教材：仁愛版英語八年級上Unit3Topic2SectionA教具：多媒體一、知識與技能目標：1．能夠根據(jù)句意推測詞義，并根據(jù)發(fā)音規(guī)則朗讀下列詞匯：concert,pity,lend,violin,instrument,singer,drum,hiphop,attheconcert，givetheconcert，gototheconcert，lend…to，playthepiano2．能夠在正確的情境中使用所學的感嘆句式來表達情感，并能分辨出正面(goodfeelings)與負面的情感(badfeelings)，如：Goodfeelings:Howexciting!Itsoundsgreat!Wonderful!Badfeeling:Whatapity!3．能夠使用一般將來時begoingto表達自己的計劃。4．能夠制作簡單的圖表及海報等形式并傳達信息。二、學習策略目標：1.能利用圖畫等非語言信息理解主題；2.能對所學內(nèi)容主動復習并整理。3.能用英語與他人交流；三、情感態(tài)度目標：1.能夠和同伴積極合作、共同完成任務；2.能夠通過對音樂及其他海報內(nèi)容的討論，培養(yǎng)學生的興趣愛好和對未來生活的積極態(tài)度。教學重點及難點1通過聽，完成對短文的信息提取及拓展討論；并且能夠根據(jù)信息組織語言復述對話。能夠閱讀簡單海報，通過小組合作完成信息提取及仿造對話任務。了解海報的信息并能在課后獨立完成一份海報的設計。教學過程StepIWarming-upGreetinganddutyreport.StepIIPre-listening1.Showapictureofatickettotheconcert.Talkabouttheteacher’splanwith‘begoingto’structure,presentnewwordsandthenintroduceJackandSally’sconversations.StepIIIWhile-listening1.Listentotwiceandfillintheblanksintheworksheet.2.Checktheanswers.3.Readthedialogueandfindoutthekeypoints.Thenexplainthem.4.Readthedialogueandfinishtask2intheworksheet.Retellthedialogue.StepIVPost-listening1.Readthetwopostersin3,andtellsomedetailsaboutthem.2.Discussinpairsandmakeasimilardialoguewiththebeginningintheworksheet.3.Choosesomepairstopresenttheirdialogues.StepV.Project1.Discusstheposteringroupoffourandwritedownthemessagesintheposter.2.Makeareport.StepVSummaryGuidethestudentstomakeasummaryoftheitemsweusedintheclass.StepVIHomework1.Finishoffthehomeworksheet.2.Revisetheexpressionswelearninthisperiod，andrecite1a.3.PreviewSectionB.Blackboardwriting:Unit3Topic2SectionANewwordsconcert,pity,lend,violin,instrument,singer,drum,hiphopScreenExclamationsHowexciting!Whatapity!個人課堂教學反思教學設計反饋：本課是聽說課型，因此在教學設計上采pre-listening,while-listening,post-listening的聽說課模式。利用一個表格引導學生聽課文，完成聽力任務。在聽的基礎上，二讀課文，并完成重難點突破及課文內(nèi)容復述。最后，引導學生完成對第三部分海報的略讀，并根據(jù)1a對話，通過小組合作的形式，做一段類似對話。最后，讓學生分組討論不同的海報，并讀懂海報的要點，做出匯報。課堂駕馭情況反饋：在課堂實施的過程中，學生都能按照教師的引領逐步進行每一個教學步驟。從學生課堂的反應看來，在根據(jù)海報模仿1a寫出一段對話，有少數(shù)學生存在困難，這時應增加讓學生準備的時間。教材與教學資源：根據(jù)教學重難點及培養(yǎng)學生的目標情況將教材內(nèi)容做了調(diào)整，將第2部分的對樂器的認識放在聽前完成，并將對話改成辨識樂器的聲音，增加了課堂的趣味性。將1a對話后的兩個任務都融入設計的表格中，逐次完成任務。在聽過程中，注意與學生朗讀的結合，在課件設置的引導下完成對文章的理解。在呈現(xiàn)中利用一張海報先教會學生如何閱讀一張海報，為之后完成3的任務奠定了基礎。4、本節(jié)課充分利用了教學白板的優(yōu)勢，將學生的看、聽、讀都結合在教學課件中進行引導，一氣呵成，大幅度提高了學生學習的興趣和專注力，增強教學效果。精彩片段再現(xiàn)：1、在課堂教學中，對于教材中聽的部分的解析，是本節(jié)課的亮點。采用二聽三說的形式，給學生充分的聽說的浸潤。為最后說的產(chǎn)出鋪設了很好的語言基礎。2、在最后產(chǎn)出環(huán)節(jié)前，做的大量的鋪墊和引導，讓學生最后的陳述水到渠成，不再存在困難。3、在教學目標的設置中，兼顧了學有余力及有困難的兩部分學生，利用同桌、小組協(xié)作相結合的方式，以好帶弱，讓每一位學生都有效地參與課堂活動。改進與提高：課堂有時依賴預設，對于學生課堂上臨時的生成，沒有及時給予反饋，缺乏靈活性。由于時間的局限性，在處理對話的知識點時，拓展不夠，可以在原句英譯漢的基礎上，讓學生漢譯英，以增加學生對這些詞匯的印象，并在應用中學會如何正確的使用。Unit3Topic2SectionAWorksheetTask1:SallyandJackaretalkingabouttheirplansonSundayevening.Listento1atwiceandfillintheblanks. NamePlanInformationExpressionsSally(1)Singer(3):(7)___________________(8)___________________madebyJackPlace(4):Time(5):Jack(2)Withwho?(6)_____________________(9)___________________madebySallyTask2:RetellSallyandJack’sconversationandfillintheblanks.SallyisgoingtoenjoyCelineDion’s______________.ShethinksCelineDion’ssongMyHeartWillGoOn_______________.Sheisgoingtogivetheconcertat_______________anditwillstartat_________________thisSunday.SallyinvitesJackto_____________her,butJackisgoingto__________________with__________atthattime.Sallythinksit’sa______________.Sheplansto__________Jacksome____________________.Task3:Discusstheposterinpairsandchooseoneofthemtomakeupaconversationsimilarto1a.Youmaybeginlikethis:WhatareyougoingtodothisSaturdayevening?I’mgoingto…WhatareyougoingtodothisSaturdayevening?I’mgoingto……Howexciting!Where……Howexciting!Whe