教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年02月03日-1051)1：不直接指向?qū)W問和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成就看成是贏得地位和自尊的根源，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、附屬內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C、交往內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

2：認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中提倡（）教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題

A、自主

B、主動

C、發(fā)覺

D、樂觀

3：成就動機(jī)理論的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

4：下列屬于影響遷移的個人因素有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度

B、年齡和學(xué)習(xí)材料

C、智力和學(xué)習(xí)環(huán)境

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度

5：衡量一個班級集體勝利與否的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級管理

6：討論表明，同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

7：兒童簡單仿照影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避開影視片的消極影響，依據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、避開同學(xué)觀看這類影片

B、對有仿照行為的兒童進(jìn)行勸說教育

C、影片中盡量少描寫反面人物

D、影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報，善有善報”

8：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件樂觀關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、面對全體同學(xué)原則

B、進(jìn)展性原則

C、敬重與理解同學(xué)原則

D、敬重同學(xué)主體性原則

9：在感覺記憶中，信息的存儲形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

10：學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。（）

推斷題

對

錯

11：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）

推斷題

對

錯

12：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前運(yùn)算階級

B、感知運(yùn)動階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

13：大約從（）開頭，兒童不再無條件地聽從信任老師。

單項(xiàng)選擇題

A、二班級

B、三班級

C、四班級

D、五班級

14：人們總是盼望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認(rèn)可。這種動機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、工作動機(jī)

B、成就動機(jī)

C、交往動機(jī)

D、生理動機(jī)

15：教學(xué)討論課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論討論遇到的問題。（）

推斷題

對

錯

16：假如一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物嘉獎兒童仔細(xì)按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

17：根據(jù)自我意識進(jìn)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、7歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

18：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對

錯

19：教育心理學(xué)是討論教育情境中同學(xué)學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

20：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（）

單項(xiàng)選擇題

A、言語直觀

B、模象直觀

C、實(shí)物直觀

D、行為直觀

21：為避開臨時的信息提取失敗，老師關(guān)心同學(xué)建立良好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、提取失敗說

B、消退說

C、動機(jī)說

D、干擾說

22：()是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)悟

B、應(yīng)用

C、學(xué)問

D、分析

23：老師威信的重要來源是()。

單項(xiàng)選擇題

A、高尚的職業(yè)道德

B、學(xué)識淵博

C、情感豐富

D、優(yōu)秀老師的人格魅力

24：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進(jìn)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。（）

推斷題

對

錯

25：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、鼓舞原則

B、動機(jī)原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強(qiáng)化原則

26：態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是全都的，它們都是由（）構(gòu)成的。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

27：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

28：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

29：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

C、共同要素說

D、閱歷類化說

30：將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感和動作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、弗洛伊德

B、布盧姆

C、皮亞杰

D、杜威

查看答案

1：答案D

解析

2：答案C

解析布魯納是認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物，他在教學(xué)中主見采納發(fā)覺法。

3：答案B

解析成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。

4：答案A

解析影響遷移的個人因素為認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度。

5：答案C

解析分散力經(jīng)常成為衡量一個班級集體勝利與否的重要標(biāo)志。

6：答案錯誤

解析同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親密關(guān)系。

7：答案D

解析這種做法可以使觀眾得到“替代懲處”和“替代強(qiáng)化”。

8：答案C

解析略。

9：答案C

解析在感覺記憶中，信息的存儲存形式是視像和聲像。

10：答案錯誤

解析學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率并不完全成正比。學(xué)習(xí)動機(jī)存在一個動機(jī)最佳水平，即在肯定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度增大而提高，直至達(dá)到學(xué)習(xí)動機(jī)最佳強(qiáng)度而獲最佳，之后隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而下降。

11：答案正確

解析教材中含有豐富的教育內(nèi)容，要充分發(fā)掘教材本身所具有的德育因素。

12：答案A

解析自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。

13：答案B

解析低班級兒童對老師布滿崇拜和敬畏，三班級開頭不再無條件聽從信任老師。

14：答案C

解析交往動機(jī)是指個體情愿歸屬于某一團(tuán)體，喜愛與人交往，盼望得到別人的關(guān)懷、友情、支持、合作與欣賞。

15：答案正確

解析教學(xué)討論課題一般來自教學(xué)實(shí)踐和理論討論遇到的問題。

16：答案D

解析強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時消失在被強(qiáng)化行為之后。

17：答案B

解析

18：答案錯誤

解析依法治教是全部對于教育的治理都應(yīng)當(dāng)有法律依據(jù)，無法律則無行政；以法治教認(rèn)為法律是行政的一種工具而不是對行政的制約，這兩種口號的取向是不一樣的。

19：答案錯誤

解析

20：答案C

解析定義：實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，觀看各種實(shí)物、演示各種試驗(yàn)、到工廠進(jìn)行參觀訪問。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案A

解析

22：答案C

解析學(xué)問指對所學(xué)材料的記憶，包括對詳細(xì)事實(shí)、方法、過程、概念和原理的回憶、其所要求的心理過程是記憶。這是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

23：答案D

解析老師威信實(shí)質(zhì)反映了一種良好的師生關(guān)系，是具有樂觀確定意義的人際關(guān)系的反映。

24：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學(xué)習(xí)之后馬上開頭，而且遺忘的進(jìn)程最初進(jìn)展很快，以后漸漸緩慢。過了相當(dāng)?shù)臅r間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達(dá)。

25：答案B,C,D,E

解析把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則。

26：答案