PAGEPAGE1/導(dǎo)讀：買點(diǎn)草莓”爸爸馬旭一邊督促一邊說出自己想要買的東西，一陣緊張?jiān)诨@子里呢。你找一找??！”“沒有。”“給了”兩個(gè)孩子就這樣爭(zhēng)今天的便利店顯得有些冷清，除了貝貝家爸爸來買東西今后，的寶寶來我店里買玩具呀！我店里有很多新玩具呢。”她這么一喊，甜甜誠(chéng)然是這個(gè)學(xué)期剛轉(zhuǎn)過來的孩子，但她在班里是屬于較活躍游戲中，她依照自己生活中買東西的經(jīng)歷，模擬老板的樣子招呼著顧在觀察中我也發(fā)現(xiàn)甜甜能積極參加游戲，創(chuàng)立游戲情節(jié)，哪怕是無事可做時(shí)還能夠想到去拉客人，能夠說減少了自己的無事可做，這注意力連續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，易受外界因素?cái)噥y，因此說甜甜的一聲喊基本商場(chǎng)的情況，從而認(rèn)識(shí)一些店?yáng)|和顧客的工作，人在家嗎？我來做客了?！蹦窃诒憷甑挠變簳?huì)及時(shí)回到家中來前一段時(shí)間我們開設(shè)的是娃娃家，但是娃娃家里面沒有菜，能力比較弱的小朋友就會(huì)來問：“老師，怎么沒有菜呢？”因此我們開設(shè)2個(gè)小朋友（小玉和易易）過去當(dāng)佳佳又拿了一棵青菜對(duì)小玉說：“我還要這個(gè)?！闭f完放在籃子里就走去拿，我發(fā)現(xiàn)在我說的同時(shí)她們也在找我要的東西，我借機(jī)引導(dǎo)他們”我付完錢就走了（假裝付錢，其實(shí)是空的）此在游戲過程中幼兒不能夠作出相對(duì)應(yīng)的反響，佳佳和小玉平時(shí)是很個(gè)要那個(gè)，小玉在我的引導(dǎo)下也能作出比較正確的行為，但是軒軒在平時(shí)就是自理能力比較差的小朋友，因此在買東西的過程中也沒有說喜的是小玉和易易能在我的引導(dǎo)下做出這樣的反響，這也說了然只要語(yǔ)來要求孩子怎么做，可是以一個(gè)買菜人的身份進(jìn)入孩子的菜場(chǎng)， 小朋友去當(dāng)菜場(chǎng)主人的時(shí)候，差不多所有的小朋友對(duì)這個(gè)職位都很感興趣，但是我們的菜場(chǎng)只設(shè)定了兩個(gè)小朋友，因此其他小朋友必然會(huì)無望的，在我選小朋友的時(shí)候，我答應(yīng)他們我會(huì)讓每個(gè)小朋友都玩到在游戲開始前，誠(chéng)然我們先期對(duì)幼兒進(jìn)行了指導(dǎo)，比方說醫(yī)院是沉寂的場(chǎng)所，不能夠大聲講話，要輕輕地走進(jìn)醫(yī)院，但在游戲中我們發(fā)現(xiàn)幼兒都想爭(zhēng)著體驗(yàn)醫(yī)院游戲。 “元元家”的爸爸媽媽看見“洋洋家”的爸爸媽媽帶著寶寶去醫(yī)院看病，也你追我趕地抱著寶寶去看病， 人