《動態(tài)效果套用》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教年級：六年級執(zhí)教教材：六年級信息技術(shù)下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識視頻F/X菜單及條幅文本。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與探究，學(xué)會使用“視頻F/X”菜單；能夠添加條幅文本套用動態(tài)效果。情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過自主探究與小組合作，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高自身審美及評價能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：視頻F/X菜單中各種動態(tài)效果的使用，條幅文本動態(tài)效果的使用。教學(xué)難點：掌握調(diào)整畫面幀延遲時間的控制方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、照片素材若干。三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)、操作實踐法、興趣激勵法，同時鼓勵學(xué)生在學(xué)法上運用自主探究、合作學(xué)習(xí)、積極體驗的方法。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，森林運動會已經(jīng)圓滿結(jié)束了，大象獲得了舉重冠軍，獵豹獲得了短跑冠軍，為了留住這美好的時刻，運動會的組織者小白兔給獲獎冠軍做了非常漂亮的影集，同學(xué)們想不想看？生：想教師展示課件，學(xué)生欣賞師：同學(xué)們喜歡小白兔做的影集嗎？想不想學(xué)這種方法？生：想師：其實小白兔是直接套用了GIF中的動畫效果，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)—動態(tài)效果套用（直接用課件出示課題：動態(tài)效果套用）【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生達(dá)到蠢蠢欲動探求知識的欲望，為新課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。自主探究、交流分享師：請同學(xué)們打開放在桌面“素材1”文件夾，瀏覽學(xué)習(xí)素材1。下面就請同學(xué)們打開課本19頁，探究學(xué)習(xí)制作獵豹和大象的動態(tài)效果師：如果我們在學(xué)習(xí)中遇到了困難該怎么辦？生：看課本、問同學(xué)、請教老師……師:好，趕緊開始吧！學(xué)生自學(xué)課本，探究學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：誰愿意當(dāng)小老師把你的操作步驟演示給大家？學(xué)生演示（請操作出現(xiàn)錯誤的同學(xué)演示）師：這位同學(xué)在演示的過程中，請其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看他用的方法是否和你一樣，對你的操作有什么啟示？學(xué)生在操作過程中可能出現(xiàn)的問題：1、畫布大小不匹配2、套用動畫效果時遇到困難，畫面展示的快慢不一樣。全班同學(xué)共同糾正出現(xiàn)錯誤老師再留出一些時間讓學(xué)生完善自己的動畫作品。師：誰還愿意展示一下自己的操作？學(xué)生舉手，請操作正確的同學(xué)演示，邊演示邊講解操作方法，用的什么方法，為什么這么做，一步一步說清楚生操作講解師：這位同學(xué)完成的非常棒，操作的也非常熟練，讓我們?yōu)樗恼?！師：其他同學(xué)是不是也完成的這么好呢？請學(xué)生互相點評同桌作品，相互交流指正?！驹O(shè)計意圖】通過自主探究學(xué)習(xí)了解操作方法，并能通過觀察對比進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，運用已掌握的方法解決操作中存在的問題，生成下一步學(xué)習(xí)的欲望和動力，小組成員之間相互交流，思想得以相互碰撞，加深對知識的理解。合作學(xué)習(xí)、釋疑解難師：同學(xué)們，在你們的努力下，漂亮的影集已經(jīng)制作出來了，你們想不想給它配上會動的文字呢？生：想師：下面請同學(xué)們以小組為單位共同為小動物冠軍配上題目“冠軍的風(fēng)采”，看看哪個小組能夠最先完成！學(xué)生小組合作，討論，師巡視，個別指導(dǎo)在合作過程中發(fā)現(xiàn)問題（動態(tài)效果套用的問題，如進(jìn)入場景和進(jìn)出場景的效果以及幀數(shù)問題，畫面幀的控制問題）這部分一定要讓學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)師：剛才在合作時，老師發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)合作的非常愉快，老師真為你們感到高興！哪個小組愿意將你們的作品與大家共享，交流中一定將你們遇到的問題，是怎么解決的，講給同學(xué)們聽聽小組匯報交流，請派代表演示（邊演示邊講解）師生共同評價，評出最優(yōu)秀的小組【設(shè)計意圖】將學(xué)生在自主探究中出現(xiàn)的重難點問題，再次交給學(xué)生，讓學(xué)生解決學(xué)生的問題。通過小組內(nèi)分析討論，找出方法，使問題得以解決，達(dá)到開闊學(xué)生思路，進(jìn)一步理解知識的目的。并使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到培養(yǎng)。（四）實踐創(chuàng)作、展示評價師：同學(xué)們，前面的操作大家完成的非常順利，愿不愿意迎接挑戰(zhàn)？請同學(xué)們根據(jù)自己的實力來迎接挑戰(zhàn)任務(wù)！比賽內(nèi)容：請同學(xué)們打開并瀏覽素材2，以“我愛美麗的臨朐”為題目，增加條幅文字，并使用“視頻F/X菜單”進(jìn)行動畫效果套用。獎勵前兩名的大組。學(xué)生完成作品。學(xué)生匯報交流?！驹O(shè)置意圖】通過小組競賽形式，讓學(xué)生在掌握了新技能后，“趁熱打鐵”將思路引向更高的難度以對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生更深更透的理解新技能的應(yīng)用。利用對學(xué)生作品的交流、評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我成就感，同時達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。（五）梳理總結(jié)、拓展延伸師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生：利用視頻F/X菜單制作動態(tài)效果生2:利用文本效果制作動態(tài)文字師：今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智制作了非常漂亮的小動物影集，同學(xué)們的作品讓我耳目一新，很多同學(xué)還發(fā)揮了自己的想像力為我們的家鄉(xiāng)制作了精美的影集，同學(xué)們都非常的棒，我相信我們的家鄉(xiāng)在同學(xué)們的裝飾下會變的越來越美麗！【設(shè)計意圖】通過提問的方式讓學(xué)生對所學(xué)知識及時進(jìn)行梳理總結(jié)，并在基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，通過問題引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的欲望，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。下課！五、板書設(shè)計動態(tài)效果套用套用視頻F/X菜單效果制作添加動態(tài)文字《動態(tài)效果套用》學(xué)情分析執(zhí)教年級：六年級執(zhí)教教材：六年級信息技術(shù)下冊小學(xué)生的知識形成特點是：通過親自動手實踐、體驗感知、形成表象、構(gòu)建新知。因此，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造的發(fā)展天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個性化的體驗空間。本課面對的是小學(xué)六年級學(xué)生,他們對許多事物充滿好奇,求知欲強(qiáng),學(xué)生的創(chuàng)作欲望強(qiáng),表現(xiàn)力強(qiáng),對于教師布置的任務(wù)能夠認(rèn)真對待.因此本節(jié)課中,鼓勵他們獨立完成作品,培養(yǎng)他們熱愛自然,熱愛環(huán)境,熱愛家鄉(xiāng)的意識.所以教師在講授本節(jié)課時不要拘泥于教材,要根據(jù)學(xué)生的實際情況,有的放矢,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最大限度挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能.但是學(xué)生之間還存在一定差異,信息技術(shù)認(rèn)知能力、實際操作能力和知識水平都存在一定的差異，教師應(yīng)該因材施教、因勢利導(dǎo)?！秳討B(tài)效果套用》效果分析執(zhí)教年級：六年級執(zhí)教教材：六年級信息技術(shù)下冊通過教師巡視察看，所有的學(xué)生都能完成評測練習(xí)，說明學(xué)生都已學(xué)會利用gif軟件制作簡單的動態(tài)影集?！秳討B(tài)效果套用》教材分析執(zhí)教年級：六年級執(zhí)教教材：六年級信息技術(shù)下冊《動態(tài)效果套用》是《小學(xué)信息技術(shù)》六年級下冊第一單元第5課的內(nèi)容，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)利用GIF軟件的動態(tài)效果制作動感影集。本冊教材供六年級下學(xué)期使用，共五個單元，第一單元是制作GIF動畫，是讓學(xué)生初步認(rèn)識并簡單使用動畫制作軟件uleadgifanimator5。第二單元是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步，是讓學(xué)生了人類的信息網(wǎng)絡(luò)及其構(gòu)成，并掌握基本的因特網(wǎng)的應(yīng)能技能。第三單元是感測技術(shù)初步，是讓學(xué)生了解生活中的常見感測器及感測技術(shù)的初步應(yīng)用。第四單元是通信技術(shù)初步，主要是了解通信的概念和通信的發(fā)展歷程，并知道通信對現(xiàn)代生產(chǎn)、生活的影響。第五單元是控制技術(shù)初步，是讓學(xué)生了解控制、控制手段及控制技術(shù)的概念，并簡單了解智能控制系統(tǒng)和機(jī)器人控制。《動態(tài)效果套用》評測練習(xí)執(zhí)教年級：六年級執(zhí)教教材：六年級信息技術(shù)下冊打開“素材2”文件夾，完成如下的任務(wù)：以“我愛美麗的臨朐”為題目，增加條幅文字，并使用“視頻F/X菜單”進(jìn)行動畫效果套用。獎勵前兩名的大組?！秳討B(tài)效果套用》課后反思執(zhí)教年級：六年級執(zhí)教教材：六年級信息技術(shù)下冊本節(jié)課我運用任務(wù)驅(qū)動法貫穿整個教學(xué)過程，整節(jié)課以學(xué)生為主體，將課堂真正還給學(xué)生，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、上臺演示等方法能夠完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)秉持這種教學(xué)方法，并注重對學(xué)生的評價與小組評價，更充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。這節(jié)課還有一個突出特點是學(xué)生之間和學(xué)生自身進(jìn)行評價。目前，信息技術(shù)課程的評價方式主要表現(xiàn)在三個方面，即：教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評?！秳討B(tài)效果套用》這節(jié)課是以學(xué)生為中心，教學(xué)評價中的評價對象也從教師轉(zhuǎn)到了學(xué)生，評價的標(biāo)準(zhǔn)從知識轉(zhuǎn)向了能力，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課最后是展示學(xué)生作品，放手讓學(xué)生互相評價，讓學(xué)生自己評價，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見。盡量鼓勵學(xué)生先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，看到別人的優(yōu)點。學(xué)生這么做，說明他已經(jīng)掌握了知識；能對別人的作品提出意見，說明他在理解上有獨到的見解，應(yīng)該給他機(jī)會去發(fā)表；引起爭論不是壞事，說明學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)掌握了，轉(zhuǎn)化成了自己的知識，完成了意義建構(gòu)。教師也可以適時地對討論不清楚的問題給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)，在學(xué)生互評的同時也鼓勵學(xué)生自評。學(xué)生們理想的學(xué)習(xí)成果可能與實際的學(xué)習(xí)成果有一定的差距。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)成果自我評價不僅有利于學(xué)生，也可以改進(jìn)課程或教學(xué)的設(shè)計，其意義在于重視學(xué)習(xí)主體，重視學(xué)生的反思，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生自評可以讓學(xué)生通過觀察反省自己的長處和短處，在思考中進(jìn)步，避免了學(xué)生互評后難為情的情緒，也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力?！秳討B(tài)效果套用》課標(biāo)分析執(zhí)教年級：六年級執(zhí)教教材：六年級信息技術(shù)下冊小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力”。學(xué)生通過本節(jié)課，學(xué)