PAGEM4Unit5ThemeParksfunandmorethanfun教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語必修4第五單元Themeparks是高一下半學(xué)期的最后一個(gè)單元，包含兩篇描述名勝景點(diǎn)的文章、體現(xiàn)問路和指方向的功能句型、詞的構(gòu)成以及設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)游手冊。本單元主要的文章就是第一篇課文Themeparksfunandmorethanfun切合單元主題，簡單介紹了主題類別和詳細(xì)描述了三個(gè)主題公園，給學(xué)生提供了描述地點(diǎn)、主題和特色的功能句型。本節(jié)課設(shè)計(jì)特色如下：主線清晰雙線并行：A借助《爸爸去哪里》歌和三個(gè)小主人公去旅行導(dǎo)課，圍繞幫助他們就興趣愛好選擇合適主題公園為線索展開。B.始終圍繞著描述主題公園三要素：location,theme,attractions展開，由結(jié)構(gòu)到段落，到句型，再回歸段落和結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)。閱讀方式Jigsawreading鑒于此文總-分-分-分的結(jié)構(gòu)，教師邀請學(xué)生們分組進(jìn)行Jigsawreading;根據(jù)三個(gè)主題公園不同主題，把六個(gè)小組根據(jù)個(gè)人興趣分成2個(gè)cartoongroup,culturegroup,historygroup；閱讀理解自由空間圍繞每個(gè)公園的location\theme\attractions自主進(jìn)行信息鎖定、理解、加工和輸出，不以某種表格、填空等方式限制他們學(xué)習(xí)和思維方式，有利于自主學(xué)習(xí)與探究；第二，在完成自我知識(shí)構(gòu)建的過程中，學(xué)生們自主整理總結(jié)出很多關(guān)于location\theme\attractions的詞匯和句型，相互交流，商議確定，進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，形成關(guān)于介紹主題地點(diǎn)的思維導(dǎo)圖；輸出分二層小型輸出和大型輸出本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：第一，學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用三要素和主要的表達(dá)方式來描述所學(xué)的主題公園，這是基于課文內(nèi)容的呈現(xiàn)要求；第二，學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的三要素和主要的表達(dá)方式來描述其他的主題地點(diǎn)；同時(shí)，學(xué)生要通過學(xué)習(xí)此篇課文了解世界文化歷史以及增強(qiáng)保護(hù)和傳承我國文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。小輸出：學(xué)生們可以根據(jù)自己喜歡的方式（根據(jù)三段行文特點(diǎn)，教師提供三種呈現(xiàn)方式）呈現(xiàn)從三個(gè)主題公園中學(xué)到的內(nèi)容和表達(dá)，為設(shè)計(jì)主題公園做好鋪墊；詞匯理解多種方式在這個(gè)閱讀過程中，教師提供圖片，具體語境和英文釋義或同義詞等多種方式來啟發(fā)同學(xué)們理解和解釋重點(diǎn)單詞和短語，又在最終的檢測中得到鞏固。6.評價(jià)方式多角度閱讀理解能力評價(jià)表，閱讀和表達(dá)輸出或的活動(dòng)評價(jià)表，自我學(xué)習(xí)過程和評估表。I.Pre-taskcycleIndividuallyreviewRecallandlistthewords\phrases\sentencestodescribeafamousplaceinwhatstudentshavelearnedinthebooksbefore.在過去學(xué)過的課本中回顧并羅列描述地點(diǎn)的單詞、短語、句子。IndividuallypreviewFirst,considerthesimilarityanddifferencebetweenparksandthethemeparks;首先，思考普通公園和主題公園的異同；Second,answerthefollowingthreequestionsbypreviewingthefirstpassageinM4U5，esp.thefirstparagraph.=1\*GB2⑴Whatisathemepark?=2\*GB2⑵Whatkindsofthemesarethere?=3\*GB2⑶Whatkindofpeopleliketovisitthemeparks?其次，通過預(yù)習(xí)人教版第四冊第五單元第一篇文章，尤其是第一段，回答三個(gè)問題：=1\*GB2⑴什么是主題公園？=2\*GB2⑵有哪些主題？=3\*GB2⑶什么樣的人會(huì)去什么樣的主題公園？ExchangeingroupsAfterfinishingtheindividualtasks(reviewandpreview),studentsworkingroupexchangingtheinformationwitheachotherandthegroupleaderscommentandmarkontheirperformances.當(dāng)個(gè)人完成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)兩項(xiàng)任務(wù)后，同學(xué)們小組內(nèi)交換信息；小組長根據(jù)預(yù)習(xí)表現(xiàn)評論打分，為上課做準(zhǔn)備。II.TaskcycleProcedureStudents’activitiesTeacher’sactivitiesDirectionsFreetalk(4mins)Bylisteningtothesongoftheprogram“Wherearewegoing,Dad?”andenjoyingthepicturesofthe3kids’packinguptovisitdifferentplaces,thestudentsareinvitedtorecallwheretheyhavetravelledincludinganationalforestpark.Basedonthisthemepark,studentswilldiscussthefollowingthreequestionswhichhavebeenpreparedbeforeclass:=1\*GB2⑴Whatisathemepark?=2\*GB2⑵Whatkindsofthemesarethere?=3\*GB2⑶Whatkindofpeopleliketovisitthemeparks?Byintroducingtheinterestsofthreekids,studentswillstartthetriptothethemeparksandfindthesuitableone.Theteacherprovidesthesongandasksstudentstothinkabouttheplaceswherethe3kidsaregoingto?Andwheretheyhavetravelled?Inthefreetalk,theteacherguidesstudentstothinkaboutthe3questionsafterhavingtalkedaboutXuexiangnationalforestparkathemeparkinChina.Accordingtotheinterestsofthreekids,studentswillchoosesuitablethemeparkforeachkid.聽歌回顧三個(gè)孩子的旅行說出游歷地點(diǎn)切入主題公園回答三個(gè)問題（檢測預(yù)習(xí)，為整節(jié)課的閱讀做情節(jié)上的鋪墊）得出結(jié)論分析孩子興趣決定幫助孩子選擇合適的主題公園開始旅行；(這一項(xiàng)能夠清除詞匯障礙和完成對第一段的理解)Fastreading=1\*GB3①mainidea/themeofeachpark(2mins)Thestudentsreadparagraph234andmatchthethemewitheachpark;Tips:thethemeineachparagraphisactuallythemainideaorsummaryoftheparagraph.Studentsskimforthemainidea/theme.Theteacherguidesthemtofindthethemebyskimmingforthemainidea.引導(dǎo)學(xué)生通過skimming閱讀策略找到每個(gè)公園的主題（關(guān)注每個(gè)段落的topicsentence）。Detailedreading=1\*GB3①location=2\*GB3②theme=3\*GB3③attractions(11mins)Thewholeclassisdividedinto6groupsbasedon3themes2cartoongroups,2culturegroups,2groups.Studentsreadtherelevantparagraphandfindtheanswerstolocation/specifictheme/attractions.Theteacherguidesthemtoreadsentencebysentence,andunderlinetheexpressionsofdecribinglocation\specifictheme\attractions.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀相對應(yīng)的段落，通過scanning找出每個(gè)主題公園的地點(diǎn)、主題和主要景點(diǎn)活動(dòng)，為下面的小輸出做鋪墊。Detailedreading=1\*GB3①Summary=2\*GB3②Expressions=3\*GB3③Consolidation(8mins)

Thestudentsareinvitedtoreadeachparagraphagainandconsiderthe3aspectsofdescribingathemepark.Thentheysetdowntheusefulexpressionsandexchangethemingroups.Somestudentslistthesentencesontheblackboardandmakesomenewsentencesbythegivenplacesofinterest.Theteacherinvitesstudentstoconsiderthewaytodescribeathemeparkandwritedownthreeaspectsaswellastherelevantexpressions.Andalsoinvitessomestudentstosharethesentencesontheblackboardandoffermoresentencepatternstostudents.引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)讀過程中的所有細(xì)節(jié)，回答如何描述主題公園，并再仔細(xì)閱讀原段內(nèi)容，列出相關(guān)的有效表達(dá),小組交流，交換意見;根據(jù)找出的句型，進(jìn)行景點(diǎn)介紹的鞏固練習(xí)。Mini-outputactivities(5mins)Aftergettingagoodunderstandingofthethreethemeparks,studentsarewillingtoofferkidsasmuchinformationaspossibleintheformofgivingaconversation,sendingashortmessageordesigninganadvertisement.Theteacherinvitesstudentstoworkingroupstochooseoneformtopresentwhattheyhavelearnedineachthemeparkincludingthethreeaspects.學(xué)生們在完成閱讀任務(wù)后，根據(jù)上一環(huán)節(jié)總結(jié)的結(jié)構(gòu)和獲得的有效表達(dá)方式進(jìn)行信息的輸出來幫助三個(gè)孩子，呼應(yīng)開頭的導(dǎo)入問題。Maxi-outputactivities(9mins)Thestudentsneedtodesignathemerestauranttoattractthekidsaswellasotherstudentsbyfocusingonthe3aspectsandtheexpressionslearntinclassingroupsasrequired.Andeachcommentercommentsontheirperformanceaccordingtothestandards.Theteachersupervisestheprocessofdesigningathemerestaurantineachgroupofferingsomehelpandcommentontheperformances.學(xué)生們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和句型操練進(jìn)行主題餐廳的設(shè)計(jì)和介紹，鍛煉自身的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。在評價(jià)的過程中，學(xué)生關(guān)注結(jié)構(gòu)層次性、表達(dá)豐富性、語言流暢性以及設(shè)計(jì)創(chuàng)新性。Quiz(2mins)Thestudentshavemadeclearthemeaningsandusagesofsomewordsandsentencesinthereadingprocessandnowtheyneedtobetestedincompletingthesentencesofdescribingafamousplace.Theteacherhasguidedthestudentstogetstraightthemeaningofsomewordsinthereadingprocessandteststheminthequiztoseewhethertheyhavemasteredthewords.借助完成5個(gè)句子，學(xué)生們可以對本節(jié)課的詞匯和句型得到進(jìn)一步的鞏固，為今后的口頭、筆頭描述主題地點(diǎn)提供了抓手和支撐。Emphasisofthemeandemotions(1mins)First,thestudentswillconsiderthetitleandappreciateamicro-videoshowingsometangibleandintangibleculturalheritagesinChinaandarousetheirawarenesstosaveandpassonournationalculturalheritagesfronnowon.Theteacherleadsstudentstothinkaboutthetitleofthepassageandplaysthemicro-videotoletstudentsrealizethemeaningofsettingupthemeparksandtheresponsibilityofsavingandpassingonourculturalheritages.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧文章題目，分析建立主題公園和到此地旅游的意義；通過放一段微視頻，激發(fā)學(xué)生對民族的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。HomeworkThestudentsareinvitedtodesignathemeplaceinChinaandwriteanessayaboutwhattheyhavelearnedinclass.Theteachergivesthestudentstwoassignmentstooffersomechancesforstudentstoapplywhattheyhavelearnedinclasstopracticeinreality.學(xué)生們將口頭的輸出變?yōu)檎n下筆頭輸出，落實(shí)本節(jié)課的主要內(nèi)容。III.Post-taskcycleThestudentswillfinishthehomeworkandhandintheirhomeworknextday.Thegroupleaderswillcheckthestudents’quizpapersandmakeasummarytotheteacher.Theteacherwillsetdowntheteachingreflectionandsummarizethefiguresfromthecollectedpapers..說明：通過完成兩類不同的作業(yè)，學(xué)生們了解自己在課堂上的掌握情況；對照自我學(xué)習(xí)分析量表，學(xué)生們反思課堂學(xué)習(xí)情況，找出問題，盡快溝通解決；在小組長批閱作業(yè)后，教師審核批閱情況，及時(shí)把握學(xué)生們的問題，當(dāng)堂解決，加以鞏固。另外，主題地點(diǎn)的設(shè)計(jì)和介紹正好成為每節(jié)課的Classreport,鍛煉學(xué)生們的思維、想象和口頭表達(dá)能力。IV.BlackboardLayoutThemeparksfunandmorethanfunThemesStructureCultureHistoryScienceLocationThemeAttractionsM4Unit5ThemeParksfunandmorethanfun學(xué)情分析知識(shí)儲(chǔ)備1.高一學(xué)生已經(jīng)在初中階段從劍橋一和二冊以及新目標(biāo)（初二上學(xué)期）中學(xué)到了一些有關(guān)于旅游和地點(diǎn)描述的簡單表達(dá)方式；2.進(jìn)入高中階段必修一traveljourney,必修二culturalrelics,必修三Canadathetruenorth均滲透了部分旅游、地點(diǎn)、建筑描述的單詞與短語；3.40%的學(xué)生有過迪斯尼樂園的旅游經(jīng)歷；其他同學(xué)游歷過中國不同的城市；閱讀技巧掌握情況平時(shí)精讀和泛讀的訓(xùn)練相結(jié)合；會(huì)使用skimming找mainidea,會(huì)使用scanning找specificinformation;會(huì)簡要的總結(jié)一段文字；會(huì)結(jié)合前后綴，上下文進(jìn)行大膽的詞義猜測和英文解釋；課前表現(xiàn)分析1.通過上網(wǎng)、閱讀書籍、看電視、與同學(xué)交流等方式了解關(guān)于主題公園與普通公園的異同；2.通過預(yù)習(xí)此文，尤其是第一段，完成三個(gè)問題：Whatisthethemepark?Whatkindsoftheme?Whatkindofpeoplewillvisitthethemeparks?效果：學(xué)生們在課上的導(dǎo)入部分通過Freetalk把這些預(yù)習(xí)問題自然解決，既可以檢查預(yù)習(xí)效果，又能為下一步的閱讀活動(dòng)和輸出大小活動(dòng)做鋪墊。課中學(xué)生們對于完成閱讀圖表和填空題太熟悉了，本次閱讀題的設(shè)計(jì)，突破以往限制學(xué)生思維按著老師試題思路的填空、圖表；效果：學(xué)生們使用了1分半就完成了快速閱讀的Match任務(wù)，說明基本掌握了閱讀技巧和熟悉了本文內(nèi)容；學(xué)生們習(xí)慣于任務(wù)型閱讀方式，帶著幫助三個(gè)孩子選擇主題公園的任務(wù)完成細(xì)節(jié)閱讀；細(xì)節(jié)閱讀題的設(shè)置充分發(fā)揮了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，給予較寬松的思考總結(jié)空間；基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生也能通過自己的努力達(dá)成目標(biāo)，他們都可以找到關(guān)于attraction的信息，獲得學(xué)習(xí)的快樂和成就感。在總結(jié)結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式時(shí)，學(xué)生們一邊讀，一遍畫出三要素的相關(guān)表達(dá)方式，積極踴躍的在黑板上寫出各種句型。檢測分層次：給出詞語，完成句子或者直接完成句子；測試結(jié)果證明：24人中22人全對，2人attraction沒寫對形式；課后輸出活動(dòng)分層次：基于每段課文的小輸出適用于所有學(xué)生；學(xué)生們大多選擇使用小組對話或設(shè)計(jì)廣告的形式來呈現(xiàn)三個(gè)主題公園的主要信息，能包含總結(jié)歸納的部分句型；基于最后小組創(chuàng)意的大輸出也考慮發(fā)揮孩子們的創(chuàng)意、組織、表達(dá)和應(yīng)變等的能力，達(dá)到用當(dāng)堂所學(xué)做事的目的，鞏固了聽，讀，說，寫的語言技能；學(xué)生們設(shè)計(jì)了不同的主題餐廳，比如熊貓，恐龍，冰淇淋，時(shí)間，阿貍等主題，有創(chuàng)意，內(nèi)容豐富，表達(dá)方式得到運(yùn)用，比較出色的完成了設(shè)計(jì)和介紹的任務(wù)；通過課下設(shè)計(jì)主題地點(diǎn)，學(xué)生們有設(shè)計(jì)特色小吃的主題飲食城，有設(shè)計(jì)中國京劇主題園，有設(shè)計(jì)主題廁所等。對文章中某個(gè)主題公園的總結(jié)，寫的內(nèi)容比較豐富，幾乎包含了課文里的所有表達(dá)方式；通過完成關(guān)于閱讀理解能力的評價(jià)表，輸出活動(dòng)評價(jià)表以及自我學(xué)習(xí)過程和評估評價(jià)表，學(xué)生在這節(jié)課上基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，閱讀能力得以進(jìn)一步的提高，但是個(gè)別人的輸出活動(dòng)參與度有待提高；M4Unit5ThemeParksfunandmorethanfun課堂檢測效果測試內(nèi)容1.TheWorldWaterparkinCanada_____havingtheworld’slargestindoorwavepool.2.Unliketraditionalpark,________parksoftenwanttoteachvisitorssomething.3.Todaymanypeopleareexperiencingthejoyofthea__parkforthefirsttime.4.Withallthese________,nowondertourismisdevelopingrapidly.5.Dollywoodisoneofthe_____themeparkswhereyoucanseethebaldeaglesinthe__________.測試目的1.本節(jié)課主要圍繞主題公園的location,theme,attracitons進(jìn)行閱讀理解和表達(dá)運(yùn)用，其中占比例最大的是學(xué)會(huì)使用介紹主題特色的詞句，并在實(shí)踐中體會(huì)和鞏固。2.高考中完型填空以考單詞為主，短語為輔；多義實(shí)詞為主，虛詞為輔；高考單選中有考查詞的人稱、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)和語態(tài)，從單復(fù)數(shù)、人稱以及一詞多種詞性和意思上進(jìn)行檢測；測試難度這篇課文主要以單句為主，詞匯不難理解，對于高一下半學(xué)期的學(xué)生來說應(yīng)該是易于掌握的，因此設(shè)計(jì)題的方向主要是檢測和鞏固本節(jié)課所學(xué)的主要表達(dá)方式?；谡n文中的基本內(nèi)容和表達(dá)，又有少許的表達(dá)方式的補(bǔ)充；測試結(jié)果正確率（24人）失誤點(diǎn)分析91.6%Attraction沒加s22個(gè)全對，說明在這節(jié)課中諸多的學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些內(nèi)容的機(jī)會(huì)幫助他們成功構(gòu)建起知識(shí)體系并運(yùn)用恰當(dāng)；2個(gè)人寫錯(cuò)名詞形式，說明學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，平時(shí)寫詞不注意形式。教師平時(shí)要給他們提供更多這種給語境的形式，鍛煉英式思維；也可以建議學(xué)生之間互相出句子填空，提高自主學(xué)習(xí)共同探究的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。M4Unit5ThemeParksfunandmorethanfun教學(xué)反思從準(zhǔn)備這次錄課到反復(fù)閱讀課標(biāo)設(shè)計(jì)閱讀過程，再到三次推翻所有設(shè)計(jì)，又重新開始設(shè)計(jì)此次閱讀活動(dòng)，直至完成錄課，從教10年的我繼暑期培訓(xùn)后又進(jìn)行了一次頭腦風(fēng)暴的洗禮。為什么這么說呢？原因如下：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：第一，學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用三要素和主要的表達(dá)方式來描述所學(xué)的主題公園，這是基于課文內(nèi)容的呈現(xiàn)要求；第二，學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的三要素和主要的表達(dá)方式來描述其他的主題地點(diǎn)；同時(shí)，學(xué)生要通過學(xué)習(xí)此篇課文了解世界文化歷史以及增強(qiáng)保護(hù)和傳承我國文化遺產(chǎn)的責(zé)任感和主人翁意識(shí)。在整合自我學(xué)習(xí)過程和效果評價(jià)表以及輸出活動(dòng)評價(jià)表的數(shù)據(jù)和觀看錄像后，我了解到每個(gè)學(xué)生在充分閱讀后能明確三要素和4-5個(gè)詞、3-5個(gè)介紹景點(diǎn)特色的功能句型；在小輸出中可以把三個(gè)主題公園的主要內(nèi)容按照三要素的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，各組表現(xiàn)積極，大多數(shù)學(xué)生選擇了對話或設(shè)計(jì)廣告的形式；在大輸出中，學(xué)生們通過之前的閱讀、總結(jié)、小輸出的夯實(shí)，可以比較準(zhǔn)確靈活的運(yùn)用在設(shè)計(jì)和介紹主題餐廳上；同學(xué)們的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，有的設(shè)計(jì)動(dòng)物主題餐廳，比如恐龍、熊貓、阿貍；有的設(shè)計(jì)鐘表餐廳，提醒人們守時(shí)和放松自己；有的設(shè)計(jì)冰淇淋主題餐廳，給炎熱的夏天帶來一絲涼意。教學(xué)過程亮點(diǎn)多1.大膽舍棄文章第一段，靈活運(yùn)用教材資源。第一段是主題公園的種類介紹，之后的2、3、4段分別是對迪士尼公園，多萊塢公園以及卡米洛特公園的具體介紹。基于這樣的總-分-分-分的結(jié)構(gòu)，我決定把學(xué)生的注意力主要放在三個(gè)主題公園上面，把第一段作為預(yù)習(xí)和導(dǎo)入的內(nèi)容，不做重點(diǎn)處理。2.閱讀方式Jigsawreading鑒于此文總-分-分-分的結(jié)構(gòu)，教師邀請學(xué)生們分組進(jìn)行Jigsawreading;根據(jù)三個(gè)主題公園不同主題，把六個(gè)小組根據(jù)個(gè)人興趣分成2個(gè)cartoongroup,culturegroup,historygroup；學(xué)生們分組閱讀，交換答案，合作商量，設(shè)計(jì)活動(dòng)。3.整節(jié)課雙線并行。情節(jié)線：借助《爸爸去哪里》歌和三個(gè)小主人公（Cindy,Kimi,Angela）去旅行導(dǎo)課，圍繞幫助他們就興趣愛好選擇合適主題公園為線索展開。在了解三個(gè)孩子的興趣后，根據(jù)興趣和在文中所學(xué)內(nèi)容來幫助孩子們選擇適合他們的主題公園，并告訴他們有關(guān)的信息。內(nèi)容結(jié)構(gòu)線：.始終圍繞著描述主題公園三要素：location,theme,attractions展開，由結(jié)構(gòu)到段落，到句型，再回歸段落和結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)，直至最后的輸出活動(dòng)。4.閱讀理解自由空間圍繞每個(gè)公園的location\theme\attractions自主進(jìn)行信息鎖定、理解、加工和輸出，不以某種表格、填空等方式限制他們學(xué)習(xí)和思維方式，有利于自主學(xué)習(xí)與探究；細(xì)讀問題設(shè)計(jì)考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異和發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，盡可能不限制學(xué)生思維的問題。第二，在完成自我知識(shí)構(gòu)建的過程中，學(xué)生們自主整理總結(jié)出很多關(guān)于location\theme\attractions的詞匯和句型，相互交流，商議確定，進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，形成關(guān)于介紹主題地點(diǎn)的思維導(dǎo)圖schema；5.整堂課體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究過程：閱讀任務(wù)小輸出大輸出。具體說：拋給學(xué)生們幫助三個(gè)小朋友的任務(wù)，這是所有活動(dòng)的動(dòng)力；接下來孩子們就通過閱讀完成一個(gè)fastreading活動(dòng)和二個(gè)detailedreading活動(dòng)完全掌握三個(gè)主題公園的內(nèi)容；而介紹三個(gè)公園的形式是選擇性的，學(xué)生們可以自由選擇；最后學(xué)生們發(fā)揮想象力，集思廣益，小組合作完成主題餐廳的設(shè)計(jì)和介紹。6.輸出活動(dòng)分兩層：考慮發(fā)揮班里每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生們帶來學(xué)習(xí)的成就感和快樂；小輸出：學(xué)生們可以根據(jù)自己喜歡的方式（根據(jù)三段行文特點(diǎn)，教師提供三種呈現(xiàn)方式）呈現(xiàn)從三個(gè)主題公園中學(xué)到的內(nèi)容和表達(dá)，為設(shè)計(jì)主題公園做好鋪墊；表達(dá)能力弱的學(xué)生也可以選擇小輸出，順利完成，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。7.詞匯理解多種方式在這個(gè)閱讀過程中，教師提供圖片，具體語境和英文釋義或同義詞等多種方式來啟發(fā)同學(xué)們理解和解釋重點(diǎn)單詞和短語，又在最終的檢測中得到了鞏固。8.評價(jià)方式多角度閱讀理解能力評價(jià)表，閱讀和表達(dá)輸出或的活動(dòng)評價(jià)表，自我學(xué)習(xí)過程和評估表。課后反思幾點(diǎn)1.新課改帶給我的教學(xué)理念是把課堂還給孩子們，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教師的指導(dǎo)該達(dá)成一種什么程度？一節(jié)課教多少？2.這篇課文內(nèi)容為學(xué)生們喜歡，詞匯比較常用，句型比較多，但都易于理解，是否可以把這節(jié)課完全教給孩子們，讓孩子們自學(xué)一堂課，給他們自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)揮的重組空間和時(shí)間？3.閱讀題的設(shè)置不是為了閱讀而閱讀，我想作為老師在引導(dǎo)學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)策略上設(shè)置閱讀題是一個(gè)方面，關(guān)鍵是通過閱讀理解文章后獲得有效信息來做事，學(xué)以致用才是實(shí)際目標(biāo)。在這一點(diǎn)上，大家都需要努力。4.通過看錄課，我深感自己的課堂用語還是不夠簡潔，指令性語言要簡明扼要，有時(shí)總怕孩子們聽不懂，愛重復(fù)一遍；另外就是口頭語ok無意識(shí)的說的較多，我會(huì)盡快改進(jìn)的。M4Unit5ThemeParksfunandmorethanfun教材分析一．人教版必修四內(nèi)容分析高中英語人教版必修4是高一下半學(xué)期最后一本教材，其中五個(gè)單元內(nèi)容涉及成功女性、袁隆平耕地、不一樣的英語幽默、身勢語和主題公園，體現(xiàn)了對人物的描述，對語言的描述，對非語言的描述，以及對地點(diǎn)的描述，要求學(xué)生們會(huì)描述人、會(huì)勸說、會(huì)使用句型表達(dá)情感、會(huì)表達(dá)禁止和警告以及問路和指明方向。這冊書是高一階段所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和提升，它起著承上啟下的作，學(xué)生就話題方面從必修一到必修三已經(jīng)積累了不少的單詞和短語，適量的句型；而必修四旨在提高學(xué)生在掌握了文章結(jié)構(gòu)后通過一段文字甚至是一篇文章來進(jìn)行人物，地點(diǎn)，語言等目標(biāo)描述；二．人教版必修四第五單元內(nèi)容分析高中英語人教版必修4Unit5Themeparks與旅游和文化密切相關(guān)，包含2篇景點(diǎn)描述、問路指路的功能語言、合成詞以及設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)游手冊。針對這個(gè)任務(wù)安排，學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩篇景點(diǎn)中的地點(diǎn)描述結(jié)構(gòu)和功能性語言，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)新的主題地點(diǎn)或完成一個(gè)導(dǎo)游手冊。學(xué)生們在必修一學(xué)習(xí)了traveljourney,必修二學(xué)習(xí)了culturalrelics,必修三學(xué)習(xí)了Canadathetruenorth，均學(xué)到了部分旅游、地點(diǎn)、建筑描述的單詞與短語，但是對于具體一個(gè)地點(diǎn)的描述沒有明確的結(jié)構(gòu)和生成一段文字甚至是一篇文章，因此在必修四中無論在詞匯，句型，結(jié)構(gòu)上都對學(xué)生有更高的要求，學(xué)生需要通過組織詞與句在一定的結(jié)構(gòu)中（location,theme,attractions）體現(xiàn)一段文字來描述地點(diǎn)。同時(shí)，三個(gè)主題公園反映了美國和英國的或古代或現(xiàn)代的文化歷史內(nèi)容，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們尊重和學(xué)會(huì)欣賞對比中外文化差異；更重要的是激發(fā)愛國之情，增強(qiáng)保護(hù)和傳承我們的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)和責(zé)任感。課時(shí)安排如下：第一課時(shí)：Themeparks閱讀理解；第二課時(shí)：基于基礎(chǔ)知識(shí)的拓展和鞏固+構(gòu)詞法；第三課時(shí)：以美國人游歷中國為話題的聽說課；第四個(gè)課時(shí)：泛讀“觀測未來”。本單元學(xué)生們的聽，說，讀，寫四個(gè)語言技能都得到了夯實(shí)。三．高考考綱要求無論全國卷和之前的卷，高考單選題和完型填空都滲透了對同形、同義詞的考量，另外本單元話題又是常見的完型話題，在閱讀中也有出現(xiàn)過考量快速閱讀，找到特定信息的題。另外，本單元的構(gòu)詞法，可以幫助學(xué)生在掌握前后綴，派生詞和詞性轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律后大量的拓展詞匯。本單元在考試卷完型和閱讀中中常見常考詞匯如下：various，cartoon，fairy，fantasy，amusement，attractions，nowonder,tourism，unique,preserve,settler,minority,creature,admission,souvenir,brochure,inadvance,getcloseto,bemodelledafter,befamousfor.四．人教版必修四第五單元第一篇課文內(nèi)容分析高中英語人教版必修4Unit5Themeparks中的第一篇題為Themeparksfunandmorethanfun的文章，教師通過分析文章結(jié)構(gòu)和判斷每段主旨，發(fā)現(xiàn)此文是總-分-分-分的層次，于是決定邀請孩子們采用Jigsawreading的方式，根據(jù)三個(gè)主題公園的主題分成2組cartoongroup,2組culturegroup,2組針對學(xué)生輸入過程的閱讀技能和詞匯學(xué)習(xí)以及輸出過程的口語表達(dá)和詞匯應(yīng)用。也是因?yàn)檫@個(gè)文章結(jié)構(gòu)問題，我舍棄了第一段，把第一段的理解提到課堂導(dǎo)入中進(jìn)行，通過Freetalk學(xué)生把課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容和準(zhǔn)備的問題答案展示出來，既檢測了預(yù)習(xí)情況，也為下文的閱讀和活動(dòng)做好了鋪墊。另外，位于文章第二、三、四段的三個(gè)主題公園是平行關(guān)系，主要涵蓋了location,theme,attractions，但是在描述順序和語言表達(dá)上不盡相同，因此學(xué)生們所有的閱讀活動(dòng)和輸出活動(dòng)都是基于這三個(gè)要素展開的；在情節(jié)上，從開始介紹《爸爸去哪了》節(jié)目中的三個(gè)孩子，到幫助他們選擇合適的主題公園，再到介紹主題公園，最后設(shè)計(jì)主題餐廳給在旅途中疲憊饑餓的孩子們，一條線貫穿始終，一氣呵成。其中，通過快速閱讀和細(xì)讀找到關(guān)于三要素的表達(dá)方式，再到重讀文章，畫出、寫出并說出所有的表達(dá)方式，總結(jié)并鞏固練習(xí)，在頭腦中形成關(guān)于主題公園的schema，為后面的大小輸出做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。M4Unit5ThemeParksfunandmorethanfun課堂測試練習(xí)一．測試關(guān)注不同層次的學(xué)生A層學(xué)生可以選擇直接填詞補(bǔ)全句子；B層學(xué)生可以根據(jù)提示單詞和短語填詞補(bǔ)全句子；attraction/amusement/befamousfor/theme/various/preserve/unique 二．測試內(nèi)容包含兩方面主要針對在閱讀中提到的常見常考單詞和短語，檢測學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效果；同時(shí)這些詞所在句子又都是關(guān)于主題公園特色描述的表達(dá)方式，因此又變相檢測了孩子們對課文內(nèi)容的理解。1.TheWorldWaterparkinCanada________havingtheworld’slargestindoorwavepool.2.Unliketraditionalpark,________parksoftenwanttoteachvisitorssomething.3.Todaymanypeopleareexperiencingthejoyofthea_________parkforthefirsttime.4.Withallthese________,nowondertourismisdevelopingrapidly.5.Dollywoodisoneofthe______themeparkswhereyoucanseethebaldeaglesinthe__________.三．測試參考答案結(jié)合高考單選和完型對詞的人稱、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)和語態(tài)的考查，此套測試題從單復(fù)數(shù)、人稱以及一詞多種詞性和意思上進(jìn)行檢測。1.isfamousfor2.theme3.amusement4.attractions5.unique;preserve三種角度的評價(jià)方式閱讀理解能力評價(jià)表年級__________班級_________姓名_________分?jǐn)?shù)___________等級評價(jià)內(nèi)容表現(xiàn)情況六級1.能從一般文字資料中獲取主要信息；12342.能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)等方式猜測詞義；12343.能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略；1234七級七級4.能理解文章主旨和作者意圖；12345.能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源獲取信息；1234自我學(xué)習(xí)過程和效果評價(jià)表基于學(xué)生們的元認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)規(guī)律年級__________班級_________姓名_________分?jǐn)?shù)____評價(jià)方面評價(jià)內(nèi)容表現(xiàn)情況學(xué)習(xí)態(tài)度我對學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容充滿好奇和期待。我有自覺地預(yù)習(xí)課文。我愿意通過自學(xué)和小組活動(dòng)完成其中各項(xiàng)任務(wù)。123412341234學(xué)習(xí)表現(xiàn)4.我明確了解本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。5.我專心聽老師和同學(xué)講解。6.我認(rèn)真觀看其中的微視頻。7.我能解決閱讀中的各個(gè)問題。8.我獨(dú)立思考問題。9.我能根據(jù)提供的結(jié)構(gòu)找到相對應(yīng)的信息。10.我跟同學(xué)小組活動(dòng)，互相交換答案，集思廣益。1234123412341234123412341234學(xué)習(xí)效果和反思11.我可以正確的完成練習(xí)。12.我會(huì)用歸納法總結(jié)當(dāng)堂內(nèi)容。13.我可以運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式再現(xiàn)課文內(nèi)容。14.我可以根據(jù)自己所學(xué)結(jié)構(gòu)和表達(dá)創(chuàng)造出新事物。15.我反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，找出問題。16.我記錄問題，找老師咨詢。123412341234123412341234問題記錄輸出活動(dòng)評價(jià)表年級__________班級_________姓名_________分?jǐn)?shù)___________ Standard PointsStructure&content1234Words&Expressions1234Pronunciation&intonation1234Cooperation& Creativity1234M4Unit5ThemeParksfunandmorethanfun課標(biāo)分析人教版必修四目標(biāo)總述：根據(jù)2013年《高中英語課程目標(biāo)》中六級目標(biāo)總述要求學(xué)生能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并簡單發(fā)表自己的見解；能體會(huì)交際中所使用的語言文化內(nèi)涵和背景；七級目標(biāo)總述要求學(xué)生們能就熟悉的話題交流信息、提出問題和陳述自己的意見和建議；能在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動(dòng)；能具有較強(qiáng)的自我評價(jià)和自我調(diào)控能力，從多種渠道獲取信息，并利用所獲信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá)。八級目標(biāo)總述要求學(xué)生們有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，能就口頭或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表自己評價(jià)性見解，能自己評價(jià)學(xué)習(xí)效果，了解較集中的文化內(nèi)涵和背景。人教版必修四框架分析：高中英語人教版必修4是高一下半學(xué)期最后一本教材，其中五個(gè)單元內(nèi)容涉及成功女性、袁隆平耕地、不一樣的英語幽默、身勢語和主題公園，體現(xiàn)了生活中的方方面面，要求學(xué)生們會(huì)描述人、會(huì)勸說、會(huì)使用句型表達(dá)情感、會(huì)表達(dá)禁止和警告以及問路和指明方向。必修四第五單元目標(biāo)總述：根據(jù)2013年《高中英語課程目標(biāo)》中六級目標(biāo)總述要求學(xué)生們能理解口頭或書面材料中表達(dá)的觀點(diǎn)，并簡單發(fā)表自己見解；七級目標(biāo)總述要求學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與計(jì)劃、組織和實(shí)施語言實(shí)踐活動(dòng)；能從多種渠道獲取信息并清楚條理的表達(dá)；八級目標(biāo)總述要求學(xué)生們自覺評價(jià)學(xué)習(xí)效果，形成有效的學(xué)習(xí)策略并了解文化內(nèi)涵。必修四第五單元框架分析：高中英語人教版必