千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦中學(xué)生叛逆期德育教育案例中同學(xué)叛逆期德育教導(dǎo)案例

凌云中學(xué)鄧貴鋒

中同學(xué)叛逆心理的形成：剛上初中的孩子，一個(gè)最顯著的特點(diǎn)就是：變。生理上在變，心理上也在變。這個(gè)時(shí)候，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)覺個(gè)別同學(xué)難管教；許多家長(zhǎng)也會(huì)埋怨孩子越來越任性。這種與常理背道而馳，以反常心理狀態(tài)來顯示自己高超、非凡的行為，往往來自于逆反心理。目前，逆反心理是中同學(xué)中存在較為普遍的一種心理現(xiàn)象，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)十分不利。假如不能準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)和教導(dǎo)，很有可能浮現(xiàn)青少年對(duì)人對(duì)事多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群的病態(tài)性格，更嚴(yán)峻者可能浮現(xiàn)犯罪心理。我從教十幾年，向來擔(dān)任班主任工作，在中同學(xué)的逆反心理方面做出過許多討論與嘗試。如何應(yīng)對(duì)中同學(xué)的逆反心理，如何引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的道德情操和心理品質(zhì)，家長(zhǎng)、小學(xué)、老師都要有所“為”，有所“不為”。下面我以詳細(xì)案例談?wù)勎覍?duì)這個(gè)問題的理解和處理方法：

案例展示：

男生李某，他上課睡覺，無精打采，常常打仗，對(duì)教師布置的作業(yè)置之不理，甚至逃課曠課。對(duì)父母態(tài)度惡劣，叛逆心理強(qiáng)。到處與長(zhǎng)輩及教師作對(duì)。

教導(dǎo)措施：

一、準(zhǔn)時(shí)了解緣由：面向如此嚴(yán)峻的問題，作為該同學(xué)的教師，我們打算首先找出導(dǎo)致同學(xué)浮現(xiàn)這些問題的根本緣由。教師從他的父母、伴侶那里舉行深化了解。在與他父母的溝通中，我們了解到因?yàn)楦赣H的脾氣比較急躁，其與父親的關(guān)系極差。同時(shí)，也向家長(zhǎng)反映出，該生在班上也提及到父親的不是，而且極大反感。其父親聽后感受很深。我們婉轉(zhuǎn)提出了本次主要目的，希翼家長(zhǎng)能樹立榜樣，專心關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活。面向教師的誠摯，該生的父母觸動(dòng)很大，意識(shí)到作為家長(zhǎng)的他們，的確對(duì)孩子的關(guān)懷不夠，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為不利。通過這個(gè)問題我認(rèn)為父母應(yīng)看到孩子的成長(zhǎng)，敬重孩子的自尊心，相信孩子，了解他們的內(nèi)心世界。蘇霍姆林斯基說：“兒童的才智在他

的手指尖上?！倍┆?dú)真正進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才干了解他們豐盛的才智和細(xì)膩的內(nèi)心世界，才干與孩子更融洽地相處。還要信任孩子有自立處理事務(wù)的能力，允許并樂觀邀請(qǐng)他們參加家庭的管理。比如，讓孩子利用周末嘗試做家長(zhǎng)，由他們支配各個(gè)成員的活動(dòng)，這不僅展示了孩子的能力，同時(shí)使他們做到了換位思量，加強(qiáng)了與父母的情感。

二、與其談心

1．利用課余時(shí)光談心——用“稱贊”杜絕“破窗”班主任利用課余時(shí)光（下課，愛好活動(dòng)課等等）與王某舉行談心。談話內(nèi)容先從父母談起，讓他先說出對(duì)父母的看法，然后班主任跟他分析父親脾氣急躁的緣由，示意其父親已經(jīng)意識(shí)到問題的所在，并會(huì)漸漸的改正，讓李某心理上能釋放怨恨，消退叛逆心理。中同學(xué)階段，同學(xué)兩極分化趨勢(shì)顯然，與那些優(yōu)秀的同學(xué)相比，那些臨時(shí)落后的同學(xué)更需要教師的關(guān)懷和教導(dǎo)。這時(shí)候，絕對(duì)、鼓舞和表揚(yáng)顯得尤為重要。泰戈?duì)栒f：“聰慧的人懂得如何教導(dǎo)，愚昧的人知道怎樣打擊?！倍嗾夷切┡R時(shí)落后的同學(xué)談?wù)勑?，協(xié)助他們樹立“我能學(xué)好”、“我能勝利”的信心，讓他們真正感覺到教師在關(guān)懷他、協(xié)助他，永久不會(huì)放棄他，這樣才干從根本上消退他們的逆反心理，促使其改變。要用樂觀、鼓舞的教導(dǎo)方式代替容易、粗暴的教導(dǎo)方式。同學(xué)的心靈是否完好無損，就看教導(dǎo)工的態(tài)度和維護(hù)的技巧了。表揚(yáng)、贊美是一種認(rèn)可、一種絕對(duì)，更能使孩子朝著樂觀健康的方向進(jìn)展。

2.指導(dǎo)同學(xué)如何與父母交流：首先讓李某先開展批判與自我批判，然后再讓同學(xué)明確只要專心同父母交流，常常說說心里話，就會(huì)避開浮現(xiàn)代溝。這樣就會(huì)讓青少年學(xué)會(huì)換位思量，面向紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題，青少年往往缺乏正確的認(rèn)知能力。這時(shí)候，要學(xué)著從樂觀的意義上去理解家長(zhǎng)、教師，抱著寬容的態(tài)度理解他們，還應(yīng)當(dāng)掌握自己，常常提示自己，謙虛接受教師和父母的教導(dǎo)，遇事要先讓自己鎮(zhèn)靜下來，克制住自己煩躁和倔強(qiáng)的心情。同時(shí)，青少年還要提高心理適應(yīng)能力，進(jìn)展自我價(jià)值。不行否認(rèn)，逆反心理也有一定的正面效應(yīng)，如自我意識(shí)較強(qiáng)、英勇、脆弱、好勝、能求異、能創(chuàng)新。還可以防止一

系列不良品質(zhì)的形成，如孩子在不順心受壓抑的時(shí)候，敢于發(fā)泄，不會(huì)有畏縮心理，也不會(huì)保守、逆來順受。在彌漫競(jìng)爭(zhēng)的年月，我們應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺青少年逆反心理中的樂觀因素，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的健康人格和優(yōu)良品質(zhì)。

三．提議寫一封致父親的信：建議李某寫一封信給父親，說說對(duì)父親的看法，并表明自己的態(tài)度，明確以后的做法和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。下面是李某信中的一小部分：“……我淘氣叛逆，羈傲不訓(xùn)的性格給父母和教師帶來了巨大的損害，也讓自己對(duì)將來迷失了方向。這段時(shí)光通過教師的教導(dǎo)我明了了許多道理，我決心以后做個(gè)懂事的同學(xué)，聽話的孩子……”

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)避開錯(cuò)誤的教導(dǎo)方式：

（1）打罵、體罰。這種辦法不但不能使孩子熟悉到錯(cuò)誤，還會(huì)使孩子產(chǎn)生劇烈的抵觸心情，從而愈發(fā)倔強(qiáng)、急躁，甚至走向極端。

（2）欺騙、利誘。這樣不利于孩子樹立良好的生活和學(xué)習(xí)目的性，不利于孩子健康價(jià)值觀的養(yǎng)成。

（3）奚落、挖苦。這會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑心理，失去學(xué)習(xí)的信念，對(duì)家長(zhǎng)的教導(dǎo)產(chǎn)生反感。

（4）溺愛、遷就。這會(huì)使孩子變得嬌生慣養(yǎng)、越發(fā)為所欲為。

思量與感悟：因?yàn)樵诮虒?dǎo)孩子的問題上，小學(xué)和家庭的目的是全都的，所以小學(xué)和家庭合作就成為了教導(dǎo)同學(xué)的必定。同學(xué)是在小學(xué)、家庭以及社