STEAM教育理論與實踐知到章節(jié)測試答案智慧樹2023年最新佛山科學技術學院第一章測試我們常說的“三維教學目標”是指哪三維？（）。

參考答案:

過程與方法;知識與技能;情感、態(tài)度與價值觀教學目標是對學生通過教學后應該表現(xiàn)出來的可見行為的具體、明確的表述。（）

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對我們常說的“雙基”是指？（）。

參考答案:

基礎知識和基本技能核心素養(yǎng)是指學生應該具備的：（）。

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關鍵能力;必備品格必備品格是做人的根基，是道德人生的基石。（）

參考答案:

對關鍵能力是做事的根基，是成功人生的基石。（）

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對我國課程改革經(jīng)歷了從雙基，到三維，再到核心素養(yǎng)的發(fā)展歷程。（）

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對批判性思維、溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力是美國21世紀技能框架中所提出的學習與創(chuàng)新技能。（）

參考答案:

對批判性思維、溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力是屬于高階思維能力。（）

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對跨學科學習是目前義務教育新課標中所倡導的主要學習方式。（）

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對第二章測試STEM教育中的四門學科分別是：（）。

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技術;數(shù)學;工程;科學STEM教育中哪一門學科是創(chuàng)造新知識的？（）。

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數(shù)學;技術;科學;工程STEAM教育中工程是人類產(chǎn)品設計和創(chuàng)造的知識體系，也是解決問題的過程（）。

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對STEAM教育之所以稱為是跨學科學習原因是STEAM項目實踐用到了跨學科知識（）。

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錯STEM教育是運用跨學科思維解決真實世界問題的一種學習方式（）。

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對美國馬里蘭州州立大學赫施巴赫教授提出了兩種基本的STEAM教育課程模式，分別為：（）。

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相關課程模式;廣域課程模式美國教育評價專家Webb提出的認知深度模型包括哪幾個層級？（）。

參考答案:

回憶/復述;策略性思維;拓展性思維;技能/概念下列哪些是屬于基于設計的學習的主要特征？（）。

參考答案:

學生學習的自主性;學習過程的迭代性;學習目標的多重性;學科知識的融合性下列哪些是屬于5E學習環(huán)中的環(huán)節(jié)要素？（）。

參考答案:

參與;遷移;解釋;探索問題解決方案的研制是STEAM教育項目實踐過程中非常重要的環(huán)節(jié)（）。

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對第三章測試建構主義學習理論認為學生的學習是在真實的學習情境中，針對真實問題進行質(zhì)疑、探究、建構和協(xié)商的過程（）。

參考答案:

對認知工具的提供和社區(qū)文化的建設是目前課堂教學中教師最為忽略的內(nèi)容（）。

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對認知工具是幫助學生進行問題識別、問題分析、問題表征的重要工具（）。

參考答案:

對認知工具的作用范圍關聯(lián)到感覺、知覺、注意、記憶、想象、思維與語言等各種形式的認知（）。

參考答案:

對思維工具作用的范圍則是思維，主要包括概念的形成與概括、知識表征與分類、推理、決策、問題解決與創(chuàng)造等過程（）。

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對約翰遜兄弟提出的合作學習要素主要有幾個？（）。

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5影響問題解決的外因主要有哪些因素？（）。

參考答案:

問題情境;問題結構;問題的復雜性;問題的動態(tài)性下列哪些是義務教育信息科技課程的評價原則？（）。

參考答案:

評價反饋應體現(xiàn)指導性;評價方式應體現(xiàn)多樣性;評價主體應體現(xiàn)多元化;評價情境應體現(xiàn)真實性設計思維的核