第頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與方法在實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，首先要把教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)對(duì)象相結(jié)合。以課標(biāo)為綱，體會(huì)教材的實(shí)質(zhì)，將教材系統(tǒng)地進(jìn)行梳理，同時(shí)結(jié)合自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化教材。在教材的處理上，可以適當(dāng)調(diào)整和組織教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不同的教學(xué)目標(biāo)和要求。實(shí)際教學(xué)中，很多教師未充分熟悉到每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異，教學(xué)目標(biāo)往往合適某些同學(xué)，而不合適所有同學(xué)，其結(jié)果是導(dǎo)致同學(xué)兩極分化。教師要了解每個(gè)同學(xué)的個(gè)體差異。深入了解同學(xué)的現(xiàn)狀以及同學(xué)的知識(shí)體系，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平，制訂滿足全體同學(xué)的單元教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。其次，要注重提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，這就要求課堂教學(xué)活動(dòng)要目標(biāo)明確。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師廣泛采納貼近同學(xué)生活的，易于同學(xué)參加體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。例如，在教學(xué)PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit5"Whatwouldyoulike?'PartA的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師〔制定〕了"Menu'讓同學(xué)到"餐館用餐'的活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)食物的單詞rice,fish,beef,soup,noodles,milk,chicken,hotdog,hamburger和句型Whatwouldyoulike?CanIhavesomenoodles,please?Sure.Hereyouare。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)十分明確，同學(xué)表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的發(fā)展，這樣的教學(xué)活動(dòng)是有效的教學(xué)活動(dòng)。

除了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)要明確外，創(chuàng)設(shè)的情境要真實(shí)便于操作，時(shí)間分配合理。創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容貼近同學(xué)生活的真實(shí)的教學(xué)情境是小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，主要有借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助動(dòng)作(活動(dòng))創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。例如，在學(xué)習(xí)文具的詞匯時(shí)，有的教師制定了利用pen,pencil,pencil-case,eraser,ruler,crayon等實(shí)物或圖片進(jìn)行猜謎游戲，讓同學(xué)猜書(shū)包中的物品;在學(xué)習(xí)"Atthezoo'話題時(shí)，教師制定了帶同學(xué)參觀動(dòng)物園的情景，讓同學(xué)口頭描述他們所熟悉的動(dòng)物，如elephant,cat,dog,monkey,bear,tiger的特征，并能說(shuō)Ilikemonkey。這些情境的創(chuàng)設(shè)都有利于同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確。

2英語(yǔ)教學(xué)方法有哪些

激發(fā)同學(xué)在課堂上積極發(fā)言，關(guān)于在課堂上發(fā)言積極的同學(xué)予以一定的表?yè)P(yáng);

制作小型卡片，并在卡片上寫下英文故事題目，讓同學(xué)抽卡片然后講英文故事;

組織班里同學(xué)觀看英文原聲電影，可選擇一些簡(jiǎn)單一些的英文題材電影，并與大家英文交流觀后感;

開(kāi)展英文游戲，英文字母沙龍游戲，老師說(shuō)一個(gè)單詞，然后第一個(gè)同學(xué)以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開(kāi)頭說(shuō)一個(gè)單詞，單詞必須是某一類的，這個(gè)老師可以提前設(shè)定;

英文PARTY，地點(diǎn)可設(shè)在教室或室外，所有參加的同學(xué)只能用英文交流，如果使用中文交流可使用一些好玩的懲處;

邀請(qǐng)自己外國(guó)朋友或外國(guó)留同學(xué)來(lái)班級(jí)與同學(xué)們交流，增進(jìn)同學(xué)對(duì)真實(shí)語(yǔ)境的感受;

可選擇課外的時(shí)間定期組織英語(yǔ)角，并讓同學(xué)輪換當(dāng)主持人，這樣不光能提升同學(xué)的英語(yǔ)交際能力，還能鍛煉同學(xué)的組織才干。

3少兒英語(yǔ)教學(xué)方法

1.童話劇教學(xué)法

教學(xué)內(nèi)容直接決定了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和制約著語(yǔ)言教師對(duì)教學(xué)方法的選用。同學(xué)用書(shū)主體部分為經(jīng)典的英美英語(yǔ)童話故事。在英語(yǔ)課堂上，當(dāng)孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們學(xué)習(xí)的英語(yǔ)積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，當(dāng)他們和一個(gè)個(gè)惟妙惟肖的童話人物交上好朋友的時(shí)候，他們的英語(yǔ)也會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2.情景教學(xué)法

FreshEnglish新鮮美語(yǔ)是我們英語(yǔ)日常用語(yǔ)專題部分。在英語(yǔ)課堂上，老師們?yōu)橥瑢W(xué)們模擬各種各樣生活中的真實(shí)場(chǎng)景，以生動(dòng)活潑的方式來(lái)浮現(xiàn)同學(xué)們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們?cè)谇榫爸胁粩嗟胤磸?fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

3.音樂(lè)，律動(dòng)教學(xué)法

HappyMelody和MotionChant是我們課本里的英語(yǔ)歌曲和小詩(shī)歌。英語(yǔ)教學(xué)蘊(yùn)含在"說(shuō),唱'英語(yǔ)中。以韻律式的"說(shuō)，唱'形式，配合科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)能力和肢體動(dòng)作，讓孩子真正"懂得'英語(yǔ)，真正"脫口而出'純正的英語(yǔ)，真正"學(xué)'會(huì)英語(yǔ)。國(guó)際私塾幼，少兒的同學(xué)用書(shū)中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子制定的"看了就想學(xué)，一學(xué)就能跳'的英語(yǔ)韻律操。它充分合計(jì)到孩子的動(dòng)作特點(diǎn)，有機(jī)地與英語(yǔ)發(fā)音和節(jié)奏配合起來(lái)，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動(dòng)作使孩子深深的感受到英語(yǔ)的優(yōu)美和學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

4.直拼教學(xué)法

Funnyphonics是一套依據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套，同學(xué)不學(xué)就能"看單詞能讀，聽(tīng)單詞能寫'的英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法。國(guó)際私塾用最簡(jiǎn)單、最有用、最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓同學(xué)們能很快地掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗誦文章。我們還給每一個(gè)音素配上了形象生動(dòng)，簡(jiǎn)單易記的小手勢(shì)，幫助同學(xué)們正確發(fā)音。

4幾種小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

1.愉快教學(xué)法

教師在教學(xué)中，應(yīng)使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使同學(xué)進(jìn)入語(yǔ)境，創(chuàng)造情景，幫助同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過(guò)程中，安排一些興趣活動(dòng)。如：唱歌、游戲、饒口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓同學(xué)在"樂(lè)中學(xué)'又在"學(xué)中樂(lè)'。在我們的日常生活中，成功與快樂(lè)總是相伴而行的。那么，教師在教育中就應(yīng)該運(yùn)用好表現(xiàn)──成功──快樂(lè)三步曲方法，尤其對(duì)后進(jìn)生，要多給予肯定評(píng)價(jià)。

2.演示法

演示可以使同學(xué)獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺(jué)情景，對(duì)兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語(yǔ)言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。豐富同學(xué)的感性熟悉，加強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使同學(xué)的熟悉上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片;在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來(lái)演示，例如"pen'"bag'"book'等。在新授的Isita...'時(shí)，可以直接利用同學(xué)手中的實(shí)物來(lái)進(jìn)行對(duì)話，并且激勵(lì)每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，讓所有的同學(xué)在對(duì)自身學(xué)習(xí)的滿足中提升學(xué)習(xí)的積極性。

3.模仿學(xué)習(xí)法

學(xué)習(xí)英語(yǔ)模仿學(xué)習(xí)是很重要的方法，小同學(xué)要說(shuō)得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽(tīng)得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓同學(xué)聽(tīng)老師的讀音，看老師的口形，并激勵(lì)同學(xué)大膽開(kāi)口，敢于大聲講英語(yǔ)，說(shuō)錯(cuò)了及時(shí)改正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語(yǔ)音上給同學(xué)留下后患。另外，應(yīng)激勵(lì)同學(xué)課下盡量用所學(xué)過(guò)的常用表達(dá)方式進(jìn)行互相對(duì)話。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語(yǔ)言而教語(yǔ)言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，