2.下列說法中有悖于終身教育理念的是()a生b.學(xué)校教育不再享有教育壟斷c.終身教育從正規(guī)學(xué)校結(jié)束時開始d.當(dāng)?shù)厣鐣诮K身教育中起著重要作用個方面和各項內(nèi)，終身教育并3.贊可夫主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面，所依據(jù)的是()題的思想，并以此作為自己實驗的理論基礎(chǔ)，提出教學(xué)、教育和發(fā)展之間有著復(fù)雜的相互依賴關(guān)系。主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面。觀點(diǎn)在人的身心發(fā)展影響因素的問題上傾向于()軌是職業(yè)性的。以下描述正確的是()a是自上而下的b兩軌均發(fā)端于高等教育，是自下而上的c.學(xué)術(shù)性一軌是自上而下，職業(yè)性一軌是自下而上d.學(xué)術(shù)性一軌是自下而上，職業(yè)性一軌是自上而下這相接，具有強(qiáng)烈的階級性。這的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是雙軌學(xué)制，例強(qiáng)學(xué)科之間以及學(xué)科知識與現(xiàn)實生活之為a.相關(guān)課程廣域課程核心課程b.廣域課程相關(guān)課程核心課程d本目的是克服并相關(guān)學(xué)科的辦法，減少教學(xué)一門綜合學(xué)科之中。根據(jù)綜合程、融合課程、廣域課程、核8.布魯納認(rèn)知主義教學(xué)理論提出的原則有()b高速度、高難度、理論知識起主導(dǎo)作用原則c.直觀性、量力、鞏固性d.及時反饋小步子自定步調(diào)及時反饋原則、教師可以考慮采用懲罰來教育情況下，老師的柔腸措施刺痛其內(nèi)心，使識基礎(chǔ)理論，該教師用的是()a教學(xué)法b.教育情景c.課程知識d.關(guān)于學(xué)生的知識n2016年考研教育學(xué)311教育基礎(chǔ)綜合真題(完整版)析能夠幫助大家找準(zhǔn)研。博仁考研老師為b.文化教育學(xué)c.實用主義教育學(xué)d.批判教育學(xué)2.下列說法有悖終身教育理念的是()。b.學(xué)校教育不再享有教育的壟斷權(quán)c.終身教育從正規(guī)學(xué)校教育結(jié)束時開始d.當(dāng)?shù)厣鐣诮K身教學(xué)體系中起著重要作用b.隱性知識理論c.先行組織者理論d.支架式教學(xué)理論b.成熟論c.外鑠論a結(jié)合b.教育必須與社會實踐相結(jié)合c.教育必須為人民服務(wù)d.教育必須為現(xiàn)代化服務(wù)a，是自上而下形成的b均發(fā)端于初等教育，是自下而上形成的c.學(xué)術(shù)型軌道是自上而下形成的，職業(yè)型軌道是自下而上形成的d.學(xué)術(shù)型軌道是自下而上形成的，職業(yè)型軌道是自上而下形成的7.教育界嘗試以綜合課程加強(qiáng)學(xué)科之間及學(xué)科知識與現(xiàn)實生活之間系，典型的綜合課程按照綜合程度從高到低排列其順序為()。a心課程b廣域課程、相關(guān)課程、核心課程c.核心課程、相關(guān)課程、廣域課程8.布魯納認(rèn)知主義教學(xué)理論提出的教學(xué)原則有()。a序原則、強(qiáng)化原則b速度原則、高難度原則、理論知識起主導(dǎo)作用原則c.直觀性原則、量力性原則、鞏固性原則、徹底性原則d.及時反饋原則、小步子原則、自定步調(diào)原則、積極反映原則教師可以考慮采用懲罰來教育c.作業(yè)錯誤d.情緒失控a識b.教育情境知識c.課程知識編制際與社會技能，這套教材包括三個部分，分別是()a怎么辦b敏感情性、證明規(guī)則、你期望什么c.敏感情性、你期望什么、你怎么辦d.證明規(guī)則、你期望什么、你怎么辦b.培養(yǎng)目標(biāo)c.課程目標(biāo)d.教學(xué)目標(biāo)觀點(diǎn)a制約b政治制度對教育的影響和制約c.文化對教育的影響和制約d.經(jīng)濟(jì)制度對教育的影響和制約a.庠b.成均c.序d.泮宮自()。ab.墨子c.孟子d.荀子，文()。b.講授章句c.興論立說d.上書奏記17.下列唐代中央官學(xué)中，對學(xué)生入學(xué)年齡限制最為寬松的是()。b.太學(xué)d.廣文館b.洋務(wù)運(yùn)動時期c.百日維新時期d.清末新政時期等的學(xué)堂其經(jīng)費(fèi)主要來源于()。b.美國退回的部分賠款c.法國退回的部分賠款d.德國退回的部分賠款a教育經(jīng)費(fèi)將職業(yè)教育概括為()。a動手b.使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)c.聯(lián)絡(luò)和溝通教育界與職業(yè)界，參與全社會發(fā)展d.為個人謀生，社會服務(wù)，國家和世界發(fā)展作準(zhǔn)備ab.堅持不懈的抗戰(zhàn)信念c.艱苦樸素的工作作風(fēng)d.靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)教師，智者派隊古希臘教育做出的主要貢獻(xiàn)ac.形成了自由教育理論的體系d.提出了遵循自然的教育原則想而言，以西塞羅為代表的古羅馬教育思想b.相對主義c.思辨主義d.實踐性取向義教育具有鮮明的認(rèn)識取向，這種特征主要ab.重視古典人文學(xué)科的學(xué)習(xí)c.教育對象偏重上層子弟d.關(guān)注現(xiàn)實生活2．下列說法中有悖于終身教育理念的是()c束時開始個方面和各項內(nèi)，終身教育并3．贊可夫主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面，所依據(jù)的是()題的思想，并以此作為自己實驗的理論基礎(chǔ)，提出教學(xué)、教育和發(fā)展之間有著復(fù)雜的相互依賴關(guān)系。主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展的前面。觀點(diǎn)在人的身心發(fā)展影響因素的問題上傾向于()軌是職業(yè)性的。以下描述正確的是()bc是自上而下，職業(yè)性一軌是自下而上d自上而下，由高到低排列為本目的是克服并相關(guān)學(xué)科的辦法，減少教學(xué)一門綜合學(xué)科之中。根據(jù)綜合程、融合課程、廣域課程、核8．布魯納認(rèn)知主義教學(xué)理論提出的原則有()c、量力、鞏固性、9．學(xué)生出現(xiàn)下列那種情形，教師可以考慮采用懲罰來教育。在這種情況下，老師的柔腸受的強(qiáng)制措施刺痛其內(nèi)心，使 知識基礎(chǔ)理論，該教師用的是()的知識框架：學(xué)、學(xué)科教學(xué)法知識、有關(guān) 少年人際技能，它包含三a．敏感性、證明規(guī)則、你怎么辦b．敏感性、證明規(guī)則、你期望什么c．敏感性、你期望什么、你怎么辦d．證明規(guī)則、你期望什么、你怎么辦麥克費(fèi)爾等人編制了一套獨(dú)具特色的人際—社會情境問題教材——，中目標(biāo)和意圖。它規(guī)定了某一教發(fā)展、智力、體質(zhì)等方面目標(biāo)是關(guān)于某一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的體現(xiàn)了()族長期形成的共成員的行為范式、生活樣育的制約與影響具有廣泛14．在文獻(xiàn)記載中的中國古代學(xué)校中，與樂教最為相關(guān)的是()習(xí)過程論述出自()在全身，表現(xiàn)在行動生、通人的顯著特征是()。其最明顯的特