學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精四川省眉山市仁壽縣鏵強(qiáng)中學(xué)2019-2020學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含解析四川省眉山市仁壽縣鏵強(qiáng)中學(xué)2018級(jí)半期考試語(yǔ)文試題滿(mǎn)分150分考試時(shí)間150分鐘一．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字,完成下列小題。中華民族如此長(zhǎng)期地、不斷地發(fā)展壯大到底有何道理？有哪些規(guī)律?歷史學(xué)家湯因比認(rèn)為真正興旺發(fā)達(dá)的文明只有兩個(gè)：一個(gè)是西方的歐美文明，一個(gè)是東方的中國(guó)文明.而中國(guó)文明歷史悠久且連續(xù)不斷,則又是世界上唯一的。他說(shuō):一種文明總會(huì)遇到外來(lái)的挑戰(zhàn),如果該文明能很好地應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn),就能繼續(xù)發(fā)展；如果不能很好地應(yīng)付挑戰(zhàn),就會(huì)衰退，甚至消亡。這里也有多種情況：一種是遇到強(qiáng)大外族的打擊，整個(gè)民族被殺光殺盡，消滅了;一種是民族內(nèi)部長(zhǎng)期僵化，沒(méi)有改革，沒(méi)有進(jìn)化，像活的木乃伊，結(jié)果衰落了；有的則因自己的腐化而垮臺(tái)；還有一種就是分裂，國(guó)家的內(nèi)戰(zhàn)不休?？v觀中國(guó)歷史，大概可以看到這樣一個(gè)規(guī)律，我們的民族先是統(tǒng)一強(qiáng)盛，后來(lái)慢慢腐化，組織力量衰退。此時(shí)如果出現(xiàn)一些改革,那么就會(huì)中興;如果改革失敗了,或者自己腐化了，那么外族敵人就會(huì)入侵。而外族入侵的時(shí)候，往往是我們民族的轉(zhuǎn)機(jī).歷史上常常是外族人來(lái)了之后，我們?nèi)A夏民族就跟它同化、融合，我們?nèi)A夏民族就壯大起來(lái)，統(tǒng)一起來(lái)。之后可能又腐化了,衰退了,或者分裂了，外族人又來(lái)了,我們民族再融合，又壯大,如此循環(huán)往復(fù).其他國(guó)家民族遇到外族入侵，要么打贏，要是打不贏，這個(gè)國(guó)家或民族就會(huì)垮臺(tái)。我們中華民族遇到外族入侵時(shí)，常常能把外族打退，打不退的情況也很多，但卻很難被征服.這是因?yàn)橐环矫嫖覀冇幸还身g力，一股很頑強(qiáng)的抵抗力量；一方面我們又很開(kāi)放，在文化上同它們?nèi)诤显谝黄?，?jīng)過(guò)一段時(shí)間，大家變成一個(gè)民族，我們的民族從此又壯大起來(lái)。為什么中國(guó)可以融合外族,而西方就融合不了？我認(rèn)為:一是我國(guó)一開(kāi)始就是農(nóng)業(yè)社會(huì),生產(chǎn)力比較高，技術(shù)比較先進(jìn)，有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)力量可以發(fā)展文化;二是從西周開(kāi)始，我們就有一個(gè)嚴(yán)密的宗法社會(huì)制度,后世總認(rèn)為封建的宗法制度很束縛人的思想，其實(shí)我們民族正是由于有了嚴(yán)密的繼承制度，從而減少了內(nèi)部的爭(zhēng)斗和戰(zhàn)爭(zhēng)。一些游牧民族本來(lái)很強(qiáng)盛，但往往在關(guān)鍵的時(shí)候鬧分裂。父親死后，他的兩個(gè)兒子或者三個(gè)兒子搶父親位子，羅馬也有這種情況。一搶位子，就要打架，就要內(nèi)亂。本來(lái)很強(qiáng)盛的部落,一分裂,就要自己打自己.一個(gè)社會(huì)的基本法律制度固定了,社會(huì)就會(huì)很穩(wěn)定,內(nèi)部斗爭(zhēng)就會(huì)大大減少,這是民族強(qiáng)盛的重要原因。另一個(gè)重要原因，就是我們對(duì)外族是很開(kāi)放的。比如在唐朝，甚至有兩三個(gè)外國(guó)人當(dāng)“國(guó)務(wù)院總理”。我們中華民族之所以這樣壯大，靠的就是改革和開(kāi)放。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，內(nèi)部要積極進(jìn)行改革,努力克服困難，改革成功了，我們的民族就會(huì)中興。同時(shí)我們還要對(duì)外開(kāi)放,這點(diǎn)更為重要，因?yàn)槲覀冎袊?guó)人有自信心，我們自信自己的民族很強(qiáng)大,外來(lái)的武力或外來(lái)的文化我們都不害怕。（摘選自金庸《不要一提起歷史就認(rèn)為我們民族不行》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A.中國(guó)文明被認(rèn)為是世界上現(xiàn)存唯一的歷史悠久且延續(xù)不斷、至今仍興旺發(fā)達(dá)的文明。B。中國(guó)歷史總是先統(tǒng)一強(qiáng)盛，后腐敗衰退,再招致外族入侵，再民族同化、融合直至統(tǒng)一壯大。C。我們民族通常能打敗外族，即使有時(shí)被打敗也能同化融合外族，所以中國(guó)文明延續(xù)不斷。D.我們民族擁有的頑強(qiáng)抵抗力和開(kāi)放包容性是我們民族不會(huì)輕易被外族征服的重要原因。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是（）A。文章多處使用對(duì)比的論證手法，來(lái)突出我們中國(guó)文明綿延幾千年至今仍興旺發(fā)達(dá)的原因。B.文章在談到宗法制度對(duì)中國(guó)文明的消極影響時(shí),也肯定了它積極的一面，具有辯證意味。C.文章第三段分別從經(jīng)濟(jì)、政治、外交等幾個(gè)方面來(lái)論證中華民族能同化融合外族的原因。D。文章總結(jié)了改革開(kāi)放對(duì)于中華民族發(fā)展壯大的意義,探討了民族自信心與對(duì)外開(kāi)放的關(guān)系。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)國(guó)家只要遭遇內(nèi)部腐化、分裂、長(zhǎng)期僵化封閉或外部強(qiáng)大力量的打擊就會(huì)消亡。B.羅馬因缺乏像我們西周時(shí)期那樣嚴(yán)密的繼承制度而在關(guān)鍵時(shí)候鬧分裂,以致走向衰亡。C。唐朝歷史上竟讓外族人在朝任職，說(shuō)明那時(shí)候我們國(guó)家是開(kāi)放的,具有相當(dāng)?shù)陌菪?D。如果改革開(kāi)放讓中華民族強(qiáng)大,那么專(zhuān)制和封建的政策就必定會(huì)導(dǎo)致國(guó)家落后乃至消亡.【答案】1。B2.C3。C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類(lèi)題目,考生應(yīng)先明確題干所問(wèn)，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問(wèn)是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。本題：B項(xiàng)，“總是”范圍擴(kuò)大了，依據(jù)原文第二段“縱觀中國(guó)歷史，大概可以看到這樣一個(gè)規(guī)律，我們的民族先是統(tǒng)一強(qiáng)盛，后來(lái)慢慢腐化,組織力量衰退。此時(shí)如果出現(xiàn)一些改革，就會(huì)中興.”可見(jiàn)，歷史上的中國(guó)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)改革中興的情況.故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路,中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題：C項(xiàng),“外交”錯(cuò).依據(jù)原文第三段“這是民族強(qiáng)盛的重要原因。另一個(gè)重要原因,就是我們對(duì)外族是很開(kāi)放的。比如在唐朝,甚至有兩三個(gè)外國(guó)人當(dāng)‘國(guó)務(wù)院總理'?！睆耐饨环矫嬲撟C的是“民族強(qiáng)盛的重要原因”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。做選擇題，基本方法是排除法和比對(duì)法，就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的,就是錯(cuò)誤項(xiàng),反之則為正確項(xiàng)。本題:A項(xiàng)，“只要……就……”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)；原文中說(shuō)“我們?nèi)A夏民族就壯大起來(lái)，統(tǒng)一起來(lái)。之后可能又腐化了，衰退了，或者分裂了，外族人來(lái)了，我們民族再融合,又壯大，如此循環(huán)往復(fù)?！盉項(xiàng),曲解文意.原文是“羅馬也有這種情況說(shuō)的是羅馬也有父親死后，他的兒子們搶位的事情，而非選項(xiàng)所述.D項(xiàng)，“必定”過(guò)于絕對(duì)化。結(jié)合原文最后一段“當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，內(nèi)部要積極進(jìn)行改革，努力克服困難，改革成功了,我們的民族就會(huì)中興?！笨梢?jiàn)，中華民族遇到專(zhuān)制和封閉政策時(shí)，我們就會(huì)中興，不會(huì)消亡.故選C?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類(lèi)題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類(lèi)題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文,整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間.③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中,因此,及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對(duì)照，正確判斷.找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤.閱讀下面的文字,完成各題。材料一：伴隨城市化進(jìn)程加速和全球人口數(shù)量增加，垃圾增速遠(yuǎn)超人口增速，固體廢棄物處置幾乎成為許多城市的“心病"。我國(guó)是世界上人口最多、產(chǎn)生固體廢物量最大的國(guó)家之一，每年新增固體廢物100億噸左右。固體廢物污染強(qiáng)度高,危害著人們的生存環(huán)境.固體廢物根據(jù)其產(chǎn)生源和對(duì)環(huán)境的危害程度可以分為三類(lèi)：工業(yè)廢物、農(nóng)業(yè)廢物和城市垃圾。固廢垃圾處理的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)垃圾的減量化、資源化和無(wú)害化。在我國(guó)，固廢妥善管理和處置工作目前主要遵循這三個(gè)原則。中國(guó)人民大學(xué)國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員宋國(guó)君向筆者說(shuō)：“減量化就是在生產(chǎn)和生活中減少?gòu)U物的產(chǎn)生，為城市減負(fù)；資源化指可回收物或固體廢物作為原料進(jìn)入生產(chǎn)和消費(fèi)環(huán)節(jié)，只有廢物作為原科變成產(chǎn)品回到消費(fèi)者手中，才算是資源化;無(wú)害化指固體廢物和垃圾的處理處置符合排污許可證即排放標(biāo)準(zhǔn)的要求，具體來(lái)說(shuō),就是空氣污染物排放、水污染物排放、衛(wèi)生要求都要符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。"根據(jù)這一原則，我國(guó)相繼出臺(tái)了一系列政策，并充分運(yùn)用市場(chǎng)化手段,推動(dòng)廢棄物轉(zhuǎn)化為能源的行動(dòng),使中國(guó)的固體廢物處置事業(yè)迅猛發(fā)展。（摘編自《綠色生活，變廢為寶》,《人民日?qǐng)?bào)海外版》，2019年4月9日）材料二:2014年各省生活垃圾無(wú)害化處理及無(wú)害化處理率(數(shù)據(jù)來(lái)源于《我國(guó)生活垃圾產(chǎn)生量及處理規(guī)模分析圖表》)材料三：近年來(lái)，隨著北京市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口的流入，垃圾產(chǎn)生量呈逐年快速增長(zhǎng)趨勢(shì).據(jù)統(tǒng)計(jì),2015年全市垃圾產(chǎn)生量已達(dá)790萬(wàn)噸，日均清運(yùn)量2。17萬(wàn)噸，日處理能力1.52萬(wàn)噸，處理缺口達(dá)每天6500噸.“垃圾是放錯(cuò)了位置的資源。"2017年10月30日，北京市印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)生活垃圾分類(lèi)工作的意見(jiàn)》，提出到2020年底，“基本實(shí)現(xiàn)公共機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)生活垃圾強(qiáng)制分類(lèi)全覆蓋,全市垃圾分類(lèi)制度覆蓋范圍達(dá)到90%以上”的目標(biāo).目前,北京市在垃圾處理上已通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，引進(jìn)環(huán)衛(wèi)專(zhuān)業(yè)作業(yè)單位向社區(qū)延伸，實(shí)現(xiàn)了一定程度的專(zhuān)業(yè)化。但居民初次分類(lèi)效率低的問(wèn)題還比較突出,更多的是依賴(lài)物業(yè)公司二次分類(lèi),集中分類(lèi)和資源利用環(huán)節(jié)靠后。造成該情況的原因，一是分類(lèi)回收標(biāo)準(zhǔn)不明晰、回收設(shè)施不健全。目前分類(lèi)回收桶擺放只深入到社區(qū)層面，且并未實(shí)現(xiàn)全市覆蓋。二是垃圾回收效率低，處理成本偏高。由于目前北京市主要采取“按人按月”收取垃圾處理費(fèi)的收費(fèi)方式，垃圾分類(lèi)和收集信息手段薄弱，在垃圾分類(lèi)與否、垃圾產(chǎn)生體積上并未對(duì)市民形成數(shù)據(jù)管理和實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)懲。三是垃圾處理網(wǎng)絡(luò)與垃圾回收網(wǎng)絡(luò)銜接不力?？苫厥瘴锓诸?lèi)與再生資源回收銜接、有害垃圾分類(lèi)與危險(xiǎn)廢物處理銜接、易腐及廚余垃圾分類(lèi)與生物質(zhì)資源化利用銜接，這“三個(gè)銜接”并不完善，生活垃圾網(wǎng)絡(luò)整體上處于無(wú)序狀態(tài)。（摘編自《健全獎(jiǎng)懲機(jī)制，推進(jìn)垃圾分類(lèi)》《中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)》，2018年7月18日）4。下列不符合固體廢物減量化處理原則的是()A.實(shí)行凈菜進(jìn)城B.石油液化氣、煤氣、天然氣代替煤炭C.酒店提供一次性衛(wèi)生商品D。以“小而精、簡(jiǎn)而美"為原則設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A。垃圾分類(lèi)不只是物理拆揀,更指向生產(chǎn)生活觀念變遷。通過(guò)分類(lèi)讓垃圾減量,就是為城市減負(fù)。B.雖然垃圾的無(wú)害化處理在全國(guó)整體已接近飽和，伯部分地區(qū)(如黑龍江、吉林和甘肅）仍有快速擴(kuò)張的機(jī)會(huì).C。垃圾是放錯(cuò)位置的資源，但難就難在將其順利歸位.每位公民都必須以負(fù)責(zé)任的心態(tài)積極地推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作。D。提高“按人按月”收取的垃圾處理費(fèi)數(shù)額，有利于解決垃圾回收效率低、處理成本偏高的問(wèn)題。6.請(qǐng)結(jié)合材料，提出推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作的建議.【答案】4.C5。D6。（1）健全和完善垃圾分類(lèi)的相關(guān)制度和規(guī)范。（答“明晰分類(lèi)回收標(biāo)準(zhǔn)，健全回收設(shè)施”也可給分。）（2）建立垃圾分類(lèi)激勵(lì)處罰機(jī)制，從“按人按月收費(fèi)”向“按體積按分類(lèi)程度收費(fèi)”轉(zhuǎn)移。（3)引導(dǎo)社會(huì)力量參與垃圾分類(lèi)治理，推進(jìn)垃圾分類(lèi)精細(xì)化管理?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力.解答此類(lèi)題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列不符合固體廢物減量化處理原則的”,然后到文中圈出有關(guān)“固體廢物減量化處理原則”的內(nèi)容，再瀏覽選項(xiàng),與文本進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。材料一第三段說(shuō)“減量化就是在生產(chǎn)和生活中減少?gòu)U物的產(chǎn)生，為城市減負(fù)”，而“實(shí)行凈菜進(jìn)城”“石油液化氣、煤氣、天然氣代替煤炭”“以‘小而精、簡(jiǎn)而美’為原則設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝"都可以減少?gòu)U物的產(chǎn)生，所以ABD三項(xiàng)都符合固體廢物減量化處理原則；C項(xiàng)，該項(xiàng)不符合固體廢物減量化原則，“酒店提供一次性衛(wèi)生商品"不但不會(huì)減少?gòu)U物的產(chǎn)生，反而會(huì)增加固體廢物的產(chǎn)出,所以不符合固體廢物減量化處理原則。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類(lèi)題目,首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)"或“兩項(xiàng)”的要求,然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng),“……有利于解決垃圾回收效率低、處理成本偏高的問(wèn)題"錯(cuò)誤，從材料三第二段來(lái)看,垃圾回收效率低、處理成本高的根本原因是垃圾分類(lèi)沒(méi)有做好，公眾參與此類(lèi)工作的熱情不高，提高“按人按月”收取的垃圾處理費(fèi)數(shù)額并不能有效解決問(wèn)題，反而會(huì)招致公民不滿(mǎn)。故選D。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息能力。解答這類(lèi)題目,首先要明確題干的要求，如本題要求“結(jié)合材料，提出推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作的建議"，然后瀏覽材料，找到設(shè)題的區(qū)域,圈出相關(guān)的內(nèi)容，分點(diǎn)概括。瀏覽材料可以發(fā)現(xiàn)，答題的區(qū)域應(yīng)該在材料三第二段,這一段說(shuō)“造成該情況的原因”主要有三個(gè)，針對(duì)這三個(gè)問(wèn)題給出相應(yīng)的措施即可。如“一是分類(lèi)回收標(biāo)準(zhǔn)不明晰、回收設(shè)施不健全。目前分類(lèi)回收桶擺放只深入到社區(qū)層面，且并未實(shí)現(xiàn)全市覆蓋"，由此可知應(yīng)該健全和完善垃圾分類(lèi)的相關(guān)制度和規(guī)范；“二是垃圾回收效率低，處理成本偏高。由于目前北京市主要采取‘按人按月'收取垃圾處理費(fèi)的收費(fèi)方式，垃圾分類(lèi)和收集信息手段薄弱，在垃圾分類(lèi)與否、垃圾產(chǎn)生體積上并未對(duì)市民形成數(shù)據(jù)管理和實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)懲”，由此可知可以建立垃圾分類(lèi)激勵(lì)處罰機(jī)制，從“按人按月收費(fèi)”向“按體積按分類(lèi)程度收費(fèi)"轉(zhuǎn)移；“三是垃圾處理網(wǎng)絡(luò)與垃圾回收網(wǎng)絡(luò)銜接不力。可回收物分類(lèi)與再生資源回收銜接、有害垃圾分類(lèi)與危險(xiǎn)廢物處理銜接、易腐及廚余垃圾分類(lèi)與生物質(zhì)資源化利用銜接，這‘三個(gè)銜接’并不完善，生活垃圾網(wǎng)絡(luò)整體上處于無(wú)序狀態(tài)"，由此可知，可以引導(dǎo)社會(huì)力量參與垃圾分類(lèi)治理,推進(jìn)垃圾分類(lèi)精細(xì)化管理【點(diǎn)睛】客觀選擇題側(cè)重對(duì)文本內(nèi)容的把握,每個(gè)選項(xiàng)涉及的答題區(qū)域往往是一則材料或一則材料的局部,或四個(gè)選項(xiàng)的答題區(qū)域雖然來(lái)自多則材料，但也往往圍繞一個(gè)共同大方向。考生要會(huì)讀,就是會(huì)讀文或圖表,會(huì)讀選項(xiàng)。會(huì)讀文或圖表指能讀出文本陳述的事實(shí)及核心、文本列舉的數(shù)據(jù)及其差異、材料顯示的作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等信息點(diǎn);會(huì)讀選項(xiàng)就是閱讀試題選項(xiàng)時(shí)能讀出選項(xiàng)命題者命題的側(cè)重點(diǎn).還要細(xì)對(duì)，就是精細(xì)對(duì)點(diǎn)，把讀文或讀圖讀出的信息點(diǎn)與選項(xiàng)的命題點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致對(duì)照。命題者往往會(huì)在細(xì)處著手，這就需要考生細(xì)心篩選信息點(diǎn)和命題點(diǎn)。接著就要嚴(yán)排查,就是在細(xì)對(duì)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格排查四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文信息不一致的地方，進(jìn)行確定答案。閱讀下面的文字，完成下面小題。我的一位國(guó)文老師梁實(shí)秋我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生,他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅?他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫(huà)的對(duì)象.頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣.他的鼻子眼睛嘴好像是過(guò)分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框,這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫(huà)漫畫(huà)，勾一個(gè)輪廓,中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊,便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見(jiàn)他笑，如果笑起來(lái),是獰笑，樣子更兇.我的學(xué)校是很特殊的.國(guó)文成績(jī)與畢業(yè)無(wú)關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的，不大上座，但教員用拿毛筆的姿勢(shì)舉著鉛筆點(diǎn)名的時(shí)候，學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了,因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生不止答一聲到.真到了的學(xué)生，一部分是從事午睡,微發(fā)鼾聲，一部分看小說(shuō)，如《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類(lèi),一部分寫(xiě)“父母親大人膝下”式的家書(shū)，一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆，神游八方.在這種糟糕的情形之下,徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開(kāi)口就罵人。有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字，題目尚未寫(xiě)完，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“這題目怎樣講呀?”老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒(méi)有寫(xiě)完,寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？……”滔滔不絕地吼叫起來(lái)，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂、下午安分的學(xué)生,我覺(jué)得現(xiàn)在受了無(wú)理的侮辱，便挺身分辯了幾句.這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來(lái)回地踱著，足足罵了我一個(gè)鐘頭,其中警句甚多，我至今還記得這樣的幾句：“×××！你是什么東西？我一眼把你望到底！”這幾句頗為同學(xué)們所傳誦。誰(shuí)和我有點(diǎn)爭(zhēng)論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用“你是什么東西？我一眼把你望到底”。當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)有再多說(shuō),讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。但是從這次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。我這個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，后來(lái)居然成為一個(gè)受益最多的學(xué)生了.如今想來(lái)，當(dāng)初的“兇”何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材,有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué).還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍,不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來(lái)了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫,我們聽(tīng)了之后,好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了.好文章擲地作金石聲，那也許是過(guò)分夸張,但必須可以朗朗上口，那卻是真的。我對(duì)于國(guó)文的興趣因此而提高了不少。徐先生最獨(dú)到的地方是改作文.普通的批語(yǔ)“清通”“尚可”“氣盛言宜”,他是不用的.他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁(yè)整頁(yè)地勾；洋洋千余言的文章,經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝地好容易謅出來(lái)的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了.但是他鄭重地給我解釋一會(huì)兒，他說(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)地體味，你的原文是軟趴趴的，冗長(zhǎng)，懈啦光唧的,我給你勾掉了一大半,你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失,但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了.”我仔細(xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方,把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見(jiàn)出他的功夫.如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話,還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割?lèi)?ài)”的道理,就不能不歸功于我這位老師的教誨。我離開(kāi)先生已將近50年了，未曾與先生一通音信，不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意.（有刪改）7。下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）A。作者描寫(xiě)徐老師時(shí)既突出其優(yōu)點(diǎn)，也不回避其丑陋，如從文章的第2段開(kāi)始,不惜筆墨交代了其可怕的綽號(hào)、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習(xí)慣等。這反映了作者寫(xiě)人敘事力求客觀、公正的寫(xiě)作態(tài)度.B.徐先生追求簡(jiǎn)潔、硬朗的文風(fēng)，批改作文時(shí)常常“用大墨杠子大勾大抹”，“把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨"。他的這種文風(fēng)追求對(duì)作者今后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響.C.作者好像漫畫(huà)高手一般，截取了徐先生生活的幾個(gè)片段，抓住其特征，寥寥幾筆,便把徐先生刻畫(huà)得形神兼?zhèn)?。D.本文在描寫(xiě)徐老時(shí)極盡戲謔調(diào)侃之能事,語(yǔ)言極其莊重嚴(yán)肅，體現(xiàn)了梁實(shí)秋散文的另一種風(fēng)格。8.文章最后寫(xiě)道：“我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意?！苯Y(jié)合全文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者為何會(huì)悵惘敬慕。9。文中的徐先生具有怎樣的性格特點(diǎn)？結(jié)合文章內(nèi)容分析作者在刻畫(huà)形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法.【答案】7。C8.現(xiàn)在離開(kāi)先生將近50年，未曾與先生一通音信，不知他云游何處，所以作者會(huì)感到悵惘;徐老師雖然長(zhǎng)相古怪且待人“兇惡”，但他有才華，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),教導(dǎo)有方,作者跟從他學(xué)習(xí)受益頗多，所以對(duì)他充滿(mǎn)敬慕.9。徐先生是一位性情古怪、習(xí)慣有趣、脾氣暴躁卻愛(ài)崗敬業(yè)、對(duì)學(xué)生非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的國(guó)文老師。作者在塑造這一形象時(shí)運(yùn)用了以下表現(xiàn)手法：①肖像描寫(xiě)——作者寫(xiě)徐老師的外貌;語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)——寫(xiě)徐老師上課時(shí)的情形,突出了他“兇”（嚴(yán)厲）的特點(diǎn)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)——寫(xiě)他修改“我”的作文時(shí)，表現(xiàn)了他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。②全文采用了欲揚(yáng)先抑（前后對(duì)比）的寫(xiě)法。作者先寫(xiě)徐先生古怪的外貌和神態(tài)，作文課上他罵“我”“你是什么東西?我一眼把你望到底”,以此來(lái)突出他的“兇”。又寫(xiě)他自己選輯教材，有意思地朗誦,用大墨杠子大勾大抹地批改“我"的作文，使“我"受益良多，突出了他才學(xué)很高，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析、概括能力。分析文意要讀懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)設(shè)置都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷",在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。解答這類(lèi)題的方法是：（1)快速通讀全篇,抓住中心事件理清小說(shuō)情節(jié).（2）認(rèn)真品讀重要段落，把握全文思想主旨.（3）找出描寫(xiě)人物的段落和語(yǔ)句，分析概括人物形象特征及心理。（4)細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵.（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。A項(xiàng)，“既突出其優(yōu)點(diǎn)，也不回避其丑陋”錯(cuò),文中說(shuō)徐先生“相貌很古怪”，不能說(shuō)是丑陋。B項(xiàng),“他的這種文風(fēng)追求對(duì)作者今后的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響”錯(cuò)誤,原文相關(guān)表述為“如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)‘割?lèi)?ài)'的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨”,原文是說(shuō)對(duì)“我”寫(xiě)文章有一定的影響，寫(xiě)文章和文學(xué)創(chuàng)作是兩碼事，不能等同。D項(xiàng)，“在描寫(xiě)徐老時(shí)極盡戲謔調(diào)侃之能事，語(yǔ)言極其莊重嚴(yán)肅”錯(cuò)誤，此處語(yǔ)言平實(shí)不失詼諧幽默。故選C?！?題詳解】本題考查理解文中重要句子的含意、概括文章內(nèi)容的能力.解答此類(lèi)問(wèn)題,先要讀文本，再將句子還原到文章中,根據(jù)“句不離段，段不離篇"的原則，結(jié)合上下文理解。本題要求概括作者悵惘敬慕的原因，此句在文章的結(jié)尾,答題時(shí)注意根據(jù)前文的情節(jié)進(jìn)行概括。說(shuō)“悵惘”，根據(jù)文章最后一段“我離開(kāi)先生已將近50年了,未曾與先生一通音信，不知他云游何處”分析悵惘的原因；說(shuō)“敬慕”，“他給我的印象最深,使我受益也最多”“徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)"“他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見(jiàn)出他的功夫。如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣,還知道一點(diǎn)‘割?lèi)?ài)’的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨"據(jù)此概括敬慕的原因.【9題詳解】本題考查分析文章表現(xiàn)手法和賞析人物作品的文學(xué)形象的能力.解答這類(lèi)題目時(shí)要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中,抓住作品中塑造人物的方法來(lái)分析。塑造人物的方法有正面描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)），側(cè)面描寫(xiě)(借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫(xiě)烘托人物），閱讀時(shí)要注意從文本中進(jìn)行篩選。另外，還要考慮作者的感情傾向，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。這類(lèi)題目的解題思路：①總體把握人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。②勾畫(huà)出文中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。③看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。第2段先進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě),“我們給他取的綽號(hào)是‘徐老虎'”，點(diǎn)出他的“兇”.第3段肖像描寫(xiě)的句子“頭很尖，禿禿的、亮亮的，臉形卻是方方的、扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過(guò)分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里.他戴一副墨晶眼鏡,銀絲小鏡框,這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征”和動(dòng)作描寫(xiě)的句子“他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見(jiàn)他笑，如果笑起來(lái)，是獰笑，樣子更兇”寫(xiě)出了徐先生的外貌、神態(tài)、動(dòng)作,表現(xiàn)他相貌古怪和“兇”的特點(diǎn)。第5段“老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：‘題目還沒(méi)有寫(xiě)完,寫(xiě)完了當(dāng)然還要講,沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？……’滔滔不絕地吼叫起來(lái)”寫(xiě)徐先生在課堂上發(fā)怒的情景,通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)他脾氣暴躁,對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的性格。第7段，“徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣”體現(xiàn)了他的才學(xué)不凡;“他念得有腔有調(diào),有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽(tīng)了之后,好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了”，他的朗誦很有意思，體現(xiàn)了他認(rèn)真教學(xué)的敬業(yè)精神。第8段用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹,一行一行地抹，整頁(yè)整頁(yè)地勾；洋洋千余言的文章,經(jīng)他勾抹之后,所余無(wú)幾了”寫(xiě)徐先生用大墨杠子給“我”批改作文，耐心指導(dǎo)“我"怎么使寫(xiě)作有生氣，體現(xiàn)了他的才華和敬業(yè)。總體來(lái)看，文章先說(shuō)徐先生相貌古怪、脾氣暴躁，后說(shuō)他的才學(xué)和敬業(yè)，這是欲揚(yáng)先抑的手法.【點(diǎn)睛】解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走:

第一步，縱觀全文,把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想。往往行之有效.

二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前,必須讀兩遍文章。第一遍速讀,作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀,仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。②畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類(lèi)的哲理性散文,在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意,尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達(dá).一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認(rèn)真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成,一是文章作者的話,一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間,具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的.

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步，篩選組合，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域,還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題,問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順.二、古代詩(shī)文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。管仲夷吾者，穎上人也.少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白,管仲事公子糾.及小白立為桓公，公子糾死,管仲囚焉.鮑叔遂進(jìn)管仲.管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯,一匡天下，管仲之謀也。管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪,知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也.吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遇時(shí)。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也.公子糾敗吾幽囚受辱鮑叔不以我為無(wú)恥知我不羞差小節(jié)而恥功名不顯于天下也生我者父母，知我者鮑子也.”鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能如人也。既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱,通貨積財(cái)，富國(guó)強(qiáng)兵，與俗同好惡。故其稱(chēng)曰：“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，農(nóng)食足而知榮辱，上服度則六親團(tuán)。四維不張，國(guó)乃滅亡。下令如流水之原，令順民心?！惫收摫岸仔?。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之.其為政也，善因禍而為福，轉(zhuǎn)敗而為功。貴輕重,慎權(quán)衡?；腹珜?shí)北征山戎,而管仲因而令燕修召公之政.于柯之會(huì),桓公欲背曹沫之約①，管仲因而信之,諸侯由是歸齊.故曰：“知與之為取，政之寶也?！惫苤僮?，齊國(guó)遵其政，常強(qiáng)于諸侯.后百余年而有晏子焉.（節(jié)選自《史記·管晏列傳》)注①：曹沫之約：桓公五年（前681年），齊國(guó)與魯國(guó)在柯邑會(huì)盟,會(huì)上魯將曹沫手持匕首劫持齊桓公，齊桓公當(dāng)時(shí)被迫答應(yīng)退還魯國(guó)被齊國(guó)侵占的領(lǐng)土.10。下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.公子糾敗吾/幽囚受辱/鮑叔不以我為無(wú)恥/知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也/B.公子糾敗/吾幽囚受辱/鮑叔不以我為無(wú)恥/知我不羞小節(jié)而恥功名/不顯于天下也/C.公子糾敗吾/幽囚受辱/鮑叔不以我為無(wú)恥/知我不羞小節(jié)而恥功名/不顯于天下也/D.公子糾敗/吾幽囚受辱/鮑叔不以我為無(wú)恥/知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也/11。下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.桓，是齊國(guó)國(guó)君姜小白的謚號(hào)。謚號(hào)是對(duì)死去的帝妃、諸侯、大臣以及其它有地位的人，依生平事跡給予褒貶或同情的稱(chēng)號(hào),始于西周。B。霸，指諸侯受周天子任命為“方伯”,后可用周天子名義召集諸侯會(huì)盟，維持各國(guó)之間既定秩序。齊相公以霸主身份，多次召集諸侯會(huì)盟.C.封邑，古代國(guó)君封賜給親信、貴族、臣屬作為世祿的土地，也叫“食邑"。受封之人對(duì)封邑中的百姓有征收租稅之權(quán)，但不可世襲。D。倉(cāng)廩，泛指?jìng)}庫(kù).有曰方者為倉(cāng)，圓者為廩；又有曰盛谷者為倉(cāng)，盛米者為廩。在古代，遇到饑荒之年可以“發(fā)倉(cāng)廩以販之”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.管仲年少有才，但仕途不順。多次做官都被免職；多次出戰(zhàn)又多次戰(zhàn)敗；因家有老母而逃跑；輔佐了公子糾，也未成功。B。管仲得遇知己，鮑權(quán)牙為國(guó)讓賢。即使管仲仕途失意落魄,鮑叔牙依然相信管仲的才華，把還是囚徒的管仲推薦給了齊恒公。C。管仲心系國(guó)家，用心治國(guó)。他認(rèn)為物質(zhì)充裕方能建設(shè)道德，推行政令要順應(yīng)民心,所以放低自己姿態(tài),使執(zhí)政主張易于施行。D.管仲善于引導(dǎo)齊桓公，處理好齊國(guó)外交事件?；腹ド饺?，管仲趁機(jī)督促燕國(guó)重施召公之政；桓公想背約，管仲引導(dǎo)他守信。13.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）管仲貧困,常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。（2)鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之?！敬鸢浮?0。D11。C12.C13.(1)管仲家里貧窮,經(jīng)常欺騙鮑叔，但鮑叔始終好好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言.（2）鮑叔向齊桓公推薦了管仲以后，把自己的地位置于管仲之下?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng),文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?句子成分的省略，敘事內(nèi)容的變化等.本題劃線句子的意思是“公子糾失敗，我被關(guān)在深牢中受屈辱，但鮑叔不認(rèn)為我無(wú)恥，知道我不會(huì)為小節(jié)而羞愧，卻會(huì)因?yàn)楣γ辉@耀于天下而感到恥辱”。“吾幽囚受辱"，“吾"是主語(yǔ)，之前斷開(kāi)，排除AC;“知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也”“恥”，意動(dòng)用法，以功名不曾顯耀于天下而恥辱,之間不斷開(kāi)，排除BC。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力.文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等.平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。C項(xiàng)，“受封之人對(duì)封邑中的百姓有征收租稅之權(quán)，但不可世襲”錯(cuò)誤，封邑,可世襲，且文中有“封邑者十余世”的表述。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析.解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“不正確”的一項(xiàng),然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析.C項(xiàng)，“所以放低自己姿態(tài)”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“故論卑而易行”中“論卑”是指政論符合下情,并非指放低自己姿態(tài).故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力.翻譯句子，第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類(lèi)活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)"（留、刪、換)，意譯求“文從字順"(調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查,書(shū)寫(xiě)規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰.本題，（1）中“欺”，“欺騙”、“欺詐”；“遇"，“對(duì)待"。（2)中“進(jìn)”，“推薦”；“下”，“位置在下”、“地位在下”?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留"；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略"。參考譯文管仲，名夷吾,是潁上人.他年輕的時(shí)候,常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家里貧窮，經(jīng)常欺騙鮑叔，但鮑叔始終好好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言.不久，鮑叔侍奉齊國(guó)公子小白,管仲侍奉公子糾。等到小白即位為齊桓公以后，公子糾被魯國(guó)殺死了，管仲被囚禁。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后,在齊國(guó)執(zhí)政，桓公憑借著管仲以霸主的身份，多次召集諸侯會(huì)盟，一度整頓匡正了天下秩序，這都是靠管仲的智謀。管仲說(shuō)：“我當(dāng)初貧困的時(shí)候,曾經(jīng)和鮑叔經(jīng)商，分財(cái)利時(shí)自己常常多拿一些，但鮑叔不認(rèn)為我貪財(cái)，因?yàn)樗牢疑钬毨?。我曾?jīng)為鮑叔辦事,結(jié)果使他更加窮困，但鮑叔不認(rèn)為我愚笨,知道時(shí)機(jī)有利和不利。我曾經(jīng)多次做官,多次都被君主免職，但鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有才干,知道我沒(méi)有遇到好時(shí)機(jī).我曾多次作戰(zhàn)，多次戰(zhàn)敗逃跑,但鮑叔不認(rèn)為我膽小，知道我還有老母的緣故。公子糾失敗，我被關(guān)在深牢中受屈辱,但鮑叔不認(rèn)為我無(wú)恥，知道我不會(huì)為小節(jié)而羞愧，卻會(huì)因?yàn)楣γ辉@耀于天下而感到恥辱。生我的是父母，了解我的是鮑叔啊!”鮑叔向齊桓公推薦了管仲以后,把自己的地位置于管仲之下.鮑叔的子孫世世代代在齊國(guó)享有俸祿,得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱(chēng)贊管仲的才干，反而贊美鮑叔能夠識(shí)別人才。管仲當(dāng)任齊相執(zhí)政以后，憑借著小小的的齊國(guó)地處海濱的條件，流通貨物,積聚財(cái)富，使得國(guó)富兵強(qiáng)，順應(yīng)百姓們的思想愿望、風(fēng)俗習(xí)慣。所以，他在著作中稱(chēng)述說(shuō):“倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備充實(shí)了，百姓才懂得禮節(jié);衣食豐足了，百姓才能分辨榮辱;國(guó)君的作法合乎法度,‘六親’才會(huì)得以穩(wěn)固。不提倡禮義廉恥，國(guó)家就會(huì)滅亡。國(guó)家下達(dá)政令要像流水的源頭，順著百姓的心意流下?！彼哉罘舷虑榫腿菀淄菩?百姓想要得到的，就給他們；百姓所反對(duì)的，就替他們廢除.管仲執(zhí)政的時(shí)候，善于把壞事化為好事，使失敗轉(zhuǎn)化為成功.他重視區(qū)分事物的輕重緩急，慎重地權(quán)衡事情的利弊得失?；腹緛?lái)是向北出兵攻打山戎，而管仲就趁機(jī)讓燕國(guó)重新整頓召公時(shí)期的政教。在柯地會(huì)盟，桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就順應(yīng)形勢(shì)勸他信守盟約,諸侯們因此歸順齊國(guó)。所以說(shuō)：“懂得給予正是為了取得的道理，這是治理國(guó)家的法寶.”管仲逝世后，齊國(guó)仍遵循他的政策,常常比其它諸侯國(guó)強(qiáng)大.過(guò)了百多年后,齊國(guó)又出了個(gè)晏嬰.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題.田家行【唐】王建男聲欣欣女顏悅,人家不怨言語(yǔ)別。五月雖熱麥風(fēng)清,檐頭索索綠車(chē)?guó)Q。野蠶作繭人不取，葉間撲撲秋蛾生。麥?zhǔn)丈蠄?chǎng)絹在軸,的知輸?shù)霉偌易?。不望入口?fù)上身，且免向城賣(mài)黃犢.回家衣食無(wú)厚薄,不見(jiàn)縣門(mén)身即樂(lè)。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是（）A。前兩句寫(xiě)平日寡歡少樂(lè)、惑眉苦臉的男男女女因?yàn)槭粘珊枚老踩f(wàn)分,說(shuō)話也溫和悅?cè)?。第一句使用了互文手法。B.“野蠶”兩句采用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,寫(xiě)野蠶作繭無(wú)人收取，只能自生自滅,可見(jiàn)夏繭的確獲得了大的豐收。C。第七至十句寫(xiě)官家對(duì)農(nóng)民巧立名目的盤(pán)剝，感情由喜轉(zhuǎn)悲，形成一個(gè)大的波瀾，顯出文勢(shì)跌宕之美，增強(qiáng)了作品揭露現(xiàn)實(shí)的深度。D.這首詩(shī)構(gòu)思巧妙,選取農(nóng)家生活的兩個(gè)斷面，用賦體直陳其事，語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華,通俗流暢、凝煉精警，于平易中見(jiàn)深刻。15。這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4。B15.①對(duì)百姓的同情。仲夏時(shí)節(jié),農(nóng)民麥、繭喜獲豐收，卻被官府盤(pán)剝一空，無(wú)法享受自己的勞動(dòng)果實(shí)，只能過(guò)著“衣食無(wú)厚薄"的悲慘生活。通過(guò)寫(xiě)豐收后的無(wú)奈，表達(dá)對(duì)百姓的同情。②對(duì)殘酷的封建剝削的控訴.作者通過(guò)將百姓豐收時(shí)的喜悅與豐收后的無(wú)奈進(jìn)行對(duì)比，更深刻地揭露了封建剝削的殘酷。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本提要求選出對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“采用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合”手法分析錯(cuò)誤,這兩句只有側(cè)面描寫(xiě)，沒(méi)有正面描寫(xiě),用野蠶繭無(wú)人收來(lái)反襯夏繭獲得豐收。故選B。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的評(píng)價(jià)的能力。對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義的理解,首先要借助重要意象把握詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩(shī)句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)注意先答出詩(shī)句的意思，然后分析情感?！澳新曅佬琅亹?，人家不怨言語(yǔ)別”農(nóng)民為豐收而高興喜悅?！胞?zhǔn)丈蠄?chǎng)絹在軸,的知輸?shù)霉偌易?。不望入口?fù)上身,且免向城賣(mài)黃犢”寫(xiě)出豐收卻必須先給官家把稅輸足,而自己不能指望豐收的糧食和絲綢能自己用上，只能免于賣(mài)掉牛犢，足見(jiàn)農(nóng)民的辛酸悲苦之情，看似樂(lè)觀,實(shí)則充滿(mǎn)著對(duì)封建統(tǒng)治者的悲憤控訴，揭露他們的貪得無(wú)厭.“回家衣食無(wú)厚薄,不見(jiàn)縣門(mén)身即樂(lè)”最后兩句寫(xiě)無(wú)論衣食是否足夠，只要不必被官府拘押就“樂(lè)”，進(jìn)一步粉塵農(nóng)民生活的悲苦，透露出作者的同情.16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道難》一詩(shī)中引用神話傳說(shuō)為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開(kāi)山”這一神話的句子是“_______,___________”.(2）杜甫在《登高》中發(fā)出“_________，_________”感慨,抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。?）白居易在《琵琶行》中描寫(xiě)琵琶女猶豫不決而出場(chǎng)的詩(shī)句是:“__________，___________”?！敬鸢浮?1）。地崩山摧壯士死(2)。然后天梯石棧相鉤連(3)。萬(wàn)里悲秋常作客（4）.百年多病獨(dú)登臺(tái)（5）.千呼萬(wàn)喚始出來(lái)(6)。猶抱琵琶半遮面【解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的能力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔,字跡清楚，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字,不漏字，不誤寫(xiě).高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜,但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”,原因是光背不寫(xiě),光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分.所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字,然后要立足于“寫(xiě)"，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞:崩、摧、棧、鉤、常、琵琶、作、遮。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題。2019年春節(jié)期間，電影《流浪地球》的成功，不僅有效撬動(dòng)了本土原創(chuàng)科幻文學(xué)土壤的活躍指數(shù)，也增強(qiáng)了觀眾對(duì)國(guó)產(chǎn)科幻銀幕巨制的信心.盡管這部電影在故事情節(jié)處理上略顯生硬，人物形象的刻畫(huà)也不夠立體,但是,，作為中國(guó)第一部真正意義上的硬科幻電影沒(méi)有像以往的好萊塢大片那樣突出個(gè)人英雄主義,而是用中國(guó)人自己的方式講述了一個(gè)全人類(lèi)自發(fā)的、共同拯救地球的中國(guó)式科幻故事。受其影響，我們的科幻小說(shuō)不會(huì)只在小圈子內(nèi)部，伴隨著對(duì)影片原著劉慈欣同名小說(shuō)的熱議，一批新近亮相的國(guó)內(nèi)中青年作家的科幻小說(shuō)也紛紛登上熱銷(xiāo)榜，一派。眼下，劉洋的《火星孤兒》、陳楸帆的《人生算法》、江波的《機(jī)器之門(mén)》等科幻新作紛紛出版。第四屆科幻春晚開(kāi)展得很好，被科幻迷們。主辦方”未來(lái)事物管理局"邀請(qǐng)了20多位海內(nèi)外的優(yōu)秀作家，以“故鄉(xiāng)奧德賽”為主題，請(qǐng)他們?yōu)楣枢l(xiāng)寫(xiě)一篇科幻小說(shuō)或者對(duì)“故鄉(xiāng)"進(jìn)行解讀。(），成為中國(guó)電影工業(yè)化進(jìn)程中的標(biāo)志性力作，那么在視野邊疆的拓展、題材手法的更新等方面持續(xù)發(fā)力的本土科幻小說(shuō),也可視作中國(guó)正借助流行文化鋪展“仰望星空”的思考路徑,成為推動(dòng)讀者不斷突破對(duì)未來(lái)想象邊界的工具。17。文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。電影《流浪地球》的成功，不僅增強(qiáng)了觀眾對(duì)國(guó)產(chǎn)科幻銀幕巨制的信心，也有效撬動(dòng)了本土原創(chuàng)科幻文學(xué)土壤的活躍指數(shù)。B.電影《流浪地球》的成功，不僅有效提高了本土原創(chuàng)科幻文學(xué)土壤的活躍指數(shù),也增強(qiáng)了觀眾對(duì)國(guó)產(chǎn)科幻銀幕巨制的信心。C。電影《流浪地球》的成功，不僅增強(qiáng)了觀眾對(duì)國(guó)產(chǎn)科幻銀幕巨制的信心,也有效提高了本土原創(chuàng)科幻文學(xué)土壤的活躍指數(shù)。D.電影《流浪地球》的成功，觀眾對(duì)國(guó)產(chǎn)科幻銀幕巨制的信心不僅增強(qiáng)了,本土原創(chuàng)科幻文學(xué)土壤的活躍指數(shù)也被有效提高。18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都正確的一項(xiàng)是（）A.瑕不掩瑜孤芳自賞生機(jī)勃勃津津樂(lè)道B。瑕不掩瑜顧影自憐朝氣蓬勃津津樂(lè)道C。瑕瑜互見(jiàn)顧影自憐生機(jī)勃勃夸夸其談D。瑕瑜互見(jiàn)孤芳自賞朝氣蓬勃夸夸其談19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《流浪地球》溢出了科幻的類(lèi)型邊界，具有里程碑式的意義B。具有里程碑式的意義的《流浪地球》如果說(shuō)溢出了科幻的類(lèi)型邊界C。如果說(shuō)溢出了科幻的類(lèi)型邊界的具有里程碑式的意義的《流浪地球》D。如果說(shuō)《流浪地球》的里程碑式意義溢出了科幻的類(lèi)型邊界【答案】17。C18。A19.C【解析】【17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。語(yǔ)段中的病句可通過(guò)以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語(yǔ)段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析,查找病因，看有沒(méi)有語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確.分析原句，壓縮主干：“《流浪地球》的成功,不僅撬動(dòng)了活躍指數(shù),也增強(qiáng)了信心”。顯然，“撬動(dòng)了活躍指數(shù)”搭配不當(dāng)，可改為“提升……指數(shù)”，故排除A;再思考句間關(guān)系，是遞進(jìn)關(guān)系，分析內(nèi)容,顯然“增強(qiáng)信心”比“提升……指數(shù)”程度更輕，故應(yīng)為“不僅增強(qiáng)了信心，也提升了活躍指數(shù)",故排除B；D項(xiàng)，“電影《流浪地球》的成功，觀眾對(duì)國(guó)產(chǎn)科幻電影銀幕巨制的信心不僅被增強(qiáng)了，本土原創(chuàng)科幻文學(xué)土壤的活躍指數(shù)也被有效提高了”偷換主語(yǔ),且表達(dá)不流暢,故排除D。故選C?！?8題詳解】本題考查正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，考生平時(shí)多積累詞語(yǔ)成語(yǔ),多練習(xí)辨析近義詞和成語(yǔ).辨析時(shí)從適用對(duì)象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語(yǔ)意輕重、范圍大小等角度進(jìn)行判定.瑕不掩瑜：比喻缺點(diǎn)掩蓋不了優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)。瑕瑜互見(jiàn)：比喻有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)。依據(jù)“盡管這部電影在故事情節(jié)處理上略顯生硬，人物形象刻畫(huà)也不夠立體,但是”和“中國(guó)第一部真正意義上的硬科幻電影”可知，句子強(qiáng)調(diào)雖有缺點(diǎn),但缺點(diǎn)小于優(yōu)點(diǎn)，故用“瑕不掩瑜”，排除C、D；孤芳自賞：指自命清高，自我欣賞的人。也指脫離群眾，自以為了不起.顧影自憐:回頭看看自己的影子,憐惜起自己來(lái)。形容孤獨(dú)失意的樣子，也指自我欣賞。依據(jù)“受其影響，我們的科幻小說(shuō)不會(huì)只在小圈子內(nèi)部”可知，句中指中國(guó)科幻小說(shuō)不是自命不凡地自我欣賞,故用“孤芳自賞”，排除B、C;生機(jī)勃勃：形容生命力旺盛的樣子.朝氣蓬勃：形容充滿(mǎn)了生氣和活力的樣子。依據(jù)“一批新近亮相的國(guó)內(nèi)中青年作家的科幻小說(shuō)也紛紛登上熱銷(xiāo)榜，一派”可知，句意指國(guó)內(nèi)科幻小說(shuō)發(fā)展所呈現(xiàn)出的旺盛生命力，兩個(gè)成語(yǔ)均可；津津樂(lè)道：形容對(duì)這件事十分地感興趣地談?wù)?。?qiáng)調(diào)的是說(shuō)個(gè)不停?？淇淦湔劊褐父】淇辗旱卮蟀l(fā)議論。依據(jù)“第四屆科幻春晚開(kāi)展得很好,被科幻迷們”可知，句子指科幻迷感興趣地談?wù)?，故用“津津?lè)道”好，排除C、D。故選A?！?9題詳解】本題考查語(yǔ)意銜接連貫的能力。解答此題,考生要先看補(bǔ)寫(xiě)句子的位置，依據(jù)上下句內(nèi)容的提示,從主語(yǔ)一致、時(shí)間邏輯等順序、詞語(yǔ)搭配、意境氛圍是否一致等角度判定出正確答案。根據(jù)括號(hào)后的“成為中國(guó)電影工業(yè)化進(jìn)程中的標(biāo)志性力作”，主語(yǔ)應(yīng)是《流浪地球》,就此排除D項(xiàng);根據(jù)后面的“那么……”可知，前面應(yīng)有個(gè)“如果”，構(gòu)成“如果……那么……”的結(jié)構(gòu)，可排除A項(xiàng)；根據(jù)句意可知假設(shè)句的前后的主語(yǔ)應(yīng)該不一致,所以“如果"應(yīng)放在“《流浪地球》”前，可排除B項(xiàng).故選C?！军c(diǎn)睛】正確使用成語(yǔ)的題可從三方面入手：①?gòu)恼Z(yǔ)境角度，用邏輯關(guān)系與詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)解題；②從詞義角度，用提取語(yǔ)素與詞義輕重解題；③從用法角度，用適用對(duì)象與感情色彩解題。20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。如果一個(gè)人工智能機(jī)器人想要成為詩(shī)人徐志摩，它需要做些什么?①_____________，最大限度接近他的創(chuàng)作素材；其次，它要學(xué)習(xí)徐志摩同時(shí)代其他詩(shī)人的詩(shī)……但這樣，②__________?不，它還缺少一樣?xùn)|西,③_____________。所謂“功夫在詩(shī)外”,無(wú)論是“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)”,還是“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”，無(wú)不來(lái)自詩(shī)人自身的生平際遇。人工智能只有具備徐志摩的人生經(jīng)歷，還原他的所有體驗(yàn)，才有可能真正創(chuàng)作出類(lèi)似徐志摩的詩(shī)來(lái)?！敬鸢浮浚?)。①它要擁有徐志摩閱讀量(2).②它就能創(chuàng)作出徐志摩的詩(shī)了嗎(3).③那就是徐志摩的人生經(jīng)歷【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生語(yǔ)言連貫?zāi)芰Γ瑢儆谘a(bǔ)寫(xiě)上下句題。這是一道補(bǔ)寫(xiě)題，屬于語(yǔ)言表達(dá)能力里的銜接考查.此類(lèi)試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題)是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題",就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切,語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順.答題時(shí)要注意話題要保持一致。本題主要講機(jī)器人如何成徐志摩。第一處，前文有“它需要做些什么？”可見(jiàn)，此處應(yīng)為需要的內(nèi)容；后文有“最大限度接近他的創(chuàng)作素材”，可見(jiàn)，第一處應(yīng)填與“創(chuàng)作素材”相關(guān)的內(nèi)容,大量的閱讀才能有創(chuàng)作素材，因此第一處應(yīng)填：它要擁有徐志摩的閱讀量。第二處，前文講了兩個(gè)條件，接著用“但這樣”轉(zhuǎn)折，表示前面條件依然不夠,機(jī)器人成不了徐志摩，根據(jù)文末一句“才有可能真正創(chuàng)作出類(lèi)似徐志摩的詩(shī)來(lái)"且空缺處標(biāo)點(diǎn)是問(wèn)號(hào)，故應(yīng)填寫(xiě)與之相反的疑問(wèn)句.第三處，前文有“它還缺少一樣?xùn)|西”，空缺處應(yīng)填缺少的東西，后文說(shuō)“無(wú)不來(lái)自詩(shī)人自身的生平際遇",故應(yīng)填與徐志摩人生際遇相關(guān)的內(nèi)容。21。把下面一段話的主要意思?jí)嚎s成一段話，不超過(guò)30個(gè)字。美國(guó)國(guó)家航空航天局（NASA）最新研究表明，過(guò)去近20年來(lái)，地球表面共新增超過(guò)約5.18億公頃的植被面積,相當(dāng)于多出一塊亞馬遜雨林。而其中三分之一的植被面積增長(zhǎng)，要?dú)w功于中國(guó)與印度——特別是中國(guó)的植樹(shù)造林工程與兩國(guó)共同的農(nóng)業(yè)集約化管理。NASA研究表明，中印的人為活動(dòng)在地球綠化進(jìn)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用.該研究主持者之一、波士頓大學(xué)地球與環(huán)境科學(xué)系博士陳池（音）表示，“盡管中國(guó)和印度國(guó)土面積僅占全球陸地的9％，但兩國(guó)為這一綠化過(guò)程貢獻(xiàn)超過(guò)三分之一.考慮到人口過(guò)多的國(guó)家一般存在對(duì)土地過(guò)度利用的問(wèn)題，這個(gè)發(fā)現(xiàn)令人吃驚。”【答案】NASA研究表明:地球比20年前更綠了,中印對(duì)此貢獻(xiàn)最大?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語(yǔ)段的能力，選材大多是新聞報(bào)道，要求是概括主要內(nèi)容，也可能擬新聞標(biāo)題,或者寫(xiě)新聞導(dǎo)語(yǔ)，審題時(shí)首先要搞清楚答題任務(wù)。壓縮語(yǔ)段的一般方法:1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每個(gè)句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來(lái)，然后按題干要求進(jìn)行連綴.這種方法適合于封閉性語(yǔ)段,字?jǐn)?shù)較少,內(nèi)容單一，要求寬泛。2.分層法是語(yǔ)段壓縮中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意;然后辨別主次,留主舍次；最后壓縮語(yǔ)段，連綴語(yǔ)句.3.復(fù)取法，也叫合取法,它是根據(jù)語(yǔ)段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。本題是一則新聞，第一段是新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分。一般來(lái)說(shuō)，導(dǎo)語(yǔ)部分是整則新聞的概括,最主要的內(nèi)容集中在這里。本則新聞便是如此.導(dǎo)語(yǔ)部分一共有兩大句話，一句講NASA最新研究表明,近20年來(lái),地球植被增多；另一句講，增多的原因歸功于中印。據(jù)此概括即可。注意字?jǐn)?shù)限制.四、寫(xiě)作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。俗語(yǔ)說(shuō)：“爛泥上不了墻”，“恨鐵不成鋼”,是形容對(duì)所期望的人不爭(zhēng)氣，不求上進(jìn)感到不滿(mǎn)，急切希望他變好.歇后語(yǔ)說(shuō)“望著高爐發(fā)楞——恨鐵不成鋼?！边@三個(gè)俗語(yǔ)常常用來(lái)表述父母對(duì)子女、老師對(duì)學(xué)生的某種行為。有人認(rèn)為，“恨鐵不成鋼"是一種愛(ài),如果沒(méi)有愛(ài)在，就不會(huì)盼著他（她)成“鋼”，他(她）怎么樣與你無(wú)關(guān),又何必愛(ài)恨呢？也有人認(rèn)為,“恨鐵不成鋼”的愛(ài)有些過(guò)分，很難讓人舒服與理解,可能事與愿違;還有人認(rèn)為,“鐵”就是“鐵”，何必讓它成為“鋼"呢?請(qǐng)根據(jù)上述材料，從自己的生活體驗(yàn)和認(rèn)知出發(fā),闡述你對(duì)上述說(shuō)法的感悟和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體,自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮坷?各得其所，不也很好嗎①父母望子成龍,望女成鳳，自古有之。然而并非每個(gè)孩子都成龍鳳。因此，“恨鐵不成鋼”成為父母的心結(jié)，有人認(rèn)為“恨鐵不成鋼"是一種愛(ài)，也有人認(rèn)為愛(ài)得過(guò)分，而我認(rèn)為,鐵就是鐵，鋼就是鋼，何必明知不可為而為之，如能做好一快鐵，不也很好嗎？②因人而異，何必勉為其難?？鬃又鲝垺耙虿氖┙獭保蛎總€(gè)人的不同，尺有所短寸有所長(zhǎng)，有天資聰慧與平凡的差別，只有“因材施教”,才能讓每個(gè)人都達(dá)到不同高度。我相信父母的初衷是好的，都希望兒女好。然而，正如木有高矮，玉有瑕疵，天份亦有強(qiáng)弱長(zhǎng)短。父母將自己未竟的目標(biāo)交給子女完成,但子女能力有限,特點(diǎn)不一，過(guò)高的期盼可能會(huì)變成無(wú)形的壓力，甚至因達(dá)不到而變得自卑。依我之見(jiàn)，父母應(yīng)挖掘孩子的長(zhǎng)處，充分展現(xiàn)其價(jià)值便可?？梢?jiàn)，因人而異，何必恨鐵成鋼？③鋼鐵各有妙，不可相與一。巨樹(shù)可為棟梁，矮木可制家具，人亦如此。巨樹(shù)受人贊美,難道矮木一文不值？雷鋒說(shuō)：“做一個(gè)永不生銹的螺絲釘”。的確，螺絲釘也受人尊敬，沒(méi)有螺絲釘，何來(lái)高樓大廈，沒(méi)有鐵，何來(lái)繁華建筑？美國(guó)“挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空1分鐘爆炸，僅僅因小小的密封圈失效，導(dǎo)致爆炸,七名宇航員全部喪生?？梢?jiàn)，“小”也是不可或缺的，家長(zhǎng)不應(yīng)持有“鋼鐵論”,鐵有鐵的作用，鋼有鋼的價(jià)值，鐵并不低鋼一等,各得其美妙.因此，因時(shí)而異，因事而化，不必千篇一律的強(qiáng)求。④三百六十行，行行出狀元.學(xué)習(xí)并不是孩子的唯一出路，成