在幼兒園戶外活動的教育教案7篇進展良好的戶外活動有助于提高幼兒的身體素養(yǎng)、增加幼兒體質(zhì)，促進幼兒身心全面安康和諧進展。特將戶外活動規(guī)劃制定如下：

【活動意圖】經(jīng)過幼兒在小班一年的練習(xí)與熬煉，我班幼兒的體育運動力氣有所提高，幼兒對體育運動的興趣很高，樂于參與各種帶競技性的體育活動。幼兒寵愛帶有實物性的體育玩耍，寵愛表現(xiàn)自己，寵愛扮演各種角色。但是，由于個體差異，個別的男孩、女孩對于有挑戰(zhàn)性的活動可怕，例如攀爬架、平衡木。

【活動目標(biāo)】1、培育幼兒對戶外活動的興趣，快活的參與各項戶外活動，進展體育，增加體質(zhì)。

2、幫助幼兒改進走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等根本動作，幫助幼兒把握有關(guān)的粗淺學(xué)問，使其動作靈敏、協(xié)調(diào)、姿勢正確。

3、幼兒培育在體育活動中團結(jié)合作、遵守規(guī)章、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質(zhì)。

4、培育幼兒的自信念，正確對待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

【具體措施】利用晨間活動，開展豐富的體育活動。

在幼兒晨間入園的時間內(nèi)，有目地的對幼兒進展體育熬煉，依據(jù)園內(nèi)多樣的體育器械，可靜可動，例如玩呼啦圈，幼兒可以跳呼啦圈、轉(zhuǎn)呼啦圈、開火車等多種玩法，也可參與幫助器械，例如在跳呼啦圈時參與梅花樁、跨橋、拱橋等器械，讓幼兒在體育活動中得到更好的熬煉。

開展安康的戶外活動。

依據(jù)《綱要》要求，保證每天戶外活動時間不少于2小時，結(jié)合教學(xué)，安排安康的戶外活動，促進幼兒運動力氣的進展，提高幼兒興趣。例如:聽口令四散追趕跑、躲閃跑，兩人夾球走、從20--25厘米的高處往下跳等活動，設(shè)定玩耍情景，如“獅王和小動物”“夾球合作一起走”“小傘兵”等進展請講科學(xué)的、合理的、好玩的戶外活動。

器械多樣，百玩不厭。

幼兒園中細心為幼兒預(yù)備了種類繁多、數(shù)量充分的玩耍器械，如:高爾夫、打地鼠、彩虹傘、碰碰車、飛碟棋、平衡木、沙包等各種各樣的玩耍器械，很多的器械是孩子們在小班沒有接觸到的，依據(jù)幼兒的運動力氣進展?fàn)顩r，選擇適合幼兒并有挑戰(zhàn)性的器械，即調(diào)動了幼兒的樂觀性，又使活動的器械得到充分的利用。

總之，戶外活動的開展要真正以幼兒為主體，活動面對每一位幼兒，讓每一個孩子都能感受到參與集體活動帶來的歡快。

在幼兒園戶外活動的訓(xùn)練教案篇2

活動目標(biāo)

1.在學(xué)學(xué)、唱唱、跳跳的玩耍中學(xué)習(xí)律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂把握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

2.體驗與同伴一起做音樂玩耍的歡快。

活動預(yù)備

1.知道腳的各個部位的名稱。

2.腳先生的道具、圖片、禮物、場景。

活動過程

1.玩耍導(dǎo)入，引出課題

(1)引出“腳先生”

師：小朋友，你們知道我是誰嗎?(我是腳先生)

你們覺得我長得怎樣?(我是滑稽的腳先生)

今日我邀請你們?nèi)ゼ依镒隹停樵竼?

評析：教師以腳先生的.形象消逝，鳳趣幽默，易引起幼兒的興趣。

(2)得意的“腳印座位”

師：我家里沒有椅子，請你們找一個腳印坐下來吧。

評析：“腳印座位”讓幼兒席地而坐，創(chuàng)設(shè)了輕松快活的氣氛。

(3)生疏腳

師：你們的小腳帶來了嗎?腳先生今日要考考你們，你們腳上有什么呢?

評析：引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已有的閱歷，加深對腳的生疏，為接下來理解歌詞做重要鋪墊。

2.學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》

(1)出示尋寶圖，引起幼兒興趣

師：今日我為你們預(yù)備了奇特禮物，在哪兒呢?我這里有一張尋寶圖，你看到了哪些地方?

(2)生疏歌曲，理解歌詞

①第一次賞識歌曲

師：怎么樣才能找到禮物呢?有一首歌曲告知我們尋寶圖的走法，一起來聽聽。(教師范唱兩遍)

師：你聽到要用腳的什么地方走?(用腳尖走、用腳跟走……)

依據(jù)幼兒表達貼上腳的走法。

評析：尋寶圖逼真形象，教師奇異地將歌詞唱成是尋寶路線，激發(fā)了幼兒連續(xù)探究的欲望。

②其次次賞識歌曲

師：先用什么走?(腳尖)腳尖怎么走?(踮著走)邊唱邊用腳尖走。

師：再用什么走?(腳跟)腳跟怎么走?(翹著走)邊唱邊用腳跟走。

師：還用什么走?(腳邊)我們用腳邊來走一走，感覺怎樣?(重點理解“歪歪扭扭”)，邊唱邊用腳邊走。

師：最終，兩腳并攏怎么走?(跳)邊唱邊學(xué)兩腳跳。

評析：每一個提問都經(jīng)過細心設(shè)計，讓幼兒在互動問答中理解并生疏歌詞，同時鼓舞幼兒邊表演邊學(xué)唱，進一步穩(wěn)固幼兒對唱詞的記憶，激發(fā)表演的欲望。

(3)完整學(xué)唱

師：接下來腳先生要請你們邊唱邊表演，學(xué)會了我們才能去尋寶。

教師與幼兒一起原地邊唱邊跳，完整表演兩遍。

3.玩?！秾殹贰纸M表演唱

揭開尋寶場景。

師：我們要開頭尋寶啦!大家圍到腳先生這里來。我先派幾個小朋友去試試，看看能不能找到奇特禮物。

局部幼兒玩耍，教師與其余幼兒演唱、觀看。

師：沒找到禮物，可能是你們唱的聲音太輕了，腳先生再派幾個小朋友去試試。

師：還是沒找到，我們既要用好聽的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。請剩下的小朋友一起去找找。

評析：引導(dǎo)幼兒在尋寶玩耍中分組練習(xí)、表演歌曲，使幼兒身臨其境，把活動推向高潮。

4.出示奇特禮物

師：你們知道腳先生要送什么禮物給你們嗎?腳先生提示你們要留意保暖，所以送給你們每人一雙溫順的襪子。你們回家后給襪子畫上寵愛的花紋和顏色，好嗎?

評析：讓幼兒猜禮物，營造了奇特感，緊緊扣住了孩子的心。奇特禮物是“襪子”，也與活動主題中的“腳先生”相照顧。

延長活動

美術(shù)活動：為腳先生設(shè)計襪子。

在幼兒園戶外活動的訓(xùn)練教案篇3

活動目標(biāo)

1、探究椅子的各種玩法，充分練習(xí)這個平衡、跳等動作。

2、寵愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡快。

活動預(yù)備

椅子假設(shè)干、運發(fā)動進展曲、自制金牌(反面畫有各項運動圖標(biāo))

活動過程

一、預(yù)備活動，引起幼兒的興趣。

運發(fā)動們可棒了，在運動場上獲得了很多金牌，我們也來學(xué)學(xué)他們。

幼兒與師一起學(xué)做運發(fā)動的動作(跳水、舉重、游泳等)。

二、探究椅子的玩法(將椅子當(dāng)作跨欄、跳臺、杠鈴、平衡木)

1、幼兒每人一只小椅子，自主地進展探究，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。

教師留意觀看幼兒，覺察創(chuàng)的加以表揚，加強安全疼惜。

2、集中，說說你是怎么玩的?

3、練習(xí)這個平衡的力氣，在練習(xí)時從中抽去小椅子，或把椅子背橫過來，形成障礙，提高玩耍的難度。

4、休息，擦汗。

三、玩耍：運發(fā)動大奪金

幼兒跨過跳欄、走過平衡木(椅子搭成)，摘取金牌。(播放運發(fā)動進展曲)

四、整理場地、完畢。

反思

椅子是孩子們最生疏，每天他們都與小椅子親切接觸。在尋常帶班時，我覺察孩子們寵愛用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，但由于考慮到教室內(nèi)活動空間狹小，擔(dān)憂全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終深厚。班內(nèi)幼兒的動作進展都較好，有的幼兒受家長的影響，對體育聞有確定的了解，知道很多運發(fā)動取得金牌為國爭光。在《綱要》中也指出，要樂觀開發(fā)運動資源。我就以幼兒歡快、開竅、開朗為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點開展本次活動。

在幼兒園戶外活動的訓(xùn)練教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)2、培育幼兒能在玩耍中友愛互助的良好品德。【活動預(yù)備】廢舊報紙條彩色布條音樂玩耍光盤

【活動流程】

熱身運動——自主探究——運動——共享溝通

【活動過程】

一、熱身運動

1、隊列練習(xí)列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做熱身運動教師自編，上肢——下蹲——體轉(zhuǎn)—腹背——踢腿——整理運動

二、玩耍開頭：

1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。請幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。教師講解玩法規(guī)章：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開頭左右挪動，瞅準(zhǔn)時機揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進展玩耍。

3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓舞幼兒躲閃靈敏，捉的動作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為成功三、自由玩布條1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么好玩又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩，好不好?

2、相互溝通共享各自覺察的玩法。

3探究用報紙條玩揪尾巴的玩耍。

【活動反思】

這個玩耍小幼兒格外寵愛，只是不知道正確的玩法。今日我們利用戶外玩?；顒訒r間玩這個玩耍，這個活動主要是訓(xùn)練幼兒靈敏性和快速躲閃的動作。通過幾次的練習(xí)玩耍幼兒在玩耍中還是比較靈敏的。整個活動中放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探究。孩子們在玩中學(xué)習(xí)，智力得到了提升，身體得到了熬煉，情感得到了升華。從而培育了幼兒團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

在幼兒園戶外活動的訓(xùn)練教案篇5

活動預(yù)備：

手腳協(xié)調(diào)腳踏車、滑板車。

目標(biāo)：

1.生疏各類車的的根本玩法。

2.培育孩子的手腳協(xié)調(diào)力氣，把握和靈敏力氣。

3.增進孩子的動作協(xié)調(diào)與進展，加強平衡感的熬煉。

4.讓腿部肌肉更加結(jié)實有力。

5.促進全身血液循環(huán)，增加體質(zhì)，提高幼兒免疫力。

第一階段：

幼兒玩手腳協(xié)調(diào)腳踏車，能通過手腳的共同合作來騎小車，并在車上保持平衡，通過對腳踏車的生疏，逐步熬煉幼兒的把握和靈敏力氣。

聽指令做動作：

幼兒能夠通過指令進展簡潔的騎車動作，如：向前進、后退、快、慢等的訓(xùn)練

看誰騎得快：

分成兩組，每次兩名幼兒競賽，看誰騎的又快又好，先到終點者獲勝。

分組競賽形式

玩耍以接力形式進展，幼兒分成兩組，每次兩名幼兒競賽，玩耍開頭，幼兒騎腳踏車，從起點騎到終點再按原路返回，換下一位小朋友，哪一組小朋友先全部騎完者獲勝。

其次階段：玩滑板車(學(xué)習(xí)滑板車的根本操作方法)

第三階段：設(shè)障礙物，增加滑板車玩法的難度。

在幼兒園戶外活動的訓(xùn)練教案篇6

設(shè)計意圖：

中班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參與一些根本的體育活動，吸紙跑這個玩耍很受幼兒的寵愛，幼兒在玩耍中能夠手腳并用，到達全身的協(xié)調(diào)運動。它不近增加了幼兒的體質(zhì)，更進一步強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作力氣。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒樂觀的參與意識和變廢為寶的意識。

2、增加了幼兒身體素養(yǎng)，強化了幼兒身體協(xié)調(diào)的力氣。

活動預(yù)備：

1、哨子一個，廢舊報紙假設(shè)干，小紅旗一個橡膠小鹿四個2、錄音機，音樂磁帶《一起加油》

活動過程：

教師帶幼兒到戶外操場，帶著幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡潔的熱身動作。

1、導(dǎo)入玩耍教師今日和大家一起來做個玩耍，好不好?(幼兒答復(fù)，好)看我手中拿了什么?(幼兒答復(fù)，報紙)今日們就用它來做玩耍，幼兒感到很穎，也很期盼，那么下面就要好好的看教師怎么去做，等會教師要看你們自己的表演奧。

教師首先說明玩耍的規(guī)章和過程，并自己親身去演示吸紙跑的過程，幼兒睜大了眼睛，驚異的看著。

教師強調(diào)，吸紙跑這個玩耍必需是你把報紙貼在胸前，借助風(fēng)力向前跑，跑的過程中不能任憑停下來，必需繞過中點(橡膠小鹿)返回堅持跑道終點，假設(shè)中途停下來，報紙就會自己掉下來。假設(shè)紙掉下來了，你必需撿起報紙，重放到胸前，再連續(xù)玩耍。

2、玩耍分組將全班幼兒分成四個小組，站成四排，每組的第一個幼兒發(fā)一張報紙，他跑回來把報紙交給下一個小朋友，看看四個小組的哪一個小組最先完成，就發(fā)給他一個小紅旗。大家都要鼓掌表揚!

3、開頭玩耍幼兒預(yù)備好以后，哨聲一響，玩耍就開頭。在音樂的協(xié)作下，幼兒緊急而勞碌起來，有的幼兒動作很標(biāo)準(zhǔn)，有的幼兒報紙掉下來好幾次，但他不放棄，撿起報紙連續(xù)前進。

4、活動完畢，表揚鼓舞，教師做準(zhǔn)時總結(jié)

在幼兒園戶外活動的訓(xùn)練教案篇7

活動目標(biāo)

1、在學(xué)學(xué)、唱唱、跳跳的玩耍中學(xué)習(xí)律動《滑稽的腳先生》，能隨音樂把握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。

2、體驗與同伴一起做音樂玩耍的歡快。

活動預(yù)備

1、知道腳的各個部位的名稱。

2、腳先生的道具、圖片、禮物、場景。

活動過程

1、玩耍導(dǎo)入，引出課題

(1)引出“腳先生”

師：小朋友，你們知道我是誰嗎?(我是腳先生)

你們覺得我長得怎樣?(我是滑稽的腳先生)

今日我邀請你們?nèi)ゼ依镒隹?，情愿?

評析：教師以腳先生的形象消逝，鳳趣幽默，易引起幼兒的興趣。

(2)得意的“腳印座位”

師：我家里沒有椅子，請你們找一個腳印坐下來吧。

評析：“腳印座位”讓幼兒席地而坐，創(chuàng)設(shè)了輕松快活的氣氛。

(3)生疏腳

師：你們的小腳帶來了嗎?腳先生今日要考考你們，你們腳上有什么呢?

評析：引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已有的閱歷，加深對腳的生疏，為接下來理解歌詞做重要鋪墊。

2、學(xué)習(xí)歌曲《滑稽的腳先生》

(1)出示尋寶圖，引起幼兒興趣

師：今日我為你們預(yù)備了奇特禮物，在哪兒呢?我這里有一張尋寶圖，你看到了哪些地方?

(2)生疏歌曲，理解歌詞

①第一次賞識歌曲

師：怎么樣才能找到禮物呢?有一首歌曲告知我們尋寶圖的走法，一起來聽聽。(教師范唱兩遍)

師：你聽到要用腳的什么地方走?(用腳尖走、用腳跟走……)

依據(jù)幼兒表達貼上腳的走法。

評析：尋寶圖逼真形象，教師奇異地將歌詞唱成是尋寶路線，激發(fā)了幼兒連續(xù)探究的欲望。

②其次次賞識歌曲

師：先用什么走?(腳尖)腳尖怎么走?(踮著走)邊唱邊用腳尖走。

師：再用什么走?(腳跟)腳跟怎么走?(翹著走)邊唱邊用腳跟走。

師：還用什么走?(腳邊)我們用腳邊來走一走，感覺怎樣?(重點理解“歪歪扭扭”)，邊唱邊用腳邊走。

師：最終，兩腳并攏怎么走?(跳)邊唱邊學(xué)兩腳跳。

評析：每一個提問都經(jīng)過細心設(shè)計，讓幼兒在互動問答中理解并生疏歌詞，同時鼓舞幼兒邊表演邊學(xué)唱，進一步穩(wěn)固幼兒對唱詞的記