教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年01月08日-5643)1：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、動作直觀

B、模象直觀

C、實(shí)物直觀

D、言語直觀

2：奧蘇伯爾認(rèn)為，同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、有意義發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

3：對比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、一般對比

B、同時對比

C、特別對比

D、先后對比

4：某中同學(xué)認(rèn)為，法律或道德是一種社會契約。為維護(hù)社會公正，每個人都必需履行自己的權(quán)利和義務(wù)。但同時他也認(rèn)為，契約可依據(jù)需要而轉(zhuǎn)變，使之更符合大眾權(quán)益。依據(jù)柯爾伯格的道德進(jìn)展理論，該生的道德推斷處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、普遍倫理取向階段

5：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認(rèn)知策略

6：新老師有一套完善的維持同學(xué)留意的方法。（）

推斷題

對

錯

7：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容

B、學(xué)習(xí)方法

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

8：根據(jù)埃里克森人格進(jìn)展理論，培育兒童信任感的最佳時間是（）

單項(xiàng)選擇題

A、0～1.5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

9：成就動機(jī)可分為力求勝利和避開失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動機(jī)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學(xué)習(xí)無關(guān)

10：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對

錯

11：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

12：先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、個別化教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

13：更多地依靠環(huán)境參照對客觀事物做出反映屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、場依存型

B、場獨(dú)立型

C、內(nèi)向型

D、外向型

14：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

15：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師角色認(rèn)知

B、老師角色體驗(yàn)

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

16：動機(jī)的一般功能有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強(qiáng)化功能

D、調(diào)整功能

17：同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有()。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問、技能的把握

B、學(xué)習(xí)策略的把握

C、潛意識的挖掘

D、問題解決力量和制造性的進(jìn)展

E、道德品質(zhì)和健康心理的培育

18：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進(jìn)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）

推斷題

對

錯

19：維納將人們活動成敗的緣由歸結(jié)為六個因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

E、運(yùn)氣

20：激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動機(jī)

D、學(xué)習(xí)態(tài)度

21：在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以綻開的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、原型定向

B、操作定向

C、原型操作

D、原型內(nèi)化

22：元認(rèn)知學(xué)問包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、對個人作為學(xué)習(xí)者的熟悉

B、對任務(wù)的熟悉

C、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的熟悉

D、對學(xué)習(xí)策略使用方面的熟悉

E、對老師的熟悉

23：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項(xiàng)選擇題

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

24：做好心理輔導(dǎo)工作，必需遵循的原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、面對全體同學(xué)原則

B、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、同學(xué)主體性原則

E、個別化對待原則

25：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

26：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

27：如何做關(guān)系圖?（）

多項(xiàng)選擇題

A、找出文中的主要觀點(diǎn)

B、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分

C、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來

D、主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的四周

28：先行組織者可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

29：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項(xiàng)就是()。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項(xiàng)

D、教學(xué)方法

30：行為主義的基本主見是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環(huán)境主義

D、強(qiáng)化

E、發(fā)覺學(xué)習(xí)

查看答案

1：答案C

解析定義：實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。通過“實(shí)際事物”一詞即可推斷出答案。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案A

解析

3：答案B,D

解析

4：答案C

解析C處于后習(xí)俗水平的社會契約取向階段，熟悉到法律或習(xí)俗的道德規(guī)范是一種社會契約，大家可以相互擔(dān)當(dāng)義務(wù)和享有權(quán)利，利用法律可以維持公正。

5：答案C

解析形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。

6：答案錯誤

解析題干講的是專家型老師吸引同學(xué)留意力的特征。

7：答案C

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案正確

解析由于詢問會給對方造成心理壓力，傾聽可以削減對方的心理防衛(wèi)。

11：答案C

解析

12：答案B

解析

13：答案A

解析

14：答案D

解析

15：答案A

解析老師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：(1)角色認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對與社會的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗(yàn)。角色體驗(yàn)是指個體在扮演肯定角色的過程中，由于受到各方面的評價(jià)與期盼而產(chǎn)生的心情體驗(yàn)。(3)角色期盼。角色期盼是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。

16：答案A,B,C

解析動機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強(qiáng)化功能。

17：答案A,B,D,E

解析解析略

18：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開頭，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快，以后漸漸緩慢。過了相當(dāng)?shù)臅r間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達(dá)。

19：答案A,B,D

解析從內(nèi)在性維度上看，力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

20：答案C

解析本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)的定義。

21：答案C

解析

22：答案A,B,C,D

解析元認(rèn)知學(xué)問是對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識一知道做什么，是在完成任務(wù)之前的一種熟悉。

23：答案D

解析人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿意的程度。

24：答案A,B,C,D,E

解析心理輔導(dǎo)與教學(xué)目標(biāo)全都，要達(dá)到同學(xué)心理健康，必需遵循面對全體同學(xué)、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合、敬重與理解同學(xué)、同學(xué)主體性、個別化對待等原則。

25：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。