讓機器人動起來——走正方形教學(xué)設(shè)計設(shè)計思想以機器人實踐活動為學(xué)習(xí)活動方式，通過圖形化的編程降低學(xué)生學(xué)習(xí)算法與編程的難度，結(jié)合課件加強對程序運行過程的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機器人編程的強烈興趣，提高學(xué)生的動手操作能力和鍛煉其互助合作的團隊精神。教材分析：以智能機器人技術(shù)為代表的信息技術(shù)將在人們的未來生活中扮演十分重要和不可缺少的角色，做好祖國的未來，學(xué)生們更應(yīng)該了解和學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。本節(jié)課的任務(wù)是：使學(xué)生認識并掌握vjc編程軟件以及下載程序的方法；了解機器人是怎樣在人的指揮下工作的；通過為機器人編寫程序?qū)W到科學(xué)而高效的思維方式，提高邏輯思維能力、規(guī)劃能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時為進一步學(xué)習(xí)機器人的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：使學(xué)生認識vjc編程軟件，知道機器人走固定長度的直線的設(shè)計方法以及轉(zhuǎn)彎的實現(xiàn)方法，理解循環(huán)語句在程序編寫中的作用，掌握多次循環(huán)語句使用方法。

2技能目標(biāo)：會編寫機器人走直線和轉(zhuǎn)向的程序。，會用多次循環(huán)語句編寫程序。3.情感目標(biāo)：通過程序設(shè)計及調(diào)試培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和永不言敗的精神意志。教學(xué)重點難點：1.機器人轉(zhuǎn)彎的實現(xiàn)方法，多次循環(huán)語句的使用方法。

2.循環(huán)語句在編程中表示及機器人的調(diào)試重點、難點的突破：1.要選擇使用循環(huán)模塊時，讓學(xué)生對直線型，多次循環(huán)進行試驗比較，從比較中讓學(xué)生得出適合本任務(wù)的循環(huán)模塊。2.把機器人交給學(xué)生，讓學(xué)生進行不受時間、場地限制的調(diào)試試驗。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動、自主探究教學(xué)為主，輔助小組合作交流學(xué)習(xí)。教學(xué)用具1.投影儀、機器人數(shù)臺、機器人下載數(shù)據(jù)線2.擺放各類機器人及機器人試驗專用場地。教學(xué)設(shè)計：一：播放視頻，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡看足球比賽嗎？生：喜歡課件出示：播放足球機器人的比賽。師：下面我們一起欣賞一場激動人心的足球比賽，好不好？生：好。生欣賞視頻師：同學(xué)們看得真投入，誰來說說，你看到了什么？生：足球比賽師：對，這是一場精彩的機器人足球比賽，老師相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定會讓手中的機器人也動起來，師：今天我們就一起走進神奇的vjc語言王國，去探尋讓機器人動起來的奧妙。[設(shè)計意圖]通過交流，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；通過欣賞機器人足球比賽，讓學(xué)生獲得感性認識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生在愉越的情境中開展新課教學(xué)。二：提出問題，檢測預(yù)習(xí)任務(wù)一：認識vjc編程軟件師：請同學(xué)們仔細觀察，看一看vjc編程軟件上都有哪些構(gòu)造？生匯報①標(biāo)題欄：顯示應(yīng)用程序的名稱以及正在編輯的程序的名稱②菜單欄：包含了各種功能操作項③工具欄：將各種常用的功能做成工具的樣式，方便使用④模塊庫：構(gòu)造VJC程序的基本元素⑤流程圖程序生成區(qū)：編輯流程圖⑥垃圾箱：回收各種要刪除的模塊[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生首先明白什么是vjc編程軟件，怎樣使用編程軟件，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下鋪墊。三：實踐探索，解疑答惑任務(wù)二：走直線師小結(jié)：看來同學(xué)們掌握得真好，剛才同學(xué)們都看到了那些機器人一會向前直行，一會轉(zhuǎn)彎，一會轉(zhuǎn)圈，就像人一樣靈活，如果老師想讓你的機器人走直線，同學(xué)們會嗎？生：不會，師：那老師就要當(dāng)當(dāng)你們的教練，請同學(xué)們仔細看，用心聽。師邊演示邊講解：先打開vjc編程軟件，從控制模塊區(qū)找到“移動”指令，拖動鼠標(biāo)到主程序編輯區(qū)內(nèi)，然后右鍵修改合適的參數(shù)，再加上結(jié)束模塊，使得程序有頭有尾。師：同學(xué)們你們學(xué)會了嗎？生：會師：下面就請同學(xué)們自己試一試，注意：如果你的程序編好了，就把它下載到機器人里面，然后讓機器人在我們這塊空地上走一走，同學(xué)們快快行動吧！生操作程序，生實踐活動，師巡視指導(dǎo)。[設(shè)計意圖]：通過老師的講解，讓學(xué)生有不會到會，引導(dǎo)學(xué)生如何在vjc編程軟件中編程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗到成功的喜悅。任務(wù)三：學(xué)轉(zhuǎn)彎師：同學(xué)們真聰明，這么快就讓我們的機器人動起來了，可是我們的機器人現(xiàn)在只會走直線，如果讓它自由地轉(zhuǎn)彎，又該加入什么指令呢？請大家自學(xué)下面這一段話，課件出示：實現(xiàn)機器人轉(zhuǎn)彎的方法可以左鍵拖出執(zhí)行器模塊庫中移動模塊，并右鍵修改參數(shù)。師：誰來說一說怎樣讓機器人轉(zhuǎn)彎？生回答師：對，實現(xiàn)機器人轉(zhuǎn)彎的方法可以左鍵拖出執(zhí)行器模塊庫中移動模塊，并右鍵修改參數(shù)。（邊說邊演示）師：想讓你的機器人右轉(zhuǎn)一個90度的彎嗎？下面請同學(xué)們嘗試著編編程序，編完后別忘了將程序下載到機器人里面，然后再讓它在這快空地上走一走吧。生動手操作，實踐知識。師發(fā)現(xiàn)問題，及時點撥，及時幫助。（[設(shè)計意圖]：學(xué)轉(zhuǎn)彎在學(xué)生會設(shè)計走直線的基礎(chǔ)上，這時可有放手，想讓學(xué)生自學(xué)轉(zhuǎn)彎的方法，再實踐，檢驗。）任務(wù)四：走正方形師：同學(xué)們現(xiàn)在你們的機器人不僅會走直線，還會轉(zhuǎn)彎，真了不起，可有一個同學(xué)更讓人佩服，他的機器人不僅會走直線、會轉(zhuǎn)彎，它還會走圖形呢，讓我們一起看看這個機器人走的是什么圖形？好不好？看完之后：學(xué)生齊說：“正方形”師：那你能不能也讓你的機器人走正方形呢？師拿著正方形，首先我們先觀察一下正方形，誰來說一下它有什么特點？生暢所欲言，師及時評價。師：剛才我們了解了正方形的特點，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，怎樣才能讓機器人走正方形？請小組討論一下：師：誰來說一下？生匯報：前進——轉(zhuǎn)彎前進——轉(zhuǎn)彎前進——轉(zhuǎn)彎前進——轉(zhuǎn)彎師：同學(xué)們不僅善于觀察，而且善于思考，要讓機器人走正方形，我們可以這樣做：出示課件：前進——轉(zhuǎn)彎前進——轉(zhuǎn)彎前進——轉(zhuǎn)彎前進——轉(zhuǎn)彎師：那請大家用你們自己總結(jié)的方法編一下程序吧，并下載到機器人里面，然后運行一下看它也能不能走出正方形？學(xué)生動手實踐，畫出流程圖，師巡視指導(dǎo)。生匯報：[設(shè)計意圖]網(wǎng)絡(luò)的特點是能夠用聲音、文字、圖形、圖像立體地表現(xiàn)信息，網(wǎng)絡(luò)具有豐富的學(xué)習(xí)資源、友好的交互環(huán)境、提供個性化的學(xué)習(xí)空間等功能；讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主探索，拓展了學(xué)生的知識面，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，這樣可以獲得豐富的學(xué)習(xí)資源，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法和思維方式。四：改進程序，對比優(yōu)勢任務(wù)五多次循環(huán)語句師：大家剛才讓機器人走了一個正方形，現(xiàn)在老師想了解一下，在編程序時你們有什么想法？生：有點麻煩師：有沒有更簡單的指令，也能讓機器人走正方形師重點講解：請大家分析一下，剛才我們編的程序，其中有幾個動作是一樣的？“前進轉(zhuǎn)彎”一共重復(fù)了幾次？生：4次師講解：像這樣的重復(fù)的語句，我們用循環(huán)語句來完成，請同學(xué)們試著將循環(huán)模塊加入你所編的程序中，看一看該怎么加，怎樣修改原來的程序？試一試吧，學(xué)生動手實踐，感受簡單的喜悅。對比三種循環(huán)程序，突出重點師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有三組同學(xué)是這樣編的課件出示：師問：這三種你認為哪種對？說一說。編好的小組把這個程序下載到機器人里面，有錯誤的先修改，再下載，然后再讓你的機器人動一動吧！生操作活動，師巡視指導(dǎo)。對比這兩種程序，你更喜歡哪一種？師：為什么？生：簡單五：小組比賽，鞏固新知老師：剛才我們學(xué)習(xí)了用多次循環(huán)語句設(shè)計程序，讓機器人走出了正方形，下面我們來個機器人走正方形擂臺賽，要求：讓機器人走正方形5圈，怎樣設(shè)計？誰來說一說？讓機器人從起點回到終點，看哪個小組設(shè)計的程序走的最好看哪個小組完成得好。小組比賽，師當(dāng)評委。[設(shè)計意圖]以競賽的形式進一步鞏固多次循環(huán)模塊的使用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了小組合作的精神。六：拓展提升，躍躍欲試：剛才我們利用多次循環(huán)語句讓機器人走了正方形，那同學(xué)們你們想想要是讓機器人走三角形，應(yīng)該又怎樣設(shè)計呢？生：循環(huán)3次，旋轉(zhuǎn)60度。生操作活動，老師巡視指導(dǎo)。[設(shè)計意圖]一節(jié)課的時間是有限的，而機器人的相關(guān)知識有很多，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以不受時間和空間的限制，拓展提升滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予學(xué)生充分的選擇學(xué)習(xí)的自由和權(quán)力。七：交流收獲，及時評價同學(xué)們，剛才我們在vjc編程王國里暢游了一番，相信你們又有了新的收獲，誰來給大家分享一下？生暢所欲言，師及時評價。師：你們的收獲還真不少，老師真為你們感到高興，這節(jié)課我們走進了vjc編程世界，領(lǐng)略了其中的美妙與神奇，指揮了機器人走出了正方形，相信只要我們大膽探索，勇于創(chuàng)新，我相信每個同學(xué)都能設(shè)計出更加美妙的程序，成為一名優(yōu)秀的編程高手，最后讓我們聽著機器人的歌，快樂地走出這個教室吧！《讓機器人動起來》學(xué)情分析學(xué)生已了解了程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識，具備了一定的圖形模塊操作能力，急切希望手中的機器人能快些動起來。因此，學(xué)生對本節(jié)課具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。讓機器人動起來——走正方形效果分析本節(jié)課我先以欣賞機器人足球比賽視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，興趣，再以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分成幾個相對獨立的部分，每個部分為一“任務(wù)”，學(xué)生在教師指導(dǎo)下順利設(shè)計好程序。學(xué)生的注意力一直圍繞著本節(jié)課，使教學(xué)活動能夠順利開展，學(xué)生對基本知識的掌握程度高，基本技能得到提高，動手能力得到鍛煉，從而讓學(xué)生從生活中感知，在操作中探索，在實踐中鞏固，在嘗試中提升，在展示中領(lǐng)悟，在欣賞中陶冶。讓機器人動起來——走正方形設(shè)計思想以機器人實踐活動為學(xué)習(xí)活動方式，通過圖形化的編程降低學(xué)生學(xué)習(xí)算法與編程的難度，結(jié)合課件加強對程序運行過程的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機器人編程的強烈興趣，提高學(xué)生的動手操作能力和鍛煉其互助合作的團隊精神。教材分析：以智能機器人技術(shù)為代表的信息技術(shù)將在人們的未來生活中扮演十分重要和不可缺少的角色，做好祖國的未來，學(xué)生們更應(yīng)該了解和學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。本節(jié)課的任務(wù)是：使學(xué)生認識并掌握vjc編程軟件以及下載程序的方法；了解機器人是怎樣在人的指揮下工作的；通過為機器人編寫程序?qū)W到科學(xué)而高效的思維方式，提高邏輯思維能力、規(guī)劃能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時為進一步學(xué)習(xí)機器人的有關(guān)知識打下基礎(chǔ)?！蹲寵C器人動起來》教學(xué)反思新的課程改革提出：新最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。學(xué)生學(xué)習(xí)知識中要加強社會內(nèi)容，加強社會聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使人人要學(xué)有價值的知識，本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。本節(jié)課主要有以下特點：一、精選教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生興趣本節(jié)課我先以欣賞機器人足球比賽視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，興趣，再以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分成幾個相對獨立的部分，每個部分為一“任務(wù)”，學(xué)生在教師指導(dǎo)下順利設(shè)計好程序。學(xué)生的注意力一直圍繞著本節(jié)課，使教學(xué)活動能夠順利開展，學(xué)生對基本知識的掌握程度高，基本技能得到提高，動手能力得到鍛煉，從而讓學(xué)生從生活中感知，在操作中探索，在實踐中鞏固，在嘗試中提升，在展示中領(lǐng)悟，在欣賞中陶冶。二、理論聯(lián)系實際在本課的教學(xué)中，我十分重視理論聯(lián)系實際。這節(jié)課以學(xué)生的研究活動為主體，以研究機器人走圖形為主線，在課上設(shè)計3個研究任務(wù)。1.機器人走直線，讓學(xué)生學(xué)會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“直行”模塊編寫程序，通過調(diào)整該模塊的速度和時間參數(shù)值，讓機器人走得距離再長一些；2.機器人轉(zhuǎn)彎，讓學(xué)生學(xué)會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“轉(zhuǎn)向”模塊編寫程序，通過調(diào)整該模塊的速度和時間參數(shù)值，讓機器人轉(zhuǎn)向自如；3.機器人走正方形。學(xué)生通過自己的觀察，老師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，鞏固和提高前面學(xué)過的知識，進一步體會調(diào)整兩個模塊的參數(shù)的方法，讓機器人行走的更自如。三、注重學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)未來是屬于學(xué)生的，未來的機器人也需要學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造。因此學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。在最后一個環(huán)節(jié)中，我安排了小組打擂臺賽。在討論交流，激勵競爭中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。四、注重不同學(xué)生的差異性的在拓展練習(xí)中，給學(xué)生留有一些空間，充分發(fā)揮其自主性，讓學(xué)生自己去探究、去創(chuàng)新，讓機器人走出形狀不同的圖形，讓不同層次的學(xué)生都能體驗成功的快樂。在編寫和調(diào)試程序的過程中，讓學(xué)生充分體驗編寫程序的目的是要讓機器人聽人的指揮，能夠控制機器人，以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，本節(jié)課所設(shè)計的教學(xué)情境，多種活動緊緊圍繞“讓機器人動起來”展開，力爭體現(xiàn)新課標(biāo)，使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快，學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系，有價值的信息技術(shù)知識。讓機器人動起來---走正方形課標(biāo)分析《讓機器人動起來---走正方形》是以機器人實踐活動為學(xué)習(xí)活動方式，通過圖