小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)《小溪流水響叮咚》教案設(shè)計(jì)

一、情感態(tài)度價(jià)值觀：

引領(lǐng)同學(xué)感受大自然的漂亮，災(zāi)難會(huì)破壞身邊美妙的東西，我們要團(tuán)結(jié)全都才能克服困難。借而激發(fā)對(duì)玉樹人們的憐憫，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的喜愛。

二、過程與方法：

通過傾聽、模唱、觀賞等不同的方式來體驗(yàn)音樂表現(xiàn)歌曲心情。并且用樂器來給音樂做伴奏。

三、學(xué)問與技能：

1、能夠用連音與跳音唱法，演唱音樂中伸展與跳動(dòng)的樂句，從而表現(xiàn)音樂歡快美麗的心情。

2、鞏固休止符、附點(diǎn)四分音符，以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用輕快，放松，富有彈性的聲音表演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏，以及附點(diǎn)四分音符的演唱。

教學(xué)預(yù)備：課件、打擊樂器、電子琴

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

課件（展現(xiàn)春回大地的圖片）。

師：同學(xué)們！你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)覺了什么？

生：小草、小樹、小花、小鳥、（小溪）。

師：同學(xué)們觀看的非常認(rèn)真。今日老師邀請(qǐng)了他們中的一員來我們班級(jí)做客，現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧！播放課件（溪水聲）。生：小溪。

師：哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音？生：叮咚。出示課題：

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)唱歌曲

師：看來同學(xué)們都很熟識(shí)小溪的聲音，那么我們一起來歡迎她吧！

1、節(jié)奏練習(xí)

課件出示：1、XXX|XX|2、X.X|X.X|漂亮的小溪?dú)g迎你啊！

生齊朗誦，并個(gè)別進(jìn)行朗誦。

2、進(jìn)行初次的傾聽歌曲

師：同學(xué)們的召喚聲使的小溪迫不及待的想早點(diǎn)來到我們的身邊，你們聽她快樂的唱起了歌。（播放音樂）

2/41=G

師：你們聽了以后感覺這是個(gè)怎樣的小溪?。可簹g快的，活潑的。美麗。

師：我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧！

再次傾聽音樂片段，接著跟師的琴進(jìn)行學(xué)唱。

3、進(jìn)行完整的傾聽

傾聽歌曲。師：同學(xué)們的聲音真好聽！現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目——在歌曲里消失了幾次|X.X|這樣的節(jié)奏，（5次）

師：現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情，都遇到了誰？（播放音樂，出示歌譜）。生：撒滿歌聲，問候太陽，問候月亮和星星等。

4、師：同學(xué)們觀看的非常認(rèn)真，小溪很想跟同學(xué)們一起共享這首漂亮的歌曲，接下來我們一起來學(xué)一下《小溪流水響叮咚》！（出示圖片和旋律）

跟著音樂學(xué)唱歌曲

（出示太陽和月亮。再出示山野和樓頂。）

師：同學(xué)們有沒有發(fā)覺星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎？生：跑下面去了。

（出示農(nóng)夫、洗衣姑娘。）

5、跟著音樂進(jìn)行完整的演唱。（課件出示歌譜。）

師：同學(xué)們學(xué)的真快！我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。

三、制造表現(xiàn)

選擇樂器，表演歌曲

師：小溪看到同學(xué)們都表演的很好，她帶給我們同學(xué)一些禮物，我們一起來看一下吧。

加入小型的打擊樂器

伴奏型：

XX|XX（手鈴）

XO|XO（三角鐵）

X--|00（手鼓）（長(zhǎng)音的地方加入叮咚聲。）

分組來進(jìn)行演唱、伴奏。集體有感情的表演。

四、拓展歌曲，培育情操。

師：突然，天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。（播放呼救聲。）這是來了幾個(gè)小伴侶把石頭搬開。小溪又連續(xù)往前奔跑。

師：同學(xué)們！你們知道嗎在遙遠(yuǎn)的西北有個(gè)叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我！幫幫我！”原來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們，他們現(xiàn)在非常苦痛。（播放地震的圖片。）

師：同學(xué)們我們一起來用自己奇妙的聲音，來激勵(lì)他們英勇地堅(jiān)韌地站起來，就像前面的幾個(gè)小伴侶一樣關(guān)心小溪，關(guān)心他們連續(xù)歡樂地向前奔跑。

師：一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。

五、完善結(jié)課

同學(xué)們，我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師盼望你們能夠記住這條小溪，記住去關(guān)心那些需要關(guān)心的人們。

教學(xué)反思

本課是為培育四班級(jí)的同學(xué)愛護(hù)大自然，及激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛之情。在教學(xué)過程中以感受大自然的漂亮為主要導(dǎo)索。本課主要以觀賞導(dǎo)入，重點(diǎn)在學(xué)唱歌，讓同學(xué)傾聽大自然的.聲音?，F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思：

一、本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，觀賞和唱歌。在這樣的設(shè)計(jì)中即有了觀賞又有了唱歌，讓同學(xué)多方面進(jìn)展。

二、在唱歌過程中，考慮到同學(xué)對(duì)于把握切分節(jié)奏較困難，所以運(yùn)用了連音線的方式，讓同學(xué)更簡(jiǎn)單把握此節(jié)奏。化難為易。

三、在觀賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點(diǎn)：

1、在觀賞過程中沒有要求同學(xué)帶著問題去觀賞樂曲《森林里的歌聲》。相反，要求同學(xué)去傾聽樂曲當(dāng)中消失的動(dòng)物鳴叫聲及樂器聲音，這樣大大降低了同學(xué)傾聽的趣味性。這樣的傾聽對(duì)同學(xué)而言相對(duì)有肯定的難度。

2、在觀賞過程中重點(diǎn)不突出，對(duì)重點(diǎn)把握不好，沒有突出觀賞的目的。應(yīng)讓同學(xué)把重點(diǎn)放在觀賞音樂上，可讓同學(xué)哼唱旋律。培育同學(xué)的旋律感和感受音樂的美感。

四、唱歌環(huán)節(jié)

1、在聽完范唱后，老師應(yīng)彈奏旋律時(shí)，邊彈邊唱，這樣可加深同學(xué)的印象，對(duì)這首歌曲更感愛好。

2、在唱歌方法上欠缺，做得不夠好。應(yīng)帶同學(xué)先唱譜，熟識(shí)曲調(diào)。究竟有一部分同學(xué)的識(shí)譜力量較弱，所以應(yīng)顧全大局，照看大部分同學(xué)。

3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)略微放慢一點(diǎn)速度，這樣便于同學(xué)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)得更扎實(shí)。

4、在同學(xué)學(xué)會(huì)本首歌曲后，運(yùn)用打擊樂器伴奏時(shí)，應(yīng)