幼兒園大班教案模板匯總五篇

幼兒園大班教案篇1

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)禮物帶給人的歡樂。

2、學(xué)習(xí)關(guān)懷和體諒別人。

二、活動預(yù)備：

故事中小動物的頭飾、故事磁帶、字卡：新年禮物

三、活動過程：

1、你收到新年禮物了嗎？

——大家剛剛過完了一個(gè)熱喧鬧鬧的新年，過年的時(shí)候大家都會相互送禮物，有什么禮物？

——想一想，自己收到了誰送的禮物。

——介紹自己最喜愛的一份禮物。

2、收到禮物真快樂。

——我們收到了別人送的禮物，森林里的小動物有沒有收到禮物呢？

——我們來聽一個(gè)故事，題目叫《新年禮物》。出示字卡：新年禮物。

——老師敘述故事，鼓舞幼兒仔細(xì)傾聽。敘述中，隨情節(jié)綻開出示相應(yīng)的動物頭飾。

——引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小動物收到新年禮物的喜悅心情，并知道每只小動物收到了什么樣的禮物。

——熊伯伯收到特殊的禮物后的心情是怎樣的？

——爭論：全體小動物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？

——：我們要關(guān)懷和體諒別人，共同共享歡樂。

3、活動延長：分角色扮演，表演故事。

教后記：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，幼兒從全體小動物送給熊伯伯自行車的事情中知道了關(guān)懷和體諒別人，特殊是關(guān)懷自己的人。

幼兒園大班教案篇2

活動目標(biāo)：

1.知道自己是大班小伴侶，能用連貫的語言表述大班與小中班的區(qū)分。

2.大膽設(shè)想，嘗試為棋嬉戲設(shè)計(jì)規(guī)章和標(biāo)志。

3.在棋嬉戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點(diǎn)，增加做大班小伴侶的驕傲感。

4.通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

5.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

活動預(yù)備：

1.PPT。

2.棋譜

3.音樂。

活動內(nèi)容：

一、談話導(dǎo)入

1．師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀？”

2．師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣？”

二、爭論大班的特點(diǎn)

1．觀賞歌曲《值日生歌》

（1）你聽到了什么？

（2）里面都有哪些事情？都是誰要做的呢？

2．觀賞PPT

（1）孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。

（2）誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）

（3）總結(jié)大班的特點(diǎn)，感受自己的成長。

三、設(shè)計(jì)棋嬉戲標(biāo)志

1.交通有交通標(biāo)志，我的棋嬉戲里需要小伴侶幫幫忙，幫我設(shè)計(jì)嬉戲棋的標(biāo)志。

2.幼兒商議?爭論暫停，后退，跳格標(biāo)志

四、棋嬉戲

1.介紹轉(zhuǎn)盤色子

2.幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點(diǎn)，并按規(guī)章粘貼

3.棋譜規(guī)章介紹，先粘貼標(biāo)志，然后走到空白格子貼上自己的畫。

4.相互協(xié)作完成嬉戲，先到的成功。

五、結(jié)束活動

1.你們是大班的哥哥姐姐了，你們快樂么？

2.你們能關(guān)心老師制作嬉戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧?。ā段覀兪谴蟀嗟男“閭H》音樂放起）

活動反思：

在目標(biāo)設(shè)定上需要調(diào)理清楚，突出主要的目標(biāo)。在觀賞圖片的時(shí)候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊爭論你都會做那些事情。在出示棋譜的時(shí)候需要一個(gè)自然的過渡，在幼兒爭論棋規(guī)章和標(biāo)志的時(shí)候可以讓幼兒小組爭論，不要限制幼兒的想象。

小百科：大班是幼兒園里的最高班級(對小班、中班而言)，由五或六周歲至六或七周歲兒童所編成的班級。

幼兒園大班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、通過探究操作活動，體驗(yàn)與風(fēng)嬉戲的樂趣。

2、初步感受風(fēng)產(chǎn)生的緣由，簡潔了解風(fēng)與人們生活的'關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、玩具電扇、風(fēng)葉小狗和汽車、紙飛機(jī)；扇子、圖書、報(bào)紙、帽子、盒子、盤子；各類彈性瓶、塑料玩偶；噴霧器、打氣筒；充氣玩具、氣球等。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有風(fēng)便會動的柳枝、彩旗、彩鏈、風(fēng)車、乒乓球、花等。

3、記錄紙和筆：反映風(fēng)與人們生活關(guān)系的圖片。

活動過程：

一．談話導(dǎo)人：激發(fā)愛好

師：小伴侶，最近我們開展了“預(yù)防甲流”的活動，都認(rèn)為勤開窗、勤通風(fēng)是預(yù)防疾病的一個(gè)好方法。今日我們自己動腦筋也來變風(fēng)好嗎?

師：老師預(yù)備了各種東西，你可以選擇一樣來變風(fēng)，等一會兒把你用什么東西、怎么變出風(fēng)的介紹給大家聽。

二．探究操作：變風(fēng)嬉戲(探究變風(fēng)的方法和風(fēng)產(chǎn)生的緣由)

師：小伴侶，你們變出風(fēng)來了嗎?把你的方法告知大家。

幼：我用扇子扇一扇，就變出風(fēng)了。／我打開電風(fēng)扇的開關(guān)就變出風(fēng)來了。／我用力捏空的洗潔精瓶子也會變出風(fēng)。

師：(老師邊總結(jié)變風(fēng)的方法，邊出示記錄圖)小伴侶真會動腦筋想方法。原來――圖書、墊板、扇子、手工紙等用手來回扇就會有風(fēng)；而各種塑料瓶、塑料玩偶和橡皮球等用手連續(xù)捏也會有風(fēng)；針筒、噴霧器等上上下下來回推動拉桿也會有風(fēng)；有風(fēng)葉的電扇、電動汽車、飛機(jī)等一按開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動起來就有風(fēng)……

師：為什么一扇、一捏、一推一拉、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動就會有風(fēng)呢？

幼：小氣球里邊都是空氣，一擠里邊空氣跑出來了就有風(fēng)了。／扇子一扇空氣也會跑起來，這樣就有風(fēng)了。

師：對了，在我們四周處處都有空氣，當(dāng)我們一扇、一捏、一推一拉、一擠壓、一開開關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動時(shí)，空氣就流淌了，空氣一流淌就產(chǎn)生了風(fēng)。

三．再探究操作：送風(fēng)嬉戲(運(yùn)用各種感官及參照物感受風(fēng))

師：下面我們分組協(xié)作來玩送風(fēng)嬉戲。你可以把風(fēng)送給自己或好伴侶，也可以送給你喜愛的東西。請一個(gè)記錄員登記你把風(fēng)送到了哪里，送風(fēng)時(shí)發(fā)覺了什么小隱秘，等一會兒我們來溝通。

幼：我們把風(fēng)送給了彩帶，彩帶飄起來了。／我們用小氣球把風(fēng)送給好伴侶時(shí)，聽到了風(fēng)的聲音。／我們把風(fēng)送到了好伴侶的臉上，好伴侶感到很涼快。

師：原來，很多東西有風(fēng)就會動起來，因此我們能用眼睛找到風(fēng)。有風(fēng)的時(shí)候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風(fēng)。風(fēng)吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風(fēng)。

四．爭論：喜愛風(fēng)嗎?為什么?(簡潔了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系)

師：今日我們自己動腦筋變出了風(fēng)，平常你發(fā)覺哪里有風(fēng)?

幼：操場上有風(fēng)。／教室里有風(fēng)。／公園里、家里都會有風(fēng)。

師：原來風(fēng)就在我們身邊，處處都有。那你喜愛風(fēng)嗎?為什么?

幼：我喜愛風(fēng)，天熱的時(shí)候吹在身上很涼快。／我不喜愛風(fēng)，天冷的時(shí)候，吹在身上很冷的，著涼了會感冒生病的。／我喜愛風(fēng)，工人叔叔用風(fēng)來發(fā)電。／我不喜愛風(fēng)，由于臺風(fēng)、龍卷風(fēng)會把樹吹倒，房子吹垮，人吹走。

師：原來風(fēng)會給我們生活帶來好處，但有時(shí)卻很危急，會給人類帶來災(zāi)難，如臺風(fēng)和龍卷風(fēng)。

五．結(jié)束嬉戲：與泡泡和風(fēng)兒共嬉戲(升華與風(fēng)兒嬉戲的歡樂情感)

師：泡泡想請小伴侶與風(fēng)兒一起做嬉戲，大家用力吹氣變出風(fēng)來關(guān)心泡泡飛高點(diǎn)、飛速點(diǎn)。

幼兒園大班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、在幼兒購物的嬉戲場景中來體驗(yàn)、感受單雙數(shù)。

2、在幼兒溝通、共享中引出單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

3、能開心、樂觀地參加到活動中去。

4、進(jìn)展目測力、推斷力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的愛好。

設(shè)計(jì)思路：

區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，這個(gè)數(shù)學(xué)活動依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法感覺很枯燥。

我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好。因此我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，讓孩子通過自己的親身閱歷來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：銀行、2元超市

2、錢包（內(nèi)裝硬幣）、筆、籃子、數(shù)卡、1——10的數(shù)字

活動過程：

一、領(lǐng)錢去2元超市購物，引起愛好

小伴侶，我們幼兒園的2元超市開業(yè)了，你們想不想去買點(diǎn)東西呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。那我們先去銀行領(lǐng)點(diǎn)錢吧?。ㄎ覀兠咳祟I(lǐng)一份吧！）

二、幼兒購物，體驗(yàn)、感受單雙數(shù)

1、喲，里面都是1元的硬幣，數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)硬幣？（從下往上數(shù)）那我們怎么買呢？（花2個(gè)硬幣買一樣?xùn)|西）。

2、先幫顧老師來看看？2個(gè)硬幣買一樣……（邊說邊圈）剩下一個(gè)能不能買？看看，我能買幾樣?xùn)|西？要付幾個(gè)硬幣？奧，原來這些錢能拿兩樣?xùn)|西付4個(gè)硬幣。誒，看看你們自己能買幾樣?xùn)|西？（幼兒圈、說）

3、現(xiàn)在你們可以去2元超市買東西了，留意：先拿東西再去付錢。（幼兒購物）（付錢時(shí)營業(yè)員與幼兒溝通）

三、幼兒溝通、比較，區(qū)分單雙數(shù)

1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，快樂嗎？把東西先放在桌子下，我們來說說自己買東西的狀況吧！你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，你是怎么買的？（把幼兒說的錢包貼到黑板上）

2、看看，哪幾個(gè)數(shù)字是買不到或2個(gè)硬幣買一樣……總會剩下1個(gè)硬幣的？哪幾個(gè)數(shù)字是2個(gè)硬幣買一樣……能正好用完的？（師出示相應(yīng)的數(shù)卡）

3、師小結(jié)：象1、3、5、7、9在2個(gè)硬幣買一樣……會留下1個(gè)硬幣的數(shù)，它們都有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。而象2、4、6、8、10這幾個(gè)數(shù)字在每次使用2個(gè)銀幣的狀況下能正好用完的數(shù)，也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。明白嗎？

4、那我來考考你們，8是單數(shù)還是雙數(shù)？（5、7等）為什么？

四、嬉戲：《抱一抱》

1、今日，我們到2元超市買了好多東西，而且還熟悉了單數(shù)和雙數(shù)這對好伴侶，心里興奮不興奮呀，那我們來做個(gè)嬉戲慶祝一下吧！

2、要求：老師出示一個(gè)數(shù)字，你們認(rèn)為是單數(shù)的就自己抱自己，認(rèn)為是雙數(shù)的就兩個(gè)人抱在一起）。

3、師不斷變換數(shù)字，嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

五、購物回家，活動結(jié)束

呀，時(shí)候不早了，我們拿著東西回家吧！

幼兒園大班教案篇5

活動目標(biāo)

1、通過玩長梯的嬉戲進(jìn)展幼兒的平衡、鉆、爬、攀登的力量，提高幼兒的合作性和協(xié)調(diào)性以及應(yīng)變的力量。

2、培育幼兒機(jī)靈、英勇、堅(jiān)決、相互關(guān)心、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參加熬煉的良好習(xí)慣。

活動預(yù)備

1、布娃娃若干。

2、長梯3把、車胎或其它物品3只

3、起火的高樓一幢。

4、紅布火苗若干

活動過程

1、幼兒玩木頭人的嬉戲四散站立，跟隨老師做熱身運(yùn)動。

2、幼兒聽口令立即集合。

老師說：“今日老師帶來一位新伴侶給你們熟悉，它也想跟我們小伴侶一起玩嬉戲，小伴侶想熟悉它嗎？”（想）老師又說：“它長得很特殊的，身體有瘦瘦、果子高高的。你們猜是誰呢？”（引出活動器材——長梯）

3、把活動器材——長梯介紹給幼兒熟悉，并對幼兒進(jìn)行提問：

你們在生活中見過長梯嗎？長梯有什么用呢？（引導(dǎo)幼兒敘述長梯的用途，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。）

老師說：“可是今日我們用長梯進(jìn)行一種好玩的活動，小伴侶想玩嗎？”

4、激發(fā)幼兒的愛好，鼓舞幼兒自由探究長梯的各種玩法。并請個(gè)別幼兒示范自己的玩法。

5、玩角色嬉戲：（救火大行動）

（1）、由配班老師充當(dāng)消防員前來作報(bào)告|說：“報(bào)告隊(duì)長，剛接到請救電話，某地方發(fā)生火災(zāi)，請我們立即去救火，報(bào)告完畢?！?/p>

（2）、主老師組織幼兒集合，進(jìn)行安排角色，給他們發(fā)出命令：“第一組的消防員去救小動物離開火場?！薄捌浯?/p>