第頁2022幼兒教師演講稿有關(guān)幼兒老師演講稿錦集八篇

演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。在當(dāng)今社會生活中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是我整理的幼兒老師演講稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

幼兒老師演講稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行！

我是一名幼兒老師，從事幼兒教化事業(yè)已經(jīng)十四年了。在這十四年的歷程中，我雖然沒有震天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績，但我用對祖國花朵的愛，靜默的奉獻著自己的青春和熱忱,我有了珍貴的收獲:深深感覺到，人民老師的工作，既平凡又崇高，既有樂趣又責(zé)任重大；我深深地體會到，在這崗位上盡自己的職責(zé)，就是實現(xiàn)自己人生的價值。

每當(dāng)我看到孩子們有了一點一滴的進步，一種豐收的喜悅油然而生。日出日落，風(fēng)風(fēng)雨雨，我在孩子們的微笑中，我在孩子們的歌聲中，感受到世界的博大，祖國的將來，現(xiàn)實生活的美妙。孩子還小，還柔弱，須要老師無微不至的關(guān)懷，吃喝拉撒全部都要管，這就確定我們的工作是瑣碎而繁雜的。在工作中，要留意視察孩子，細(xì)心為孩子們服務(wù)，用良好的服務(wù)教化他們，引導(dǎo)他們進步，培育他們強壯成長。發(fā)覺孩子不興奮，便要細(xì)致詢問緣由，逗他快樂；發(fā)覺孩子頭發(fā)散了，要為他們梳好；發(fā)覺孩子的指甲長了，要為他們剪指甲；孩子午睡了，要守在他們身邊，一次又一次地給他們蓋上被他們的小腳腳踢掉的被子??。我就在這樣平凡的工作中，把自己作為孩子們的母親，把我所教的孩子們都當(dāng)做我的孩子。我用母愛去為孩子們服務(wù)，我用母愛去親近孩子們，我用母愛去培育他們強壯成長。

世上沒有哪一個母親擁有這么多的孩子，可我擁有；沒有哪一位家長每天付出這么博大的愛，可我付出了，我被人們稱為“孩子王”。我雖然沒有科學(xué)家那樣博大精深的學(xué)問，也沒有企業(yè)家那樣擅長籌劃的頭腦，然而，要使搖籃里的生命長大成材，肯定少不了幼兒時期的良好教化，作為幼兒老師，就必需具備幼兒教化的學(xué)問技能。對天真爛漫的孩子來說，世界是奇妙的，他們的小腦袋裝滿了“為什么”；在孩子的眼中，老師是個無所不知的天才，老師的腦子里充溢了才智，孩子想從老師那里得到滿足的答案。張西是個聰慧的孩子，有一天，他跑到我面前問：“老師，你喜愛小青蛙嗎？明天我逮一只送給你１面對孩子天真的話語，我給他講了有關(guān)青蛙的常識。我告知他，小青蛙小時侯生活在水里，長大后到陸地上生活，也會到水里活動，這種動物叫兩棲動物。張西立刻就問：“蛇也是兩棲動物嗎？”這一問把我給問住了，對這個問題我。

幼兒老師演講稿篇2

一、理解亦是我的成熟

我年輕，我不是一名母親，而我卻選擇了幼師。我清晰地知道我們班每個孩子的秉性，知道他們的差距，甚至于那些暗藏在他內(nèi)心深處的想法，我也能洞悉。于是，我自以為我是公正的，客觀的；于是，對于某些個家長如此那般地袓護自已的孩子我甚是忿悶。有時有些談話，我都不得不直言不諱地向他們告狀。當(dāng)然，對于稱得上“袒護”一詞的人，很多方法并沒有用甚而會起反作用。于是，咬咬牙“隨他去吧”又不是自已的孩子，人家不急，咱急個啥。誰也想不到，雖然我年輕，雖然我不是一名母親，但是越來越愛自已的職業(yè)，雖然孩子還是那般有差別，但我卻工作了五年，長大了五歲。我也記不起這五年我原委干了什么大事，做了什么努力，但我卻知道我進步了尤其是對于家長，我能很安靜地接受他們的“袒護”，理解他這種“愛”。是啊，誰不盼自已的孩子好呢？或許他一時難以接受孩子的瑕庇；或許他覺得沒實力教化他而內(nèi)心無法安靜；或許他太膽怯 孩子離開他會受損害……..因為他們也是第一次為人父母。突然，我成熟了，理解別人也不是一件很難的事，我會接著努力，尋求每個孩子每個家長都能接受的教化。

二、偶然的學(xué)習(xí)

雖然我是一名老師，可是我卻并不傲慢，特殊是那件小事，使我越來越覺得對于教化孩子，很多媽媽的方法是很值得我們學(xué)習(xí)的。有一天，我在路邊看到這樣的情景：一個四五歲的小女孩一手拿雪糕，一手抓著錢跑到媽媽跟前。媽媽說：“來，我看看那位阿姨找你錢是哪一年的，是新幣還是舊幣?！比缓笊焓纸舆^孩子手里的錢快速的數(shù)了一下還給他。既訓(xùn)練了孩子自理實力又維護孩子自尊，這位媽媽真是專心良苦。想起平日孩子們做錯了事，那些我認(rèn)為不該錯的事，我總是沖動地去指責(zé)，更或單刀直入切入問題。當(dāng)我靜下心來時才想到維護孩子自尊的事。通過以上的事，我相識到孩子是不同的，對于差一些的孩子理須要我們耐性地呵護，拔苗助長不行取。媽媽方法于我受益匪淺。

三、關(guān)于“吃”

我們中班的孩子有80%的孩子在園內(nèi)就餐還要上下午吃點。這個“吃”就占據(jù)了我們許多時間，也體現(xiàn)了孩子眾多不同的心理特點。清早的“吃”。趙一婧來幼兒園總是很早，可是今日“老師，今日我很忙，婧婧沒來得及吃飯，捎來了一個餡餅”?！昂?，婧婧坐在座位上漸漸吃”。一會兒，她便躁動擔(dān)心地想去嬉戲。我說“不行，吃東西的時候不能嬉戲，吃完了才去”。她又坐下吃，可是有什么方法呢，班里什么吃的食物也沒有。一會兒功夫，趙一婧手里空空如也，我可不信她吃光了。最終，找到了，正有幾個小摯友急不行待想吃掉它，我就知道，趙一婧自已送了人情。我對小摯友說：“趙一婧沒吃飯，你們吃過了，她不吃掉這個餡餅會餓的”。最終，餡餅又回到趙一婧手中，她也沒說不愿吃，又坐下去了。不一會兒，餡餅又不見了。我問趙一婧，她說吃光了。鬼才信，這下，餡餅誰也不吃不成了，進垃圾筐里去了，只好想方法到處借食為其充饑。崔一來得不算很晚，可像做賊似的溜了進來，為什么捂胸口呢？當(dāng)然有貓膩，又帶了餅干和奶。真拿她沒方法。對她，可只能沒收，不然她這點兒食物可夠她磨嘴磨一上午呢，課也上不成。一會兒，教室的一角像蜜蜂一樣圍在一起，有“蜜”嗎？沒有，是一支冰淇淋，這一大清早的，氣溫有10度嗎？唉，沒方法。清理完早上“吃”的現(xiàn)場，上完課，做完操，又“吃”點了。今日吃什么？大蘋果。一人一個大了點，當(dāng)然是一人半個啦。這蘋果長得你說怎么就不能一樣大呢，偏偏有的小點，有的大點。那些個“聰慧”孩子，總能慧眼識大個，而那些想學(xué)“聰慧”的急連忙忙適得其反。一會兒功夫，小男孩子吃了個精光，但衛(wèi)生狀況，堪憂，有的核都不入垃圾筐，缺乏教化啊，小女孩有些就太斯文了，始終吃到上課才下去一半，真想替她吃了。完了完了，要吃午飯了，真頭疼。這“三凈”可不簡單實現(xiàn)。瞧瞧…“老師，他搶我的蝦”“不是，老師，你看露露盤里沒有”。真的，怎么沒有呢？忘了盛嗎？不對，晨璐的眼神怎么怪怪的？原來她想吃兩份呢？早藏在手中了。王琛說：“老師我吃完了”。果真，盤里、碗里光光地。惋惜，我才火眼金睛呢，饅頭又扔地上了。唉，這社會課又少不了了。“老師，湯撒了”。來了來了，這王慶合飯還不會吃呢，難怪，剛來嘛。怎么我們班也得壓軸，餐廳里光光如也，卻只剩下我們謝旭陽，唉，這飯難吃啊，連我也懷疑是不是這飯有毒啊。不過最終總不能留這兒，快

吃完吧。還是我耐性好哇。覺也睡飽，嬉戲也盡興了。該補充補充了，來點紙杯蛋糕。“老師我不想吃”“吃點兒，一會兒會餓的”?！袄蠋?，真好吃，你吃嗎”？“老師，他把蛋糕壓成餅了”“老師，他連紙也吃了”?！?.幼兒園放學(xué)了，回家還是“吃”…….

幼兒老師演講稿篇3

敬重的老師們、敬愛的同學(xué)們：

大家好！

我出身于老師之家，幼承父訓(xùn)，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民老師。經(jīng)過十五年寒窗苦讀，我最終實現(xiàn)了志向，走上三尺講臺，成了一名小學(xué)老師。

從教至今已有十個年頭，我深深地感到老師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充溢。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激烈，好像融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師之靈魂。今日，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢，新任務(wù)，面對課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)，新要求，我們應(yīng)當(dāng)進一步加強師德修養(yǎng)。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必需有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學(xué)生的心弦。教化是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真誠的愛，學(xué)生才會向你放開內(nèi)心世界，我們才能"對癥下藥"，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而費盡心機；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我遲疑過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成果進步時；當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成果時，一種感動和驕傲油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱忱，又充溢了對事業(yè)的執(zhí)著。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅決的誓言！我恒久不會遺忘自己肩負(fù)的責(zé)任，在播撒學(xué)問的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們?nèi)松南Ｍ?/p>

幼兒老師演講稿篇4

敬重的各位老師：

上午好！

首先我很榮幸能夠代表新老師在此發(fā)言！20xx年6月我走出了高校校門，告辭了我的學(xué)生時代。20xx年8月，我正式踏進陶園的校門，起先我的老師生涯。記得初入陶園實習(xí)的那天，當(dāng)?shù)谝淮我姷搅苏R漂亮的校內(nèi)，第一次遇到友好微笑的老師，第一次傾聽活潑稚嫩的笑聲，我便深深喜愛上了這所行知幼兒園。在短暫的實習(xí)期間，通過聽課，上課，讓我學(xué)習(xí)到了許多帶班和課堂組織的閱歷，通過參與各種教研活動，讓我有幸目睹了優(yōu)秀老師們的風(fēng)采，這些都已成為了我老師生涯中一筆珍貴的財寶，所以我很慶幸幼兒園給了我這個學(xué)習(xí)的機會。

告辭了燥熱的盛夏，迎來了豐收的金秋，也迎來了新的起先。新的學(xué)期，新的起點，作為一名一般的新老師，雖然我們年輕，擁有朝氣，活力和熱忱，但是終歸還是稚嫩的，缺乏教學(xué)閱歷，特殊是在班級管理、課堂教學(xué)，家長溝通等方面存在許多懷疑和困難，和在座的任何一位老師相比我們都有太多須要成長的地方。京劇大師梅蘭芳說過："不看別人的戲，就演不好自己的戲。"演戲如此，教學(xué)也如此，你們每一位都是我的前輩，是我們的榜樣，我們要學(xué)習(xí)你們科學(xué)管理、優(yōu)秀教學(xué)的方式方法，學(xué)習(xí)你們身先士卒、領(lǐng)先垂范的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)你們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的崇高精神，我也懇切地希望各位老師能在我們新老師今后的教化之路上指引迷津，多提出指責(zé)性的指導(dǎo)和建議。我們也必將在實際工作中切實領(lǐng)悟你們的訓(xùn)誨，用心教學(xué)，仔細(xì)管理，全力做好自己的本職工作。

人們常說，老師是紅燭，是園丁，是人類靈魂的工程師，當(dāng)我懷著既激烈又驚慌的心情第一次走進行知的教室，看著一張張純真的笑臉，我忽然發(fā)覺，原來我兩個字的神圣、崇高和責(zé)任重大。在如今的起點上，我想我已經(jīng)充分做好了起跑的打算。"人間春色本無價，筆底耕耘總有情"，我信任只要從內(nèi)心深處充溢對教化事業(yè)的無限忠誠，就會點燃一支火把，照亮一片"桃林"，我也堅信只要勤學(xué)多問，以誠意，細(xì)心和耐性的看法，用勤學(xué)、勤問、勤看的方法來對待今后的每一天，就能夠彌足自身的不足，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

教化是一份良心活，我情愿一步一個腳印努力工作，不斷進取、把自己的愛心奉獻給幼兒，真誠的為每一個幼兒的成長和發(fā)展服務(wù)，和每位老師一起在行知的舞臺上奮斗，努力實現(xiàn)人生的價值。

最終祝福各位老師都能在新學(xué)期里身體健康，工作順當(dāng)。感謝！

幼兒老師演講稿篇5

我是一名一般的幼兒園老師，雖然只有一年的教齡，但我已經(jīng)深深的愛上了這份神圣的職業(yè)。

“愛”是孩子的最佳滋養(yǎng)，為了讓孩子懂得愛的真諦，我全身心的用眼、

用耳、用口、用手、專心去表達，讓孩子去體會和了解，由被愛而知愛人。高爾基說過：只有愛孩子才可以教化孩子。于是我就從愛起先，用我的心去愛他們。世界上沒有一朵不美的花，也沒有一個不行愛的孩子。我寵愛小孩子，無論是母親懷抱里的，老師領(lǐng)著在路上走的，銀幕上的，圖畫里的，我都愛！有了愛就有了一切，這個世界應(yīng)當(dāng)用愛去搭建。我對小孩子似乎也有一種與生俱來的親近感，見到不相識的小摯友總要去逗逗它，路上騎車若遇見小孩子在前面也總是會不由自主地下車推過去。有人說“愛孩子，首先要愛這份事業(yè)，要把這份事業(yè)當(dāng)作自己的孩子去愛，這樣你才能真正的懂得愛孩子”。

我曾讀過這樣的一篇文章。

李芬，山西省太原市南郊區(qū)新星幼兒園園長。當(dāng)這行文字出現(xiàn)時，往往會使人產(chǎn)生一些誤會。其實，他實實在在是一位男性公民，一位在幼教戰(zhàn)線無私奉獻、靜默耕耘的辛勤園丁。

李芬一起先并不是從事教化工作的。1953年，年僅17歲的李芬從師范畢業(yè)，懷著滿腔熱忱，一頭扎到太原市郊，從事農(nóng)村教化工作，一干就是20年。他勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，以才華和愛心，培育了一批又一批的優(yōu)秀人才，受到了人民廣泛的好評。他當(dāng)過老師，任過教育主任，校長，50年頭便以優(yōu)異的成果評為太原市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，并帶著他的教化成果進京匯報，受到黨和領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

1979年，組織上調(diào)李芬到太原市南郊區(qū)教化局負(fù)責(zé)全區(qū)的幼教工作。當(dāng)時，有不少的冷言冷語撲面而來，同事、摯友、親戚都覺得不行思議。然而，那愛孩子的“職業(yè)病”攪得他坐臥擔(dān)心，他看到農(nóng)村幼教事業(yè)落后，決心要使全區(qū)數(shù)以萬計的幼兒受到正視的早期教化。那時，全區(qū)230多個村莊沒有一所像樣的幼兒園，少得可憐的幾所幼兒園，也都設(shè)在古廟、庫房或廢棄

的戲臺上；基本設(shè)施嚴(yán)峻短缺，根本談不上什么教化質(zhì)量。面對這種狀況，年已40多歲的李芬沒有退縮，他放棄了已是輕車熟路的工作，挑起了這副重?fù)?dān)，決心把南郊的幼教工作搞上去。從今人們常常可以看到一個不知疲乏的中年人，靠著一雙腳和一輛自行車走鄉(xiāng)串村，在坎坷的中間小路上奔波，經(jīng)常是早上摸黑上路，晚上頂著星星回家。有時候一天騎車200多里，步行10多里山路。就這樣日復(fù)一日，春去秋來，在不長的時間里，他跑遍了全區(qū)13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)三分之二的村莊，宣揚早期教化的重要性，孟家井溝北村是一個只有20多戶人家的小村子，村里打算為十幾個娃娃辦個幼兒園，可是，握慣了鋤把的農(nóng)夫不知該從何下手。正在病中的李芬聞知后，強忍著胃痛，趕到60里外的小山村。村長見到大汗淋漓，臉色蒼白的李芬，一下子驚呆了，他感謝的握住李芬的手，心疼的.說：“老李，為了我們幾個山里娃娃，還值得你抱病跑來，這叫我們說啥好呢？”李芬動情的說：“山里娃娃同樣是祖國的花朵嘛，咱不能圖個人一時之安誤人子弟呀！”

為了南郊區(qū)的幼教事業(yè)，李芬可謂是耗盡了心血，1980年，在李芬的悉心指導(dǎo)下，年輕老師李繼英起先了“綜合音樂感教學(xué)法”的試驗。熟識兒童音樂教化的李芬每天蹬車幾十里，對李繼英進行指導(dǎo)。在孩子面前，他像個“大摯友”，在充溢童趣的藝術(shù)天地里，他不斷探究幼兒音樂教化的方法。正值他們打算全市性的觀摩教學(xué)時，他從事幼教工作的妻子突然吐血不止，休克在工作崗位上。他得知愛人病重的消息后，仍舊沒有放下工作，直到深夜，才趕到醫(yī)院。連醫(yī)生也沒好氣的向他吼叫：“沒有見過你這樣狠心的丈夫！”聽著這樣的話，望著妻子蒼白的面孔，他好難過，淚，只得往心里流。他組織的觀摩活動獲得了勝利，當(dāng)李芬?guī)е鴦倮南矏偙嫉结t(yī)院，把這勝利的喜悅帶給妻子時，妻子理解他，欣慰的笑了。1983年冬，外地幼教同行要到南郊參觀。不巧，參觀的前一天，北風(fēng)咆哮，大雪紛飛。他不顧雪大路滑，頂著刺骨的寒風(fēng)，行程100多里，騎車跑了5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)指導(dǎo)工作。回到家里，耳朵凍僵了，手腳也凍麻木了。

精誠所至，金石為開。南郊的幼教工作打開了局面。在李芬的指導(dǎo)下，南郊各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建起了幼教機構(gòu)，村村辦起了高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，全區(qū)3—6歲幼兒入園率大91%以上，5歲以上的幼兒全部入園。

1985年，南郊區(qū)投資100余萬元，建起了規(guī)模大，式樣新的新星幼兒園。當(dāng)時已任區(qū)教化局副局長的李芬，主動辭去了局長的職務(wù)，要求到幼兒園工作，出任幼兒園園長兼書記，并兼任托幼辦主任。他帶著尚未擦干的汗水和滿身泥漿，走立刻任了。開園前的一切打算工作，都是在日夜兼程中進行的，無疑，這對于年已50的李芬來說，又是一個高起點的追求。新園、新人、新工作，師資的選拔培訓(xùn)、教化設(shè)施的配備、環(huán)境的美化綠化……萬事開頭難，李芬干脆吃住在幼兒園，他懷著劇烈的責(zé)任感、緊迫的使命感，主動的工作，堅韌的拼搏。事業(yè)、工作已占據(jù)了他的全部生活。白天，他到班上和老師一起照料孩子、聽課、看活動，和老師們一起探討教化方案，總結(jié)勝利的閱歷，吸取失敗的教訓(xùn)；晚上，他又挑燈夜戰(zhàn)，制定辦園遠(yuǎn)景規(guī)劃，攥寫培訓(xùn)講義……“新星”是孩子們的樂園，是李芬的愛熔鑄而成。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知的這句話，已成為了李芬的座右銘。數(shù)十年來，他在教化戰(zhàn)線辛勤耕耘，播撒愛、奉獻愛，將全部的心血給了桃李芳香的事業(yè)。他多次被評為市勞模，還被評為全國教化系統(tǒng)勞模，全國優(yōu)秀教化工作者，并榮獲人民老師獎?wù)?。在諸多的榮譽面前，他不傲慢、不滿意。他說，成果榮譽只能代表過去，更重要的是面對將來，他追求的是陽光下的事業(yè)，他要向陶行知那樣，把自己的全部心血化為涓涓溪流，一點一滴注入孩子的心里，結(jié)出愛的花果。

和我一起共享到這里，我想你應(yīng)當(dāng)能夠理解一個老師是怎樣愛他的事業(yè)的。雖然我不是一個老老師，沒有閱歷，沒有資力，但我知道我是專心去教我的孩子的，真心去愛他們的。每天早晨我都早早地來到教室，開窗、掃地、擦桌椅，以清爽的環(huán)境來歡迎孩子們；課上耐性地教他們學(xué)學(xué)問；課下和他們一起做嬉戲；天冷了，幫他們穿上外衣；天熱了，給他們擦去汗水；指甲、頭發(fā)長了，給他們剪；臉、手臟了，給他們洗。沒有埋怨，沒有指責(zé)，更沒有呵斥。我用博大的寬容和無微不至的關(guān)愛，滋潤著這些孩子們干枯的心田。教書育人是老師的神圣職責(zé)。這個職責(zé)之所以神圣就在于，教化者不僅要教給孩子學(xué)問，也要教化孩子學(xué)做人，而愛是人生至高至妙的道理。我愛這些孩子，我愿把我的愛，播撒在眷戀的教化事業(yè)里。

幼兒老師演講稿篇6

沒有陽光，就沒有日子的暖和;沒有雨露，就沒有五谷的豐登;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們經(jīng)常缺少一種感恩的思想和心理。“誰言寸草心，報得三春暉”;“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，我們小時候背誦的詩句，講的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相報;銜環(huán)結(jié)草，以報恩德，中國綿延多少年的古老成語，告知我們的也是要感恩。但是，這樣的古訓(xùn)并沒有滲進我們的血液，有時候，我們經(jīng)常遺忘了，無論生活還是生命，都須要感恩。

曾經(jīng)有一股清泉，潤澤心田;曾經(jīng)有一陣和風(fēng)，喚醒希望……這一切一切都在昭示著一個道理：要學(xué)會感恩。假如人人都有感恩之心，都想著去回報，那么我們的世界會充溢愛。

現(xiàn)在，讓我們靜心想一想，我們首先要感恩什么。摯友的真摯友情，當(dāng)然令人倍受感動;師長的諄諄訓(xùn)誨，縱然令人大開光明之路……但在這的背后，有兩個人始終在靜默地支持著我們，那就是我們至親的父母。

“父愛如山”也足以說明父愛的沉重;“十月懷胎，一朝分娩”足以說明母愛的宏大。當(dāng)我們來到這世上那一刻起，父母們便多了一項繁重的工作——照看我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母們卻毫無怨言地?fù)狃B(yǎng)我們長大。兒女有了歡樂，最快樂的是父母;兒女有了苦悶，最牽掛的是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會地位、學(xué)問水平以及其它素養(yǎng)如何，他們都是我們今生最大的恩人。然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問過：我對父母的掛念又有多少?我是否記得父母的生日?民間有句諺語：“兒生日，娘苦日”。我們中國是一個文明古國，自古講求孝道。孔子曰：“父母之年，不行不知也。一則以喜，一則以懼?！彼自捳f，百善孝為先。下面給大家講一個故事：

晉朝時期，有個叫王祥的人，心地和善。他幼年時失去了母親。后來繼母朱氏對他不慈祥，時常在他父親面前說三道四，搬弄是非。他父親對他也漸漸冷淡。王祥的繼母喜愛吃鯉魚。有一年冬天，天氣很冷，冰凍三尺，王祥為了能得到鯉魚，赤身臥在冰上。他渾身凍得通紅，仍在冰上禱告求鯉魚。正在他禱告之時，他右邊的冰突然開裂。王祥喜不自勝，正打算跳入河中捉魚時，忽從冰縫中跳出兩條活蹦亂跳的鯉魚。王祥興奮極了，就把兩條鯉魚帶回家供奉給繼母。他的舉動，在十里鄉(xiāng)村傳為佳話。人們都贊揚王祥是人間少有的孝子。

有的同學(xué)可能會說，感恩父母太難了!不知如何感恩。其實，感恩并不難，父母并不企求我們有多大的成就，只希望我們健康成長，所以我們要從小事起先感恩，端熱茶，揉揉背，給他們唱首歌，陪他們逛逛街，散漫步……這些對于父母來說，已是莫大的慰籍……

同學(xué)們，站在用鮮血染成的五星紅旗下，我們肩負(fù)著建設(shè)國家的重任，但在這的同時，也要學(xué)會感恩我們宏大的父母。這樣，擁有一顆感恩的心，便有了愛的源泉，我們便有了更加澎湃的動力去建設(shè)祖國更美妙的明天!

感謝大家!

幼兒老師演講稿篇7

對于一個人的特性發(fā)展而言，沒有什么比愛和和善更重要的了，這是孩子將來親和社會的基礎(chǔ)和前提，也是孩子求知、求美的動力和源泉。孩子的愛心不是靠強行灌輸而在一夜之間培育出來的，更不是用沒有原則和溺愛換來的，它是通過自然而然的仿照，潛移默化的滲透而逐步形成的，猶如春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，是一個逐步改變的過程。對孩子進行愛的教化正是從一點一滴做起，讓孩子在不斷感受愛的基礎(chǔ)上，培育愛的情感。

一、體驗親人的愛

家庭是最重要的愛心培育基地，父母是最干脆的愛心播種者。父母要在日常生活中，通過關(guān)懷、確定、引導(dǎo)等方法，讓孩子充分體驗到被愛的滿意與華蜜，產(chǎn)生愛他人的心理需求。如：吃飯時，一般狀況下都是父母把孩子最愛吃的菜夾到孩子的碗里，時間長了可讓孩子學(xué)著給長輩夾菜，并知道長輩喜愛吃什么。父母工作了一天很辛苦，激勵孩子為父母做一些事情。如：給父母拿拖鞋，拿水果等。孩子在這種環(huán)境中不知不覺地學(xué)會關(guān)切別人，并從中體驗做了有益于他人的事而帶來的喜悅。

二、體驗老師和同伴的愛

當(dāng)孩子在幼兒園接受集體形式的早期教化后，良好的集體生活為孩子初步體驗友情供應(yīng)了機會。建立這種友情的過程是孩子學(xué)習(xí)愛他人的重要過程，在集體生活中充分體驗被老師、同伴愛和學(xué)會愛別人的情感。如：班里有小摯友生病了，老師可把全班小摯友的問候用錄音機錄下來，送給生病的小摯友聽。在家里，家長可以激勵孩子給生病的小摯友打電話進行問候。通過這些事情讓孩子在集體生活中感受被愛和愛別人的情感，體驗集體的暖和。家長和老師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)接納、理解、共同參加的生活環(huán)境，使孩子們感到自己是集體中不行缺少的一分子，在集體中是有價值的，是能為集體做貢獻的。

三、體驗愛家鄉(xiāng)

常常帶孩子去親近大自然，用奇妙的語言、詩歌、歌曲等引導(dǎo)孩子感受家鄉(xiāng)山山水水的美。去親近四周的一草一木。去關(guān)注大自然中的每一個生命?？纯椿ㄔ谑裁磿r候開放，聽聽鳥兒是怎樣鳴叫的，激勵孩子給花澆水，給動物喂食……由于孩子與動植物有自然的親近感，這樣的愛心教化就更為自然，更為有效。孩子在這樣的情境中生發(fā)出愛惜大自然、愛護環(huán)境的情感。帶孩子去參與社區(qū)組織的文化活動，讓孩子了解家鄉(xiāng)的本土文化，從而培育孩子愛家鄉(xiāng)的情感。如：扭秧歌、踩高蹺、聽評劇等；了解家鄉(xiāng)的工藝品和特產(chǎn)，如：參觀陶瓷博覽會，民間工藝館和品嘗京東板栗等，讓孩子在體驗四周自然環(huán)境、文化、藝術(shù)中產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

四、體驗愛祖國

向孩子介紹我們宏大的祖國具有悠久的文明與絢麗的文化，對世界文明史做出了巨大貢獻，我們的祖國幅員寬闊，民族眾多，各地區(qū)都有自己獨特的文化。在日常生活中引導(dǎo)孩子關(guān)注并參加國家的重大事務(wù)。如：收看世乒賽，奧運會等重要國際競賽，參加迎奧運活動，體驗升旗儀式的莊重等。在這些活動中，引導(dǎo)孩子感受祖國的強大，體驗作為中國人的驕傲，并萌發(fā)長大以后為祖國服務(wù)的愿望。觀看以關(guān)愛、和善、正義等內(nèi)容為主的作品，多給孩子讀一些互助友愛的童話故事，還可以讓孩子搜集祖國大好河山的圖片，講一講祖國有多美，向同伴介紹自己去過的地方。隨著孩子認(rèn)知實力的增加和視野的擴大，還可以引導(dǎo)孩子將愛心從熟識的人遷移到一些生疏人的身上。如：引導(dǎo)孩子關(guān)切貧困地區(qū)、災(zāi)區(qū)兒童的生活，觀看電視節(jié)目中的希望工程捐贈儀式和全國人民支援災(zāi)區(qū)的一些情景，嘗試用零花錢給災(zāi)區(qū)人民捐贈等，培育孩子的憐憫心和助人為樂的品質(zhì)。

孩子的心靈就像一片廣袤的土地，種植邪惡，就會滋長邪惡泯滅良知；種植仁愛，便會收獲敬重、關(guān)切、寬容和憐憫。因此，從小在孩子心中播下一顆愛的種子，比任何財寶都重要。

幼兒老師演講稿篇8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志悶：

大家好！我演講的題目是《一個幼兒老師的責(zé)任心》

一個幼兒老師，一個合格的幼兒老師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)當(dāng)具備的是劇烈的責(zé)任心