功率物理教案

功率物理教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1．知道功率。能說(shuō)出功率的物理意義，并能寫(xiě)出功率的定義式及其單位。

2．能結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)明功率的含義。

3．能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測(cè)量生活中功率的大小。

（二）過(guò)程與方法

1．經(jīng)受探究人體的輸出功率的過(guò)程，進(jìn)一步熟識(shí)科學(xué)探究的基本步驟。

2．通過(guò)資料熟悉常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)物體的功率大小，了解功率在實(shí)際應(yīng)用的重要價(jià)值。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1．通過(guò)測(cè)量活動(dòng)的組織支配，培育同學(xué)的合作意識(shí)和協(xié)作力量。

2．進(jìn)一步形成樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的習(xí)慣，增加將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)在學(xué)習(xí)機(jī)械功之后，從做功快慢的角度熟悉功這個(gè)物理量。功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。

教科書(shū)通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)實(shí)例的分析，采納比值定義的方法引入功率的概念。要求同學(xué)明確功率的物理意義，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算，并能利用功率的概念測(cè)量生活中功率的大小。對(duì)功率概念的熟悉是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。功率與功的關(guān)系和物體運(yùn)動(dòng)速度與距離的關(guān)系相像，同學(xué)在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單進(jìn)行學(xué)問(wèn)的正遷移，所以，可以結(jié)合實(shí)例采納類(lèi)比的方法引入功率的概念。這樣既有利于同學(xué)熟悉與記憶，也可以滲透科學(xué)方法訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念和利用公式的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)功率意義的理解。

三、教學(xué)策略

與速度、密度和壓強(qiáng)的定義方法相同，功率也是采納比值法定義的物理量。教學(xué)中通過(guò)人上樓的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)思索做相同的功，用時(shí)不同，引出做功快慢的問(wèn)題，為功率概念的提出做鋪墊。類(lèi)比速度是表征物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時(shí)間內(nèi)做功的多少，因此新概念的引入需要用功與做功所用時(shí)間的比來(lái)完成，它的大小為單位時(shí)間，內(nèi)所做的功。

四、教學(xué)資源預(yù)備

多媒體課件、磅秤、秒表、刻度尺等。

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課（5分鐘）

問(wèn)題：小明的教室在五樓，通常上樓需要1．5min，一次他跑步上樓只用了40s，請(qǐng)問(wèn)：（1）小明在兩種狀況下，做的功是否相同？

（2）你認(rèn)為這兩種上樓做功方法，從物理的角度思索有什么不同？

人們?cè)谏a(chǎn)、生活和工作中使用了大量的機(jī)械來(lái)做功，這與人力直接做功或畜力做功，在完成的快慢方面有何不同？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個(gè)新的物理量──功率。

同學(xué)思索并回答。

同學(xué)所舉事例可能有：

人上高樓（如16層樓）時(shí)，乘電梯比走路要快得多；拖拉機(jī)耕地比牛耕地要快得多；挖土機(jī)與人，要完成相同的挖土任務(wù)，人花的時(shí)間要長(zhǎng)得多；從水井里提水，使用抽水機(jī)比人工要快得多。

從生活中的實(shí)際問(wèn)題引入新課，增加了生活與物理的聯(lián)系。

能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂(lè)觀(guān)性。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、功率概念的引入

回憶以前我們是如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的。啟發(fā)同學(xué)們思索如何比較做功的快慢。

用速度可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢來(lái)類(lèi)比，敘述功率的定義：

功與做功所用時(shí)間的比值叫做功率，功率在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)做的功。

公式：功率=功/時(shí)間

假如用W表示功，t表示時(shí)間，P表示功率，則可以把上式寫(xiě)成P=W/t（板書(shū)）

思索：類(lèi)比速度的單位，功率的單位應(yīng)當(dāng)是什么？

J/s有一個(gè)特地的名稱(chēng)叫瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，用字母w表示，是為了紀(jì)念英國(guó)的物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。

1W=1J/s

在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW），它們與瓦之間的換算關(guān)系是什么？

換算關(guān)系：1kW=103W1MW=106W

練習(xí)：結(jié)合速度的定義、計(jì)算和單位，完成下列表格

物理意義

表示物體運(yùn)動(dòng)快慢

定義

單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程

計(jì)算公式

單位

m/skm/h

介紹一些常見(jiàn)物體的功率，記住人平常騎自行車(chē)的功率約為60～80W。

例題：下列關(guān)于功率的說(shuō)法中，正確的是（）

A．物體做功越多，功率越大

B．物體做功時(shí)間越短，功率越大

C．物體做功越快，功率越大

D．物體做功時(shí)間越長(zhǎng)，功率越大

速度單位是距離單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，是m/s。功率的單位應(yīng)當(dāng)是功的單位與時(shí)間單位復(fù)合而成的，應(yīng)當(dāng)是J/s。

同學(xué)樂(lè)觀(guān)思索，完成表格。

通過(guò)分析讓同學(xué)明白，功和功率是兩個(gè)不同的概念。功率是單位時(shí)間內(nèi)做的功，物體做的功多，但做功用的時(shí)間較長(zhǎng)，功率不肯定大，A錯(cuò)。物體做功時(shí)間短，但做的功太小，功率也不肯定大，B錯(cuò)。物體做功越快，其含義是做相等的功用的時(shí)間短，或相等時(shí)間內(nèi)做的功多，所以功率越大，C正確。物體做功時(shí)間長(zhǎng)，而做的功假如太少，功率反而越小。

運(yùn)用類(lèi)比，從科學(xué)方法角度對(duì)同學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練，使同學(xué)對(duì)類(lèi)比法和比值定義法有更深刻的熟悉，為今后討論類(lèi)似問(wèn)題供應(yīng)方法上的關(guān)心。

讓同學(xué)區(qū)分做功快慢與做功多少，明白功和功率是兩個(gè)不同的概念。

二、功率的測(cè)量

上課鈴響了，你和你的同伴都從一樓爬到了四樓，你們倆的功率誰(shuí)的大？如何測(cè)量你們爬樓的功率？

思索：（1）需要測(cè)量哪些物理量，才能測(cè)出人的功率？（在學(xué)校里，人爬樓的高度通?？梢岳靡浑A臺(tái)階的高度×臺(tái)階數(shù)進(jìn)行測(cè)量）。

（2）所需要的測(cè)量工具是什么？

（3）計(jì)算功率的表達(dá)式是怎樣的？

（4）設(shè)計(jì)出記錄表格

試驗(yàn)次數(shù)

重力G/N

臺(tái)階數(shù)n

一級(jí)臺(tái)階高度h/m

時(shí)間t/s

功率P/W

與同學(xué)合作，測(cè)量在不憐憫況下人的功率。

想一想：還有哪些簡(jiǎn)便的方法可以測(cè)出人的功率？（如跳繩、俯臥撐等）。

指導(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)計(jì)算功率的另一公式：

由和可得

指出對(duì)解決車(chē)、船的速度、功率、牽引力的問(wèn)題較為便利。

計(jì)算時(shí)留意“F”的單位是N，“v”的單位是m/s，此時(shí)“P”的單位才是W。

公式說(shuō)明，當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率肯定時(shí)，牽引力與運(yùn)動(dòng)速度成反比。當(dāng)需要較大的牽引力時(shí)，要減小其行進(jìn)的速度。汽車(chē)爬坡時(shí)，司機(jī)實(shí)行的換擋減速的方法，以獲得較大的牽引力。

例題：一輛小轎車(chē)以10m/s的速度勻速通過(guò)一隧道，若該小轎車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力為6000N，求：（1）小轎車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為多少？

（2）5秒內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)所做的功為多少？

練習(xí)：一輛功率為45kW的汽車(chē)，以72km/h的速度在平直大路上勻速行駛30km，求汽車(chē)受到的阻力

同學(xué)思索、爭(zhēng)論，明確需要測(cè)量人的重力或質(zhì)量G、一級(jí)臺(tái)階的高度h、跳過(guò)的臺(tái)階數(shù)n、所用的時(shí)間t。需要的測(cè)量工具是磅秤、秒表、刻度尺。計(jì)算功率的表達(dá)式是

依據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)，并將數(shù)據(jù)記錄于表格中。

同學(xué)聽(tīng)講并練習(xí)。

通過(guò)估測(cè)人體登樓的功率的活動(dòng)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲，在解決問(wèn)題的探究過(guò)程中獲得勝利的喜悅。

會(huì)用公式解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

課堂小結(jié)（5分鐘）

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在試驗(yàn)探究中又存在哪些問(wèn)題？還有什么想探究的問(wèn)題？

同學(xué)可以個(gè)別回答，或相互溝通，在溝通的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。

促進(jìn)學(xué)問(wèn)的鞏固把握。提升同學(xué)的溝通表達(dá)力量。

功率物理教案2

教學(xué)目的

通過(guò)日常生活中的實(shí)例和生產(chǎn)中的實(shí)際，在爭(zhēng)論中使同學(xué)能理解功率的概念。

學(xué)會(huì)使用功率的基本公式，一解答簡(jiǎn)潔的物理習(xí)題。

教學(xué)方法爭(zhēng)論法。

教學(xué)內(nèi)容

引言：在日常生活中和在生產(chǎn)實(shí)際中，不僅要考慮機(jī)械效率，還有一個(gè)重要的概念，對(duì)于生產(chǎn)設(shè)計(jì)和使用機(jī)械做功時(shí)必需要考慮的一個(gè)物理量。

我們要通過(guò)幾個(gè)典型問(wèn)題的爭(zhēng)論，理解它，熟悉它的重要性。

【例1】建筑工地上需要將1000塊磚送到15米高的樓上。

方法如下：

1．人用筐將磚運(yùn)送到樓上。

2．人用滑輪將磚運(yùn)送到樓上。

3．使用起重機(jī)將磚運(yùn)送到樓上。

提問(wèn)：以上三種方法，除了機(jī)械效率不同外還有什么不同。（待同學(xué)思索不必要求馬上回答）。

【例2】一個(gè)人用通常的步伐走上三樓，或以快速地跑到三樓上。

提問(wèn)：兩種方法所做的功的狀況有何不同。（要求同上題，先仔細(xì)去思索，不必急于作答。）

【例3】有一個(gè)重型的機(jī)器，需要推至距100米遠(yuǎn)的廠(chǎng)房?jī)?nèi)。

方法有三：

1．工人們用推力推到廠(chǎng)房?jī)?nèi)。

2．工人們用車(chē)推到廠(chǎng)房?jī)?nèi)。

3．用馬車(chē)?yán)綇S(chǎng)房?jī)?nèi)。

提問(wèn)：三種方法完成此功有何不同。

對(duì)比上述三例，當(dāng)人們完成肯定的功時(shí)，存在著一個(gè)詳細(xì)的實(shí)際問(wèn)題是什么？

啟發(fā)同學(xué)得出答案：

物體做功有快、有慢。

在例1中起重機(jī)做功快。

例2中人跑到三樓做功快。

例3中用馬車(chē)做功快。

物理學(xué)里用功率來(lái)表示物體做功的快慢，板書(shū)：因此，單位時(shí)間里完成的功，叫做功率。

依據(jù)定義可得出：

板書(shū)：各物理量的國(guó)際單位，寫(xiě)在公式中。

1瓦特＝1焦耳/秒，1千瓦＝1000瓦，1兆瓦＝106瓦特。

指出：功率是機(jī)器的主要技術(shù)性能之一。

功率小，做功慢，耗能少。

功率大，做功快，耗能多。

【例題】高出水面30米處有一個(gè)容積是50米3的蓄水池，要用一臺(tái)離心式水泵抽水給蓄水池，1小時(shí)能把水池布滿(mǎn)即可，這臺(tái)水泵的功率至少是多少千瓦？

已知：h＝30米，V＝50米3，

t＝1小時(shí)＝3600秒，

求：P

解：分析，依據(jù)已知條件

m＝ρV。

m＝1×103千克/米3×50米3＝5×104千克

所以G＝5×105牛頓。

w＝Gh

＝5×105牛頓×30米＝15×106焦耳。

答：這臺(tái)水泵的功率至少是4.2千瓦。

指出：依據(jù)已知條件和所求的物理量的.基本公式，知道水泵是克服水重而做功，故在題內(nèi)首先依據(jù)水的質(zhì)量求出水重，這樣再代入功率的基本公式中求功率。

為什么題目最終所求的是“功率至少是”多少千瓦？為什么不求等于多少或者求最大是多少千瓦。

這是由于在實(shí)際中水泵有軸功率和配套功率的區(qū)分，軸功率是指單獨(dú)水泵本身所能完成的功率，假如按題內(nèi)所求功率，只能滿(mǎn)意軸功率，那么水泵是無(wú)法工作的，由于水泵必需同其它機(jī)器協(xié)作使用才能工作，所以配套功率是要大于軸功率的，這是否是功率越大越好呢？不是的，由于功率越大，必定耗電或耗油多，是不符合經(jīng)濟(jì)效益的。

作業(yè)：P177習(xí)題10、11。

功率物理教案3

一、目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1.知道電功率及其單位.

2.理解額定功率.

（二）力量目標(biāo)

了解從能量分析入手去熟悉物理規(guī)律是物理學(xué)的重要討論方法.

（三）情感目標(biāo)

使同學(xué)獲得解決實(shí)際用電的初步學(xué)問(wèn).

二、教材分析

本節(jié)教材從比較在相等時(shí)間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再依據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計(jì)算公式，給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時(shí)，說(shuō)明1度就是1千瓦時(shí).為關(guān)心同學(xué)理解額定功率教材支配了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個(gè)重要指標(biāo)，額定電壓、額定電功率，以使同學(xué)對(duì)常見(jiàn)用電器設(shè)備的功率有所了解.

1．重點(diǎn)：把握電功率的概念、公式及其應(yīng)用.

2．難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)分.

3．疑點(diǎn)：燈泡的亮度打算于什么？

三、教法建議

本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.老師可以利用前面同學(xué)學(xué)過(guò)的功率的學(xué)問(wèn)和討論方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時(shí)間內(nèi)用電器做功的多少.在講解電功率的公式時(shí)，留意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時(shí)給出電功率的導(dǎo)出公式，使同學(xué)感覺(jué)公式多不易把握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)分同學(xué)不易做到，老師要通過(guò)試驗(yàn)講清對(duì)一個(gè)用電器額定功率和額定電壓只有一個(gè)，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有許多.

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

重難點(diǎn)：重點(diǎn)是電功率的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問(wèn)題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車(chē)每秒做功400多萬(wàn)焦，公共電車(chē)的電機(jī)每秒做功6萬(wàn)焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時(shí)間不同做功不同的實(shí)例，問(wèn)同學(xué)如何比較做功快慢，引出電功率的定義.

方案二：分析類(lèi)比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計(jì)一組問(wèn)題：1）怎樣比較運(yùn)動(dòng)快慢？2）這樣比較力對(duì)物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念.

（二）電功率：

電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為P=W/t，電功率的普遍適用公式是P=U·I，比較電功率大小時(shí)，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系.例如：在相等的時(shí)間內(nèi)，依據(jù)P=W/t，電流做的功越多，電功率就越大.

電功率的單位簡(jiǎn)單和電功單位千瓦時(shí)混淆，可采納讓同學(xué)計(jì)算1千瓦時(shí)的電功是多少焦，讓同學(xué)體會(huì)千瓦時(shí)的意義.

（三）額定功率：

方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓同學(xué)通過(guò)試驗(yàn)體會(huì)用電器的工作有正常工作問(wèn)題，然后引進(jìn)額定功率的概念.同學(xué)試驗(yàn)可以設(shè)計(jì)三組，1）是在比額定電壓低的狀況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的狀況下工作.

方案二：老師拿出“220V60W”和“220V100W”的燈泡，問(wèn)將他們串聯(lián)起來(lái)，哪盞燈亮？然后做試驗(yàn)，引出額定功率的概念.

例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時(shí)通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問(wèn)：

這個(gè)電熱煮水器的功率多大？

【分析解答】正常工作的用電器，其實(shí)際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實(shí)際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度．依據(jù)P=W/t=500瓦

例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[]

A．甲圖亮B．乙圖亮C．同樣亮D．無(wú)法推斷

【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率狀況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電壓不同，甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項(xiàng)正確.

板書(shū)設(shè)計(jì)

探究活動(dòng)【課題】燈泡的亮度打算于什么?【組織形式】同學(xué)分組【活動(dòng)方式】

老師供應(yīng)試驗(yàn)器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有“2.5V”的小燈泡、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線(xiàn)若干、“220V40W”白熾燈泡一只.(1)提出問(wèn)題(2)老師可先演示或提示,再由同學(xué)操作.(3)觀(guān)看燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)爭(zhēng)論,分析.

功率物理教案4

課題：電功和電功率

課型：新授課

設(shè)計(jì)：何xx

編寫(xiě)時(shí)間：20xx年12月5日

執(zhí)行時(shí)間：20xx年12月8日

教學(xué)目的：

1、理解和把握電功率的概念、公式和單位；

2、理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。

3、能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔的電功率問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、電功率的定義、公式和單位；

2、額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。

教具預(yù)備：

36V40W電燈1只，洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)銘牌若干，電流表、

電壓表各1只，變阻器、電源各1個(gè)。

教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示試驗(yàn)、歸納總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

2、怎樣比較物體做功的快慢？

3、怎樣比較電流做功的快慢？

電流通過(guò)電扇的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功72000J；電流通過(guò)起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2s，做功40000J，電流通過(guò)哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？

二、講授新課：

1、電功率

（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

（2）公式：

依據(jù)定義：P=W/t，W=UIt

所以，P=W/t=UIt/t=UI

上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。

（3）單位：瓦、千瓦，1kW=1000W

由公式得W=Pt得

W=Pt=1kW×1h=1kW·h

=1000W×3600s=3.6×106J

即：1kW·h=3.6×106J

一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過(guò)的電流是68mA，這個(gè)燈光的電功率是多少瓦？一個(gè)月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時(shí)？

（4）演示試驗(yàn)：（運(yùn)行課件）

試驗(yàn)數(shù)據(jù)比較：

2、額定電壓與額定功率：

（1）定義：用電器正常工作時(shí)的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

（2）額定電壓和額定功率的關(guān)系：

當(dāng)U實(shí)=U額，則P實(shí)=P額，用電器正常工作

U實(shí)>U額，則P實(shí)>P額，用電器簡(jiǎn)單損壞

U實(shí)<U額，則P實(shí)功率物理教案5

教學(xué)目的：

1、理解和把握電功率的概念、公式和單位；

2、理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。

3、能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔的電功率問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、電功率的定義、公式和單位；

2、額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。

教具預(yù)備：

36V40w電燈1只，洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)銘牌若干，電流表、

電壓表各1只，變阻器、電源各1個(gè)。

教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示試驗(yàn)、歸納總結(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？

2、怎樣比較物體做功的快慢？

3、怎樣比較電流做功的快慢？

[例題1]

電流通過(guò)電扇的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功7xxxxj；電流通過(guò)起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2s，做功40000j，電流通過(guò)哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？

二、講授新課：

1、電功率

（1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

（2）公式：

依據(jù)定義：P=w/t，w=UIt

所以，P=w/t=UIt/t=UI

上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。

（3）單位：瓦、千瓦，1kw=1000w

由公式得w=Pt得

w=Pt=1kw×1h=1kw·h

=1000w×3600s=3。6×106j

即：1kw·h=3。6×106j

[例題2]

一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過(guò)的電流是68mA，這個(gè)燈光的電功率是多少瓦？一個(gè)月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時(shí)？

（4）演示試驗(yàn)：（運(yùn)行課件）

試驗(yàn)數(shù)據(jù)比較：

三、作業(yè)：

1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。

2、預(yù)習(xí)下節(jié)試驗(yàn)：

⑴試驗(yàn)的目的是什么？

⑵必需測(cè)出哪些物理量？試驗(yàn)的原理是什么？

⑶需要哪些試驗(yàn)器材？

⑷試驗(yàn)中為何要用滑動(dòng)變阻器？它和燈泡如何連接？

⑸怎樣組成電路？請(qǐng)畫(huà)出試驗(yàn)電路圖。

⑹怎樣設(shè)計(jì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格？

⑺在什么條件下測(cè)出的功率才是小燈泡的額定功率？

功率物理教案6

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的單位。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，爭(zhēng)論、歸納，提高同學(xué)的分析、概括力量。

3、情感與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)對(duì)實(shí)例的分析，培育同學(xué)一切從實(shí)際動(dòng)身的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。

(二)教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：(1)功率的概念，物理意義。

W

(2)能用公式P＝t解答相關(guān)的問(wèn)題。

2、難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

(三)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入

1、功的概念是什么？

2、做功的兩個(gè)必要因素是什么？

3、不做功的三種狀況

4、說(shuō)出功的公式及單位二、新課教學(xué)

一、復(fù)習(xí)

1、功的概念：

2、做功包含的兩個(gè)必要因素：

（1）作用在物體上的力

（2）體在力的方向上移動(dòng)的距離

3、功：W=Fs單位：J焦耳二、新課導(dǎo)入

1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂，無(wú)論是人工搬運(yùn)還是起重機(jī)搬運(yùn)，對(duì)磚塊做的功是相同的，但是時(shí)間不同，可見(jiàn)做功有快慢之分。

2、如何比較做功的快慢：

（1）完成相同的功，比較所以時(shí)間

（2）相同時(shí)間內(nèi)比較做功的多少

5、功率的概念：功與做功所用時(shí)間之比6、功率的公式及單位

WP＝t

P——功率W——功t——時(shí)間

功率的單位：J/s，即瓦特，簡(jiǎn)稱(chēng)瓦，用符號(hào)W表示。其它功率單位：1kW=103W7、例題講解P668、推導(dǎo)式P=Fv留意：(1)力大小不變（2）速度不變

三、練習(xí)

略(四)小結(jié)(五)作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

附板書(shū)

2、功率

1、比較做功快慢的方法：

（1）做功相同，比較時(shí)間大小

（2）時(shí)間相同，比較做功多少

2、物理意義：表示物體做功的快慢3、概念：功與時(shí)間之比4、定義式：P=W/t

W—功—Jt—時(shí)間—s5、推導(dǎo)式：P=Fv留意：

（1）力大小不變

（2）速度不變

P—功率—W

功率物理教案7

1、教學(xué)目標(biāo)

1)學(xué)問(wèn)與技能

理解功率的概念及計(jì)算公式,知道功率的單位。

2)過(guò)程與方法

通過(guò)觀(guān)看和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。

3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

培育同學(xué)對(duì)生活中的物理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,形成對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)者的分析

同學(xué)來(lái)自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分)，有豐富的生活學(xué)問(wèn)和生活閱歷，接觸很多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程奠定基礎(chǔ),同時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)速度和電功率的概念,對(duì)于理解功率有很大關(guān)心。

3、教具與學(xué)具

電化教具：多媒體課件

4、教學(xué)過(guò)程分析和設(shè)計(jì)

教學(xué)流程圖

設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)層面

教材處理師生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境

引入新課

一、播放多媒體素材(視頻)或畫(huà)面)如用挖掘機(jī)挖土和一個(gè)工人單獨(dú)挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說(shuō)明白什么問(wèn)題?

類(lèi)似的事例還有嗎?(啟發(fā)思索)老師通過(guò)所設(shè)計(jì)的情景，將同學(xué)引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓同學(xué)發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。

由情景引入吸引同學(xué)的留意，啟發(fā)同學(xué)思索，并直接切入學(xué)習(xí)主題。

認(rèn)知層面

想想議議學(xué)物理

二、功率的概念及計(jì)算公式

1、引導(dǎo)回顧速度的學(xué)問(wèn)。速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

2、向同學(xué)供應(yīng)一組數(shù)據(jù),讓同學(xué)想一想,議一議誰(shuí)做功最快?說(shuō)出比較的依據(jù)。

物體所做的功所用時(shí)間

A1000J5S

B1000J10S

C4000J1min

D6000J1min

3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運(yùn)問(wèn)題加深對(duì)功率學(xué)問(wèn)的熟悉。

4、想想議議：

投影演示插圖孫女與爺爺上樓，讓同學(xué)分析比較誰(shuí)的功率大。

5、提問(wèn)：用什么方法可以便利精確?????的表示物體做功的快慢呢?

6、介紹功率的概念及計(jì)算公式

并以適當(dāng)?shù)氖吕右造柟獭?/p>

例：過(guò)去我們學(xué)習(xí)電功率，說(shuō)說(shuō)某電風(fēng)扇的功率為60W，表示什么意思?

引導(dǎo)同學(xué)參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說(shuō)出各物體功率所表示的意義。

7、鞏固提高：

提問(wèn)：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個(gè)力做功的功率嗎?

老師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過(guò)要比較兩物體運(yùn)動(dòng)的快慢，可以先確定路程再比較時(shí)間，也可以先確定時(shí)間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采納什么方法?

同學(xué)在小組爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行回答，由他人(同組同學(xué)或其他組同學(xué))適當(dāng)補(bǔ)充，

再通過(guò)老師的引導(dǎo)使同學(xué)領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時(shí)間，時(shí)間短的做功快;②時(shí)間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。

利用機(jī)械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會(huì)選用什么方法?

同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)程。

老師點(diǎn)拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時(shí)間，能否確定他們的功率的大小。

老師引導(dǎo)：用一個(gè)包含有功和做功所用的時(shí)間的概念(電功率)來(lái)表示物體做功的快慢是否可行?

同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，熟悉功率的相關(guān)單位及計(jì)算公式。

同學(xué)回答問(wèn)題，老師作適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，加深同學(xué)對(duì)功率概念的理解。

老師先引導(dǎo)同學(xué)求出所做的功，再求功率，這對(duì)同學(xué)鞏固前后學(xué)問(wèn)均有所關(guān)心。

溫故而知新，對(duì)后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。

用類(lèi)比法

同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論，知道物體做功有快有慢之分，進(jìn)一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對(duì)物體做功的快慢有進(jìn)一步的熟悉。

同學(xué)的答案可能兩方面都具有，假如老師在同學(xué)的爭(zhēng)論中逐步啟發(fā)，加選先進(jìn)的起重機(jī)