》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)名稱】微笑【年齡段】大班【活動(dòng)目標(biāo)】1.理解故事內(nèi)容，初步體驗(yàn)微笑能帶給別人快樂。2.學(xué)會用自己的方式讓別人快樂?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂。難點(diǎn)：學(xué)會用自己的方式讓別人快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PT【活動(dòng)過程】2.提問：聽了這個(gè)故事你知道小蝸牛帶給大家快樂了嗎？是怎么做到的？3.教師小結(jié)故事的內(nèi)涵。二、聽故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂。提問:小蝸牛和大象比誰力氣大？小蝸牛能發(fā)出聲音嗎？小蝸牛跑的快還是慢？欣賞故事簡圖，并分角色表演。動(dòng)物的聲音和表情?？次⑿D片，了解生活中微笑的作用。小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。因?yàn)榭匆娔憧鞓?，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時(shí)要微笑。3.學(xué)微笑，尋找最美請小朋友上臺表演最美的微笑?；ニ汀拔⑿Α辟R卡，傳達(dá)心中的祝福。欣賞音樂，用歌聲、舞蹈來表達(dá)情感。開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，由社會需要而產(chǎn)生的情感也開始發(fā)展，所以《微笑》這節(jié)教育活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.知識基礎(chǔ)：根據(jù)活動(dòng)需要，我準(zhǔn)備了讓幼兒一起玩，感受朋友之間相互帶來的快樂，讓家長帶幼兒到超市、醫(yī)院等社會服務(wù)場所感受社會不同職業(yè)人的微笑帶來3.教師準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師分析教材，把握重難點(diǎn)。了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。反復(fù)身、心兩方面，現(xiàn)代社會中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，到微笑帶來的快樂。一、教學(xué)理論依據(jù)和條件，并加以指導(dǎo)。”在教學(xué)活動(dòng)中，我通過展示幼兒微笑照片、社會不同職業(yè)人的“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量。二、實(shí)施策略活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。角色扮演策略：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是活潑、可愛的小蝸牛形象，深受幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，更加激發(fā)他們大膽地參與到活動(dòng)讓幼兒感受故事的情景，體驗(yàn)小蝸牛的心情。三、教學(xué)目標(biāo)基于對教材的分析以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了二方面的目1.理解故事內(nèi)容，初步體驗(yàn)微笑能帶給別人快樂。2.學(xué)會用自己的方式讓別人快樂。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得微笑能帶給別人快樂。難點(diǎn)：學(xué)會用自己的方式讓別人快樂。思愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個(gè)比較抽象概念，轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我首先采用了故事激情的方法，短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。其次用音樂渲情的方法，我運(yùn)用音樂《歌聲與微笑》引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會幸福和快樂。通關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探索，將孩子的童心培育成色彩斑斕的愛心。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下二個(gè)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，初步體驗(yàn)微笑能帶給別人快樂。2.學(xué)會用自己的方式讓別人快樂。從幼兒的表現(xiàn)與發(fā)展來看，看圖講述情境中用小朋友熟悉又喜歡的小動(dòng)物形象吸引幼兒朋友被深深地打動(dòng)了，短而精的圖片內(nèi)容抓住了幼兒的心，幼兒的興趣跟著微笑提升，思維跟著圖片內(nèi)容開啟，情感也跟著感覺釋放，體驗(yàn)到微笑能帶給別人快樂。從活動(dòng)的效果來看，通過本次活動(dòng)，幼兒初步知道怎樣去幫助身邊不快樂的人，幼兒通過圖片觸及其心靈深處，從而感受到在給別人帶來快樂的同時(shí)自己也感到很快樂。在操作活動(dòng)中將情感提升，孩子們很喜歡自己設(shè)計(jì)微笑卡，他們借助一張小小的微笑卡傳遞給每一個(gè)人，在師幼互動(dòng)的情境