如何引導孩子寫作文第1頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

格言：凡事一逝不可追。因此，凡是有益于任何人，而我又可以做的事情，或是我可以向任何人表示親切的事情，我現(xiàn)在就去做，不可因循，不可疏忽，因為凡事一逝不可追。第2頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六一.我的態(tài)度

1.我和王老師的談話

2.我對教育孩子的看法二.階段性目的引導

1.第一階段引導目的

2.第二階段引導目的

3.第三階段引導目的

4.第四階段引導目的

5.第五階段引導目的第3頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六三.我的引導方法

1.沿著一定的順序

2.時時引導

3.隨時隨地訓練

4.創(chuàng)造條件

5.寫自己熟悉的

6.寫自己擅長的第4頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

四.寫作的素材來源

1.有意義的活動

2.動物描寫

3.景物描寫

4.人物描寫

1）外貌描寫

2）語言描寫

3）動作描寫

4）心理描寫

5）神態(tài)描寫第5頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

五.寫作中的幾個要素

1.生活是寶庫

2.好奇與愛好

3.回憶

六.主題

1.主題

2.主題沒有實物感知第6頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

七.結(jié)合課文、故事

1.讀后感

2.續(xù)寫

3.仿寫

4.改寫

5.擴寫與縮寫

八.看圖作文

1.引導注意事項

2.具體分析第7頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

九.學習列提綱

1.原則

2.要求

3.層次結(jié)構(gòu)

十.修改和修改中的引導

1.字詞句修改

2.段落修改第8頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

十一.怎樣才能寫出生動

1.細節(jié)描寫

2.修辭法應(yīng)用

1）比喻

2）比擬

3）夸張

4）排比

十二.如何培養(yǎng)觀察力第9頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

十三.寫作中強調(diào)幾點

1.千萬不要讓孩子記流水賬

2.不要只說不寫或者只寫不說

3.緊跟孩子的思維

4.范文要掐頭去尾

5.養(yǎng)成讀書寫作的習慣

十四.關(guān)于讀書幾點看法

1.泛讀

2.精讀

3.家長讀第10頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六一.我的態(tài)度

我是個比較內(nèi)向的人，甚至不知道自己有沒有勇氣面對這么多人?！熬\所至金石為開”，王老師的真誠使我勇氣大增，王老師給我說了幾次，我很感動，感動王老師為我們所做的，她除了教導孩子們，還不停地發(fā)短息，不停地和家長溝通。這樣的老師是孩子們的福分。感動老師給我們家長提供了交流的機會，來和大家討論討論，共同學習。第11頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

我要講的是根據(jù)我自己引導孩子寫作時的方法，進行了總結(jié)、匯集、整理而來，系統(tǒng)地介紹了如何引導孩子寫作文，重點介紹了“引導目的、引導方法、寫作素材、寫作要素、如何觀察、如何寫出生動，而又以具體作文實例介紹看圖作文、學列提綱等方法，其方法循序漸進，實例與方法相互印證，更容易理解、學習。本書完全是自己引導孩子的親身感受，所以完全是簡單、真實、有效可行的方法。第12頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

等大家聽完就知道了，其實寫作文很簡單，只要孩子把自己看到的，聽到的，做到的寫下來，加入自己的感想、聯(lián)想，再進行語言加工，整理，使其通順、合理，就是一篇作文。第13頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六1.我和王老師的談話

記得孩子剛上一年級的時候，有一次語文作完成不好，被留校重寫。剛?cè)氲膶W生就被留校了，為家長可能會大發(fā)雷霆，可能都會覺得是沒面的事。也因此事，我向王老師求教了管理孩子經(jīng)驗。小學階段家長是最累的階段，尤其是1—3年級，家長一定要有耐心才行，這個階段是孩子習慣養(yǎng)成的階段，非常重要。小學階段我們家長能觀得了孩子，也能輔導得了孩子，孩子也喜歡纏著你；到了初中孩子開始叛逆，我們管不了孩子，也輔導不了孩子，孩子也不會和你一起出去了；到了高中階段，我們幾乎連孩子都見不到了，孩子忙著學習，忙著和同學玩呢。第14頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

學習習慣養(yǎng)成注意幾點：

養(yǎng)成回家先寫作業(yè)的習慣

下午放學回家養(yǎng)成先寫作業(yè)的習慣，關(guān)系到孩子們在將來的生活、工作、學習中，能夠主動自覺地抓住主要任務(wù)至關(guān)重要?；丶液蟮缴洗菜X有足夠的時間來完成作業(yè)，告訴孩子想玩就要好好寫，認真地寫，寫不好重寫，那么就沒有玩的時間，這樣他們會寫的又快又好。

第15頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

2)定時完成作業(yè)的習慣

要求孩子定時完成規(guī)定的作業(yè)，使孩子從小就培養(yǎng)一個時間觀念的習慣。學會合理的安排自己的時間，有主有次，對將來的生活、工作合理分配自己的時間至關(guān)重要，能夠做到講時間、講效率，游刃有余。告訴孩子，在規(guī)定的時間內(nèi)完不成作業(yè)，就不要再寫了，那么接下來的就是明天等著老師訓斥，罰你重寫多寫。其實家長都知道，老師說一遍頂上我們訓百遍。第16頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

3)養(yǎng)成每天讀書的習慣養(yǎng)成好的閱讀習慣，可以增加孩子們的知識面，可以使孩子們認識更多的字，學到更多的好詞好句，畢竟小學階段語文書上的字詞句是有限的，不管是語文，作文，甚至英語都沒有訣竅，就是大量的閱讀，讀得多了，自然就記得多了，就能夠?qū)懗龊玫淖魑?，就不會愁眉苦臉沒東西可寫了?！皠傞_始，我要求孩子們每天讀書20+10，意思是默讀20分鐘，大聲讀10分鐘，并希望家長在作業(yè)本上簽字注明，其目的是起到共同監(jiān)督的作用，家長不簽字，我也不知道讀書沒有。從另一層面上講，不簽字，等于你放棄了讓孩子進步的機會。等養(yǎng)成讀書習慣后，孩子們會自覺的讀書，讀書不在多少，在于堅持，在于讀書的態(tài)度?！钡?7頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

其實，我也沒什么可說的。我只是覺得：既然生了孩子，就要養(yǎng)，養(yǎng)了就要教，教為何不教好呢？我們現(xiàn)在不去做，將來一定還是要做的，我們現(xiàn)在不管，將來還是要管的，那么我們?yōu)楹尾辉缃淘绻苣?？比如：我們可以說他將來考不上學，就不了業(yè)，買不了房，自己凍著餓著，真正到了那個時候，我們還是要幫他，有1分你就想出2分.想想我們的父母，也是這樣為我們的，這就是中國的父母。這就是中國父母的偉大所在。2.我對教育孩子的看法第18頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六1）我的想法1.從一年級到二年級我引導了寫作文，進入三年級，有老師講解了，再加上孩子的基礎(chǔ)，作文不用發(fā)愁了，也就是不用報班了，那么我的任務(wù)轉(zhuǎn)到英語上了。2.英語——我們已經(jīng)學了4年，幼兒園的《洪恩》，和從幼兒園到現(xiàn)在的《階梯英語》，到明年7-8月份《階梯英語》兩循環(huán)全部學完，那么到三年級開始學《新概念》，我已經(jīng)把新概念英語全部下完12.5G，誰需要說一聲。在此學習中，我沒有要求孩子背誦英語課文，單詞，句子。我只是讓他產(chǎn)生興趣，不去厭煩它。到三年級，我的重點要放在這，我倆一起對話。第19頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六3.到五年級我的任務(wù)把英語放到第二位，作文不管了，放在第一位的是奧數(shù)，開始抓孩子的舉一反三能力，加強和開拓思維。這樣一來，孩子就是報學習班，也是把時間分散開了，我們什么時間都有了。這只是我的想法，個人，各家都會不同，各自根據(jù)情況。第20頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六第21頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

2）養(yǎng)與教養(yǎng)就很簡單了，像我們父輩養(yǎng)我們一樣，管我們吃，管我們喝，管我們穿就行了，因為孩子們多，還要努力掙錢養(yǎng)家，管不了我們的學習，我們就“放羊”了，因此我們的父輩不能盡到教的責任了?！梆B(yǎng)不教父之過”，我怕我背負的‘過’太多，就要盡心去教?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，我們付出的汗水總有收獲的。我們只是孩子人生路上的指引人，我們也決定不了他們將來做什么，但是我們能決定我們自己怎樣給孩子們一個什么樣的環(huán)境。大家都知道，作文是概括和總結(jié)的過程，從具體到一般，從個性到共性，又反過來從一般到具體，從共性到個性解決問題的一種方法，它使孩子們生活、學習的一種生存技能。第22頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六二.階段性目的引導

隨著孩子一段時間的寫作后，我們會發(fā)現(xiàn)一個問題：不管是孩子寫作，或是家長引導，都會發(fā)現(xiàn)無從下手，或者無章可循，今天寫寫這明天寫寫那，總是感覺到亂，毫無頭緒。后來我明白了，想什么都抓結(jié)果什么也抓不住，就像握沙一樣。隨后進行了總結(jié)，分階段性、有目的性地引導。從這些引導寫作上來看，孩子從幾十字到幾百字，寫作的水平有了明顯的提高，寫作的詞語越來越華麗，寫作的時間也越來越短了，能夠很快把握住文章的主題及方法。第23頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

1.第一階段引導

在此階段，重點不是在寫什么，而是表達出來，學會說完整的話，而后才是學會寫完整的話。在一二年級，王老師給孩子們布置的作業(yè)：生字、拼音并組詞2編，并且挑選2個詞組進行造句，或者用“一邊……一邊……”造句，或者寫簡單的話，如:《樹葉》。這些都是早期對孩子的訓練，只不過家長沒有意識到而已。對于老師布置的作業(yè)，老師不是隨便布置的，他們是按照一定的進程，一定的任務(wù)，一定的教學目的，有計劃的進行，這些作業(yè)對后面的教學是直接相關(guān)聯(lián)的。因此，希望家長們要多多理解老師們的苦心，按計劃監(jiān)督、引導孩子們完成作業(yè)。第24頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六在此時，就是要多鼓勵孩子去說，身邊的事、物、玩具、圖畫書等等都是素材，家長要適時引導孩子去表達，去描述，去形容。雖然他們認識的字不多，但一點也不影響孩子們?nèi)ケ磉_，然后和孩子一起把它記錄下來。剛開始能寫20-30個字，能把一個物體，一個事件完完整整地表達、描述出來，寫出來就可以了。第25頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

放學了，我看到路邊有很多樹葉，各種各樣的，有像雨傘的銀杏葉，有像手掌的梧桐樹葉，還有像眉毛的柳樹葉，我們可以用樹葉貼許多許多畫?！稑淙~》這是一年級時第一篇寫話，當時老師要求回家后觀察樹葉的形狀，并用樹葉作畫。放學后，我?guī)е⒆友刂愤叄铰迤止珗@去撿些樹葉，各樣各色，讓孩子好好坐下仔細觀察，引導孩子像什么。從這短短的幾句話，能夠完整地、清楚地表達出各種樹葉的形狀。第26頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

第二階段引導目的通過一段時間的訓練和引導，有了很明顯的變化，寫的字數(shù)越來越多，句子越來越長，能夠加入一些簡單的形容詞來修飾。這時候開始進入第二階段引導了。第二階段練習學會對顏色、形狀、大小的描述，學會往里面添加形容詞，比擬語句，簡單的排比語句。如：ABB/AAB/ABAB/AABB，ABAC，像......，有的......有的......，這也是老師經(jīng)常布置的作業(yè)，孩子們很是熟練。暫時不要進行細致描寫的引導。對顏色、形狀、大小的描寫，使文章看起來完整，對形容詞的添加是語句華麗，豐滿，有血有肉，更能形象、生動起來。第27頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六我們還上幼兒園的時候，晚上玩的游戲就有個項目“加字”，看誰說的長。比如：書我：書子：一本漫畫書。我：我有一本漫畫書。子：我有一本很好看的漫畫書。我：我有一本很好看的《小馬過河》漫畫書。第28頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

開心的一天今天天氣非常的好，我們一家三口去洛浦公園里玩。我們看到樹葉都落了，地上鋪得厚厚的，踩上去沙沙地響。我抓起一把樹葉向天上扔去，樹葉像仙女散花一樣飄落到地上，我們高興極了。然后，我們來到河邊玩，我們摸到很多的螺螄，我們把螺螄帶回家了，所以我今天很開心。第29頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

為了有話可寫，我們帶著孩子去洛浦公園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，去尋找靈感，看有什么可寫的，玩來玩樹葉，然后去了河邊玩玩，在水邊玩拋石子、撿螺螄，玩的很開心。用了“厚厚的、軟軟的”重疊詞形象地描述出樹葉之多、樹葉之后，有加上自己一個動作“我抓起一把樹葉向天上扔去，樹葉像仙女散花一樣飄落到地上?！笔亲魑母蜗?。作文來自身邊，來自生活，來自你的細心，回來就寫了此段話。今天老師說了他寫的很好，老師給他一個‘甲好，發(fā)’。他非常高興，說以后要加倍努力。第30頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

小溪

在大草原的中間有一條小溪，無人知曉，彎彎曲曲、靜靜地流淌。小溪無聲地滋潤著小草，小草綠油油的、嫩嫩的、香香的、很壯實，喂養(yǎng)著草原上的動物，動物們長的又肥又壯。

小溪像老師一樣無私。第31頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

《小溪》這篇短話用了重疊詞“彎彎曲曲、靜靜地”來描寫出一條默默無聞地一條小溪，老師像小溪一樣默默地流淌。用“綠綠的、嫩嫩的、香香的”來形容小草，孩子們想小溪邊的嫩草，需要老師來滋潤生長。第32頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

回老家這個星期天，爺爺要過70歲大壽，爸爸說對老人可重要了，人生七十古來稀呀，我們一家三口開車回南陽老家去給爺爺祝壽。在路上，我們看見了路兩邊的樹上有很多鳥窩，像北京的“鳥巢”，還看見了大山，有的山像大象；有的山像人臉；有的山像駿馬馬，還有的山像海浪；還看見藍天和白云。到了家，我終于見到爺爺奶奶了。第33頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

家父要過70大壽，對于我們農(nóng)村人來講，也是一件很重要大事，外地的兒女們都要趕回老家祝壽，人生七十古來稀，美好的祝福送給養(yǎng)育我們，年邁蒼蒼的老人們。孩子不知道什么大壽，只知道爺爺要過生日，有蛋糕吃，高興的不得了?；丶业穆飞?，讓孩子注意觀察路邊，天上的風景，作為回來后寫話題材。幾個排比句、比喻句把伏牛山描寫的活靈活現(xiàn)，只有身臨才有作文其境。其實，素材就在我們的注意間。第34頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

第三階段引導前面兩階段的引導，只是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也可以說寫完整的句子，或者一個段落，也只能叫寫話。第三階段開始按照作文模式進行練習，練習“三段式”，采用“總——分——總”的寫法，來描述自己要表達的事、物、情景。1)學會一二句話概括故事，或者用幾句話簡明扼要、全面的引出主題。2)把要寫的，重點的內(nèi)容放在此段，盡情揮灑，盡情描寫闡述。第35頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六3)畫龍點睛，前后呼應(yīng)放在此段。在這一階段練習的時候，多給孩子們講講，“三段式”是最基本的，它能完全涵蓋一篇不管你要如何表達的內(nèi)容。要多加反復練習，就是研究生、博士生的作文也逃不出最基本的“三段式”。至于怎樣開頭、怎樣結(jié)尾我在后面再講。第36頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

讀《程門立雪》

1我在成語故事書上讀過《程門立雪》，講一個人很尊敬老師的故事。冬天的某個晚上，天下著大雪，他不想驚擾在睡覺的老師，在門外站了整整一個晚上。故事說明這個人很尊敬老師，所以我們要多向他學習，老師有什么事情時，不要打擾老師。講衛(wèi)生、講禮貌；愛護同學、幫助同學；上課遵守紀律、認真聽講、不講話、有事要舉手；作業(yè)一定要保持干凈、規(guī)范;不遲到、不逃課；路隊要走整齊...,這些都是尊敬老師的表現(xiàn)。3《程門立雪》是尊敬老師的好榜樣。

第37頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六《讀‘程門立雪’》以“我在成語故事書上讀到《程門立雪》”為開頭，然后告訴孩子用兩句話概括這個成語故事情節(jié)，緊接著第二段描述這篇成語故事的精髓，主要說明的是什么問題，是尊敬老師呀，我問：你們怎么樣做算是尊敬老師呢？“老師有什么事情時，不要打擾老師。講衛(wèi)生、講禮貌；愛護同學、幫助同學；上課遵守紀律、認真聽講、不講話、有事要舉手；......”此段給予闡述。最后一段簡明扼要與第一段呼應(yīng)，一句話點明“《程門立雪》是尊敬老師的學習榜樣?！钡?8頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

第四階段引導目的第三階段的“三段式”引導，也只是打造了作文的框架結(jié)構(gòu)。隨著孩子一段時間的寫作后，我們會發(fā)現(xiàn)一個問題：那就是怎么寫都感覺平淡，好像總有東西沒有寫出來，如果我說出來，而孩子又沒有意識到，那就沒有什么意義，等同于家長幫孩子寫作。后來明白了想什么都抓什么也抓不住，就像握沙一樣的道理。隨后進行了分析，一篇作文，有了完整的描寫，有了形容詞的修飾，有了比擬排比的應(yīng)用，為什么還是平淡無味呢？是因為：第39頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六1）缺少人物的內(nèi)心活動，使人物成了干巴巴的樹干，沒有賦予它活生生的靈魂。2）缺少人物的細膩情感，使人物變成了木頭人，沒有賦予它內(nèi)在美。3）缺少人物的動作，使人物成為一個僵尸，沒有賦予它優(yōu)美的動作。這一階段，我們重點練習這些，給人物賦予它們應(yīng)有的生命第40頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

接著，王老師給我們每個人發(fā)了一顆黃色的星星，大家都很迷茫。我心里想：是不是老師送給我們保留的呢，趕緊收到文具袋里。

王老師突然又說了：“寫上名字！”大家都更迷茫了。我又想：是不是寫上名字怕丟了呀。王老師看看大家，又說了：“交換閃光星”。我們大家在下面開始說了:“怎么交換呀？原來不是送給我們的”。第41頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六這篇《夸夸大家的閃光點》是一位很用心的老師，不僅教會了孩子們的知識，還教會了孩子們相互鼓勵，相互正視自己的優(yōu)點、缺點，在表揚聲中進步。很有意義的班會課。最后是老師說的原話，謝謝用心良苦的老師。在這篇短文中孩子只是把班會課堂上的所作所想原原本本寫了下來，還進行了多出心理活動的描述，刻畫了童真的內(nèi)心世界。第42頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

路上行人在匆忙趕路，有的打著雨傘，有的穿著雨披，有的在雨中跑，還有的躲到墻角避雨。我又看了看爸爸，雨水打濕了爸爸的衣服，打濕了爸爸的臉。爸爸在不停地用手擦拭著臉上的雨水，發(fā)出“噗、噗、噗、噗、......”的聲音。回到了家，我看見爸爸的頭發(fā)一直在不停地滴著水珠，臉上淌著雨水，前面的衣服都濕了，我趕緊幫爸爸用毛巾擦干頭發(fā)。我心里很感動，“謝謝爸爸。”

第43頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六晚上英語課，去送孩子上課的時候好好的天氣，去接孩子時下起了小雨，就拿一個雨披，想也下不大?；貋淼穆飞舷麓罅耍统脵C讓孩子觀察爸爸，路上的行人，好回家寫話。觀察的很仔細。雨水打濕了頭發(fā)，滿臉的水，我故意用手擦臉，弄得響響的，讓他聽?；丶液笪业椭^讓他看頭發(fā)上的水往下滴，讓他給我擦頭，擦臉，又讓他摸摸我的濕衣服，以便于他觀察，有素材。對孩子的教育引導時時刻刻都是機會。第44頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六第五階段引導目的等你引導到這的時候，孩子寫作水平已經(jīng)是差不多了，已經(jīng)是熟練無比，信手掂來了，肯定是不怕寫作了。那么接下來我們就要更進一步、更深一層的引導了，也就是反過來進行具體的描寫了。我們開始逐漸轉(zhuǎn)向“一事一物一場景”的細致描寫，這些練習就是抓住事物的某一小部分，一個動作，一個表情，一個片段，一個場面，一個景象進行細致觀察，詳盡描寫，深刻挖掘其內(nèi)在的和外在的聯(lián)系，鍛煉其觀察力、發(fā)揮其想象力。對這部分當然要下大功夫，才能達到至精至純，游刃有余的地步。第45頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

上課前的五分鐘再有五分鐘就要上語文課了，教室里亂哄哄的，一片吵鬧、打鬧聲。有的在說話，有的下座位玩，有的在扳手腕，有的在扔紙飛機，有的在打卡片，還有的在追趕......就在這個時候，不知道誰突然敲著桌子大喊：“老師來了！老師來了！”教室里立刻更亂了，同學們稀里慌張跑回座位，掏書、翻書、挪凳子，“沙沙、嚓嚓、嘩嘩”聲交織在一起。老師走上講臺，瞬間教室里變得安靜了，鴉雀無聲，一張張小臉轉(zhuǎn)向前方，一雙雙求知的眼睛盯著老師?！敖裉熘v第三課”，老師開始上課了......第46頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

《上課前的五分鐘》是第一篇引導孩子對一個場景進行的描寫，就是要求寫出上課前五分鐘那個亂勁，去把握住每個人的表情，活動，語言，揣測每個人的內(nèi)心活動，以及慌不擇路的情形。這對一般人來說也是很難把握的。我只是引導孩子：上課前，老師不在的時候，同學們在干什么？玩什么？舉例出來；老師突然來了，同學們又會干什么？肯定是亂，亂著干什么呢？是不是掏書、翻書、移動凳子、......；老師站到講臺上了，同學們會怎么樣？是不是坐好等老師講課。它有一個順序：老師沒來時候的“亂”——老師快進教室時候的“亂”——老師站講臺上的“靜”，沿著這個時間軸展開敘述，是一個鮮明的對比。第47頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

玉蘭花今天中午，我看見院內(nèi)的三棵玉蘭樹開花了，非常漂亮，是白色的花朵。一朵朵白色的玉蘭花在枝頭上歌唱。

從遠處看：它們像掛滿樹的冰激凌，又像天上飄下來的一朵朵白云。

走近處看：它們像盛開的荷花，又像一朵朵棉花?；ɡ儆械南裆椒?，有的像辣椒，還有的像毛筆頭。我折了一枝玉蘭花，它的清香撲鼻，拿在手中觀察，它像洗澡用的淋浴頭，又像吸煙的旱煙袋，還像一柄如意。每一個花朵根部都有2個嫩嫩的小芽，可是我們看不到，因為它被毛茸茸的被子包著，像懷里的小娃娃；每一朵花都有9片花瓣，每一片花瓣都像一只白色的小船；每一朵花里面都藏著1個花蕊，好像在和我們捉迷藏。玉蘭花真的太漂亮了！第48頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

這篇是對滿樹的玉蘭花專門進行了描寫，院內(nèi)玉蘭花開了，著實很漂亮。就先讓孩子自己由遠到近到手中進行觀察，告訴他要寫出其中的細節(jié)，對事物要有一個生動，真切的描述。具體的數(shù)字最能說明了它的細節(jié)，就是要用手一點一點掰開，一片一片摘下來細致觀察。隨后再引導孩子：以漂亮的玉蘭花開頭，引出主題；然后按照空間順序描寫：我?guī)е⒆诱驹?0米外來看滿樹的玉蘭花，看到是“它們像滿樹的冰激凌，又像天上飄著的一朵朵白云。”然后走近處看到是“它們像盛開的荷花，又像一朵朵棉花......”又折一枝拿在手中，看到是“它像洗澡用的淋浴頭，又像吸煙的旱煙袋，還像一柄如意。......”第49頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六三.我的引導方法

沿著一定的順序?qū)τ诤⒆觼碇v，一定的順序是非常重要的。有了順序，就有了要寫作的東西，就像語文課填空，只用往里面填寫就行，至于哪些要寫，哪些不要寫，在后面講到。順序可以按空間上的、時間上的、因果、步驟……來引導。不管做什么，都要有一個順序，這就是規(guī)律，就是走路，也是先邁左腿。寫作也是同樣的，養(yǎng)成按照一定的順序觀察，孩子就會按照這個順序?qū)懴聛?，時間久了，自然就會找順序了，這是非常重要的。描寫物體：由遠及近，先整后局，自上而下......；描寫事情：時間——地點——人物——情節(jié)；看圖寫話：上面都有什么人物——在什么地點、什么時候——發(fā)生了什么事情。第50頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

1）進校園2）升國旗3）進教室4）學風

早上起床——鍛煉身體——精力旺——記性好——去上學——到校園——見老師——講禮貌——講衛(wèi)生——星期一——升國旗——唱國歌——填歌詞——為了完整升國旗，后部分是我和孩子說著寫的——進教室——腳步輕——不說話——要看書——上課了——坐端正——看老師——認真聽——不能動——不能說——老師說——是一家——比學習——要幫助。其實孩子說都是王老師經(jīng)常說的，講衛(wèi)生，見老師有禮貌，在校園不能打鬧、高速奔跑，到教室要輕聲，要讀書，不能吃零食......我們一三班是一個大家庭，大家要為班爭光..第51頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六我讓孩子自己在里面挑出三個字，他挑出來1）鈴響了2）鈴起了3）鈴聲響4）鈴聲起然后挑出一個最好的，就成三字經(jīng)了。第52頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

一.三班文明歌㈠㈡小學生，起得早。紅旗下，奏國歌。上學校，不遲到。少先隊，行隊禮。見老師，要問好。唱國歌，勿忘恥。若有事，必先報。國人起，鑄長城。校園內(nèi)，不打鬧。新時代，少年優(yōu)。著校服，貴整潔。疾奮進，少年強。勿棄紙，勿吐痰。月球行，揚國威講衛(wèi)生，疾病少。中國贏，在少年。第53頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

㈢㈣入教室，腳步輕。比學習，比為人。勿喧嘩，勿飲食。同窗情，互為助。先入位，后讀書。比人強，勿驕傲。老師言，須敬聽。不如人，當請教。鈴聲起，老師入。校園內(nèi)，本一家。坐端正，視前方。天天比，時時爭。勿亂動，勿說話。同學習，同進步。老師講，認真聽。好校風，人人夸。第54頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

圣誕節(jié)的早上，我醒來看見枕頭上面有兩只小兔子在臥著，原來是小兔子棉拖鞋。爸爸說圣誕老人只給好孩子送圣誕禮物。它們是咖啡色，絨絨的身體，頭上有兩只圓圓的、黑黑的、小小的眼睛，倒立的三角形的鼻子和長形的嘴巴，還有一對長長的、尖尖的耳朵，耳朵里是白色的，屁股上還有一個圓圓的球體小尾巴，小兔子臥在鞋底上。小兔子看起來非常有意思。我穿上小兔子拖鞋綿綿的、軟軟的、暖暖的，穿起來很舒服。第55頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六這是孩子非常喜歡的圣誕禮物，孩子將小兔子鞋拿到手上仔細觀察，有條不紊的說著，從頭到尾，一點一點描述，大小、分部、顏色、形狀、用途，觀察特別細致，所以完成的特別快。從觀察角度來講，基本上掌握了描寫一個事物的要領(lǐng)，掌握了一定的方法，就是按照一定的順序，這使孩子很快進入到寫作狀態(tài)。第56頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

2.時時引導

時時引導就是抓住機會，及時引導。不管路邊、超市、看動畫,玩耍時……，發(fā)現(xiàn)孩子對什么表現(xiàn)出特好奇或者注意力非常集中的時候，一定要停下你自己的事和他一起觀察，因為孩子的興趣是短暫的，要及時引導。當孩子無意之中說出優(yōu)美的句子，詞語的時候，那怕一句話也好，我們要及時引導他多說幾句，因為無意識，很快就會忘掉，當我們引導的時候，就變成了有意識的，就能夠記住。比如《春之音符——垂柳》，晚上送孩子去上英語課，刮起了大風，剛好走到垂柳下，聽到呼呼聲，孩子就說：好像柳樹姑娘在打呼嚕。我說：好呀。孩子接著說：吹得天都灰蒙蒙的，天再搖晃，原來是柳樹姑娘再甩著辮子，“呼呼呼的響，又好像柳樹姑娘再打呼嚕?！焙⒆拥撵`感是隨時產(chǎn)生的，所以我們抓住機會趕快引導，把無意識轉(zhuǎn)變成有意識的語言。第57頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

春之音符—垂柳春天來了，風兒也來了。風兒帶著沙塵來了，吹的天都變成灰蒙蒙的，吹的行人的眼睛瞇成一條彎彎的線，吹的柳樹姑娘搖啊搖，她不停地甩著辮子。我聽到“呼、呼、呼......”的聲音，好像柳樹姑娘再打呼嚕。柳樹枝條上的綠色小嫩芽，像樂譜上的音符，隨著風兒蹦來蹦去，又像她再指揮、演唱國歌，“起來，起來,不愿做奴隸的人們......”飄垂到渠水里的枝條，像柳樹姑娘再洗她漂亮的長發(fā)，瞧，綠色的發(fā)卡把渠水都染綠了......第58頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

清明節(jié)放假，孩子的幾個幼兒園同學在洛浦公園玩，其中有個鏡頭：幾個孩子在草地上找到一個肉蟲玩，我過去問他們，什么顏色？一個說灰色，一個說褐色。我問柳成蔭，他說：像干草的顏色。太棒了！大家都說得對，柳成蔭說的更形象，他們只是描寫出蟲的顏色，柳成蔭給它們加以比較了。

1）觀察的仔細，是無意識的。

2）玩的很投入。

3）看出平時的訓練。

4）比對的很好，可以看出和草進行了比較。

第59頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

3.隨時隨地訓練

隨時隨地訓練，是我們有意識的、有目的地訓練，不管任何地方，任何時候，也不耽誤我們做什么，其實只是順口說出來就行。1—2句就可以了，沒必要太長。如：冷的時候，讓孩子用語言、動作形容形容，熱的時候也是這樣，或者家長做幾個動作，讓孩子看看，用手擦把汗，甩一甩；用袖頭去沾汗水。讓座位或者幫助別人，可以讓孩子形容形容自己此時的心情……記得今年文化廟會，我和孩子來到門口，好多好多的人，我問孩子：“這么多人怎么形容？”第60頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

孩子說：“許許多多的人?！焙芎醚剑俏腋嬖V他有一個詞叫“人山人?！?。晚上看中央一套新聞的時候，記者說道”今年北京的文化廟會人山人海......”孩又聽到了，這下算記住了。有個詞叫“潛移默化”，說得多了，說的久了，也就無意識的記住了。還有一個詞叫“熟視無睹”舉個簡單的例子：孩子們都喜歡去動物園，看動物，喂動物，樂個一天高興，回到家又有誰還記?。汉谛茉趺春猛?？小猴怎么可愛？老虎怎么兇猛？天鵝怎么漂亮？長頸鹿為什么那么高？袋鼠為什么跳的那么遠？熊貓為什么老是帶著眼鏡？這就是熟視無睹。第61頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

猴子的王國王城公園里面有一座快樂的猴子王國——猴山。王國里面住著許多貪玩、調(diào)皮的猴子，在猴王的帶領(lǐng)下，猴子們過著快樂幸福的日子。小猴子們在追逐打鬧著，不時地會發(fā)出“吱、吱、吱”的吵鬧聲音，也像在通知別的小猴子來幫忙。其中，有兩只猴子爬到山頂上，穩(wěn)穩(wěn)地坐在那里，看柳樹枝條像五線譜在撥弄；看白云像小船在碧藍碧藍的大海上飄著；看一棟一棟高大的樓房像劍插入云霄；看風兒急匆匆飛過；看小鳥在天空中自由翱翔......“如果我是一只小鳥，我就能飛回家?！庇幸恢黄恋哪负镒?，像人一樣懷里抱著孩子，它在給寶寶慢慢的喂奶吃，很小心的樣子。我感覺它很心疼它的寶寶。我爸爸把面包扔給那只母猴子，為了讓它的小猴寶寶有奶吃。第62頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

孩子們最喜歡看猴子、喂猴子了，因此在猴山待的時間最長了，觀察的也最仔細。猴子們很有趣，追逐、打鬧、吵叫，所以就讓孩子鍛煉一下寫猴子。一到猴山就看見2只猴子坐在山頂上，有幾只猴子在假山上追逐、打鬧，一只母猴在小心給猴崽喂奶，這時我就引導了孩子問他：“猴子坐那么高看什么呢？想一想，它們坐在那里是不是看樹.....看風.....看云....看高樓.....看對面的鳥園......，他們怎么打鬧玩呢？像不像你們課間瘋著玩？像不像一個大家庭？那個母猴怎樣喂奶呢？和我們?nèi)艘粯訂幔?.....”第63頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

4.創(chuàng)造條件

孩子真正能寫的、能觀察到的，能有多少呢？我?guī)е⒆庸鋸R會、看電影、踏青、吃西餐、喝咖啡、養(yǎng)小雞、打雪仗......，1）是體驗生活，2）是在玩中求學。我們來說說孩子們的玩，玩是孩子的天性，我們沒有權(quán)利去剝奪他，剝奪了孩子們的玩，等同于剝奪掉了孩子們的求知。其實，玩是孩子們求知的一個過程，他們現(xiàn)在只能接受感性知識，摸了、看了、聽了，他們才知道那是什么東西。他們通過感知而去學到知識。不是他們想玩，是人類求知的一個“進化”過程，從幼稚——成熟，從少——多的過程。只有感知了，才知道這個東西是什么樣，什么形態(tài)，什么質(zhì)地……在他們自己的腦海中形成一種孩子們自己能理解的概念，再從感性知識上升為理性知識。人不可能生下來什么都知。所以，只有給他們創(chuàng)造條件去感知，自己動手，到真正去寫的時候，就有了自己的親身感受在里面，就能寫多寫好。第64頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

哥的咖啡

今天晚上，爸爸突然帶我和媽媽一起去哥德咖啡館品嘗咖啡，我很想感受這里的環(huán)境了。我們來到二樓，環(huán)境很優(yōu)雅，給人一種很舒服的感覺，是一種享受的滋味。燈光好昏暗，我只能看見爸爸媽媽的身影，卻看不清他們的臉。一排排茶幾、沙發(fā)擺放在窗戶邊，好像士兵在昏暗的燈光下站崗。我挑選了一杯卡布奇諾咖啡，飄著濃濃的香，上面是一層奶糕，很誘人，我一大口上去了，嘴被燙住了，“好燙呀”！媽媽說：“它叫水火兩重天，上面是冷奶糕，下面是熱咖啡”。“好苦呀”！苦的像媽媽喝的中藥，舌頭快要伸出來了，眼都瞇住了。我趕緊喝了一大口水?！昂秒y喝呀”！第65頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

我們來到“哥德咖啡”店，我先讓他在里面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，然后帶著他、引導著給他說：昏暗的程度，暗成什么樣子？“我只能看見爸爸媽媽的身影，卻看不清他們的臉”。喝咖啡的時候，讓他先聞一聞，再嘗一嘗。喝的時候有點著急，也因為沒有喝過，所以“我一大口上去了，嘴被燙住了”細節(jié)寫的很形象。至于味道是什么？你想一想，是什么樣？苦，剛好他媽媽這兩天吃中藥，孩子自己也喝了口柴胡口服液感受感受，才寫出個中滋味，“好難喝呀”。第66頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

5.寫自己熟悉的

自己身邊熟悉的東西，是最簡單，最易得到的，最了解的素材，把握好身邊的每一種事物，作為孩子的的寫作素材，積極地引導孩子進行聯(lián)想，編故事或者闡述其結(jié)構(gòu)、功能，都是鍛煉孩子的方法。其實，身邊的事物，孩子最熟悉了，只不過沒有仔細物觀察，成為了“熟視無睹”，匆匆的過路看客，也是我們家長沒有意識到這方面的事，沒有和寫作文聯(lián)系到一起，也可能認為：寫作文就是要端坐在書桌前，拿起筆，咬著筆帽，走起眉頭，苦思冪想，那才叫寫作，錯，那叫瞎編亂造，那是寫不出好文章的。第67頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

汽車自述你好，我叫汽車，英語名字BOB，我們家族有很多種汽車。按顏色分：紅、紫、黑、白、藍、黃等等。按形狀分：轎車、面包車、公共汽車、火車、卡車、工程用車......。按作用分：有灑水的、拉貨的、坐人的、挖土的、救火的、救人的......。我們汽車家族幫人類干了很多活，作用可大了。第68頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

比如：寫《汽車自述》，那天孩子無意說了一句‘你好，我叫汽車’。我說：好呀，太好的句子，那就擬人寫法，來個汽車自我介紹吧。這個比較好寫些，孩子們看動畫片多了，你見過動物說話嗎？沒有，動畫片里有，那就是擬人寫法。然后先讓他給我介紹學校，他比較熟悉呀。學校按年級分：......年級按班級分：......老師按教課分：......老師按工作分：......第69頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

6.寫自己擅長的孩子們從小培養(yǎng)的德、行都是以動物出現(xiàn)的，都是以動物顯示能做什么、不能做什么，所以孩子最擅長的，也是孩子最容易發(fā)揮的，熟能生巧。孩子們最擅長的是用擬人的寫法。經(jīng)?？磩赢嬈銌査皠游飼f話,寫字，蕩秋千嗎？不會，這叫擬人寫法。孩子們最喜歡看故事書，編故事了，可以給他幾種物體讓他來編故事玩呀！在寫物的時候，把它們想象成你自己，那你會怎么想、怎么做呢？......第70頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六以前我看過中央臺有個比賽節(jié)目，其中有一項是：給幾種不相干的詞，人、物在3分鐘內(nèi)，講一個故事。孩子上幼兒園的時候，我們睡覺前就經(jīng)常玩這個游戲:編故事，隨便說幾樣，磚頭,書包，大海，兔子……，進行編故事，每人一遍輪流進行，孩子覺得挺好玩的。因此，這篇博文寫的又快又好。

孩子：小兔子放學了，背著書包來到大海邊玩沙，看見沙上有個磚頭，把它扔了。

家長：小兔子放學回到家，把書包放在沙發(fā)上，給爸爸說一聲，然后跑到海邊玩沙去了，他看見沙灘上有塊磚頭，把它拿了過去，心想：誰把磚頭扔到這里，不小心會弄上人們的腳趾頭呀，我把它放好去。

第71頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六家長一定要按照孩子的情節(jié)進行敘述，目的

①給孩子說的進行了補充，讓孩子知道添加了什么。②家長盡量引導到衛(wèi)生、禮貌、生活習慣上去，對孩子也是一個教育，告訴孩子：亂扔東西好不好。③通過這個游戲活動，能夠增加孩子對寫作的興趣和愛好。第72頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

這樣的游戲在空閑的時候，希望家長們都可以去和孩子玩一玩，你看他高興嗎？這樣的游戲很能鍛煉孩子的組織、想象能力，孩子必須合理地把它們串在一起，成為一個簡單的故事或場景，很能開發(fā)孩子的想象力。第73頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

森林醫(yī)生

一天，森林里有一棵大樹爺爺生病了，它不停地掉葉子，上面的葉子稀稀落落，只剩下三片葉子,還不停地顫抖。大樹爺爺很難受，痛苦極了。動物們都圍在它的身邊，不停地議論著。突然，有一只小猴子悄悄地走到大樹爺爺下面，輕輕的對它說:“你怎么了？樣子那么難看！”它說“我生病了?！毙『镒舆B忙說:“你別擔心，我去找啄木鳥醫(yī)生?！闭f完，小猴子立刻跑去找啄木鳥醫(yī)生。不大一會兒，小猴子找來了一只很美麗的啄木鳥醫(yī)生。它頭上戴著黑邊橘黃色的冠，橘色的脖子，還有黑白相間的羽毛。啄木鳥來到大樹爺爺?shù)纳厦妫瑖D(zhuǎn)了一圈開始找蟲子，“篤篤篤、篤篤篤、篤篤篤篤篤篤、篤篤篤篤篤篤......”不一會兒，它啄出一條又大又肥的蟲子。這下樹下的動物們都震驚了，“哇塞!真大一條蟲子!原來是這條蟲子搗的鬼?！贝髽錉敔?shù)难惶哿耍枚嗔?，它非常感謝這只啄木鳥醫(yī)生，小猴子和其他動物們，說：“謝謝啄木鳥醫(yī)生和大家！”啄木鳥醫(yī)生說：“不用客氣，這是我應(yīng)該做的，我還要給其它的樹治病，我先走了，拜拜！”大樹爺爺感覺很舒服，不再發(fā)燒了，精神也好多了，身體也健康了，綠綠的頭發(fā)也長出來了。動物們也高興起來了。第74頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

老師布置了看圖寫話，我們就從練習冊上選了一篇。孩子們都迷戀動物世界里的神話故事，從小的德、行教育大都也是以動物為主。這一篇30分鐘寫成，寫的很棒。尤其是第一段，想象力豐富，塑造了一群小動物和可愛的小猴子，并且描寫出它們的心情和心理活動。從這篇短文來看，孩子已經(jīng)能夠駕馭語言，能夠描寫出人物的內(nèi)心活動。最后啄木鳥“它啄出一條又大又肥的蟲子。這下樹下的動物們都震驚了，‘哇塞!真大一條蟲子!原來是這條蟲子搗的鬼?！焙苁前?！第75頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六四.寫作的素材來源

有意義的活動對一些有意義的活動，比如：比賽、野炊、郊游、踏青、參觀……，先給孩子打個預防針：“今天我們要寫話喲，不能白玩?！敝黝}是xxxxx,我說一個，然后征求他的意見，讓他起，要故意給他留個好的主題，自己起的，當然自己有勁頭了。給孩子加入一定的任務(wù)的時候，孩子們會認真地看，認真地想。我們可以邊走邊告訴他，你看蝴蝶多漂亮，蝴蝶在干什么；小草藏下面干什么呢……，故意引他去仔細觀察。觀察到的都是細節(jié)，是文章升華之處。第76頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

1）踏青一年之計在于春，春天有燕子的漫天飛舞，春天有花的飄香，春天有孩子們的身影，春天有孩子們的笑聲，春天有很多說不完、畫不完、寫不完的話題。語文書上有《我和春天交朋友》，星期天就帶著孩子和一個姐姐來到隋唐遺址公園尋找春天，并囑咐他們回家后都要寫《尋找春天》，看看他倆誰寫的好。讓他們?nèi)ビ^察，我去搭帳篷。誰知貓了一圈，帳篷還沒搭好就跑回來了。吃了一會，我?guī)麄冇洲D(zhuǎn)了一圈，講一講所看到的，回家篩選幾種就可以了。告訴他有些寫靜，有些要寫動，用擬人的寫法才會生動。觀察要在生活中、在身邊，要具體，具體的動作、具體的話語，才能賦予作文的生命。第77頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

尋找春天春天在哪里？我們一家來到隋唐遺址公園，尋找春天的腳步。草坪里的草都枯萎了，小草還以為是冬天沒有起床吧。我趴在草地上慢慢地扒開枯萎的干草，嫩嫩的尖尖的草芽藏在干草的下面。噢，原來春天在這里和我捉迷藏。草地上有許多許多的人，大人們在樹下休息，小朋友們在草地上歡快的玩耍。有的在放小雞；有的在池塘邊撈魚；有的在放風箏；有的在草地上追趕；......到處回蕩著歡快的笑聲。噢，原來春天在小朋友們的歡笑聲里。池塘邊的迎春花都笑了，露出黃澄澄的笑臉，空氣中飄著迎春花淡淡的香味，蝴蝶在花叢中飛舞。噢，原來春天在迎春花的笑臉上。柳樹姑娘也甩著長發(fā)，向春天展示著美麗的發(fā)卡。春天在哪里？就在我們每個人的身邊。第78頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

語文書上有《我和春天交朋友》，星期天我就帶著孩子和一個姐姐來到隋唐遺址公園尋找春天，并囑咐他們回家后都要寫《尋找春天》，看看他倆誰寫的好。讓他們?nèi)ビ^察，我去搭帳篷，誰知貓了一圈，帳篷還沒搭好就跑回來了。吃了一會，我?guī)麄冇洲D(zhuǎn)了一圈，講一講所看到的，看到了枯黃色的草坪，和草坪上奔跑、歡笑的孩子們，大樹下的聊天的大人們。又走到荷塘邊，看到了開放的迎春花，和上面飛舞的蝴蝶，以及把枝條垂入到湖中的柳樹枝......，回家后篩選了幾種進行描寫。告訴他有些寫靜，有些要寫動，用擬人的寫法才會生動。觀察要在生活中、在身邊，要具體，具體的動作、具體的語言，才能賦予作文的生命。晚上寫話的時候，孩子說：“我趴在草地上慢慢地扒開干草，看見嫩嫩的草芽藏在干草的下面。噢，原來春天和我捉迷藏”。我也不相信，就問他看了沒，他說他真的趴在地上扒開看了，身上的干枯草葉還沒掉完，說明孩子還是用心了。第79頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

2）班會星期五下午是孩子們的班會，王老師都會舉行一些有意義的課題、活動，來增加孩子們的自信、勇氣、膽量，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，來比較、學習。王老師是一個很有耐性，很細心，很有好辦法，更具有愛心的老師。班會永遠是孩子們喜愛的課堂，在這一節(jié)孩子們可以放開，不受拘束，說說笑笑，甚至還有禮物，獎品。老師也利用這一節(jié)課給孩子們以總結(jié)、激勵、要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，缺點和別的同學的優(yōu)點，缺點，幫助自己的同時也去幫助同學進步，三班是的大家庭，大家其樂融融，和諧相處，互勉互勵，共同進步。班會的意義，對于孩子們是個永久的話題，永久的回憶。第80頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

我們的班會王老師說：“這一節(jié)課是班會，你們猜猜班會的主題是什么？”接著王老師叫17個班干部走上講臺站成一排，又說：“同學們，你們來說說這17個班干部的優(yōu)點”。同學們立刻“呼”一聲都舉起了右手，爭先恐后，搶著發(fā)言。有的同學說；“班長在提醒我們無時無刻都要坐端正的時候，聲音非常響亮”；有的同學說；“衛(wèi)生組長管的很好，就是有很小的紙片都要我們撿起來”；還有的同學說：“作業(yè)組長收作業(yè)很認真，很準時，并且整理的很整齊”......這節(jié)班會氣氛異常熱鬧，也很好，我們大家都很開心，大家都有很多優(yōu)點。最后，王老師對17個班干部說：“同學們在夸你們的時候，你們心里是怎么想的呢？”“激動，興奮，高興。謝謝同學們，我們以后還會更加努力的。”“這個班會的主題是‘我來夸夸你’，下周班會我們還舉行‘我來夸夸你’好不好呀？”王老師說?！昂?！好！好！.....”啪—啪—啪......第81頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

星期五下午是孩子們的班會，王老師都會舉行一些有意義的課題、活動，來增加孩子們的自信、勇氣、膽量，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，來比較、學習。王老師是一個很有耐性，很細心，很有好辦法，更具有愛心的老師。班會永遠是孩子們喜愛的課堂，在這一節(jié)孩子們可以暢說欲言，不受拘束，說說笑笑，甚至還有禮物，獎品。老師也利用這一節(jié)課給孩子們以總結(jié)、激勵、要求，發(fā)現(xiàn)他們自己的優(yōu)點，缺點和別的同學的優(yōu)點，缺點，幫助自己的同時也去幫助同學進步，三班是的大家庭，大家其樂融融，和諧相處，互勉互勵，共同進步。班會的意義，對于孩子們是個永久的話題，永久的回憶。第82頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

3）課外體驗海洋館課外體驗對于孩子們來講，簡直是“放羊”了，其高興可想而知，其興奮毫無衰減。在這次課外體驗中，孩子們學到了很多知識。班主任王老師布置了一項作文題《美麗的海洋動物》，回去后寫好評比；數(shù)學鄭老師帶領(lǐng)孩子們買小紀念品，把數(shù)學中最難記的錢幣換算應(yīng)用到生活中；繪畫老師帶領(lǐng)孩子們靜靜地作畫，繪畫出自己看到的喜歡的魚，把單調(diào)的繪畫搬到了現(xiàn)實中；音樂老師組織了節(jié)目表演。課外體驗可以全方位鍛煉孩子，鍛煉孩子在書本上沒有的知識，并且這種知識是牢記的，真實的，生活中的，又是開心中學到的。第83頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

美麗的海洋動物來到海洋館，那里有許多許多珍貴的海洋動物，有各種珊瑚、有炮彈魚，有海獅，有大白鯊，豹紋鯊，還有蝴蝶獅子魚......我最喜歡的是珊瑚和小丑魚。珊瑚蟲是海底花園的建設(shè)者，建成了很多各種形狀，有的像花朵、有的像扇子、有的像樹枝，有的像樹葉，還有的像牛肚......小丑魚是海底花園環(huán)境保護者，它們清理珊瑚身上的垃圾和小蟲子，它們是最好的朋友。小丑魚說:“好癢癢啊！”珊瑚說:“我?guī)湍銚习W癢吧！”小丑魚說:“謝謝你，那我?guī)湍闱謇砩砩系南x子吧！”珊瑚說:“謝謝你?！庇械臅r候，珊瑚們會親切的聚在一起，探出頭來，看看外面的世界；輪船也會發(fā)出“嗚——嗚——嗚——”的聲音，給珊瑚和小丑魚打招呼。大白鯊神氣的游來游去，“別看你是大王，還有比你更加厲害的?！迸趶楐~跑得快，有比你跑的更快的。海洋動物真是很美麗呀！

第84頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

4）個人作品展老師為了激發(fā)孩子們的潛能，張揚孩子們的個性，特舉辦個人作品展，讓孩子們充分認識到“相信自己，原來，我也行！”孩子們都很棒，從作品到其他賣票、迎賓、檢票真真實實鍛煉了孩子們的能力，像大人一樣認真做著自己的工作。這篇作文就是活動之后，讓孩子們寫出這次活動感受，意義。孩子在回答參觀者提出的問題寫作時，用了幾個形容詞“自豪地、有力地、興奮地、高興地”顯露出自己的內(nèi)心心情，顯露出自信。第85頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

原來，我也行

老師說：“這期活動的主題是——原來，我也行！它意味著只有大作家、大畫家、大書法家才能舉辦的展覽，現(xiàn)在我們也可以舉行個人作品展覽了，一樣了不起！”作品有繪畫、有書法、有手工、有刮畫......當然，還有我的展品。另外還有賣票的、有迎賓的、有檢票的。大家的作品都很棒。例如：王婧宣、趙文宇、鞏馨陽、賈小羽的畫躍然紙上，李丹晨的牡丹千紫萬紅，李昱鵬的手工巧奪天工，王藝輝的‘賽爾號’惟妙惟肖，李卓衡的剪紙栩栩如生......，當然，我的也很棒，我展出的烙畫《猛虎圖》活靈活現(xiàn)，書法《龍行天下》龍飛鳳舞，我的第一本作文書《成長日記》蕩氣回腸，還有二三班文明之歌三字經(jīng)。有很多人來參觀，還問了許多的問題?！斑@本作文都是你寫的嗎？”我很自豪地說：“是的！”“這個《龍行天下》是你寫的嗎？”我有力地說：“是的！”“這個《猛虎圖》是你烙的嗎？”我興奮地說：“是的！”“這個文明之歌是你寫的嗎？”我高興地說：“是的！”這次活動很感動地圓滿結(jié)束了，這次活動還讓我們體會到了“相信自己——哦，原來我也很行！”第86頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

5）社會活動放假，休息日，可以帶著孩子多參加一些有意義的社會活動，集體活動，以鍛煉孩子的社會能力，在社會中體驗書本上的和社會上的知識。我們參加有夏令營，參觀博物館、科技館，八路軍辦事處，捐款福利院......參加社會活動，鼓勵孩子把自己的經(jīng)歷，心情，情感及自己的精神記錄下來，以便得到自己的愛心持久的延續(xù)下去，也是給自己一次社會行為的經(jīng)歷，更是一次寫作的佳機。暑假期間，我們班上幾位家長和孩子20余一行，前往洛陽市兒童福利院，為的是讓孩子們暑假參加有意義的活動，不能虛度一個假期?？赐诵枰獛腿说暮⒆?，家長和孩子們感慨萬分，回來后讓孩子寫了這首小詩，未經(jīng)任何修改。第87頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

我來了

——獻愛福利院我來了，雖然我很小。但是，我有一顆善良的心。我來了，雖然我不是千萬富翁。但是，我大愛無疆。我來了，我來了，我?guī)砹宋規(guī)砹艘槐颈拘⌒〉淖鳂I(yè)本。我們僅有微薄之力的同學朋友?？墒?，可是，它能裝下五千年的歷史。團結(jié)就是力量。第88頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

2.小動物可愛的小動物是人類的朋友，更是孩子們的好伙伴，沒有一個孩子不喜歡小動物的，這也就成為我們鍛煉、引導孩子寫作的有力素材。孩子們喜歡它，會跟它們玩、跟它們說話，發(fā)揮了很好的想象力，是難得的素材。我為鍛煉孩子，先后養(yǎng)有30余只小雞，包括送人的、2只小黃鴨、1只小黑狗、10余條金魚、1只小貓咪、無數(shù)的小蝌蚪、一只彩色青蛙、1只麻雀、2只小倉鼠、1只蟈蟈，觀察過西瓜蟲、螺螄、海洋館各種魚、鸚鵡、啄木鳥、......這些為孩子提供了大量的素材，為他的寫作做了大量鋪墊。對這些小動物的大小、顏色、身體結(jié)構(gòu)、形狀，以及走路、游泳、覓食、搶食......做細致的觀察、描寫，對以后孩子們的寫作非常有益。臟可能會有點，累也會有點，但是你不僅僅是讓孩子得到了樂趣，更重要的是讓孩子學會觀察事物、分析事物、拓展想象力的能力。第89頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

頑皮de小黃小黃是我的小寶貝寵物----小雞，它是我后來又買的一只頑皮小雞。晚上，聽到小黃叫的非常厲害，走進去看看小淘氣小黃。發(fā)現(xiàn)它站在紙箱上沿，嘰-嘰-嘰地叫個不停，好像它在說“我要從箱子上飛下去玩耍，因為我的家太小了”。正準備飛下去的時候，不小心蹬空了，‘啪’一聲從箱子上沿摔了下來。我準備去扶小黃起來，只見它往空中蹬了幾下腿就翻過來身站起了。爸爸摘了一片青青的草葉來喂小黃，我注意到小黃不怎么喜歡青青的葉子，我就摘了一片前面有點干枯的葉子，小黃用嘴不停地叨枯葉玩，原來小黃喜歡和枯葉子玩而不喜歡青葉子呀。我用枯葉子在小黃面前晃來晃去逗著它玩，它看著那點干枯的葉子，頭不停地擺來擺去。怕把小黃晃暈了，我急忙停下來。它可能想我手累了，要換手吧，想“這可是下手的好機會呀”，急忙往前跑了一步，叨住了那片干枯的草葉......小黃多么頑皮，淘氣，可愛呀！小黃說“我一定要向主人那樣健康，壯實！”第90頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

3.自然景物風景不是無情物，景物往往與人的心情相映襯，在描寫景物的時候，往往孩子自己能表現(xiàn)出一定的心情，只是自己不會表達，或者簡單一句。孩子眼中的景物渲染的如何，直接反映出孩子的心情，就如繪畫一樣，暗淡的心情，反映在繪畫上是灰淡的心情，歡快的心情，反映在繪畫上是鮮亮的色澤，憤怒的心情，反映在繪畫上是濃濃的強對比色。反映在景物觀察上也是如此。寫景，寫人，寫事，相互映襯。景物描寫要抓住景物特征。處處景物都有其獨特之處，寫景必須抓住此景與彼景的區(qū)別，寫出此景的特征。它的代表性是哪些？要把它的形狀、性質(zhì)、動態(tài)、聲音、顏色等真實地表現(xiàn)出來，進一步將該景蘊含的內(nèi)在美也寫出來，力求景物描寫的生動逼真，引人入勝。第91頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

秋天

秋天到了，秋天像一幅五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫，有紅彤彤的蘋果，有黃澄澄的稻子，有白絨絨的棉花......秋天到了，各種果子都成熟了，水靈靈的葡萄鋪滿了整個架子，一串串的葡萄是紫色的，一粒粒的葡萄晶瑩剔透，像一個袋子里裝著一個圓圓的、小小的水晶球。我摘了一粒，放在燈光處看葡萄，它能透光，中間黑黑的核，有點像日食。我放到嘴里嘗嘗，一股酸甜的水流到嘴里，很好吃。秋天到了，山上的楓葉染紅了半邊天；樹上的蘋果羞紅了小臉蛋；田地里的棉花炸開了白絨絨的花......秋天真是幸福、收獲的季節(jié)。第92頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

春天來了，燕子飛回來了。柳樹姑娘歡舞著綠油油的長發(fā)，歡迎燕子從南方飛回來；蜜蜂在花中“嗡、嗡、嗡......”為燕子歌唱；蝴蝶在花叢上翩翩起舞。陽光明媚的早晨，我們一家三口去河里劃船，空氣非常清新，飄蕩著濃濃的花香，我們玩的很開心。第93頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

4.寫人物丹青難寫是精神，人物的精神是細節(jié)，是生活中人的一舉一動，是不經(jīng)意間的小動作，是細節(jié)的生動化體現(xiàn)。細節(jié)刻化了人物的內(nèi)心，往往與風景相互影響。人物描寫通過外貌、語言、動作、心理和神態(tài)描寫，來刻畫出一個活生生的人物，使其“如聞其聲，如見其人”。第94頁，共176頁，2023年，2月20日，星期六

1）外貌描寫外貌描寫，不是寫全貌，是對人物的外貌、特征的一部分進行準確、生動、形象的描繪，并通過外貌描寫來傳神，向讀者揭示人物的思想品