小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教案

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教案1

【教學(xué)背景】

語(yǔ)文訓(xùn)練和德育訓(xùn)練之間的關(guān)系，可以說(shuō)很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系，不行分別。在利用我們的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育訓(xùn)練時(shí)，最重要的是結(jié)合課文的豐富內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行不同方面的訓(xùn)練。

語(yǔ)文教材中所選取的課文，大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作，融諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。無(wú)論是小說(shuō)的情中有理，還是談?wù)撐牡睦碇杏星椋紝?duì)同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的訓(xùn)練。

因此，語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)樂(lè)觀發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，深化、細(xì)致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染同學(xué)、訓(xùn)練同學(xué)。

【教學(xué)案例】

語(yǔ)文課上，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。這是二班級(jí)上冊(cè)其次單元的一篇課文，當(dāng)拿到教材的時(shí)候，我第一反應(yīng)就是將課文其次單元的內(nèi)容提前到開(kāi)學(xué)初來(lái)學(xué)習(xí)，而且特殊將這篇課文支配在老師節(jié)當(dāng)天來(lái)學(xué)習(xí)，以更好地對(duì)同學(xué)進(jìn)行尊師愛(ài)師的德育訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你你唱歌，幫您消退一天的疲乏?！蔽耶?dāng)時(shí)問(wèn)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“孩子們，你們還記不記得林老師什么時(shí)候是‘疲乏’的呢？

同學(xué)們立刻變得很寧?kù)o，我有點(diǎn)失落。過(guò)了一會(huì)兒，周正站起來(lái)說(shuō)：林老師，我記得上個(gè)學(xué)期的星期四的下午，你原來(lái)就有兩節(jié)語(yǔ)文課，但是那天剛好美術(shù)老師外出，由您來(lái)代課，那天下午你上了四節(jié)課，而且還要管理班級(jí)，我覺(jué)得那天你特殊的疲乏?！?/p>

聽(tīng)到他的回答，我特殊的驚異，沒(méi)了任何言語(yǔ)，有的只有紅紅的眼眶，天哪，孩子還能這么清晰得記得是哪天，當(dāng)時(shí)是怎樣的狀況，著實(shí)讓我感動(dòng)不已。

接著，又有同學(xué)發(fā)言了，“老師，您每天第一個(gè)到教室，也是最終一個(gè)離開(kāi)教室，您每天都特殊的疲乏，我多想為您捶捶背呀！老師，您辛苦了！”

在接下來(lái)的一段時(shí)間里，同學(xué)們好像懂事了不少，下課了，“老師，我為您捶捶背”吧；作文里，“老師，我不再惹您生氣了，我知道您也是為我好?！薄?/p>

【案例思索】

通過(guò)抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)同學(xué)進(jìn)行“感受老師的愛(ài)，回報(bào)老師的愛(ài)”的訓(xùn)練還是顯現(xiàn)出了肯定的效果。

說(shuō)實(shí)在的，絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感暖和同學(xué)。而對(duì)于同學(xué)而言，敬重老師，敬重老師的辛勤勞動(dòng)，是同學(xué)必需有的禮貌。懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的培育訓(xùn)練，要由衷地感謝老師。這也是我們老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育培育的一項(xiàng)內(nèi)容之一。但是，我們的許多同學(xué)在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。

印度詩(shī)人泰戈?duì)栍惺捉?jīng)典小詩(shī)寫道：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你?！薄罢驹谀忝媲?，你卻不知道我愛(ài)你”，想想我們的老師工作又何嘗不是如此。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉8個(gè)生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.能通過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)掛念、疲乏的意思，并能敏捷合理的運(yùn)用。

3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解“一株紫丁香”代表的意義。

2.探究和體會(huì)師生之間互愛(ài)的情感。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過(guò)程

一：設(shè)下懸念，導(dǎo)入新課。

1.師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)花嗎?那么你們見(jiàn)過(guò)這種花沒(méi)有?(板書(shū)：紫丁香)。紫丁香是一種很漂亮的植物，它的葉子是橢圓形的，開(kāi)的花有白色的，有紫色的，尤其是紫色的最美麗了，人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這漂亮的花?那我們今日就一起去觀賞一株紫丁香。(板書(shū)：一株。完成課題的書(shū)寫)齊讀課題，讀完題目，有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我沒(méi)有向同學(xué)們展現(xiàn)紫丁香的圖片，想進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)紫丁香的奇怪???心，設(shè)置一些懸念，更好地隨著老師一起走進(jìn)這篇課文】

二：初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

(一)讀第一遍課文，檢查生字

1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問(wèn)題解決?那么首先我們要把課文讀好。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，聽(tīng)老師要求：自由的把課文讀一遍，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，課后要求會(huì)認(rèn)的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，聽(tīng)清晰了嗎?開(kāi)頭吧!

2.課文會(huì)讀了嗎?要求會(huì)認(rèn)的字你熟悉了嗎?這么有信念，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂挨次，開(kāi)火車讀。讀課件展現(xiàn)的詞語(yǔ)。用自己的識(shí)字方法記憶“株倦”

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我結(jié)合學(xué)校生低班級(jí)段的特點(diǎn)，使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了多種讀法，使同學(xué)輕松開(kāi)心的記憶生字?！?/p>

【目標(biāo)達(dá)成度：采納生字卡片學(xué)習(xí)生字，時(shí)間上有些長(zhǎng)，而且效果一般，在以后的教學(xué)中應(yīng)盡量的全部采納多媒體】

(二)讀其次遍課文，檢查課文的閱讀狀況。

1.師：你們生字認(rèn)的真好，不知道課文讀的怎么樣?那我們?cè)侔颜n文讀一遍，這次聽(tīng)清了老師的要求：同桌小伙伴相互讀一讀，留意你的同桌讀的時(shí)候你要認(rèn)真聽(tīng)，他讀的不通順的地方，你要幫他訂正過(guò)來(lái)，兩個(gè)小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開(kāi)頭吧!

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是同桌兩人相互讀，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作的去閱讀好這篇課文，使同學(xué)更加專注的去朗讀，去傾聽(tīng)?！?/p>

【目標(biāo)達(dá)成度：通過(guò)兩個(gè)小伙伴相互讀，相互聽(tīng)，效果很好。同學(xué)們讀的很精確??????！?/p>

2.分節(jié)分組閱讀詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)哪組小伴侶讀的最流利。讀完后，嘉獎(jiǎng)每人一片綠葉卡。

三：朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)意

1.師：同學(xué)們讀的真好，我們?cè)賮?lái)看上課的時(shí)候提的這三個(gè)問(wèn)題，讀了這么多遍課文，這三個(gè)問(wèn)題你解決了嗎?指名說(shuō)，是誰(shuí)種的紫丁香?(板書(shū)：同學(xué))，種在了誰(shuí)的窗前?(板書(shū)：老師)為什么要種在老師窗前?看來(lái)，有的找到答案了，有的還沒(méi)有，沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀。

2.老師配樂(lè)范讀課文。要求：請(qǐng)把眼睛閉上，邊聽(tīng)老師讀，邊綻開(kāi)想象，看看你們的腦海里能不能消失一幅畫面，你的畫里有什么?

3.師：你的腦子里消失畫面了嗎?你聽(tīng)到了什么或者說(shuō)你看到了什么?(同學(xué)自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富，看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出對(duì)老師的敬重與喜愛(ài))(板書(shū)：愛(ài))

4.師：同學(xué)們，咱們這首詩(shī)中哪一小節(jié)最能表達(dá)同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)呢?再把詩(shī)歌讀一讀。要求：帶著對(duì)老師的愛(ài)來(lái)讀，最喜愛(ài)哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)?

5.第一小節(jié)：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打攪?yán)蠋?怎么讀?(輕讀)，齊讀。

6.其次小節(jié)：指導(dǎo)兩個(gè)“老師”的讀法，其次個(gè)“老師”要比第一個(gè)聲音高一些。指名讀，齊讀。

7.第三小節(jié)：抓住“掛念”一詞，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己的老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著自己的一些事。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)自己體會(huì)“掛念”的意思，并說(shuō)出自己的一些親身體會(huì)，從而內(nèi)化為自己的情感，使同學(xué)更加體會(huì)到對(duì)老師的喜愛(ài)之情?！?/p>

【目標(biāo)達(dá)成度：同學(xué)們能夠體會(huì)到掛念的意思，但是在結(jié)合自己的一些親身體會(huì)時(shí)，不能快速的舉出例子，而且個(gè)別同學(xué)聽(tīng)錯(cuò)了老師的要求，用“掛念”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙，下一步要好好的引導(dǎo)，不能操之過(guò)急?！?/p>

師：還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?

8：第四小節(jié)：抓住“疲乏”一詞，同學(xué)自由說(shuō)老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加喜愛(ài)老師敬重老師。指名讀，齊讀。

師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得刺眼睛了，老師還在工作，你想對(duì)老師說(shuō)什么?咱們一起來(lái)讀一讀最終一小節(jié)。(齊讀).輕讀。

四：遷移運(yùn)用，升華情感

(同學(xué)配樂(lè)朗讀，升華情感)

1.師：孩子們，你們知道同學(xué)為什么種紫丁香了吧?由于他們想向老師表達(dá)“愛(ài)”，你愛(ài)自己的老師嗎?你愛(ài)誰(shuí)?(指名說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的老師)，這樣吧，我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī)，這一次，你們跟著音樂(lè)讀，把你們對(duì)我的愛(ài)讀出來(lái)，讓我感受到，行不行?

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我讓同學(xué)大膽的說(shuō)出自己愛(ài)的老師，從文本走出，聯(lián)系到自己，使情感進(jìn)一步升華】

【目標(biāo)達(dá)成度：本環(huán)節(jié)達(dá)成度很好，同學(xué)們都能說(shuō)出自己愛(ài)的老師，而且配樂(lè)朗讀的時(shí)候很投入，感情很到位?！?/p>

2.展現(xiàn)紫丁香的圖片，揭開(kāi)紫丁香的神奇感。

五：拓展寫話

師：同學(xué)們，看著這么漂亮的紫丁香，你們肯定還有許多話想跟老師說(shuō)，那就把你們想說(shuō)的話寫在綠葉卡上，老師也把對(duì)你們想說(shuō)的話寫在這個(gè)大的綠葉卡上，下節(jié)課我們?cè)僖黄饻贤?，把這個(gè)大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體會(huì)到老師的辛苦，練習(xí)寫出對(duì)老師想說(shuō)的話，抒發(fā)對(duì)老師的敬重和寵愛(ài)之情】

【目標(biāo)達(dá)成度：我把寫作的環(huán)節(jié)交給同學(xué)課下完成，通過(guò)其次課時(shí)的溝通，達(dá)成度很高，同學(xué)們都紛紛寫出了對(duì)我想說(shuō)的話，而且有的同學(xué)還特意制作了賀卡送給我，作為老師，真的很感動(dòng)?！?/p>

課后小結(jié)

“一株紫丁香”實(shí)際上就是小伴侶的心愿，表達(dá)了小伴侶對(duì)老師的敬重與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)?你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情?

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教案3

教材分析：

《一株紫丁香》是人教版二班級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩(shī)，講的是小伴侶把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小伴侶贊美老師、喜愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)布滿著童真、童心、童味，字字句句都純潔明凈,詩(shī)的想象是豐富、美妙、貼切，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)二類字只會(huì)認(rèn)讀即可。

3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

教學(xué)重難點(diǎn):有感情的朗讀課文.體會(huì)老師工作的辛苦.

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

一、情境渲染，啟動(dòng)情感。

配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，老師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問(wèn)海洋。

看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示紫丁香插圖，誰(shuí)能向大家介紹紫丁香？（同學(xué)匯報(bào)課前收集到的資料）

2、出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

①你從畫面上看到了什么？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？（圖上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)……）

②想象：

假如你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么？

（給老師沏茶，給老師唱歌……）

現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？

三、自讀課文，整體感知。

1、提出自讀要求：

①看清拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫誕生字、生詞，

借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào)，使同學(xué)盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。

培育同學(xué)觀看收集資料的力量

奇妙憑借插圖，訓(xùn)練同學(xué)的觀看和口語(yǔ)表達(dá)力量。

合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀

多讀幾遍。③把不理解的為詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

2、同學(xué)匯報(bào)自讀狀況

①同桌互讀課文，檢查讀音是否正確。（老師關(guān)注學(xué)困生的朗讀狀況。）

②小組合作學(xué)習(xí)，相互認(rèn)讀生字、新詞，把自己不理解的內(nèi)容或問(wèn)題提出來(lái)爭(zhēng)論。（老師巡察課堂、或詢問(wèn)、指導(dǎo)、啟發(fā)）

③抽檢識(shí)字和朗讀狀況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀準(zhǔn)的兒化音（腳尖兒、綠葉兒）、翹舌音（師、枝、株、窗）、后鼻音（星星）。

3、齊讀課文。

四、精讀課文，讀中感悟。

1、自由輕聲讀課文。想一想：紫丁香為老師做了些什么？用“”畫出相應(yīng)的句子。

2、小組溝通，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖瑸榈氖亲尵G色的枝葉夜夜＿＿＿

＿；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你＿＿＿＿；讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你＿＿＿＿；讓花香飄進(jìn)你＿＿＿＿的夢(mèng)里。

3、這些都是小伴侶美妙的心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀，讀出感情。

4、在小組里讀一讀，相互評(píng)議，看看誰(shuí)讀得好。標(biāo)準(zhǔn)如下：

合格：正確地讀（不添字、不漏字）

良好：大聲、正確地讀

優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。

5、全班溝通。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名同學(xué)。讀給大家聽(tīng)?；ピu(píng)互議，以讀帶評(píng)、讀評(píng)結(jié)合，讀出自己的.感受。

師依據(jù)同學(xué)的朗讀狀況，適當(dāng)點(diǎn)撥，重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo)，不肯定按以下挨次教學(xué)：

第一節(jié)：請(qǐng)同學(xué)做“踮起腳尖“動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打攪?yán)蠋煿ぷ?，給老師送一份驚喜的情感。

其次節(jié)：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美妙的祝福。]

第三節(jié)：抓住“沙沙”、“盛開(kāi)”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。

第四節(jié)：

a.引導(dǎo)同學(xué)讀懂“掛念”指的就是關(guān)懷、關(guān)愛(ài)。利用老師親身體會(huì)，回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)同學(xué)的掛念。

例：當(dāng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威；當(dāng)寒冬來(lái)臨時(shí)，老師早早來(lái)到學(xué)校為我們升起的一盆炭火；當(dāng)我考試得了滿分后，老師訓(xùn)練我不要傲慢……

b.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？

引導(dǎo)同學(xué)仿按例句，用“當(dāng)……時(shí)，老師……”。進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

師小結(jié)：老師的愛(ài)雖不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴地，靜靜地，漸漸地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來(lái)嗎？

C感情朗讀。

第五節(jié)，看圖想象說(shuō)話：夜深了，連星星都困得刺眼，可老師還在工作，想想應(yīng)當(dāng)對(duì)老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？

6、讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。

7、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，請(qǐng)同學(xué)推舉讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。

8、師總結(jié)：這一群小伴侶在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的漂亮，也送去了小伴侶對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——（生答：同學(xué)、小伴侶），表達(dá)了同學(xué)們、小伴侶對(duì)老師的——（關(guān)懷、喜愛(ài)、敬重）

四、積累背誦，加深感悟。

1、自讀自背。

2、借助多媒體演示嘗試背誦。

3、嘗試背誦。

五、自主作業(yè)，拓展感悟。

讓同學(xué)從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感愛(ài)好的1—2項(xiàng)作業(yè)。

自悟自我發(fā)覺(jué)的自辦法識(shí)，才能在合作中不失去自我。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也為同學(xué)的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。培育了同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過(guò)各種方式的朗讀使同學(xué)讀出自己對(duì)老師的敬重，感謝之情。讓同學(xué)讀出自己的獨(dú)特感受。

利用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，把學(xué)習(xí)中的學(xué)問(wèn)技能與情感態(tài)度融合在一起，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持體驗(yàn)勝利的喜悅，始終保持開(kāi)心的心情。

以學(xué)定教，按同學(xué)選擇的內(nèi)容來(lái)支配學(xué)習(xí)的先后挨次。

化靜為動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好，讓同學(xué)通過(guò)親身體驗(yàn)——踮起腳尖，理解文字內(nèi)涵。

老師的角色轉(zhuǎn)變：成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合。利用親身體會(huì)教給同學(xué)讀書(shū)的方法。老師回憶既為同學(xué)的說(shuō)話供應(yīng)示范，打開(kāi)思路，又是把情感傳到同學(xué)的心里，引導(dǎo)共鳴。

引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，借助句式去體會(huì)“掛念”的實(shí)際含義，注意語(yǔ)言的感染，培育同學(xué)的人文精神。

讓同學(xué)在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自由地選擇聽(tīng)眾，自由地將內(nèi)心對(duì)老師的尊敬與贊美自然而然地釋放于朗讀中。

設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，讓各層次同學(xué)能自主選擇，使同學(xué)的共性得到進(jìn)展。作業(yè)設(shè)計(jì)成階梯形，直觀的顯示步步登高，層層遞進(jìn)，喻示生不斷的向上拓展

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、有敬重老師的愿望。

重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：

背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有敬重老師的愿望。

課前預(yù)備：

歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》

第一課時(shí)：

一、看圖激趣導(dǎo)入：

1、讓同學(xué)看圖：誰(shuí)熟悉這種植物呀？

2、有一些同學(xué)靜靜在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩(shī)歌。

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌相互考考生字，再把讀給對(duì)方聽(tīng)。

3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。

4、朗讀展現(xiàn)，讀自已喜愛(ài)的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

三、品讀課文，體會(huì)感情。

1、老師范讀，同學(xué)留意體會(huì)老師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。

2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

A、自讀自悟說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？

B、想一想為什么要“踮起腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評(píng)議。

3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。

A、自讀自悟，小組爭(zhēng)論：同學(xué)們盼望紫丁香能給老師做些什么呢？

B、全班溝通，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過(guò)回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)掛念”的意思。抓住“夜深了，星星困得刺眼”中“深、困”二字，體會(huì)老師的辛苦，從“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)懷和美妙的祝愿。

4、聽(tīng)或唱《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》，加深對(duì)課文的理解。

5、有感情地朗讀全文。

其次課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

二、誦讀詩(shī)歌

①同學(xué)先自由練讀，再進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得最有感情。

a、分小組練讀，選出本組的“小詩(shī)人”。

b、全班溝通，由選出的同學(xué)競(jìng)賽法，大家評(píng)議。

c、小組之間競(jìng)賽讀。

②看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌。

a、同學(xué)自己練習(xí)背誦。

b、老師背誦每小節(jié)的前兩行，同學(xué)齊背后兩行。再交換背誦。

c、小組讀讀背背。

d、指名背誦課文。

三、識(shí)字寫字

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹(shù)旁（休）。

②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點(diǎn)記字形，理解字義。

③通過(guò)談話，溝通各自是怎么記住這些字的，老師強(qiáng)化常用的記字方法。留意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

④練習(xí)書(shū)寫。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

⑤同學(xué)先觀看每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。留意規(guī)范同學(xué)的書(shū)寫姿態(tài)。

⑥用實(shí)物投影儀展現(xiàn)同學(xué)寫的字，進(jìn)行評(píng)議。

四、拓展活動(dòng)

用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《一株紫丁香》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起敬重老師的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。

1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向?qū)W問(wèn)的海洋。

2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師