教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年08月04日-7741)1：老師實行的有效達到教學目標的一切活動方案叫（）

單項選擇題

A、教學策略

B、學習策略

C、教學方案

D、教學目標

2：教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年月到70年月末為（）。

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

3：桑代克認為學習的進程是一種（）過程。

單項選擇題

A、快速的

B、有目的的

C、盲目的

D、進步的

4：態(tài)度是指個體對任何人、觀念或事物比較穩(wěn)定的心理傾向，它包括認知、情感和意向三個成分。（）

推斷題

對

錯

5：在學習過程中，學習者針對所學內(nèi)容畫出網(wǎng)絡關系圖，這種學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、元認知策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、復述策略

6：假如高水平同學在測驗項目上能得高分，而低水平同學只能得低分，那么就說明該測驗（）質量指標高。

單項選擇題

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

7：外形知覺形成的關鍵期是（）

單項選擇題

A、2歲

B、4歲一5歲

C、4歲

D、6歲

8：依據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成是兒童認知進展水平達到哪個階段的重要標志?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

9：通過學習。個體的行為和力量應當發(fā)生相對長久的變化。（）

推斷題

對

錯

10：依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在緣由是。

單項選擇題

A、運氣

B、力量

C、任務

D、努力

11：品德形成的標志是（）。

單項選擇題

A、道德信念

B、道德評價力量的形成

C、價值內(nèi)化

D、道德行為習慣的養(yǎng)成

12：在教育心理學中，學習過程是該門學科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

13：計算機幫助教學的優(yōu)點包括（）

多項選擇題

A、交互性

B、準時反饋

C、以生動形象的手段呈現(xiàn)信息

D、自定步調

E、低錯誤率

14：人的氣質無好壞之分，而人的性格是有好壞之分的。（）

推斷題

對

錯

15：維納將人們活動成敗的緣由歸結為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）。

多項選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務難易

D、身心狀態(tài)

E、運氣

16：老師的教學策略主要有兩種：一是以老師為主導的教學策略；二是以同學為中心的教學策略。（）

推斷題

對

錯

17：心理詢問與輔導的基本方法是（）。

單項選擇題

A、心理測驗

B、會談

C、觀看法

D、自述法

18：制造性思維的三個主要特點是（）。

單項選擇題

A、獨創(chuàng)性、流暢性、新奇性

B、獨創(chuàng)性、流暢性、變通性

C、流暢性、變通性、新奇性

D、流暢性、敏捷性、變通性

19：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激一反應聯(lián)結

20：在兒童早期，附屬內(nèi)驅力的作用最為突出。

推斷題

對

錯

21：老師威信的重要來源是()。

單項選擇題

A、高尚的職業(yè)道德

B、學識淵博

C、情感豐富

D、優(yōu)秀老師的人格魅力

22：依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進展任務是培育（）。

單項選擇題

A、自主性

B、主動性

C、勤奮感

D、自我同一性??

23：看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。

單項選擇題

A、習慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

24：反復閱讀與嘗試再現(xiàn)相結合的方式可以增加記憶的效果。（）

推斷題

對

錯

25：智力的群體差異包括（）。

多項選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分數(shù)差異

26：動機一般具有哪些功能()。

多項選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強化功能

D、調整功能

27：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項選擇題

A、接受

B、反應

C、評價

D、組織

E、性格化

28：由練習曲線可看出，技能有隨練習量的增加而提高的一般趨勢。（）

推斷題

對

錯

29：心理學上“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是()。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

30：沖動型認知方式的特點是反應快，精確性差。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析

2：答案C

解析

3：答案C

解析桑代克認為學習的進程是漸進的、盲目的、嘗試與錯誤的。

4：答案錯誤

解析

5：答案B

解析

6：答案D

解析

7：答案C

解析2歲是口頭語言進展的關鍵期，4歲是外形知覺形成的關鍵期，4-5歲是學習書面用語的關鍵期。(本解析由張恩凱供應)

8：答案C

解析詳細運算階段的兒童認知結構中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進行規(guī)律推理，這個階段的標志是守恒觀念的形成。

9：答案錯誤

解析

10：答案B

解析本題考察第四章學習動機理論，依據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定且又是內(nèi)在緣由僅有力量。

11：答案D

解析

12：答案正確

解析略。

13：答案A,B,C,D

解析

14：答案正確

解析

15：答案A,B,D

解析從內(nèi)在性維度上看，力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

16：答案錯誤

解析老師的教學策略可以分為三種：一是以老師為主導的教學策略；二是以同學為中心的教學策略；三是個別化教學。

17：答案B

解析會談是心理詢問與輔導的基本方法。

18：答案B

解析制造性思維的三個主要特點是獨創(chuàng)性、流暢性和變通性。

19：答案D

解析桑代克的嘗試—錯誤說，把學習定義為刺激與反應之間的聯(lián)結。聯(lián)結的形成是通過盲目嘗試—逐步削減錯誤一再嘗試這樣一個往復過程習得的。

20：答案正確

解析

21：答案D

解析老師威信實質反映了一種良好的師生關系，是具有樂觀確定意義的人際關系的反映。

22：答案A

解析依據(jù)埃里克森的理論，2～3歲的進展任務是培育自主性。

23：答案C

解析

24：答案正確

解析討論表明，反復閱讀與嘗試再現(xiàn)相結合的方式可以增加記憶的效果。單純重復閱讀的記憶效果之所以不如反復閱讀結合嘗試背誦，主要在于前者不利于準時發(fā)覺學習中的薄弱點。(本解析由張恩凱供應)

25：答案A,B,C

解析智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。

26：答案A,B,C

解析動機一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強化功能。

27：答