千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版(部編版)初中語文七年級(jí)下冊(cè)2說和做——記聞一多先生言行片段語文教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教材：人教版部編教材七年級(jí)下

說和做——記聞一多先生先生言行片段

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)會(huì)文意，受到熏陶，體味語言的柔美和抒情性。

2、了解夾敘夾議的辦法，講述中的抒情、描寫和談?wù)?，前后文的過渡和照應(yīng)。

3、引導(dǎo)同學(xué)從課文中堆積語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運(yùn)用語言的能力。

重點(diǎn)反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)會(huì)文意，受到熏陶，體味語言的柔美和抒情性

難點(diǎn)了解夾敘夾議的辦法

教學(xué)用具PPT學(xué)習(xí)用具

其次課時(shí)

一、研讀其次部分：

同學(xué)有感情地朗讀其次部分，要讀出氣概來，思量下列問題。

1、文中哪一句話是對(duì)作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括？

2、聞一多先生說了，是怎么說的？說的內(nèi)容和目的是什么？

3、聞一多先生“說”了就做了，文中寫了他做了幾件事？反映了聞先生什么精神?

二、探索學(xué)習(xí)：

1、把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象。

2、文章一、二兩部分是怎樣連接起來的？這樣連接有什么益處？文中第七自然段承接上文舉行總結(jié)，并照應(yīng)開始；

第八、九自然段開啟下文。

益處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清晰，過度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的狀況用極其簡(jiǎn)明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。

3、把你認(rèn)為生動(dòng)柔美的語句或詞語劃出來，并說說緣由。

同學(xué)自由回答，言之成理即可。

“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血?！弊衷~凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以劇烈的感染。

特殊是一個(gè)“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生專心血一滴一滴灌溉學(xué)術(shù)討論花朵的精神，精當(dāng)、凝練。

4、說說下列句子的含義，注重其中加點(diǎn)部分的意思。

（1）.那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而討論志趣正濃。

（“詩興不作”是文言說法?！白鳌?，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致削減了。20年月，聞一多寫了許多愛國(guó)詩篇。從20年月末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深化討論。）

（2）.他要給我們衰微的民族開一劑援助的文化藥方。

（“開一劑援助的文化藥方”是比方的說法，指尋覓使我國(guó)民族文化富強(qiáng)昌盛起來的辦法。自20年月末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋覓振興民族的途徑。）

（3）.1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。

（“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個(gè)病，第2句就

全句而言也是比擬，說明聞一多當(dāng)初從文化討論上來探求救國(guó)的辦法，也還僅僅是走出了第一步。）

（4）.深宵燈火是他的朋友，因它大開明亮之路，“漂白了的四壁”。

（“它”指深夜燈火。深夜惟獨(dú)孤燈相伴，原來應(yīng)感到孤獨(dú)?????，但聞一

多則不然，他在一盞孤燈的照射下，全力舉行學(xué)術(shù)討論，成果斐然?！捌琢说乃谋凇币月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先

生深夜從事學(xué)術(shù)討論那種怡然自適的情景，與“大開明亮之路”的意

趣一脈相承。）

（5）.他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的仆人。

（“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說專心極專極深，除學(xué)術(shù)討論外，沒有別的任何事情使他分心。）

5、文章前后兩部分都說到了聞一多先生的“說”和“做”，他在兩個(gè)方面的“說”與“做”沖突不沖突？意義是否相同？

盡管聞先生在兩個(gè)方面向待“說”與“做”的狀況迥然不同，但實(shí)質(zhì)上二者并不沖突。二者統(tǒng)一在言論與行動(dòng)的徹低全都，而且以珍貴的生命“證明了他的‘言’和‘行’”。言行全都是聞先生人格的寫照。前后兩部分既刻畫了聞先生力戒空言、崇尚實(shí)干的學(xué)術(shù)道德，又刻畫了為民

主事業(yè)作獅子吼的慷慨陳詞、仰頭挺胸的戰(zhàn)士形象。

三、拓展延長(zhǎng)：

1、這篇文章的原標(biāo)題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)同意，改成現(xiàn)在這個(gè)標(biāo)題，哪個(gè)標(biāo)題更好些？談?wù)勀愕目捶?。（言之成理即可?/p>

2、學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲？受到哪些啟迪？請(qǐng)結(jié)合自己的人生經(jīng)受談一談。

（言之成理即可）

四、老師小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)本課，我們大家領(lǐng)略了聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)