籃球行進間體前變向換手運球籃球《行進間體前變向換手運球》課，本課以“健康第一、快樂體育”為指導(dǎo)思想，以健康快樂為目的。本著探索和創(chuàng)新為設(shè)計目標(biāo)，強調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性以及互學(xué)、互練、互評的合作意識，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，學(xué)生在自主、合作、探究中得到發(fā)展。一、指導(dǎo)思想籃球教材是集體性項目，具有強烈的趣味性，能滿足學(xué)生鍛煉身體的愿望?；@球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。經(jīng)常參加籃球運動，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進青少年的生長發(fā)育，形成良好的個性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。本節(jié)課是以籃球為教育教學(xué)活動方式，以學(xué)習(xí)籃球技術(shù)為手段，使學(xué)生通過籃球運動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法。行進間體前變向換手運球是籃球運動中一項重要的突破技術(shù)，是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的重要環(huán)節(jié)，是比賽中運用最廣泛的運球變向技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它運動技術(shù)銜接，將其作為重要內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)，可以提高運球突破能力，提高控制球能力和手腳協(xié)調(diào)配合能力；對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用；教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中主動探究、分析、合作，能進一步強化學(xué)生對籃球的學(xué)練情趣和學(xué)習(xí)主動性，為今后的籃球?qū)W習(xí)和運用以及終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。二、教材分析三、學(xué)情分析本課授課對象為四年級學(xué)生，本節(jié)課為新授課。學(xué)生普遍喜愛和了解籃球運動，大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ)。四年級學(xué)生比較活躍，具有較強的模仿能力，又具有很強的學(xué)習(xí)欲望。本次課通過教師的講解示范，提高學(xué)生感性認(rèn)識。采用啟發(fā)、模仿、自學(xué)、展示、自主、探究等教學(xué)方法，結(jié)合各種有效的輔助教學(xué)手段，從易到難，循序漸進。充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，更好地促進學(xué)生發(fā)展能力，努力達到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)1.通過本次課學(xué)習(xí),學(xué)生能了解基本的體前變向換手運球的技術(shù)動作,知道該技術(shù)在籃球比賽中的重要性，為下一步學(xué)習(xí)交叉步持球突破奠定基礎(chǔ)。2.通過本次課的學(xué)習(xí),80%的學(xué)生能夠基本掌握行進間體前換手變向運球的動作要領(lǐng),60%學(xué)生能較熟練完成,主動學(xué)習(xí)技術(shù)動作,并在實踐中得到運用。3.通過本次課的學(xué)習(xí),增強學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)體育鍛煉的興趣,從而逐步形成自主鍛煉的習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試,勇敢面對和克服困難的心理素質(zhì),發(fā)展學(xué)生個性和良好的團隊協(xié)作精神。五、教學(xué)重點和難點重點：蹬地跨步變向運球。難點：控球能力和手腳協(xié)調(diào)配合。六、教法與學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)分層次教學(xué)法圖解法講解示范法游戲融入探究教學(xué)引導(dǎo)法七、教學(xué)過程準(zhǔn)備部分1.集合隊伍,師生問好開始上課。2.導(dǎo)入:籃球方面的知識。3.宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)注意事項。開始部分1.慢跑,根據(jù)老師的指令繞籃球場地難跑2.熟悉球性練習(xí)(1).提踵壓指練習(xí)(2)體前彈撥球練習(xí)(3)胯下八字繞環(huán)練習(xí)(4）交叉步練習(xí)(5)原地運球練習(xí)（6）原地體前換手運球（7）原地運球和交叉步的組合練習(xí)（二）基本部分30′一、復(fù)習(xí)原地體前換手運球二、原地體前換手運球和步伐的組合練習(xí)1.不運球的跨步換手變向2.運球的跨步換手變向2、學(xué)習(xí)體前變向換手運球動作要領(lǐng)：右腿蹬地向左跨,按球部位右上側(cè),屈膝跨步降重心,頂肩左推快跟上。①跟隨老師做左右方向的模仿練習(xí)。②學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，練習(xí)時認(rèn)真。③變向運球動作快，運球高度要降低，蹬跨轉(zhuǎn)體探肩快，換手護球不能忘。3、合作練習(xí)①兩個學(xué)生面對面練習(xí)。教師組織學(xué)生分成兩人一組合作練習(xí)，學(xué)生A側(cè)平舉作為標(biāo)志，學(xué)生B持球及行進間體前換手變向運球從A腋下通過，兩人輪流練習(xí)。強調(diào)：動作連貫協(xié)調(diào)性。②教師安排4人一組三人側(cè)平舉作為障礙物，一人持球進行行進間體前換手變向運球，結(jié)束后排在隊尾，依次第二、三、四學(xué)生運球練習(xí)。4、小組展示教師找出幾名同學(xué)進行展示并讓學(xué)生做出點評。教師組織10人一組利用籃球作為障礙物，S型運球往返接力，比比哪個小組最快完成游戲。5、趣味練習(xí)（三）結(jié)束部分21放松總結(jié)與評價1．器材和場地要求低，但組織要求較高，因在加強安全教育的前提下開展教學(xué)。2．探究――研討式教學(xué)模式。我們要重視知識獲取的結(jié)果，更應(yīng)重視獲取知識的過程，把接受知識的過程變?yōu)樘骄恐R的過程。在原來熟悉球性的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察力、思維力等智慧才能。讓學(xué)生針對問題邊嘗試邊討論、邊討論邊探索，為接下來的投擲做好鋪墊。在教學(xué)中，教師只充當(dāng)學(xué)生的“顧問”，應(yīng)多給予學(xué)生進行創(chuàng)造性思考的機會，為學(xué)生解決問題而啟發(fā)誘導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)條件、提供線索，但不必直接地給學(xué)生講解，對學(xué)生不甚明了，一時不能解決的問題可以讓學(xué)生在課堂與課后的學(xué)習(xí)與生活中去探索，將課內(nèi)教學(xué)向課外學(xué)習(xí)延伸。3．本堂課以音樂熟悉球性開始活躍氣氛，以游戲結(jié)束，使學(xué)生們喜歡學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)。4．循序漸進的教學(xué)。從簡單到困難的一個教學(xué)模式。從原地的球性練習(xí)到復(fù)習(xí)原地運球逐漸過渡到原地體前換手運球。從行進間換手運球過渡到行進間換手變向運球。本課教學(xué)是通過以上的一個循序漸進的方法進行教學(xué)5．建立新型的師生關(guān)系。在教學(xué)中，教師要注意營造愉悅、和諧、安全、民主的課堂氛圍，加強師生互動、同學(xué)交流，努力提高課堂教學(xué)效益，這是促進學(xué)生心理健康的關(guān)健環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)興趣和終身體育。6．注重學(xué)生自我評價，體驗成功的樂趣。在教學(xué)中，讓學(xué)生自我估計自身的實力，讓他們有成功的體驗。八、教學(xué)特色九、教學(xué)器材

籃球37個球拖37個音箱一個

十、預(yù)計課的效果1、預(yù)計課的目標(biāo)基本實現(xiàn)。2、預(yù)計課的平均心率100-110次／分鐘。3、運動密度40%。課后反思本課授課對象為四年級學(xué)生，本節(jié)課為新授課。學(xué)生普遍喜愛和了解籃球運動，大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ)。四年級學(xué)生比較活躍，具有較強的模仿能力，又具有很強的學(xué)習(xí)欲望。本次課通過教師的講解示范，提高學(xué)生感性認(rèn)識。采用啟發(fā)、模仿、自學(xué)、展示、自主、探究等教學(xué)方法，結(jié)合各種有效的輔助教學(xué)手段，從易到難，循序漸進。充分挖掘每個學(xué)生的潛在能