教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年12月05日-9828)1：學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

E、附屬的內(nèi)驅(qū)力

2：矯治兒童強(qiáng)迫癥常用的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、橡皮圈療法

C、暴露療法

D、行為中止法

E、替代法

3：技能的學(xué)習(xí)可以以（）的把握為前提。

單項(xiàng)選擇題

A、感性學(xué)問(wèn)

B、理性學(xué)問(wèn)

C、陳述性學(xué)問(wèn)

D、程序性學(xué)問(wèn)

4：“這次考試失敗是由于我的運(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部的可控因素

B、內(nèi)部的不行控因素

C、外部的可控因素

D、外部的不行控因素

5：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認(rèn)知策略

6：提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

7：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動(dòng)態(tài)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：一個(gè)10歲的小孩在韋克斯勒的智力測(cè)驗(yàn)中得分是78分，該年齡團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)是68分，標(biāo)準(zhǔn)差是5分，則他的智商是（）

單項(xiàng)選擇題

A、120

B、140

C、130

D、150

9：學(xué)校教育心理學(xué)的討論對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校教育中教與學(xué)的心理活動(dòng)

B、學(xué)校教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律

C、學(xué)校教育中人的本性及其轉(zhuǎn)變的規(guī)律

D、以上答案都不正確

10：學(xué)校兒童品德進(jìn)展關(guān)鍵期是（）

單項(xiàng)選擇題

A、二班級(jí)下學(xué)期前后

B、三班級(jí)上學(xué)期的后

C、三班級(jí)下學(xué)期前后

D、四班級(jí)上學(xué)期前后

11：教科書(shū)上的練習(xí)題多屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題

B、無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題

C、簡(jiǎn)潔問(wèn)題

D、簡(jiǎn)單問(wèn)題

12：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是學(xué)會(huì)調(diào)試，二是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、行為矯正

B、學(xué)會(huì)適應(yīng)

C、尋求進(jìn)展

D、克服障礙

13：反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)

C、刻板的儀式性動(dòng)作

D、強(qiáng)迫性自我檢查

14：課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導(dǎo)向

D、加強(qiáng)與規(guī)范

15：個(gè)體品德的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

16：口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、激活功能

C、調(diào)整與維持的功能

D、強(qiáng)化功能

17：教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導(dǎo)向

D、加強(qiáng)與規(guī)范

19：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件樂(lè)觀關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體同學(xué)原則

B、進(jìn)展性原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、敬重同學(xué)主體性原則

20：學(xué)校低班級(jí)兒童經(jīng)常認(rèn)為聽(tīng)父母或大人的話就是好孩子。依據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段理論，這是由于他們的道德進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我中心階段

B、權(quán)威階段

C、可逆性階段

D、公正階段

21：老師在講課過(guò)程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

22：激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)態(tài)度

23：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，簡(jiǎn)單給學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

24：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以（）的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

單項(xiàng)選擇題

A、被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)

B、自覺(jué)合作學(xué)習(xí)

C、主動(dòng)學(xué)習(xí)

D、主動(dòng)合作學(xué)習(xí)

25：智力技能包括各種認(rèn)知因素，其中（）占據(jù)最主要地位。

單項(xiàng)選擇題

A、感知

B、記憶

C、想象

D、抽象思維

26：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：依據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問(wèn)可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性學(xué)問(wèn)

B、程序性學(xué)問(wèn)

C、感性學(xué)問(wèn)

D、理性學(xué)問(wèn)

28：后一種學(xué)習(xí)對(duì)前一種學(xué)習(xí)的影響是（）

單項(xiàng)選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

29：奧蘇貝爾認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

30：內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）

單項(xiàng)選擇題

A、新觀點(diǎn)

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、策略系統(tǒng)

D、價(jià)值體系

查看答案

1：答案B,D,E

解析成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。

2：答案A,C,D,E

解析

3：答案D

解析技能要解決的是動(dòng)作能否做出來(lái)、會(huì)不會(huì)做、熟不嫻熟，因此，技能學(xué)習(xí)要以程序性學(xué)問(wèn)為前提。

4：答案D

解析運(yùn)氣在歸因模式中屬于外部的、不行掌握的因素。

5：答案C

解析形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。

6：答案B

解析加里培林從20世紀(jì)50年月開(kāi)頭從事心智動(dòng)作形成的討論，并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的討論成果，提出了心智動(dòng)作按階段形成的理論。

7：答案正確

解析內(nèi)驅(qū)力是一種動(dòng)態(tài)的推動(dòng)人從事某種活動(dòng)的需要。

8：答案C

解析

9：答案B

解析學(xué)校教育心理學(xué)就是一門(mén)討論學(xué)校教育情景中學(xué)(同學(xué))、教(老師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。

10：答案C

解析在品德進(jìn)展過(guò)程中，存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，即品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡。從學(xué)校兒童品德的整體來(lái)看，轉(zhuǎn)折期大約在三班級(jí)下學(xué)期。

11：答案A

解析目標(biāo)明確，個(gè)體按肯定思維方式即可獲得答案的問(wèn)題屬于有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。

12：答案C

解析心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)試，二是尋求進(jìn)展。

13：答案D

解析略。

14：答案A

解析課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的準(zhǔn)則與掌握。

15：答案A

解析道德熟悉是個(gè)體品德的核心。

16：答案B

解析動(dòng)機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)整與維持功能，所謂的激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。

17：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋。

18：答案A

解析課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的準(zhǔn)則與掌握。

19：答案C

解析略。

20：答案B

解析

21：答案A

解析老師在講課過(guò)程中聲音要嘹亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。

22：答案C

解析本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。

23：答案C

解析沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且經(jīng)常出錯(cuò)。

24：答案D

解