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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年10月26日-4994)1:世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國家是()。
單項選擇題
A、中國
B、日本
C、新加坡
D、德國
2:“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進展的什么特點提出來的?()
單項選擇題
A、分化與互補的協(xié)調(diào)性
B、階段性
C、不平衡性
D、個別差異性
3:教學(xué)設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。()
推斷題
對
錯
4:我國的教育體系分為哪三大階段?()
多項選擇題
A、幼兒教育
B、初等教育
C、中等教育
D、高等教育
5:學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在()。
單項選擇題
A、強制性進展性基礎(chǔ)性
B、普及性基礎(chǔ)性進展性
C、強制性進展性普及性
D、普及性基礎(chǔ)性強制性
6:()是熟悉和把握教學(xué)活動多樣性的關(guān)鍵。
單項選擇題
A、教學(xué)本質(zhì)
B、教學(xué)模式
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)方法
7:智育是教學(xué)的一個重要組成部分,主要通過課外輔導(dǎo)來進行。()
推斷題
對
錯
8:世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是()
單項選擇題
A、英國
B、美國
C、德國
D、法國
9:個別老師以各種理由隨便對同學(xué)進行搜查,對同學(xué)關(guān)禁閉的行為侵害了同學(xué)的()。
單項選擇題
A、身心健康權(quán)
B、人身自由權(quán)
C、人格尊嚴(yán)權(quán)
D、名譽權(quán)
10:態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的,都是由認知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。()
推斷題
對
錯
11:課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必需具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標(biāo)可以表述為()。
多項選擇題
A、記憶
B、解釋
C、證明
D、復(fù)述
E、推導(dǎo)
12:“跳一跳,摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)遵循()。
單項選擇題
A、一般目標(biāo)和詳細目標(biāo)相結(jié)合
B、集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合
C、難度適中
D、便于檢測
13:學(xué)校組織同學(xué)的社會實踐,它的意義在于()。
多項選擇題
A、可以削減課堂教學(xué)的時間
B、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C、有利于形成同學(xué)的主體性
D、有利于同學(xué)進行合理的職業(yè)定向
E、可以讓同學(xué)有賺錢的機會
14:下列選項屬于精細加工策略的是()
單項選擇題
A、提問
B、劃線
C、列提綱
D、利用表格
15:學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是()。
單項選擇題
A、電化教學(xué)
B、復(fù)式教學(xué)
C、課堂教學(xué)
D、現(xiàn)場教學(xué)
16:主見“不憤不啟,不悱不發(fā)”的教育家是()。
單項選擇題
A、孔子
B、孟子
C、墨翟
D、荀子
17:班主任了解同學(xué)的方法有()。
多項選擇題
A、觀看法
B、談話法
C、書面材料和同學(xué)作品分析法
D、調(diào)查訪問
18:資本主義社會的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度比古代社會學(xué)校體系更完備和更先進的地方體現(xiàn)在以下哪些方面?()
多項選擇題
A、實行義務(wù)教育制度
B、創(chuàng)辦幼兒園并納入到學(xué)制中
C、創(chuàng)辦實科中學(xué)、工科高校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校
D、產(chǎn)生了各種類型的成人教育
E、創(chuàng)辦了一批現(xiàn)代高校,形成了從學(xué)前到高等教育的完備的學(xué)制系統(tǒng)
19:養(yǎng)成良好的老師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。()
推斷題
對
錯
20:課堂教學(xué)活動是老師職業(yè)的最基本的活動。()
推斷題
對
錯
21:學(xué)校德育的主要途徑是()。
單項選擇題
A、課外活動
B、各科教學(xué)
C、政治課
D、班主任工作
22:教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。()
推斷題
對
錯
23:一節(jié)課中最基本的組成部分是()。
單項選擇題
A、檢查
B、講授新教材
C、鞏固新教材
D、復(fù)習(xí)
24:依據(jù)材料回答{TSE}題:小明愛調(diào)皮,常常在課堂上說話、做小動作,有時還不完成作業(yè)。一天,課堂上說話、做鬼臉,被班主任老師發(fā)覺了。老師特別生氣,對小明說:“你的課不要上了,回家把家長找來,什么時候你爸爸來了,你再來上課?!毙∶鞑桓一丶?,只好在教室門口站著。這時,正好校長路過,問清了緣由后,把小明送回教室,事后,校長把班主任老師找去,提出了批判。{TS}你認為校長批判的對嗎?()[單選題]
單項選擇題
A、對
B、不對
25:孔子的教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文,約之以禮”,基本科目是()。
單項選擇題
A、詩、書、禮、樂、易、春秋
B、詩、書、禮、仁、義、智
C、德、智、禮、義、詩、春秋
D、德、書、禮、樂、義、仁
26:我國學(xué)校教學(xué)實踐中長期以來普遍采納的、廣為人知的一種教學(xué)模式是()。
單項選擇題
A、傳遞-接受式
B、自學(xué)-輔導(dǎo)式
C、引導(dǎo)-發(fā)覺式
D、示范-仿照式
27:《老師法》規(guī)定老師的基本權(quán)利包括
多項選擇題
A、教育教學(xué)權(quán)
B、學(xué)術(shù)討論權(quán)
C、同學(xué)管理權(quán)
D、酬勞待遇權(quán)
E、進修培訓(xùn)權(quán)
28:由傳統(tǒng)教育向終身教育進展的一種新型教育制度是()。
單項選擇題
A、基礎(chǔ)教育
B、職業(yè)技術(shù)教育
C、高等教育
D、成人教育
29:我國對同學(xué)的義務(wù)作出明確詳細規(guī)定的法律是()。
單項選擇題
A、《憲法》
B、《未成年人愛護法》
C、《老師法》
D、《教育法》
30:實質(zhì)教育論認為教學(xué)的主要任務(wù)是()。
單項選擇題
A、進展智力
B、培育思想品德
C、傳授學(xué)問
D、進展共性
查看答案
1:答案D
解析德國是世界上最早頒布《義務(wù)教育法》的國家。
2:答案D
解析依據(jù)個人身心進展常識,“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進展的個別差異性特點提出來的。
3:答案錯誤
解析
4:答案B,C,D
解析我國的教育體系,一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。
5:答案D
解析
6:答案B
解析教學(xué)模式是為達到教學(xué)目標(biāo)而形成的規(guī)范化程序和操作體系。由于教學(xué)模式呈多樣化,形成了適用范圍大小不等的詳細模式,所以它就成了熟悉和把握教學(xué)活動多樣性的關(guān)鍵。
7:答案錯誤
解析
8:答案C
解析18世紀(jì)普魯士頒布了多項教育法令,規(guī)定了國家強迫義務(wù)教育的各方面詳細要求和措施,如l763年的《一般學(xué)校章程》。1885年普魯士實行免費初等義務(wù)教育。
9:答案B
解析
10:答案正確
解析
11:答案B,C,E
解析
12:答案C
解析
13:答案B,C,D
解析略。
14:答案A
解析
15:答案C
解析學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是課堂教學(xué)。
16:答案A
解析“不憤不啟,不悱不發(fā)”出自《論語·述而》,這是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言,對后世影響特別深遠。
17:答案A,B,C,D
解析ABCD四項均為班主任了解同學(xué)采納的一般方法。
18:答案A,B,C,D,E
解析資本主義社會的教育建立的現(xiàn)代學(xué)校制度實行義務(wù)教育,且已經(jīng)延長到了十年左右。另外,由于科學(xué)技術(shù)的飛速進展,學(xué)問的創(chuàng)新周期和陳舊周期都大大縮短了。因而,教育大眾化和民主化的要求成為學(xué)制改革的一個主旋律,構(gòu)成了現(xiàn)代學(xué)制改革的一個重要內(nèi)容。這不僅僅表現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)制的延長,還表現(xiàn)在很多新的教育形式和教育機構(gòu)如回歸教育、終身教育、成人教育、函授教育、業(yè)余教育、遠程教育、企業(yè)職工培訓(xùn)、老齡教育等都得到了廣泛的進展并在學(xué)制系統(tǒng)中占有一席之地?,F(xiàn)代學(xué)制正由傳統(tǒng)的封閉的精英模式向開放的大眾模式過渡,現(xiàn)代學(xué)校正由職前預(yù)備教育向終
19:答案錯誤
解析
20:答案錯誤
解析
21:答案B
解析教學(xué)是學(xué)校工作的中心,學(xué)校德育的主要途徑就是各學(xué)科教學(xué),通過學(xué)科滲透的方式開展德育。
22:答案錯誤
解析
23:答案B
解析
24:答案A
解析
25:答案A
解析孔子教學(xué)的基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋。
26:答案A
解析傳遞-接受教學(xué)模式源于赫爾巴特的四段教學(xué)法,后來前蘇聯(lián)教育家凱洛夫等人
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