小班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律

小班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看發(fā)覺排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序

2、通過活動(dòng)培育觀看、比較的力量，提高推斷推理力量。

3、喜愛參加規(guī)律排序的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

操作卡片若干份。

活動(dòng)過程：

一、排隊(duì)嬉戲，引入活動(dòng)。

師：小伴侶看圖上有什么呀？有哪些小動(dòng)物呢？（按規(guī)律排列的小動(dòng)物）

師：今日啊，我們看看這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？好不好？

二、發(fā)覺規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。

觀看卡片上動(dòng)物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按前后，不同的動(dòng)物，次序規(guī)律排序的方法。問：蝴蝶和蜜蜂是根據(jù)什么規(guī)律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一樣的。那接下來該怎么排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什么呢？猜猜看！2說規(guī)律

師：來看看接下來小動(dòng)物們還會(huì)怎么排隊(duì)呢（AABAAB）接著往下排

問：你又發(fā)覺什么規(guī)律了？（AABAAB）兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來是什么呢？后面呢？你們同意嗎？師：看看接下來會(huì)找到什么呢？（ABAABA）認(rèn)真地看，你發(fā)覺它排的是什么規(guī)律？1~2回答

師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來應(yīng)當(dāng)是誰排隊(duì)了呢？請(qǐng)一位小伴侶來說。為什么呢？（再次敘述規(guī)律）2人

接下來還有，我們來看看，消失了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？（填空）3人

師：誰能告知我，（再次敘述規(guī)律）這是按ABAAA的規(guī)律來排的，那下面又該誰來排隊(duì)了呢？

三、幼兒操作，補(bǔ)規(guī)律

請(qǐng)幼兒找出書本上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)當(dāng)排什么？把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。師：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看前面的規(guī)律并接著排序。

幼兒操作活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師：請(qǐng)一位小伴侶來說一說他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。

小班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知規(guī)律，嘗試按2種元素進(jìn)行規(guī)律排序。

2、通過嬉戲，進(jìn)一步培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

才智盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶

教學(xué)過程：

1、請(qǐng)幼兒聽著《揮動(dòng)翅膀的女孩》音樂，做小鳥的動(dòng)作飛進(jìn)教室，并坐下。

2、（1）【圖案】感知、猜想、操作

導(dǎo)入：“今日，小動(dòng)物也排著隊(duì)伍來了，請(qǐng)看它們是誰？”（放課件：動(dòng)物逐一出示5個(gè)小動(dòng)物）（幼兒集體答：白熊、黑貓）

師引導(dǎo)：“1只黑貓1只白熊，又來了1只黑貓，1只小熊

（幼兒表述：一只黑貓一只白熊……）

猜想：師：“猜猜，接下來會(huì)是誰呢？”（幼兒回答）“我們看看對(duì)嗎？”

操作：“我們也拿出黑貓和白熊棋子，把它們擺在第1行，挨次要和上面的一樣?！?/p>

（2）【圖案】感知、猜想、操作】

觀看課件（2只蜜蜂2只小鳥）師：“看看誰又來了？”（蜜蜂、小鳥）“

師：“他們又是怎么樣排隊(duì)伍的呢？”（幼兒表述：2只蜜蜂2只小鳥）

幼兒操作：“他們的隊(duì)伍真齊呀，我們也來試試”?！罢?qǐng)小伴侶把才智盒打開，拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和老師一樣的隊(duì)伍?！保ɡ蠋煓z查指導(dǎo)）

自己檢查：（幼兒表述一只黑貓，一只白熊……；兩只蜜蜂兩只小鳥……）然后，收回圖案棋子。

（3）【聲音】感知，操作、表現(xiàn)：請(qǐng)幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。（預(yù)備）

老師交代玩法：“老師敲一下鼓，你就拿一個(gè)紅色的棋子放在第1行第1個(gè)，我敲一下鑼，你就拿一個(gè)黃色的棋子放在紅色棋子的后面。”（試拿一次，再擺。）

第1行：（1紅、1綠、1紅、1綠……）

第3行：（2紅、2綠、2紅、2綠）

第5行：（1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠）

請(qǐng)爸媽們一起檢查并改正。

小結(jié)：“今日小伴侶真能干，學(xué)會(huì)了好幾種排隊(duì)的方法。下面我們還要學(xué)一個(gè)更難的嬉戲?！?/p>

3、【嬉戲】感知體驗(yàn)

親子互動(dòng)嬉戲：《九宮格》

請(qǐng)小伴侶站到前面一排，爸媽站在后面一排。

老師用棋子擺好九宮格，講玩法：指紅色棋子，每人自拍手，指黃色棋子兩人相互拍肩。

聽音樂《桃花朵朵開》進(jìn)行嬉戲：第1次，1、1、1、1……

第2次，1、2、1、2、……

請(qǐng)幼兒拉著爸媽的手，走出教室。

小班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)物體的規(guī)律進(jìn)行推理，并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

2.能主動(dòng)觀看，主動(dòng)探究，感知規(guī)律美。

活動(dòng)預(yù)備:

ppt編織繩小魚

活動(dòng)過程：

一.情境導(dǎo)入今日小貓過生日，邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請(qǐng)小伴侶來看一看它們走了哪三條不同的路。

二.發(fā)覺規(guī)律

1.觀看三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.外形.大小間隔排列的方法。

2.請(qǐng)幼兒觀看每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規(guī)律，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答，橫線上應(yīng)當(dāng)填什么特征的食物。

三.幼兒操作

1.老師示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看。

2.幼兒自己運(yùn)用肯定的規(guī)律串小魚。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的.小魚是排列的。

活動(dòng)延長：

在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中幼兒愛好很高，參加的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀看去查找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)覺規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動(dòng)、做中思維非?；钴S。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，體驗(yàn)不同的排序方法。

2、力量目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清晰的說動(dòng)身現(xiàn)的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。

3、情感目標(biāo)：能樂觀參與探究活動(dòng)，與同伴共享探究、發(fā)覺歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ＰＰＴ課件。

2、教具：規(guī)律卡

3、學(xué)具：彩筆、畫紙

活動(dòng)過程：

一、嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好

1、占場地一側(cè)

師：今日我們班來了一個(gè)神奇小客人，它是誰呢，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)（出示手偶小猴），我們一起玩跳房子的嬉戲！

2、在歡快的音樂中師與幼兒入場地做嬉戲（幼兒依次跳過地上方格）入座

3、課件：引導(dǎo)觀看小房子的排列規(guī)律。

師：你們玩的快樂嗎？老師也快樂！我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎（幼兒：1個(gè)房子、2個(gè)房子、1個(gè)房子、2個(gè)房子、、）師幼一起看課件說完房子。

4、師小結(jié)：1個(gè)房子、2個(gè)房子像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

二、探究發(fā)覺，樂觀參加

1、聽一聽

（1）先課件導(dǎo)語：小猴玩的可快樂了，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ煻磪⒂^，進(jìn)水簾洞要有密碼，密碼在小猴身上是什么呢？小伴侶要認(rèn)真聽、認(rèn)真觀看啊

（2）通過傾聽老師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲

（3）引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律——ＡＢ模式。

師：剛才小猴做了那些動(dòng)作拍幾下手，叫幾聲，你們觀看的很認(rèn)真，趕快輸入密碼吧。

師幼一起學(xué)小猴拍1下，叫1聲哈，進(jìn)行連續(xù)重復(fù)五組

2、想一想

（1）先課件導(dǎo)語：哇最終到小猴家，水簾洞后面發(fā)覺有一條路，這條小路按什么規(guī)律排列？

（2）通過觀看課件中小路的圖形排列，引導(dǎo)幼兒說出物體的排列規(guī)律——ＡＡＢ模式。2個(gè)正方形1個(gè)三角形（課件先顯現(xiàn)2組）接下來呢（幼兒說，課件全部跟顯示出來）

（3）師小結(jié)：2個(gè)正方形1個(gè)三角形、（師幼看課件說完）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

３、涂一涂

（1）先課件導(dǎo)語：哇原來這條小路是通向小猴家的桃園呀，這里這么多的桃子，我們一起數(shù)數(shù)吧

（2）先觀看紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律，再嘗試給后半部分補(bǔ)充涂色，探究物體排列的——ＡＢＢ模式。

師：（點(diǎn)一下顯1個(gè)紅桃，點(diǎn)一下顯2個(gè)綠桃），咦后面桃子顏色不見了，應(yīng)當(dāng)什么顏色？（幼兒說顏色，師操作填色）。

（3）師小結(jié)：1個(gè)紅桃2個(gè)綠桃、（師幼看課件說完）（最終一句師說）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

4、找一找

（1）先導(dǎo)語課件：哇舞會(huì)開頭了，看看誰來了？

（2）鼓舞幼兒說一說猴子的排列規(guī)律，再找一找誰不見了，幫猴子們找回位置。熟悉物體排列的ＡＡＢＢ模式。

師：（課件：2只大猴2只小猴，）誰藏起來了？（幼兒說出，課件點(diǎn)出）原來是2只大猴。這次誰又藏起來了（接著找出2只小猴）

（3）師小結(jié)：2只大猴2只小猴、（師幼看課件說完）（最終一句師說：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。）

5、跳一跳，說一說

（1）先導(dǎo)語課件：舞會(huì)開頭了，該我們表演節(jié)目了，表演什么呢？請(qǐng)聽音樂。

（2）在熱忱的音樂中通過身體律動(dòng)，感知AABB、AAB和ABB三種規(guī)律模式，并說一說三組動(dòng)作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。

感知AABB：師幼一起拍2下手、跺2次腳。

感知AAB：師幼一起小兔跳2下、做1個(gè)造型。

感知ABB：師幼一起拍1下手、拍2下腿。

（3）師小結(jié)：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

三、集體操作，共享歡樂——貼規(guī)律卡（一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形）

師：舞會(huì)結(jié)束了，我們也該回家了，小猴給小伴侶預(yù)備了乘車卡，我們?nèi)タ纯窗?。用圖形貼出你喜愛的規(guī)律。

嘗試用自己的方式把喜愛的規(guī)律貼下來。

老師巡回指導(dǎo)，作品完成后與他人共享溝通。師：你的圖形是根據(jù)什么規(guī)律排序的？小結(jié)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。

四、結(jié)束部分，嬉戲延長

師：孩子們，拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦！請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩的規(guī)律上車。

隨音樂跑步退場。

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設(shè)計(jì)背景

作為中班下學(xué)期的孩子，已經(jīng)有過規(guī)律排序的教學(xué)活動(dòng)，所以具備粗淺的規(guī)律排序閱歷，已把握了AABAAB、ABBABB的排序力量，本次教學(xué)活動(dòng)既在關(guān)心孩子鞏固對(duì)已學(xué)學(xué)問的把握，能通過自己的觀看，發(fā)覺事物的排列規(guī)律，也通過本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能主動(dòng)發(fā)覺排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和ABCABC，學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。

2、在做珠簾、觀賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。

3、提高觀看力量和思維的靈敏性。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能主動(dòng)發(fā)覺排列的規(guī)律

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進(jìn)行排列。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規(guī)律的路；三個(gè)已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。

2、學(xué)具：人手一根長紙條，一個(gè)固體膠、各色小圓片若干。

3、閱歷預(yù)備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認(rèn)知閱歷。

活動(dòng)過程

（一）復(fù)習(xí)規(guī)律AABAAB、ABBABB，引出規(guī)律ABCABC

1、出示三種動(dòng)物圖片。

2、逐一出示三條路，引導(dǎo)孩子發(fā)覺AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。

（二）學(xué)習(xí)新規(guī)律AABBCC

1、出示圍巾圖片，引導(dǎo)孩子觀看、發(fā)覺AABBCC的規(guī)律。

2、觀看圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個(gè)并排放在一起？

3、引導(dǎo)孩子發(fā)覺盤子上的規(guī)律，并接下去往下排。第一個(gè)集體排，還有兩個(gè)請(qǐng)兩個(gè)孩子上來競賽排，檢查是否排對(duì)。

4、小結(jié)：原來這三個(gè)盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。

（三）操作，進(jìn)一步鞏固規(guī)律AABBCC

1、做一串珠簾，要三種顏色有挨次地排。

2、介紹操作材料和要求：每個(gè)人拿一根長紙片，從畫著顏色的這一頭開頭粘，三個(gè)顏色有規(guī)律地排，始終到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。

3、孩子操作。

（四）觀賞美麗的珠簾，感知規(guī)律美

活動(dòng)反思

我設(shè)計(jì)了以“小熊請(qǐng)客”為線索，奇妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在與這些“動(dòng)物”的互動(dòng)中主動(dòng)樂觀地探究新的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

孩子們對(duì)今日的教學(xué)內(nèi)容特別感愛好，而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律，但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足：

1、在引導(dǎo)孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時(shí)出示了一個(gè)圓盤，但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后，突然意識(shí)到應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)起始的標(biāo)記，沒有標(biāo)記顏色就混在一起，規(guī)律不再那么清楚。

2、我供應(yīng)給孩子長紙條的時(shí)候，讓孩子自己依據(jù)規(guī)律粘貼，應(yīng)當(dāng)提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時(shí)，一個(gè)節(jié)結(jié)束的時(shí)候就不再往下粘了，而我們則應(yīng)當(dāng)在孩子操作之前就要要提示孩子將AA也要去掉，地方不夠了就不再往下粘了。

讓我知道了我們要做的前期預(yù)備有太多，包括教材的核心閱歷，學(xué)問點(diǎn)的正確把握等等，尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域，是不允許老師有絲毫的學(xué)科學(xué)問方面的偏差，甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小細(xì)節(jié)，老師都需要考慮周全才性，才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知閱歷。

小班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律篇6

活動(dòng)預(yù)備

圖形卡片、小動(dòng)物磁教具、排序互動(dòng)嬉戲、彩筆、幼兒用書

活動(dòng)目標(biāo)

幼兒通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)按規(guī)律排序，探究不同的排序規(guī)律。

情愿與同伴相互合作共同嬉戲，體驗(yàn)集體合作的樂趣。

活動(dòng)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉規(guī)律

1、出示磁教具：

師：這群小動(dòng)物在玩排隊(duì)的嬉戲，看看它們是怎么排的？里面藏著一些小隱秘，找一找，隱秘是什么？（小組溝通，師指導(dǎo)觀看。）

2、小組匯報(bào)：

師：誰來說說你的發(fā)覺？

師：你找到了小動(dòng)物排列的規(guī)律，真聰慧，你能再大聲的說一遍嗎？（引出規(guī)律：1只小雞1只小兔，1只小雞……）

3、出示圖：

師：（師做神奇狀）這面旗的后面應(yīng)當(dāng)死是什么顏色的旗？（規(guī)律：紅、黃、紅、黃……）。