教育資源第一講《世說語》兩則及識拓展記則玄遠雋記則簡奇一學目（一）文言文學習目標、解常用文言詞語的意義、解文章的基本內(nèi)容（二）本課學習目標、了解《世說新語》相關(guān)文章二知論

、理解重要語句、段含義、恰當?shù)卦u析人物及想內(nèi)容、認識《世說新語》中的典型人物并了解其性格（一）劉義慶（公元403—公元444季，漢族，原籍

彭（今江蘇徐州）人，文學家，世居京口，南朝宋宗室，南朝宋文學家。劉義慶自幼才華出眾，愛好文學。除說語外，還有志怪小說幽明錄新語》是由他組織批文人編寫的。（《說語《世說新語》亦稱《世說》是中國魏晉南北朝時期“筆記小說人說”的代表作，由南朝宋義慶召門下食客共同編撰。其內(nèi)容主要記載東漢后期到晉宋間一些士族階層的言行與軼事全書分上中、下三卷，依內(nèi)容分有：德行、“言語、政事”、“文、“方”、“雅量、識鑒”等等，三六，每類收有若干則，全書共一千多則每文字長短不一的數(shù)行有三言兩語此可見筆記小說“隨手而”的特性作多批判黑暗，諷刺奢淫、表彰善良，全書語言精練，善于通過一言、一行來刻畫人物肖像和精神面貌，意味永?！妒勒f新語》主要記敘了士人的言談和思想，反應(yīng)上層社會的生活面貌記頗為豐富真實,描述了當時士人所處的時代狀況及政治社會環(huán)境,示了“魏晉風度迅稱《世說新語》“一部名士底（的）教科書?！妒勒f新語》涉及各類人物共1500多個，魏晉兩朝主要的人物，無論帝王、將相，或者隱士、僧侶，都包括在內(nèi)它對人物的描寫有的重在貌的在才學的重在心理都中到一點是重在現(xiàn)人物的特點，通過獨特的言談舉止寫出了獨特人物的獨特性格，使之氣韻生動、活靈活現(xiàn)、躍然紙上。（）晉度魏晉風度指的是魏晉時期名士們所具有的那種率直任誕、清俊通脫的行為風格。飲酒、服藥、談和縱情山水教育資源

教育資源是魏晉時期名士所普遍崇尚的生活方式。竹林七賢：《說語兩詠謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。注：(1)內(nèi)集：家庭聚會。內(nèi)，指家人。集，聚集(2)講論文義：講解詩文講：講解論討論(3)兒女：這里當“子侄輩”講，即年輕一輩(4)俄而：不久一會兒驟密緊。(5)欣然：高興的樣子似相似，像(7)差可擬chàn差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。未柳絮因風起：未若：不如，因：憑借即表示“這就是（）凝之：字叔平，王羲之次子，曾任左將軍。胡兒：即謝朗，字長度，小名胡兒，謝安次謝據(jù)的兒子。（10）謝太傅：即謝安（安，晉朝陳郡陽夏人。死后追贈為太傅?；ヌ幔?、下列句子劃分節(jié)奏錯誤的一是(A.謝太傅寒日內(nèi)白雪紛/何所似未若//因起D.左將軍王凝/妻也2、與“撒鹽空中差可擬”下劃詞意思相同的一項是（）A.差強人意參不齊C.績差D.公差譯：謝太傅在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得緊了，太傅高興說紛紛教育資源

教育資源揚揚的大雪像什么呢”哥哥的長子謝朗說撒在空中差不多可以相比哥哥的女兒謝韞說比作柳絮憑借著風飛舞傅高得笑了起來。謝道韞是謝太傅大哥謝無奕的女兒，也是左將軍王之的妻子。思：、對中“大樂怎理？、“雪內(nèi)“然等營了一怎的庭圍、文交了道的份什用？陳丘與友陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐阶鹁诓?？”答曰待君久不至，已去人便怒曰人哉！與人期行，相委而去元方曰與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮慚，下車引之。元方入門不顧。注：(1)期行：相約同行。期，約定，行出行。(2)至：到舍：不再等候而離了。舍，丟下；去，離開乃至人才到。乃：才。(3)時年：今年。戲：玩耍，游。(4)尊君在不fǒ：君，對人父親的一種尊稱。不，“否有。(5)，丟下，舍棄。家君：家父，謙詞，古代對人稱自己的父親。(7)信：誠信，講信用。慚：感到慚愧。：拉，

顧：回頭看。(9)陳太丘：即陳寔，字仲弓，漢潁川人，曾任太丘長。元方：即陳紀，字元方，陳寔的長子。譯：陳太丘跟朋友相約同行，約定的時間在中午。中午已過人）還沒到，太丘不再等候他就離了。太丘離開后人才來。陳元方當年齡七歲，在門外玩耍?？腿藛栐礁赣H在嗎”方答道親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了便生氣地說道是人啊!和別人相約同行）下別人，自己先離開了方與我父親約在正午，正午您不到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，是沒有禮貌教育資源

教育資源友人感到慚愧，下車想去拉元方，元方頭也不回地走進家門。思：、元“門顧是失？說的法、你為詠《太丘友》篇章的年分體了些穎智之？、這則事別現(xiàn)什主？三重文詞及式（）點詞．與．而．因．乃（）假

與兒女講論文義：作介詞用，可譯跟“同和等俄而雪驟：與俄構(gòu)副詞性俄而，表時間短促，可譯不久等。未若柳絮因風起：介詞，可譯趁“等。去后乃至：副詞，表示時間相接或在前面的條件下產(chǎn)生的結(jié)果，可譯“”。尊君在不：不通否，在問句尾表示詢問，相當于“嗎（）詞義日）陽（2天（）今義

日中不至寒雪日內(nèi)集．與兒女講論文義：對子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱義指兒子和女兒．陳太丘與友期行：約定，動詞義為日期，名詞．太丘舍去：離去義為前往．下車引之：拉義引用．元方入門不顧：回頭義照顧或顧客（）類用意動用法：友人慚感到慚愧（）殊式教育資源

教育資源．倒裝句（1賓語前置句白雪紛紛何所似？（疑問代詞何作似的語，原順序應(yīng)為白紛紛所似何）（2狀語后置句撒鹽空中差可擬（）中撒鹽差可，將狀語置于謂語之后，處于補語的位置．判斷句即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻子也。（古漢語語法中……也是見的判斷句式“…者也<……也”…者等形式．省略句①待君久不至，已去略主，應(yīng)（家父）待君久不至，已去）②即公大兄無奕女左將軍王凝妻也主謝道韞公大兄無奕女左將軍王凝之妻也．感嘆句非人哉，感嘆的語氣助詞。本句表示強烈憤怒的感情《世說新語拓展《說語賢》的類性象《媛中載女雖各特，人形而可分四類第類風節(jié)品敦，粹“女。第類有見識氣亦凡俗“女。第類靜性果并明俐“女。第類卑亢政傲，屈“女。（一）以陶母為代表的第一類女性。他們所表現(xiàn)出的母愛，像婉轉(zhuǎn)的溪流一樣自然而平靜的流。不僅自己認真實踐信奉的到的心跳，而且把這種道德澆灌到兒女的心田，演繹著民族精神的世代相傳。陶公少時，作魚梁吏。嘗以一坩鲊餉母。母封鲊付吏，反書責侃曰為，以官物見餉，非唯不益，乃增吾憂也譯文：陶公年紀輕時擔任負責河和漁業(yè)的官吏）曾經(jīng)把一壇腌魚贈送給母親。母親說是里來的？”教育資源

教育資源使者說官所擁有的親將腌魚封好并且回信，責備陶侃說身官吏，把官府的品贈送給我，這樣做不僅沒有好,還增添了我的憂愁?。ǘ┮灾x道韞為代表的第二類女性。她們志向高遠，學識修養(yǎng)也鮮明突出，她們顯示出的人尊嚴非但普通女子不能與之相提并論，就連相當?shù)氖孔硬湃艘捕紵o法與之并肩。凝之弟獻之嘗與賓客談議理屈韞遣婢白獻之曰小解圍青步鄣自蔽獻之前議，客不能屈。譯文：王凝之的弟弟王獻之曾經(jīng)與客人討論切磋問題，將要理屈詞窮了，謝道韞叫婢女告訴王之說替小弟解圍是置青綾屏障把自遮擋起來，申述王獻之前面的議論，客人不能使她理屈。（三）以許允婦為代表的第三類女性，她們頭腦靈活，沉著理性，既善于分析判斷，又富于邏推理，且不發(fā)辯駁能力。許允婦是阮衛(wèi)尉女，德如妹，奇丑。交禮竟，允無復(fù)入理，家人深以為憂。會允有客至，婦令視之，還答曰：“是桓郎者范也婦必勸入語許云既丑女與卿故當意宜察之許便回入內(nèi)既見婦即出婦料其此出無復(fù)入理捉裾停之許因謂曰四德卿其幾？婦婦所乏唯容爾。然士有百行，君有幾？”許云曰百行以德為首，君好色不好德何謂皆備有慚色，遂相敬重。譯文：許允的妻子是衛(wèi)尉卿阮共的女兒，阮德如的妹妹，長相特別丑。新婚行完交拜禮，許允可能再進新房去，家里人都十分擔憂好有位客人來看望許允娘便叫婢女去打聽是誰女報說郎是桓范。新娘說用心，桓氏一定會勸他進來的范果然勸許允說家然嫁個丑女給你，想必是有一定想法的，你應(yīng)該體察明白允轉(zhuǎn)身進入新房，見了新娘，即刻就想退出。新娘料定他這一走再不可能進來了，就拉住他的衣襟讓他留下。許允便問她說應(yīng)該有四種美德，你有其中的那幾種？”新娘所缺少的只是容貌罷了?？墒亲x書人應(yīng)該有各種好品行，您有幾種？”許允說樣有娘種好品行里頭首要的是德，可是您愛色不愛德，怎么能說樣樣都有聽了，臉有愧色，從此夫婦倆便互相敬。（四）以王昭君為代表的第四類女性形象，她們果敢堅決，既有嫉惡如仇的樸素情感，也有從不迫的忍耐堅強，她們體現(xiàn)了傳統(tǒng)女性的善良與正義。漢元帝宮人既多，乃令畫工圖之，欲有呼者，輒披圖召之。其中常者，皆行貨賂。王明君姿容麗，志不茍求，工遂毀為其狀。后匈奴來和，求美女于漢帝，帝以明君充行。既召，見而惜之，但名字已，不欲中改，于是遂行。譯文：漢元帝后宮宮女很多，就讓畫工描繪下她們的相貌，元帝想找哪個宮女，就翻閱圖像召。宮女中姿色平庸的，都向畫工行賄。王昭君容貌姿態(tài)非常美麗，但她不肯茍且求畫工，畫工就把她的容貌畫得難看。后來，匈奴前來和親，向漢元帝請求賞賜美女，元帝就讓王明君充當出行。召見以后，看到她那么美麗，舍不得了。但是王教育資源

教育資源昭君的名字已經(jīng)送往匈奴，不好中途更改，于是王明君就去了。課后練一語積1．給面點字音柳絮（）

差可擬（）

尊君在不（）

雪驟（）2．請釋列點的義寒雪日內(nèi)集（）

俄而（）雪（）

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）太丘舍去（）

元方入門不顧（）3．用代語出列子意。（）而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（）若柳絮因風起。（）中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。4．從課文找出古今異義字并寫出其古義與今義。（不少于四個）5．詠雪》“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語，營造了一種怎樣的家庭氣氛？融洽、歡快、輕松二閱感教育資源

教育資源閱讀下面的文言文，完成6——13題陳太丘與友期行日中至丘舍去后乃至方時年七歲外客問元方君不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是