優(yōu)選文檔Unit4Atthefarm(Period1)授課目的：掌握單詞：tomato、potato、greenbeans、carrot的單復(fù)數(shù)運用句型Thepotatoesarebig.They’resolong!授課重點:單詞：tomato、potato、greenbeans、carrot運用句型Whatarethese?Whatarethose?Theyare...授課難點:potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。授課準備Let’slearnA部分的課件和錄音。相關(guān)的單詞卡片。Let’schant的錄音。授課過程(一)熱身（Warmup）Let’ssing教師放歌曲的錄音，學生看圖欣賞。學生跟錄音哼唱歌曲。請學生欣賞Let’schant部分歌謠，教師要依照歌詞合時舉起相應(yīng)的圖片。（二）新課表現(xiàn)（Presentation）教師手舉一個西紅柿，說：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導(dǎo)學生用Ilike或Idon’tlike依照自己的實質(zhì)情況表達。教師再拿起一些豆角，邊說邊完好表現(xiàn)：Oh，They’resolong!They’re.優(yōu)選文檔greenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學生在回答中學習單詞。出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學生依照用Ilike或Idon’tlike依照自己的實質(zhì)進行情況表達。學習單詞carrot。教師將四種蔬菜分別放在教室的不同樣地址，爾后說單詞，請學生指出相應(yīng)的實物。小組活動：一個同學說單詞，其他同學舉起相應(yīng)的單詞卡片。7、繪畫游戲：教師說：twopotatoes；threecarrots；twolonggreenbeansfourtomatoes。學生比賽看誰畫得又快又正確。（三）學習對話：(ALet’slearn)學生看課件。教師提問：Whatdoyouthinkofthegreenbeans？Aretheyfresh？Aretheylong?引導(dǎo)學生重復(fù)：Theyarefreshandlong.師拿起實物(tomato,carrot)：Thetomatoisfresh.Thepotatoesarebig.引導(dǎo)學生用fresh一詞形容圖（P39）中的內(nèi)容：Thearefresh.Lookatthepotatoes，aretheybig？.優(yōu)選文檔引導(dǎo)學生重復(fù)：Yes，andthepotatoesarebig.學生跟錄音模擬對話。教師啟示學生用所學形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。（四）Let’schant：教師請學生看著書聽歌謠。讓學生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同樣。啟示學生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。分別請五個學生將黑板上的單詞卡片原地變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，再請別的五名學生領(lǐng)讀改變后單詞。教師合適重申tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。請學生跟錄音說唱兒歌，教師重申單詞juicy，tasty，yummy，tender，smelly的讀音和意思。（五）興趣操練：每名同學舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張。另請五名同學收拿小籃子，分別說出蔬菜的英文名稱，其他同學依照聽到的詞將手中的圖片分別放進相應(yīng)的小籃子里。如：其中一位同學說potato，手拿土豆圖片的學生將圖片放進該學生的小籃子中。教師統(tǒng)計全班學生最喜歡吃什么蔬菜。.優(yōu)選文檔板書設(shè)計Whatarethese?Theyaretomatoes,potatoes,greenbeansandcarrots.They’resolong/big.Unit4Atthefarm(Period2)授課目的：進一步牢固單詞tomatoes,potatoes,greenbeansandcarrots.運用句型Whatarethese/those？Arethese/those?及其簡單回答。授課重點:句型Whatarethese/those？Arethese/those?及其簡單回答。授課難點：these和they’re的發(fā)音。授課準備Let’stalk的錄音。Let’scheck的錄音。自制課件。.優(yōu)選文檔師生共同準備蔬菜實物若干。授課過程熱身：學生說稿件單元歌曲和歌謠。復(fù)習：教師說謎語，引導(dǎo)學生用Arethey?來猜猜是什么蔬菜。Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?Theyaretenderandgreen.Whatarethey?Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?學生猜對了，教師回答Yes，theyare.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請學生拼讀；若是猜錯了，教師回答No,theyaren’t.再請其他人猜,直到猜對為止。教師和學生聊一聊每個人喜歡的蔬菜或動物。Ilike.Doyoulike?(三)新課表現(xiàn)：教師將蔬菜卡片蓋好放在桌子上，爾后走到同學們中間，隨意指著幾張卡片問：Arethese?，并引導(dǎo)學生依照實質(zhì)用Yes,theyare./No,.優(yōu)選文檔theyaren’t.回答。若是學生回答的是No,theyaren’t.教師要連續(xù)問：Whatarethese？并引導(dǎo)學生用Theyare回答。（教師在操作時應(yīng)多問幾名學生，以增加語言的輸入量。）教師合時板書句型框架。教師將自己帶來的蔬菜卡片，請幾個學生過來邊摸邊問：Arethese?或Whatarethese？教師做出相應(yīng)的回答。學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方喜歡吃的蔬菜。（四）Let’stalk：1．播放錄音2遍,學生跟讀。2．學生兩人一組練習并表演對話。（五）Let’splay讓學生畫出自己喜歡的蔬菜圖片，爾后三人一組練習對話。A：Whatarethese?Aretheytomatoes?No./Yes.板書設(shè)計Whatarethese？Theyare.They’regood.Arethese?Yes,theyare./No,theyaren’t..優(yōu)選文檔Unit4Atthefarm(Period3)授課目的：經(jīng)過大量的聽讀操練，總結(jié)字母“or”在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生主動研究語音知識的意識。能聽懂、會唱歌曲“Maryhasalittlelamb”。糾正學生錯誤的發(fā)音，幫助學生依照發(fā)音規(guī)律正確讀出單詞。漸漸培養(yǎng)學生學習英語發(fā)音規(guī)律的興趣。授課重點:1.引導(dǎo)學生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律。授課難點：音標/a:/和/o:/的發(fā)音不簡單區(qū)分，要幫助學生屢次操練、辨別。教具準備:1.教師準備多媒體課件和圖片。2.學生準備記號筆。授課過程：Warm-up:Greetings.學生朗讀P41對話，爾后請一兩對學生表演。讓學生向同桌介紹自己喜歡的蔬菜。Leadin&taskassignment.優(yōu)選文檔1.復(fù)習含有字母o的單詞的發(fā)音。比方：nose,go,home,no,not.等。2．部署任務(wù)，經(jīng)過今天的學習，掌握or字母的發(fā)音的規(guī)律，自己組合單詞，并拼讀，看哪組的組合最多，給做得好的小組分別加一顆星，兩顆星和三顆星。PresentationReview教師使用自己所畫的圖片，幫助學生復(fù)習句型“I’dlikethree/four”.“They’re.”Leadin&presentationLet’sspellRead,listenandchant（1）教師向?qū)W生出示圖片說：“Look,thisismyhorse.”引出horse,且寫出相應(yīng)的單詞，帶領(lǐng)學生讀單詞，在讀時注意及時糾正學生不正確的發(fā)音。教師用同樣的方式引出單詞“world,work,fork,”和“born”.總結(jié)歸類字母“or”的發(fā)音Read,listenandnumber教師帶領(lǐng)學生讀一讀本部分的單詞。.優(yōu)選文檔教師播放授課錄音，學生邊聽錄音邊給單詞標號。教師再次播放錄音核對答案。Look,listenandwrite學生觀察句子，聽錄音，在空格處填寫單詞。檢查答案，齊讀句子。Summarya.Taskfulfillment(完成任務(wù))各學習小組依照今天學習的字母組合or的發(fā)音，分小組寫單詞，并且拼讀，看哪個小組寫得多，讀得多，依照比賽的結(jié)果評比星級小組。b.Summary1.師生一起總結(jié)歸類本節(jié)課所學的知識。字母組合“or”和“all”的發(fā)音。激勵學生在平常英語學習中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)正確，多模擬。Homework聽兩遍英文歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。預(yù)習下節(jié)課的內(nèi)容。.優(yōu)選文檔Unit4Atthefarm(Period4)授課目的：1.掌握單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達。2.運用句型Whatarethey？和Arethey?進行問答授課重點:單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達。句型：Whatarethey？和Arethey?的問答。授課難點:horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達。授課準備Let’slearn（A）部分掛圖，錄音及課件。教師和學生共同準備所學動物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）Let’sdo部分課件，錄音。授課過程（一）導(dǎo)入：1、教師提問：Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?2、學生說說自己知道的動物單詞，一旦學生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學來教大家讀。.優(yōu)選文檔（二）表現(xiàn)新知：教師說：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教師出示Let’slearn（A）部分掛圖，說：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?學生聽懂后，教師可先試著讓學生指圖回答，能說出英文的學生給與夸耀，也可讓學生用中文回答。告訴學生我們要學習相關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。讓學生觀看課件2遍，教師只點擊相關(guān)單詞部分，學生跟讀。教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，讓學生進行認讀，教師能夠?qū)⒁恍┌l(fā)音規(guī)律，幫助學生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]牢固單詞：a、教師說單詞，學生指圖。b、教師指圖，學生說單詞。c、一個學生說隨意一個單詞，其他學生舉起相應(yīng)的圖片。Let’sdo部分：學生觀看課件。啟示學生依照所看內(nèi)容說說feed，ride，milk，shear，hold的意思。播放錄音，學生依照所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。教師指圖提問：Whatarethey？學生回答：Theyaresheep./horses./cows./hens.教師要特別關(guān)注學生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，合時糾正。.優(yōu)選文檔引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)所學單詞單數(shù)形式與復(fù)數(shù)形式的差異，重申sheep單數(shù)和復(fù)數(shù)同樣，horses，goats的發(fā)音。10、播放課文錄音，學生跟讀。12、學生兩人一組看圖問答：A：Whatarethey？B：Theyare.請幾組學生在班內(nèi)報告，教師進行議論。（三）擴展性練習：1、做本單元ALet’slearn部分的活著手冊配套練習。2、將Let’slearn部分的圖講給家長聽。板書設(shè)計Thisismyfarm.Whatarethey?Theyarecows/horses/hens/sheep..優(yōu)選文檔Unit4Atthefarm(Period5)授課目的：理解課文，進一步掌握單詞cows,horses,hens,lamb,andsheep運用句型Arethey？Howmanydoyouhave？進行問答操練。授課重點：句型Arethey？Howmanydoyouhave？的理解與應(yīng)用。授課難點：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則授課準備1、Let’stalk部分的錄音及課件。2、本單元歌曲的錄音。3、相關(guān)單詞卡片。授課過程（一）復(fù)習/熱身：1、教師播放上節(jié)課擴展資料中的歌曲，學生跟著一起唱。2、提問：Whatcanyouhearinthissong？學生說出在歌動聽到的動物的單詞。3、欣賞本單元歌曲。（復(fù)習單詞lamb）（二）表現(xiàn)新知：1、教師打開自制課件，點擊課件，當聽到Whatarethey？時，教師示范：Aretheycows？學生回答No，theyaren’t.爾后教師引導(dǎo)學生用Arethey猜猜輪廓中的動物，（注意學生單詞復(fù)數(shù)的發(fā)音，適時糾正），當學生猜對單詞后教師再點擊課件，出示正確答案。.優(yōu)選文檔2、依次操作其他幾幅圖。3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學生用Arethey來猜猜是什么筆,教師依照實質(zhì)回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.4、教師隨手拿起幾個筆袋：Aretheypencil-boxes？學生回答：Yes,theyare.或No,theyaren’t.爾后教師說：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.5、組織學生分組利用自己的學習用品問答A：Arethey?B：Yes,theyare./No,theyaren’t.（教師供應(yīng)資源：desks/tablespants/shortsunglasses/glasses）6、學生報告練習情況，當學生對話后，教師要接著問：Howmanydoyouhave？引導(dǎo)學生答出相應(yīng)的數(shù)量。（三）學習對話：1、打開Let’stalk部分課件，學生觀看1-2遍，在情況中理解對話的語句。2、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學生的理解情況。（顯示課件的插圖）Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Howmany?3、跟錄音朗讀對話，注意模擬語音語調(diào)。4、小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。.優(yōu)選文檔5、啟示學生代替相關(guān)動物單詞，創(chuàng)新對話。A：Arethey?B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.)A：Howmanydoyouhave?B：Ihave.6、看圖報告，能夠是對話原文，也能夠是創(chuàng)新的對話。教師進行議論，對積極參加的同學要給與夸耀。（四）興趣操練：1、同桌兩個同學用卡片做Let’sdo部分猜卡片的活動。2、照像的游戲：請一半學生下座位模擬各種動物的動作，教師說：Stop！所有的學生都不能夠再動，請剩下的一半同學先說說動物的種類：Theyare,再問答動物的數(shù)量：Howmany?(五)擴展活動：1、做本單元ALet’stalk部分的活著手冊配套練習。2、向伙伴、朋友或家長認識更多的關(guān)于農(nóng)場上的動物的知識。【板書設(shè)計】Unit4AtthefarmLet’stalkAretheysheep？/ducks？/horses？/donkeys？/hens？/cows？Yes，theyare.No,theyaren’t..優(yōu)選文檔Theyare...Howmanydoyouhave?Ihave.Unit4Atthefarm(Period6)授課目的：能完成Readandwrite部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習議論蔬菜和動物的句型。能聽懂Let’scheck部分的錄音，依照錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對應(yīng)的單詞連線。學會一些復(fù)習策略，培養(yǎng)學生對復(fù)習課的興趣。授課重點:能完成Readandwrite部分的閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，復(fù)習議論農(nóng)場動物的復(fù)數(shù)句型。能聽懂Let’scheck部分的錄音，依照錄音內(nèi)容選擇正確的圖片，并將圖片與相對應(yīng)的單詞連線.授課難點:.優(yōu)選文檔Storytime部分興趣故事的理解。教具準備:教師準備多媒體課件、授課錄音帶、詞卡。學生準備詞卡。授課過程：Warm-up:1.學生欣賞英文歌“Maryhasalittlelamb”Greetings:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissT:Look,thisismyfarm.Arethese.?Ss:Yes,theyare./No,theyaren’t.Leadin&task