教師招聘《小學教育心理學》真題試題每日練(2022年11月05日-3265)1：學校生的道德熟悉力量具有哪些特點?（）

多項選擇題

A、具有依附性

B、缺乏原則性

C、進展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的

D、自我為中心

2：依據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度的不同，可以將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

E、徒手型操作技能

3：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力顏色的成份是（）

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

4：福勒和布朗認為，最關(guān)懷如何教好每一堂課的內(nèi)容的老師處于老師成長的（）

單項選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學階段

C、關(guān)注自我階段

D、關(guān)注情境階段

5：與學習動機中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步降低。（）

推斷題

對

錯

6：課堂紀律是對同學課堂行為所施加的（）。

單項選擇題

A、準則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導向

D、加強與規(guī)范

7：司機開車時，眼、手、腳并用是留意轉(zhuǎn)移的體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

8：關(guān)于弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)理論說法錯誤的是（）

單項選擇題

A、人格由三個層次構(gòu)成

B、人格的三個層次包括：自我、本我和超我

C、自我位于人格的最高層次

D、當三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時，人格表現(xiàn)出一種健康狀況，反之亦然

9：依據(jù)耶克斯一多德森定律，最有利于激發(fā)學習動機，提高反應效率的是（）。

單項選擇題

A、動機水平適中

B、動機水平較低

C、動機水平很高

D、動機水平很低

10：制造性問題解決，綜合應用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決()的問題。

多項選擇題

A、無結(jié)構(gòu)的

B、認知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無固定答案的問題

11：心理評估的功能只是進行心理診斷。（）

推斷題

對

錯

12：教一學過程的三種過程是（）。

單項選擇題

A、學習過程、教學過程和評價/反思過程

B、學習過程、教學過程和互動過程

C、學習過程、教學過程和思索過程

D、學習過程、教學過程和管理過程

13：下列哪些方法可以訓練發(fā)散思維?（）

多項選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

14：增加要學習新材料的相關(guān)信息，以達到促進同學對新材料理解和記憶的目的。這種方法是（）。

單項選擇題

A、深度加工方法

B、組塊化編碼

C、適當過度學習

D、有效運用記憶術(shù)

15：依據(jù)耶克斯一多德森定律，當同學從事較簡單的作業(yè)時，老師應使其心理緊急程度掌握在（）。

單項選擇題

A、較高的水平

B、較低的水平

C、特別低的水平

D、中等水平

16：情境教學是指在應用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

17：依據(jù)加涅的學習層級結(jié)構(gòu)理論，他認為最簡單、最高學習水平的學習類別是（）。

單項選擇題

A、言語聯(lián)結(jié)學習

B、解決問題學習

C、規(guī)章學習

D、概念學習

18：不直接指向?qū)W問和學習任務本身，而是把學業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）

單項選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認知內(nèi)驅(qū)力

C、交往內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

19：班級里的小集團屬于（）

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

20：（）是使新的學習成為可能的同學的身心進展條件，是學習的內(nèi)部條件，是教學的起點。

單項選擇題

A、教學目標

B、學習預備

C、教學策略

D、教學評價

21：為老師的期盼而學習的動機是（）。

單項選擇題

A、高級動機

B、低級動機

C、有利動機

D、不利動機

22：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。

多項選擇題

A、道德意識

B、道德動機

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為方式

23：評價時以同學所在團體的平均成果為參照標準，依據(jù)其在團體中的位置來報告評價結(jié)果的是（）。

單項選擇題

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、標準參照評價

D、常模參照評價

24：認知心理學家認為，兒童學會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。

單項選擇題

A、它所要求的心理活動太簡潔

B、它不必客服認知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要簡單的認知活動

25：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試——錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項選擇題

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激—反應聯(lián)結(jié)

26：心理衛(wèi)生教育最相宜的時期是（）。

單項選擇題

A、幼兒階段

B、學校階段

C、學校階段

D、高中階段

27：心理學上“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

28：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

29：課堂氣氛也會使很多同學追求某種行為方式，從而導致同學間發(fā)生（）。

單項選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀律

30：關(guān)鍵期的提出體現(xiàn)了心理進展的（）

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、差異性

查看答案

1：答案A,B,C

解析略。

2：答案B,D

解析A是依據(jù)動作的精細程度劃分出來的，C是依據(jù)動作的連貫性劃分的，E是依據(jù)操作對象的不同劃分的。

3：答案B

解析

4：答案D

解析關(guān)注情境階段的老師關(guān)懷的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)懷諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題。(本解析由張恩凱供應)

5：答案正確

解析

6：答案A

解析課堂紀律是對同學課堂行為所施加的準則與掌握。

7：答案錯誤

解析

8：答案C

解析

9：答案A

解析

10：答案A,D

解析制造性問題解決，綜合應用各種方法或通過進展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。

11：答案錯誤

解析心理評估不應只是進行心理診斷，也應重視對同學進展?jié)撃堋⒆晕覍崿F(xiàn)程度的正向評定。

12：答案A

解析學習與教學的過程包括學習過程、教學過程和評價/反思過程。

13：答案A,B,C,D

解析以上選項均為訓練發(fā)散思維的方法。

14：答案A

解析

15：答案A

解析

16：答案正確

解析略。

17：答案B

解析

18：答案D

解析自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應的地位和威望的需要。它不直接指向?qū)W問和學習任務本身，而是把學業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源。(本解析由張恩凱供應)

19：答案D

解析

20：答案B

解析

21：答案B

解析為老師的期盼而學習的動機是低級的動機。

22：答案C,D,E

解析熟悉、情感、行為三個部分。

23：答案D

解析

24：答案C

解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進行的，而用繩子打結(jié)不需進行心理加工，因此不是問題解決。

25：答案D

解析

26：答案B

解析學齡期兒童是心身進展可塑性最強的時期，學校階段是心理衛(wèi)生教育最相宜的時