第第頁(yè)中班社會(huì)我會(huì)用筷子了教案優(yōu)秀

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。

4、幼兒能積極的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

5、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解筷子的本事，探究并初步掌控其運(yùn)用方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：收集各式各樣的筷子假設(shè)干、帶殼花生、PPT課件

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

"兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗。"

二、觀測(cè)筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用。

1、特點(diǎn)：〔出示一雙筷子〕請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的？〔筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。〕2、多樣性：〔出示多雙筷子〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這些筷子，說(shuō)一說(shuō)有什么不同？〔長(zhǎng)短，顏色，材料〕3、作用：這些筷子是干什么用的？

三、介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎么來(lái)的嗎？

很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就順手采摘細(xì)竹子和樹(shù)枝來(lái)?yè)剖焓吵浴Ｄ菚r(shí)候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞窟里，最方便的材料就是樹(shù)木、竹枝了，所以，小棍、細(xì)竹枝經(jīng)過(guò)人們一代一代的傳遞，筷子就漸漸涌現(xiàn)了。

筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能熬煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)敏捷，并能開(kāi)發(fā)智力。使人越來(lái)越聰慧。小伙伴，你們想來(lái)學(xué)用筷子嗎？

四、學(xué)習(xí)運(yùn)用筷子。

1、用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端肯定要對(duì)齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對(duì)齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開(kāi)合，夾取東西了。

2、幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾小紙團(tuán)，老師巡回指導(dǎo)，訂正不正確的動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？

3、小伙伴們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本事，能用筷子夾住這么小的花生，真是不簡(jiǎn)單。要是你們每天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來(lái)越靈活，腦子會(huì)越來(lái)越聰慧。

4、爭(zhēng)論：

平常我們用筷子吃飯時(shí)應(yīng)留意什么？

〔筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨?！郴顒?dòng)延伸：會(huì)夾花生的小伙伴嘗試夾花生粒，比一比誰(shuí)夾得多、夾得快。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極興特別高，而且幼兒比較感愛(ài)好。但由于個(gè)別幼兒在家基本不運(yùn)用筷子吃飯，所以不太會(huì)運(yùn)用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)覺(jué)我們中一班的小伙伴都很有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，會(huì)作用筷子的小伙伴會(huì)援助她旁邊不會(huì)運(yùn)用筷子的小伙伴一起來(lái)完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我興奮。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題，另外，平常說(shuō)話我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對(duì)每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。今后，假如再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課前做好充分的預(yù)備，不要可怕孩子們玩筷