來，解決自己問題。如此看來，與詢問理論和技能相比較，更重要的是與來訪者建立良好的詢問關(guān)系，是對(duì)來訪者的無條件關(guān)注，是對(duì)來訪者的理解、接納、敬重。理論和技能的學(xué)習(xí)，其目的正是為了在詢問過程中程度上實(shí)現(xiàn)以來訪者為中心這一根本理念。

此外，我們從事心理詢問這項(xiàng)工作的每一個(gè)人還必需高度重視的就是“職業(yè)耗竭”問題。心理詢問工作是詢問師心理能量不斷付出的過程，在此過程中，詢問師很簡單產(chǎn)生孤獨(dú)感、挫敗感、無力感，有的甚至?xí)屪约合萑胄睦碚系K的逆境中無力自拔。假如詢問師自己的心理問題得不到充分的自我熟悉并準(zhǔn)時(shí)解決，就必定會(huì)影響他助人的力量，甚至?xí)怪蔀樾睦碓儐柕臓奚?。由于世界上沒有一個(gè)人心理健康是完善無缺的，心理詢問師也不例外。這就要求每個(gè)初級(jí)、中級(jí)的詢問師都需要有一個(gè)閱歷更豐富的專業(yè)人士為自己做督導(dǎo)，一方面關(guān)心我們解決工作中的一些難題，另一方面也是為了滿意我們自身的心理需要，不斷為我們補(bǔ)充新的能量以面對(duì)新的來訪者。

心理詢問師的自我熟悉和自我成長是永無止境的，將來的道路坎坷而漫長，我將怎樣去面對(duì)？有句話說得好：“我們已經(jīng)起程，還怕路遠(yuǎn)嗎？”

【第7篇】心理詢問師個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一、自我成長分析

我們來到這個(gè)世界上的每一個(gè)人，在一生成長過程中，都很多次地追問過自己“我是誰?”。這個(gè)問題看似很簡潔，好像不加思考就能作出許多回答，可當(dāng)我們靜下心來做深化的追問時(shí)，卻發(fā)覺全部那些現(xiàn)存的回答都不能完整、精確?????地反映本質(zhì)。在這個(gè)世界上存在的每一個(gè)個(gè)體都是那么獨(dú)特，那么奇妙，憑借人類目前的才智，要想肯定地把握幾乎是不行能的，但這并不阻礙我們盡力去探究，一點(diǎn)一點(diǎn)地向目標(biāo)靠近，最終發(fā)覺一個(gè)相對(duì)完整的自我。

我認(rèn)為每一個(gè)降落到這個(gè)世界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種進(jìn)展的潛力，擁有了成長的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由他成長的經(jīng)受，社會(huì)環(huán)境，生活大事所打算?；仡欁约旱某砷L歷程，我感到自己幼年、童年時(shí)期的生活經(jīng)受及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今日的我人起著打算性的作用。

在我幼年的時(shí)候，父母由于工作緣由分居兩地，父親在重慶，母親在涪陵，雖說相距不遠(yuǎn)，一兩百公里，但對(duì)幼小的我來說，好像隔著千山萬水，一家人經(jīng)常要半年，一年才能團(tuán)聚一次。記得在我三歲時(shí)，父母忙于工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，根本無暇照看孩子，只好將我送進(jìn)重慶一家全托幼兒園，每周只能回家同父親呆一天。那時(shí)的我感到特別的孤獨(dú)、無助，絕大部分時(shí)間感受不到親情的暖和，更不行能有機(jī)會(huì)撒嬌了，與親人的依戀關(guān)系沒能很好地建立起來，讓自己在很長一段時(shí)間里都沒建立起平安感，給幼小的心靈留下不少陰影。

隨后在我五、六歲時(shí)，我隨母親生活在涪陵，這期間又遇到了文化大革命。由于母親是一所學(xué)校的校長，就被造反派拉出來批斗，看到母親胸前掛著牌子在臺(tái)上同地、富、反、壞、右這“五類”分子站在一起低著頭，做人的尊嚴(yán)被隨便踐踏，我那還非常脆弱的心靈所患病的摧殘至今仍無法用語言形容，以致在很長的一段時(shí)間里，自己的生活始終被自卑、恐驚、退縮等陰影覆蓋。

直到79年我16歲時(shí)參與全國高考，輕松地考上了全國重點(diǎn)高校，才開頭漸漸找到點(diǎn)自信，開頭有意識(shí)地去查找自己的優(yōu)點(diǎn)，開頭用相對(duì)客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，開頭用自己的眼睛去觀看世界上的人和事，而非像過去那樣總是否認(rèn)自己，只能通過別人的瞳孔去看待事物。或許這就是所謂成長吧!此后，我慢慢擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)去擔(dān)當(dāng)生活中的某些東西。今日，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過頭來端詳自己成長經(jīng)受，發(fā)覺過去所患病的那些挫折、苦痛并非完全沒有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。沒有哪些東西，我無法像現(xiàn)在這樣深刻地體會(huì)生活中那些和善、真誠的價(jià)值;沒有那些東西，我也無法像現(xiàn)在這樣敏感地感受生活中那些苦痛、無助的心靈。今日的我，對(duì)四周的人和事，有了更多的包涵、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。所以有人說“挫折、苦痛的背后才是成長的空間?！?/p>

二、職業(yè)行為分析

坦率地說，我學(xué)心理學(xué)的初衷是為了關(guān)心自己。雖說自我進(jìn)高校后就閱讀了大量人文方面的書籍，始終在努力查找自己生活的目標(biāo)、意義，但身處急劇變遷的時(shí)代，面對(duì)生活中的種種誘惑，仍經(jīng)常感到困惑、迷茫。所以我在獲得工商管理碩士學(xué)位之后，又去參與了四川高校心理學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)并非是想成為一個(gè)心理詢問師，而是盼望自己能生活得更輕松、更歡樂，更能坦然面對(duì)生活中的種種壓力。通過學(xué)習(xí)、觀看、思索，自己的心理健康水平的確得到了很大提高，但同時(shí)又發(fā)覺四周的許多伴侶在心理上都存在著這樣那樣的問題，甚至還有伴侶由于不堪忍受心理重負(fù)過早地結(jié)束了自己的生命。這讓我切身的感受到一個(gè)人的心理問題是怎樣殘忍地毀壞他們的生活、消磨他們的意志、降低他們感受生活樂趣的力量。我盼望四周的每一個(gè)人都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美妙，都有力量去制造自己想要的生活，都能成為一個(gè)完整意義上的人，由此慢慢萌發(fā)了做一個(gè)心理詢問師的愿望。之后，xx年10月，我去北京參與了“中國心理詢問與治療學(xué)會(huì)成立大會(huì)”，并參與了一個(gè)關(guān)于親子教育的團(tuán)體詢問工作坊，從而更加堅(jiān)決了我從事心理詢問工作的決心和信念。

當(dāng)然，要成為一個(gè)優(yōu)秀的心理詢問師，我還有很長的路要走。心理詢問既是科學(xué)，也是藝術(shù)?？茖W(xué)的道理是不難理解，而將詢問的技術(shù)共性化地應(yīng)用于每一個(gè)來訪者，則不是一件簡單的事。要想真正學(xué)好心理詢問，特殊是要想很好地把握心理詢問的技能，制造性地綻開工作，有效地關(guān)心來訪者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。

當(dāng)我真正開頭對(duì)來訪者做詢問之后才發(fā)覺，真正打算心理詢問進(jìn)程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是詢問師本身的人格，只有一個(gè)健康、穩(wěn)定的人格，才是心理詢問師取得詢問效果的根本保證。心理理詢問師人格的健康度和完整度，打算和限制著心理詢問取得療效的程度。所以說，心理詢問師對(duì)自己的了解和分析、心理詢問師的自我成長，才是心理詢問中最為關(guān)鍵的因素.

另外，心理詢問的倫理要求是要做到對(duì)人的敬重和關(guān)懷，它必需詳細(xì)表現(xiàn)在良好的詢問關(guān)系中，這也是人本主義的價(jià)值觀。我認(rèn)同人本主義的價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)成為全部心理詢問工共同的價(jià)值觀和倫理要求。人本主義理論或許是最不強(qiáng)調(diào)詢問技術(shù)的心理詢問，但它是調(diào)對(duì)人性的理解和敬重的，它信任每個(gè)人都有自我成長和自我完善的內(nèi)在力氣。所以我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，不是我們?yōu)閬碓L者解決了他的問題，而是來訪者本身就具有解決自己問題的潛在力量，他是在我們的關(guān)心下，自己最終解決了自己的問題。依據(jù)這樣的道理，其實(shí)心理詢問并非高深莫測，只要我們能夠堅(jiān)持人本主義的理念，為來訪者供應(yīng)一個(gè)有利于其個(gè)人成長和完善的詢問環(huán)境，信任他肯定能夠從苦痛中擺脫出來，解決自己問題。如此看來，與詢問理論和技能相比較，更重要的是與來訪者建立良好的詢問關(guān)系，是對(duì)來訪者的無條件關(guān)注，是對(duì)來訪者的理解、接納、敬重。理論和技能的學(xué)習(xí)，其目的正是為了在詢問過程中程度上實(shí)現(xiàn)以來訪者為中心這一根本理念。

此外，我們從事心理詢問這項(xiàng)工作的每一個(gè)人還必需高度重視的就是“職業(yè)耗竭”問題。心理詢問工作是詢問師心理能量不斷付出的過程，在此過程中，詢問師很簡單產(chǎn)生孤獨(dú)感、挫敗感、無力感，有的甚至?xí)屪约合萑胄睦碚系K的逆境中無力自拔。假如詢問師自己的心理問題得不到充分的自我熟悉并準(zhǔn)時(shí)解決，就必定會(huì)影響他助人的力量，甚至?xí)怪蔀樾睦碓儐柕臓奚贰Ｓ捎谑澜缟蠜]有一個(gè)人心理健康是完善無缺的，心理詢問師也不例外。這就要求每個(gè)初級(jí)、中級(jí)的詢問師都需要有一個(gè)閱歷更豐富的專業(yè)人士為自己做督導(dǎo)，一方面關(guān)心我們解決工作中的一些難題，另一方面也是為了滿意我們自身的心理需要，不斷為我們補(bǔ)充新的能量以面對(duì)新的來訪者。

心理詢問師的自我熟悉和自我成長是永無止境的，將來的道路坎坷而漫長，我將怎樣去面對(duì)?有句話說得好：“我們已經(jīng)起程，還怕路遠(yuǎn)嗎?”

【第8篇】心理委員個(gè)人述職報(bào)告

大家好，在咱們班競選班委時(shí)，很榮幸成為咱班的心理委員。

我很興奮能為大家服務(wù)。但是這心理委員對(duì)我來說是完全生疏的，沒有一點(diǎn)閱歷，我知道我有許多做的不到位的地方，沒有進(jìn)到心理委員的責(zé)任。沒有與大家溝通，望大家包涵，現(xiàn)在我了解了心理委員的責(zé)任：

1、宣揚(yáng)普及中同學(xué)心理學(xué)問，傳播心理健康理念，定期在班上開展一些有關(guān)懷理健康的宣揚(yáng)活動(dòng)，并作好相應(yīng)的總結(jié)和記錄，促進(jìn)本班同學(xué)心理素養(yǎng)的提高。

2、宣揚(yáng)介紹我校心理健康教育工作的進(jìn)展和心理詢問的相關(guān)建設(shè)。

3、負(fù)責(zé)收集本班同學(xué)的心理健康信息，對(duì)本班同學(xué)的心理健康狀況定期向心理老師做匯報(bào)。

4、努力學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)問，提高對(duì)心理健康方面的熟悉，用相關(guān)學(xué)問關(guān)心同學(xué)，用樂觀心態(tài)引導(dǎo)同學(xué)。

5、加強(qiáng)與其他班干部及宿舍長的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，擅長關(guān)心有心理困惑和苦惱的同學(xué)，當(dāng)發(fā)覺個(gè)別同學(xué)有嚴(yán)峻心理問題時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)報(bào)告班主任和心理老師，并勸告其盡快到相關(guān)懷理輔導(dǎo)、心理醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋求關(guān)心。

6、工作遵循保密原則，維護(hù)同學(xué)的權(quán)益，不得隨便泄露同學(xué)的隱私。

7、幫助心理專業(yè)老師上好心理健康教育課，做好班級(jí)心理普查及相關(guān)測試。

8、協(xié)作心理詢問室開展的心理健康教育系列工作，樂觀參與心理委員培訓(xùn)、專題學(xué)習(xí)和溝通活動(dòng)，不斷提高自己的工作力量。

9、根據(jù)要求每學(xué)期寫好工作總結(jié)，并上交心理老師。

10、溫馨教室建設(shè)，通過心理角、心理小報(bào)與各種宣揚(yáng)活動(dòng)等形式，側(cè)重師生、生生和諧人際關(guān)系的建立，促進(jìn)班級(jí)軟硬環(huán)境建設(shè)，為建立溫馨教室服務(wù)。

在我了解了自己的責(zé)任以后，我的工作有了方向，有了目標(biāo)。我會(huì)努力也大家成為好伴侶，盡自己的力氣為大家服務(wù)，努力引導(dǎo)大家用最樂觀平和的心態(tài)面對(duì)生活，學(xué)習(xí)和工作上的問題。盼望老師和同學(xué)能給我更多的看法和建議，讓我更好的開展并完成工作。我會(huì)努力改正以往工作中的不足，不斷調(diào)整工作方法以更好的為大家服務(wù)。

【第9篇】二級(jí)心理詢問師個(gè)人成長報(bào)告

二級(jí)心理詢問師個(gè)人成長報(bào)告范文

心理詢問師：是運(yùn)專心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)問，遵循心理學(xué)原則，通過心理詢問的技術(shù)與方法，關(guān)心求助者解除心理問題的專業(yè)人員。下面是二級(jí)心理詢問師個(gè)人成長報(bào)告范文，請參考。

二級(jí)心理詢問師個(gè)人成長報(bào)告范文

一、自我成長分析

（一）我的心理進(jìn)展史

1985年冬天，我誕生在xx地方的一個(gè)一般家庭。父親和母親都是一般工廠的一般工人，雖然我是家中的第一個(gè)孩子，但并不是萬千寵愛集一身的小公主。由于家庭經(jīng)濟(jì)條件等緣由，我從小在外婆的撫養(yǎng)下長大。外婆給我的愛和關(guān)懷是我終身懷念和受用的，她對(duì)我的影響很大，她用最樸實(shí)的語言給了我人生最初的啟蒙。

6歲時(shí)我有了一個(gè)妹妹，妹妹的到來讓我意識(shí)到我是一個(gè)“小大人”，從那時(shí)起我的責(zé)任感和愛心得到了建立和培育。

很小的時(shí)候我就表現(xiàn)的乖巧懂事，自理力量很強(qiáng)，也試著去理解大人的世界。我是個(gè)求知欲很強(qiáng)的女孩子，很小的時(shí)候就喜愛讀書，通過故事來理解生活和世界。閱讀帶給我的歡樂和充實(shí)伴隨著我直到現(xiàn)在。

假如說學(xué)習(xí)成果是童年幸福指標(biāo)的之一，那么我的童年還是比較幸福的。學(xué)校的學(xué)業(yè)是我各個(gè)學(xué)習(xí)階段中完成的最精彩的，因此還擔(dān)當(dāng)了一些班內(nèi)和校內(nèi)職務(wù)。對(duì)一個(gè)小孩子來講，成果好在家父母寵愛，在校老師喜愛，在同學(xué)中間也受歡迎，因此學(xué)校時(shí)代我有很強(qiáng)的優(yōu)越感和滿意感。

這樣的優(yōu)越和成就在步入學(xué)校之后發(fā)生了很大的變化。進(jìn)入學(xué)校之后，可能是由于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子在一個(gè)班級(jí)里開頭集中，我的存在和受老師關(guān)注的程度發(fā)生了很大的變化，不再是老師掌上明珠。這一切對(duì)我來說發(fā)生得比較突然，幼年的我沒有心理預(yù)備卻也悄悄接受了這樣的事實(shí)?，F(xiàn)在想起來那時(shí)剛剛進(jìn)入青

春期的我其實(shí)對(duì)這個(gè)“失寵”的事實(shí)是特別介意的，但是也只能無可奈何地接受，給自己貼了一個(gè)“我原來就不是好同學(xué)”的標(biāo)簽。

這個(gè)標(biāo)簽雖然在學(xué)習(xí)上起到了肯定的消極作用，成果明顯不再像學(xué)校那樣出類拔萃，但在人際交往中，我認(rèn)為，這個(gè)標(biāo)簽讓我放下了“優(yōu)等生”的“架子”，交到了許多知心的伴侶，理論上講，學(xué)習(xí)中等的同學(xué)還是居多的。

現(xiàn)在想起來，可能記憶都不太深刻了，不過和全部人一樣也經(jīng)受了青春期的敏感、躁動(dòng)、叛逆，有對(duì)異性同學(xué)的好感有對(duì)老師的反叛。

幼時(shí)和外婆長大，所以和母親的沖突也在這一時(shí)期激化。母親對(duì)我的任性和不行理喻賜予了極大的包涵，那時(shí)的我還不是很理解。

我在那個(gè)廠礦高中和老師的關(guān)系始終不是很好，再加上個(gè)人的叛逆和老師發(fā)生了許多沖突。當(dāng)然這一系列的事在我的青春期留下了深刻的烙印，它使我懂得，在這個(gè)世界上沒有什么比自由更重要，于是考上高校離開這里成了高考的主要?jiǎng)訖C(jī)。在那個(gè)燥熱的夏天經(jīng)受了高考的洗禮后我更加的成長了。

雖然高考的成果不是很抱負(fù)，還是牽強(qiáng)上了本市的一所高校，我非常的珍惜這個(gè)上高校的機(jī)會(huì)，在高校期間性格比較內(nèi)斂學(xué)習(xí)也非常努力很仔細(xì)。

高校生活是我很懷念的。高校是個(gè)自由的小社會(huì)，這讓我性非常向的一面得到的進(jìn)展。和同學(xué)的相處讓我懂得了為人處事的道理，愛情的到來讓我懂得了如何愛一個(gè)人珍惜一個(gè)人。長大的我開頭懂得母親的艱辛和生活的不易，我們母女的感情也越來越好。

高校二班級(jí)時(shí)外婆去世，這個(gè)哺育我將近二十年的老人就這樣的離開了，那段時(shí)間我真的很苦痛，不敢面對(duì)這個(gè)事實(shí)，我惦念外婆，經(jīng)常在睡夢中哭醒。我努力學(xué)習(xí)得到的獎(jiǎng)學(xué)金再也沒有方法交到她手上看她滿意的笑容。我特別低落

我特別難受。后來得到了伴侶的關(guān)懷和關(guān)心，我才明白，世事無常，我應(yīng)當(dāng)學(xué)著重新面對(duì)每一天好好的過日子才對(duì)?；钪娜烁鼞?yīng)當(dāng)好好的活下去，而外婆始終活在我的生命里。

高校生活看似安靜和緩，實(shí)際對(duì)我個(gè)人人格的塑造起到了不行忽視的作用。我對(duì)自己的本專業(yè)不是很感愛好，在公選課時(shí)開頭接觸心理學(xué)，我驚異于心理學(xué)的神奇，并且選擇心理學(xué)作為自己的其次個(gè)專業(yè)并且在畢業(yè)時(shí)獲得了雙學(xué)位。大三的時(shí)候我打算要進(jìn)一步學(xué)習(xí)心理學(xué)于是報(bào)考了心理學(xué)討論生的考試，這是我人生第一次因自己的愛好愛好做的一個(gè)重大打算。

考研的過程是辛苦和充實(shí)的。我想我人生第一次為了證明自己不是一個(gè)一無是處的`人作出了很大的努力。我是個(gè)不太聰慧的人，又沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理學(xué)的學(xué)問，所以考研的過程非常的吃力。我從很早就開頭預(yù)備并且制定了很具體的學(xué)習(xí)方案，事實(shí)證明我付出的努力得到了回報(bào)，我比許多心理學(xué)專業(yè)的同學(xué)取得了更好的成果。

世間萬物可能真的是此消彼長，當(dāng)我到異地連續(xù)學(xué)業(yè)時(shí)，愛情卻發(fā)生了變化，我和高校男伴侶的愛情也就由于重重難以逾越的現(xiàn)實(shí)障礙畫上了句點(diǎn)。此時(shí)的我已經(jīng)能夠理智安靜的接受了。愛情是沒有了，但是至少愛曾來過。

現(xiàn)在我已經(jīng)是一名心理學(xué)專業(yè)二班級(jí)的同學(xué)，我特別喜愛這個(gè)專業(yè)，并立志以這個(gè)專業(yè)為職業(yè)為己任。

成長的過程讓我成長為一個(gè)理智的人，讓我可以以一種安靜的心態(tài)看待這世間萬物。我的經(jīng)受讓我很能體會(huì)到每個(gè)成長的階段那些沖突和掙扎，但是回過頭看也會(huì)有一種釋然。我認(rèn)為，成為一名心理詢問師是我最好的選擇，我在關(guān)心

他人和關(guān)心自己的過程中體會(huì)到歡樂和充實(shí)。我會(huì)努力在心理詢問方面做出成果實(shí)現(xiàn)自我。

我覺得自己需要加強(qiáng)的五個(gè)方面是：1、完善人格，永久樂觀、樂觀。2、學(xué)會(huì)堅(jiān)持，永不退縮。3、修煉境界，心靜如水，心態(tài)平和。4、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)提高，精益求精。5、學(xué)會(huì)感恩，關(guān)心他人，歡樂自己。

（二）個(gè)人人格類型的描述

借助卡特爾16種人格因素進(jìn)行分析，我性格總體是外向、熱忱，和氣可親；富于感性、喜愛幻想、工作生活富有制造力；好強(qiáng)、獨(dú)立，經(jīng)常有抵抗意識(shí)，喜愛堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，但易變通；敏感、懷疑，遇事喜愛思索，能夠客觀地分析問題。樂群性、聰慧性、恃強(qiáng)性、興奮性、敏感性、懷疑性、世故性呈高分傾向，心情體驗(yàn)偏劇烈，易生苦惱，穩(wěn)定性呈低分傾向，有恒性、憂慮性、緊急性、自律性、試驗(yàn)性呈中等。我自認(rèn)為擁有的五個(gè)最好品質(zhì)是：真誠、和善、理解、樂觀、負(fù)責(zé)。因此我的伴侶許多，他們對(duì)我的評(píng)價(jià)是：真誠、外向合群、樂觀向上、幽默，放松時(shí)給人帶來無比歡樂，寧靜時(shí)給人帶來深刻思索，是一個(gè)有情趣的人。同事們評(píng)價(jià)我是：性非常向隨和，善解人意，待人真誠，易相處，為人熱忱和善富有憐憫心，聰穎，工作力量強(qiáng)，事業(yè)心強(qiáng)。

人無完人，當(dāng)然我也有我的缺點(diǎn)，大家這樣評(píng)判我：有時(shí)太過于抱負(fù)化、完善化，間或的行為共性化，過于敏感，太在乎別人對(duì)自己的看法。

假如用三個(gè)形容詞來描述自己就是：感性、樂觀向上、善解人意。

二、職業(yè)行為分析

（一）為什么做心理詢問師

成為心理詢問師是我人生的抱負(fù)和職業(yè)要求。通過對(duì)自我人生歷程的分析，讓我切身感受到一個(gè)良好健康的心態(tài)對(duì)一個(gè)人的一生來說特別重要，健康的心理是一個(gè)人事業(yè)勝利的前提，心理詢問師職業(yè)正是一項(xiàng)能讓我思想走向成熟、心理走向健康、人格趨于完善的高尚職業(yè)；同時(shí)，它也是一項(xiàng)送人玫瑰而手留余香的助人自助的職業(yè)，特殊是在高校心理詢問室做心理詢問工作的過程中，看著來訪者那求助和信任的眼神以及在關(guān)心他們走出心理困惑解決心理問題后他們興奮喜悅的神情，這更增加了我從事心理詢問事業(yè)那原本劇烈的動(dòng)機(jī)、信念和決心，所以我肯定要做一名合格而高尚的心理詢問師。

（二）、成為心理詢問師的優(yōu)勢

1、從未間斷的心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)使我有足夠的心理學(xué)學(xué)問儲(chǔ)備和理論支持。

2、我具備成為一個(gè)合格心理詢問師的共性品質(zhì)：在心理健康的狀況下，我的情感豐富但穩(wěn)定，處事比較理智，語言表達(dá)力量較強(qiáng)，為人隨和熱忱具有親和力，敬重他人，而且具有劇烈的責(zé)任心和愛心。

3、我穩(wěn)定的人格特征及世界觀、人生觀、價(jià)值觀可以成為來訪者的榜樣。

4、另外心理詢問行業(yè)在中國還處在起步階段，從人類社會(huì)的進(jìn)展上看，它將具有巨大的進(jìn)展?jié)撃芎涂臻g。我盼望自己可以在歷史的潮流中，抓住機(jī)遇，在有限的生命里體現(xiàn)個(gè)人更大的價(jià)值。我從骨子里喜愛心理學(xué)，喜愛心理詢問師這個(gè)職業(yè)，這是我堅(jiān)持和信仰并且要為之奮斗終身的事業(yè)。

（三）從業(yè)期盼

期盼求助者能夠賜予我信任，確定詢問師的工作價(jià)值。

【第10篇】心理詢問師個(gè)人分析實(shí)習(xí)報(bào)告范文xxxx年

一、自我成長分析

我們來到這個(gè)世界上的每一個(gè)人，在一生成長過程中，都很多次地追問過自己“我是誰?”。這個(gè)問題看似很簡潔，好像不加思考就能作出許多回答，可當(dāng)我們靜下心來做深化的追問時(shí)，卻發(fā)覺全部那些現(xiàn)存的回答都不能完整、精確?????地反映本質(zhì)。在這個(gè)世界上存在的每一個(gè)個(gè)體都是那么獨(dú)特，那么奇妙，憑借人類目前的才智，要想肯定地把握幾乎是不行能的，但這并不阻礙我們盡力去探究，一點(diǎn)一點(diǎn)地向目標(biāo)靠近，最終發(fā)覺一個(gè)相對(duì)完整的自我。

我認(rèn)為每一個(gè)降落到這個(gè)世界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種進(jìn)展的潛力，擁有了成長的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由他成長的經(jīng)受，社會(huì)環(huán)境，生活大事所打算?；仡欁约旱某砷L歷程，我感到自己幼年、童年時(shí)期的生活經(jīng)受及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今日的我人起著打算性的作用。

在我幼年的時(shí)候，父母由于工作緣由分居兩地，父親在重慶，母親在涪陵，雖說相距不遠(yuǎn)，一兩百公里，但對(duì)幼小的我來說，好像隔著千山萬水，一家人經(jīng)常要半年，一年才能團(tuán)聚一次。記得在我三歲時(shí)，父母忙于工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，根本無暇照看孩子，只好將我送進(jìn)重慶一家全托幼兒園，每周只能回家同父親呆一天。那時(shí)的我感到特別的孤獨(dú)、無助，絕大部分時(shí)間感受不到親情的暖和，更不行能有機(jī)會(huì)撒嬌了，與親人的依戀關(guān)系沒能很好地建立起來，讓自己在很長一段時(shí)間里都沒建立起平安感，給幼小的心靈留下不少陰影。

隨后在我五、六歲時(shí)，我隨母親生活在涪陵，這期間又遇到了文化大革命。由于母親是一所學(xué)校的校長，就被造反派拉出來批斗，看到母親胸前掛著牌子在臺(tái)上同地、富、反、壞、右這“五類”分子站在一起低著頭，做人的尊嚴(yán)被隨便踐踏，我那還非常脆弱的心靈所患病的摧殘至今仍無法用語言形容，以致在很長的一段時(shí)間里，自己的生活始終被自卑、恐驚、退縮等陰影覆蓋。

直到79年我16歲時(shí)參與全國高考，輕松地考上了全國重點(diǎn)高校，才開頭漸漸找到點(diǎn)自信，開頭有意識(shí)地去查找自己的優(yōu)點(diǎn)，開頭用相對(duì)客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，開頭用自己的眼睛去觀看世界上的人和事，而非像過去那樣總是否認(rèn)自己，只能通過別人的瞳孔去看待事物?；蛟S這就是所謂成長吧!此后，我慢慢擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)去擔(dān)當(dāng)生活中的某些東西。今日，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過頭來端詳自己成長經(jīng)受，發(fā)覺過去所患病的那些挫折、苦痛并非完全沒有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。沒有哪些東西，我無法像現(xiàn)在這樣深刻地體會(huì)生活中那些和善、真誠的價(jià)值;沒有那些東西，我也無法像現(xiàn)在這樣敏感地感受生活中那些苦痛、無助的心靈。今日的我，對(duì)四周的人和事，有了更多的包涵、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。所以有人說“挫折、苦痛的背后才是成長的空間。”

二、職業(yè)行為分析

坦率地說，我學(xué)心理學(xué)的初衷是為了關(guān)心自己。雖說自我進(jìn)高校后就閱讀了大量人文方面的書籍，始終在努力查找自己生活的目標(biāo)、意義，但身處急劇變遷的時(shí)代，面對(duì)生活中的種種誘惑，仍經(jīng)常感到困惑、迷茫。所以我在獲得工商管理碩士學(xué)位之后，又去參與了四川高校心理學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)并非是想成為一個(gè)心理詢問師，而是盼望自己能生活得更輕松、更歡樂，更能坦然面對(duì)生活中的種種壓力。通過學(xué)習(xí)、觀看、思索，自己的心理健康水平的確得到了很大提高，但同時(shí)又發(fā)覺四周的許多伴侶在心理上都存在著這樣那樣的問題，甚至還有伴侶由于不堪忍受心理重負(fù)過早地結(jié)束了自己的生命。這讓我切身的感受到一個(gè)人的心理問題是怎樣殘忍地毀壞他們的生活、消磨他們的意志、降低他們感受生活樂趣的力量。我盼望四周的每一個(gè)人都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美妙，都有力量去制造自己想要的生活，都能成為一個(gè)完整意義上的人，由此慢慢萌發(fā)了做一個(gè)心理詢問師的愿望。之后，xx年10月，我去北京參與了“中國心理詢問與治療學(xué)會(huì)成立大會(huì)”，并參與了一個(gè)關(guān)于親子教育的團(tuán)體詢問工作坊，從而更加堅(jiān)決了我從事心理詢問工作的決心和信念。

當(dāng)然，要成為一個(gè)優(yōu)秀的心理詢問師，我還有很長的路要走。心理詢問既是科學(xué)，也是藝術(shù)?？茖W(xué)的道理是不難理解，而將詢問的技術(shù)共性化地應(yīng)用于每一個(gè)來訪者，則不是一件簡單的事。要想真正學(xué)好心理詢問，特殊是要想很好地把握心理詢問的技能，制造性地綻開工作，有效地關(guān)心來訪者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。

當(dāng)我真正開頭對(duì)來訪者做詢問之后才發(fā)覺，真正打算心理詢問進(jìn)程的，不是理論、也不是技巧和方法，而是詢問師本身的人格，只有一個(gè)健康、穩(wěn)定的人格，才是心理詢問師取得詢問效果的根本保證。心理理詢問師人格的健康度和完整度，打算和限制著心理詢問取得療效的程度。所以說，心理詢問師對(duì)自己的了解和分析、心理詢問師的自我成長，才是心理詢問中最為關(guān)鍵的因素.

另外，心理詢問的倫理要求是要做到對(duì)人的敬重和關(guān)懷，它必需詳細(xì)表現(xiàn)在良好的詢問關(guān)系中，這也是人本主義的價(jià)值觀。我認(rèn)同人本主義的價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)成為全部心理詢問工共同的價(jià)值觀和倫理要求。人本主義理論或許是最不強(qiáng)調(diào)詢問技術(shù)的心理詢問，但它是調(diào)對(duì)人性的理解和敬重的，它信任每個(gè)人都有自我成長和自我完善的內(nèi)在力氣。所以我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，不是我們?yōu)閬碓L者解決了他的問題，而是來訪者本身就具有解決自己問題的潛在力量，他是在我們的關(guān)心下，自己最終解決了自己的問題。依據(jù)這樣的道理，其實(shí)心理詢問并非高深莫測，只要我們能夠堅(jiān)持人本主義的理念，為來訪者供應(yīng)一個(gè)有利于其個(gè)人成長和完善的詢問環(huán)境，信任他肯定能夠從苦痛中擺脫出來，解決自己問題。如此看來，與詢問理論和技能相比較，更重要的是與來訪者建立良好的詢問關(guān)系，是對(duì)來訪者的無條件關(guān)注，是對(duì)來訪者的理解、接納、敬重。理論和技能的學(xué)習(xí)，其目的正是為了在詢問過程中程度上實(shí)現(xiàn)以來訪者為中心這一根本理念。

此外，我們從事心理詢問這項(xiàng)工作的每一個(gè)人還必需高度重視的就是“職業(yè)耗竭”問題。心理詢問工作是詢問師心理能量不斷付出的過程，在此過程中，詢問師很簡單產(chǎn)生孤獨(dú)感、挫敗感、無力感，有的甚至?xí)屪约合萑胄睦碚系K的逆境中無力自拔。假如詢問師自己的心理問題得不到充分的自我熟悉并準(zhǔn)時(shí)解決，就必定會(huì)影響他助人的力量，甚至?xí)怪蔀樾睦碓儐柕臓奚?。由于世界上沒有一個(gè)人心理健康是完善無缺的，心理詢問師也不例外。這就要求每個(gè)初級(jí)、中級(jí)的詢問師都需要有一個(gè)閱歷更豐富的專業(yè)人士為自己做督導(dǎo)，一方面關(guān)心我們解決工作中的一些難題，另一方面也是為了滿意我們自身的心理需要，不斷為我們補(bǔ)充新的能量以面對(duì)新的來訪者。

心理詢問師的自我熟悉和自我成長是永無止境的，將來的道路坎坷而漫長，我將怎樣去面對(duì)?有句話說得好：“我們已經(jīng)起程，還怕路遠(yuǎn)嗎?”

【第11篇】關(guān)于心理詢問師的個(gè)人分析實(shí)習(xí)報(bào)告范文

一、自我成長分析

我們來到這個(gè)世界上的每一個(gè)人，在一生成長過程中，都很多次地追問過自己"我是誰?'。這個(gè)問題看似很簡潔，好像不加思考就能作出許多回答，可當(dāng)我們靜下心來做深化的追問時(shí)，卻發(fā)覺全部那些現(xiàn)存的回答都不能完整、精確?????地反映本質(zhì)。在這個(gè)世界上存在的每一個(gè)個(gè)體都是那么獨(dú)特，那么奇妙，憑借人類目前的才智，要想肯定地把握幾乎是不行能的，但這并不阻礙我們盡力去探究，一點(diǎn)一點(diǎn)地向目標(biāo)靠近，最終發(fā)覺一個(gè)相對(duì)完整的自我。

我認(rèn)為每一個(gè)降落到這個(gè)世界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種進(jìn)展的潛力，擁有了成長的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由他成長的經(jīng)受，社會(huì)環(huán)境，生活大事所打算。回顧自己的成長歷程，我感到自己幼年、童年時(shí)期的生活經(jīng)受及情感體驗(yàn)對(duì)鑄成今日的我人起著打算性的作用。

在我幼年的時(shí)候，父母由于工作緣由分居兩地，父親在重慶，母親在涪陵，雖說相距不遠(yuǎn)，一兩百公里，但對(duì)幼小的我來說，好像隔著千山萬水，一家人經(jīng)常要半年，一年才能團(tuán)聚一次。記得在我三歲時(shí)，父母忙于工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，根本無暇照看孩子，只好將我送進(jìn)重慶一家全托幼兒園，每周只能回家同父親呆一天。那時(shí)的我感到特別的孤獨(dú)、無助，絕大部分時(shí)間感受不到親情的暖和，更不行能有機(jī)會(huì)撒嬌了，與親人的依戀關(guān)系沒能很好地建立起來，讓自己在很長一段時(shí)間里都沒建立起平安感，給幼小的心靈留下不少陰影。

隨后在我五、六歲時(shí)，我隨母親生活在涪陵，這期間又遇到了文化大革命。由于母親是一所學(xué)校的校長，就被造反派拉出來批斗，看到母親胸前掛著牌子在臺(tái)上同地、富、反、壞、右這"五類'分子站在一起低著頭，做人的尊嚴(yán)被隨便踐踏，我那還非常脆弱的心靈所患病的摧殘至今仍無法用語言形容，以致在很長的一段時(shí)間里，自己的生活始終被自卑、恐驚、退縮等陰影覆蓋。

直到79年我16歲時(shí)參與全國高考，輕松地考上了全國重點(diǎn)高校，才開頭漸漸找到點(diǎn)自信，開頭有意識(shí)地去查找自己的優(yōu)點(diǎn)，開頭用相對(duì)客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)自己和他人，開頭用自己的眼睛去觀看世界上的人和事，而非像過去那樣總是否認(rèn)自己，只能通過別人的瞳孔去看待事物。或許這就是所謂成長吧!此后，我慢慢擁有了成人的感覺――感到自己身上肩負(fù)著某種責(zé)任，自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)去擔(dān)當(dāng)生活中的某些東西。今日，當(dāng)自己明白了一些人生道理，回過頭來端詳自己成長經(jīng)受，發(fā)覺過去所患病的那些挫折、苦痛并非完全沒有價(jià)值，相反它卻隱含深遠(yuǎn)的意義。沒有哪些東西，我無法像現(xiàn)在這樣深刻地體會(huì)生活中那些和善、真誠的價(jià)值;沒有那些東西，我也無法像現(xiàn)在這樣敏感地感受生活中那些苦痛、無助的心靈。今日的我，對(duì)四周的人和事，有了的包涵、的理解、的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個(gè)人的得失。所以有人說"挫折、苦痛的背后才是成長的空間。'

二、職業(yè)行為分析

坦率地說，我學(xué)心理學(xué)的初衷是為了關(guān)心自己。雖說自我進(jìn)高校后就閱讀了大量人文方面的書籍，始終在努力查找自己生活的目標(biāo)、意義，但身處急劇變遷的時(shí)代，面對(duì)生活中的種種誘惑，仍經(jīng)常感到困惑、迷茫。所以我在獲得工商管理碩士學(xué)位之后，又去參與了四川高校心理學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)并非是想成為一個(gè)心理詢問師，而是盼望自己能生活得更輕松、更歡樂，更能坦然面對(duì)生活中的種種壓力。通過學(xué)習(xí)、觀看、思索，自己的心理健康水平的確得到了很大提高，但同時(shí)又發(fā)覺四周的許多伴侶在心理上都存在著這樣那樣的問題，甚至還有伴侶由于不堪忍受心理重負(fù)過早地結(jié)束了自己的生命。這讓我切身的感受到一個(gè)人的心理問題是怎樣殘忍地毀壞他們的生活、消磨他們的意志、降低他們感受生活樂趣的力量。我盼望四周的每一個(gè)人都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美妙，都有力量去制造自己想要的生活，都能成為一個(gè)完整意義上的人，由此慢慢萌發(fā)了做一個(gè)心理詢問師的愿望。之后，xx年10月，我去北京參與了"中國心理詢問與治療學(xué)會(huì)成立大會(huì)'，并參與了一個(gè)關(guān)于親子教育的團(tuán)體詢問工作坊，從而更加堅(jiān)決了我從事心理詢問工作的決心和信念。

當(dāng)然，要成為一個(gè)優(yōu)秀的心理詢問師，我還有很長的路要走。心理詢問既是科學(xué)，也是藝術(shù)?？茖W(xué)的道理是不難理解，而將詢問的技術(shù)共性化地應(yīng)用于每一個(gè)來訪者，則不是一件簡單的事。要想真正學(xué)好心理詢問，特殊是要想很好地把握心理詢問的技能，制造性地綻開工作，有效地關(guān)心來訪者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)，邊領(lǐng)悟，逐步提高與完善。

【第12篇】個(gè)人心理健康教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文

大四了，現(xiàn)在的我已經(jīng)是讀了三年心理學(xué)的高校生了，已經(jīng)有足夠的預(yù)備去迎接新的挑戰(zhàn)—到詳細(xì)的學(xué)校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)！我選擇由學(xué)院支配的集中實(shí)習(xí)是有目的的，集中實(shí)習(xí)由學(xué)院相對(duì)有閱歷的老師支配我們?nèi)W(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)既能督促我們努力去做好自身工作，也可以準(zhǔn)時(shí)向指導(dǎo)老師反應(yīng)自己所遇到的困難和問題。

xxxx年-9-15，我們集中實(shí)習(xí)的全體成員都在宿舍等候著指導(dǎo)老師的車，從這刻開頭我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈恕?yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變作為同學(xué)那種不良的言行舉止，在日常生活中都應(yīng)當(dāng)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)時(shí)的心情是興奮、感動(dòng)的，究竟我是人生中第一次頂崗實(shí)習(xí)，而且每天都要和同學(xué)在一起，在同學(xué)面前我是老師，在老師面前我又是大四的同學(xué)。因而心情也是很簡單的，總之今后這段時(shí)間的實(shí)習(xí)也是很艱辛，需要我付出更大的努力很勤奮才能順當(dāng)?shù)赝瓿蓪?shí)習(xí)任務(wù)。還記得我的實(shí)習(xí)任務(wù)一共有三個(gè)：班主任工作，心理健康教育課，教育調(diào)查，。因而我剛剛進(jìn)入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作重點(diǎn)了。

做好班主任工作，班主任是同學(xué)成長的重要人物，在一個(gè)具有老師職業(yè)道德良好的班主任帶領(lǐng)下，同學(xué)才能有紀(jì)律、有信念、有榮譽(yù)地去協(xié)作班干部管理工作；也只有在一個(gè)具有閱歷豐富的班主任帶領(lǐng)下，班干部的選舉和推舉才能順當(dāng)、公開、和諧地進(jìn)行；也只有一個(gè)具有關(guān)愛同學(xué)如子女的班主任，班級(jí)的集體榮譽(yù)感和和諧氛圍才能縈繞、充盈在整個(gè)教室。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個(gè)老師，在他的帶領(lǐng)下，班干部樂觀負(fù)起責(zé)任管理班級(jí)的日常學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)們很熱忱地協(xié)作班干部的工作。因而作為班主任助理的我只好每天都忙著查看同學(xué)的學(xué)習(xí)生活狀況了，每天早讀、早操、晚自修的下班輔導(dǎo)，我僅僅問問班干部的管理工作怎樣就可以，并沒有什么要親自親為的事情。在此真的很佩服朱老師的管理水平，而其他的專業(yè)課也上得很精彩。他能運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問把握同學(xué)的好求知、了觀看的特點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)在課堂上思索、查閱課本，課堂的氛圍極其深厚和熱鬧。其實(shí)朱老師上的不是所謂的物理化學(xué)地理課，而是我們平常都認(rèn)為很悶的歷史課！

做好心理健康教育課，心理老師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，只有一個(gè)具有道德崇尚、職業(yè)技能超群的心理老師才能真正做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，一中的兩位心理老師就是這樣的老師。他們每天都在心理詢問室查閱相關(guān)的心理學(xué)書籍，掃瞄同學(xué)檔案，做好心理健康教育課的備課工作?？吹揭恢羞@兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打攪他們，然而我的確是有許多的問題向他們請教，特殊是關(guān)于個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)的詢問和組織工作，因而我一有時(shí)間就立刻過來這里向兩位老師請教，究竟我實(shí)習(xí)的工作最重要就是這個(gè)了。其實(shí)我也很向去分擔(dān)白老師、劉老師的任務(wù)，然而我自己的閱歷不足、專業(yè)技能不夠扎實(shí)，所以就難于開口了，然而只要他們兩位老師叮囑的任務(wù)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)、有效率地完成。而且在他們的指導(dǎo)下，我不斷地上好了每一節(jié)心理健康教育課，從兩位老師的點(diǎn)評(píng)中，我了解到自身的不足，如講課的速度不夠勻稱、與同學(xué)互動(dòng)不夠敏捷、講解案例不夠深化等。

做好教育調(diào)查，封閉式管理的一中需要的是一些具有高度喜愛同學(xué)的生活老師，這些生活老師不是一般的老師，也不是特別的老師，其實(shí)就是一群具有本科學(xué)歷的師范類生活老師。由于他們具有較高的學(xué)歷，思想政治道德高，人際關(guān)系處理力量強(qiáng)、領(lǐng)悟覺醒度高，所以他們能夠很好地處理他們與同學(xué)間的關(guān)系，他們在平常的溝通中生活老師和同學(xué)就是伴侶間的關(guān)系，他們很融合地生活在一起。在管理工作上，生活老師和同學(xué)間的關(guān)系就是首長與士兵的關(guān)系，首長發(fā)一句話之后士兵就會(huì)寧靜下來。這些事情我都看在眼里記在心上，他們的人一件事情都烙印在我的每一個(gè)實(shí)習(xí)過程中。還記得同學(xué)向老師請教物理題的情節(jié)，還記得55分要關(guān)燈的情節(jié)，還記得同學(xué)向老師送月餅的情節(jié)，還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等。在這過程雖然我能做一些微不足道的事情，然而我依舊是一個(gè)觀看者，觀看者生活老師如何用他們的才智鼓舞整幢宿舍，如何運(yùn)用他們的專業(yè)學(xué)問解決同學(xué)學(xué)習(xí)上的問題，如何運(yùn)用自己的閱歷解決同學(xué)的生活問題。

六個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣過去了，在每一個(gè)星期我都有很好的規(guī)劃，有明確的目標(biāo)，在這段時(shí)間里我所遇到的事情是許多的，這些事情的勝利解決都有利于提高自己老師從業(yè)力量，從而為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；蛟S就是這樣吧，人生就是在不斷去接觸和體會(huì)，只有經(jīng)受過的事情才是自己的，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進(jìn)。

【第13篇】心理學(xué)個(gè)人成長報(bào)告

一.我的成長軌跡和事與人對(duì)我的影響

人們在剛剛降生到這個(gè)世界上的時(shí)候，除了性別之分，其實(shí)并沒有什么不同。但最終能夠成為怎樣一個(gè)人，很大程度上是由個(gè)人的成長經(jīng)受，社會(huì)環(huán)境，及某些重大生活大事所打算?；仡欁约旱某砷L歷程，我感到自己幼年、童年時(shí)期的生活經(jīng)受對(duì)鑄成今日的我起著打算性的作用。

我今年21歲，時(shí)間若白駒過隙，突然而矣!時(shí)間正如小河