Word第第頁年度英語科中考總結(jié)一.制定具體而敏捷的復(fù)習(xí)打算通常一項(xiàng)工作的綻開是否有效率,和事前的打算是分不開的.因此,在上完課后.本組的老師為復(fù)習(xí)的開展進(jìn)行了多次商量.結(jié)合以往的閱歷和教訓(xùn),制定了和平常不同的復(fù)習(xí)打算.首先,針對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間短,同學(xué)后進(jìn)面較大的狀況,在復(fù)習(xí)中開展了分層遞進(jìn)的復(fù)習(xí)方式.我們不像平常進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí),而是按教綱的要求,把各冊(cè)的單詞和句子提取出來,依據(jù)同學(xué)不同的力量,給出不同的要求.力求各個(gè)層次的同學(xué)都有所收獲.在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中老師可依據(jù)本班的狀況,確定復(fù)習(xí)的進(jìn)度.

二.敏捷多樣的復(fù)習(xí)方式1.在單詞的復(fù)習(xí)中,為避開單調(diào)枯燥,激發(fā)同學(xué)的`愛好,利用多種手段開展復(fù)習(xí),比方,制作單詞卡片,在課堂教學(xué)中融入競(jìng)賽活動(dòng)和表演,令課堂更加生動(dòng)活潑.

2.我們把每冊(cè)課本的學(xué)問歸納成敗100個(gè)單詞和句子.給同學(xué)很明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),他們可以依據(jù)自己的力量和程度選擇能到達(dá)的目標(biāo).這樣,各個(gè)層次的同學(xué)都能有所收獲.

3.在班級(jí)開展各項(xiàng)有助于學(xué)習(xí)的活動(dòng).如:在單詞復(fù)習(xí)和句型復(fù)習(xí)的過程中,在全年紀(jì)進(jìn)行單詞競(jìng)賽和句型記憶競(jìng)賽,年紀(jì)進(jìn)行頒獎(jiǎng).進(jìn)行朗誦競(jìng)賽,以此來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好.

三.取人所長,補(bǔ)己所短每位老師都有自己的閱歷,在整個(gè)復(fù)習(xí)的過程中,不斷地向其他老師和其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),多收集各方信息,準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充到自己的教學(xué)中.6月轉(zhuǎn)瞬即至，是沖出重圍，還是黯然敗下，3個(gè)月后即見分曉。筆者結(jié)合多年教學(xué)閱歷，談一談學(xué)習(xí)成果中等和較差的同學(xué)后期復(fù)習(xí)應(yīng)考要留意的幾個(gè)方面，供大家參考。

一、詞義記憶不容忽視

調(diào)查顯示，意思不理解是造成答題錯(cuò)誤的最主要緣由，而造成意思不理解的主要緣由是詞匯意思不清。雖然全部考綱詞匯都已學(xué)過，但每位同學(xué)都有不同程度的遺忘。因此，詞匯記憶仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。

許多同學(xué)往往為自己的惰性找了個(gè)借口———我記了，但是又忘了。請(qǐng)問，誰不會(huì)遺忘呢？有兩點(diǎn)需要指出：一是同遺忘作斗爭(zhēng)的惟一方法是復(fù)習(xí)；二是記憶的效果在于重復(fù)的次數(shù)，而不在于你某一次記得多么精確。因此，建議同學(xué)們?cè)?個(gè)月內(nèi)至少要將詞匯表重復(fù)3遍。另外，記憶的效果分為主動(dòng)記憶〔用時(shí)能憶起〕和被動(dòng)記憶〔見能識(shí)其義〕，對(duì)于學(xué)習(xí)成果較差同學(xué)而言，見能識(shí)其義已是不錯(cuò)。

二、背誦課文行之有效

背誦永久是學(xué)習(xí)語言最有效的方法之一，同學(xué)們切不行勤于題海，而荒于背誦。背誦課文可增添語感，穩(wěn)固詞匯，提高閱讀速度，尤其是能改善書面表達(dá)中的生硬英語。假如時(shí)間緊迫，也可從課文中提煉出一些美麗有用的句子，反復(fù)記誦。略舉幾例：

1.Iwasjustabouttogoswimmingwhenluckilyourguidesawme…

2.ThemoreyoulistentoEnglish，theeasieritbecomes．

3.ThebossinwhosedepartmentMr．Kingworkedhadheardabouttheaccident．

三、大量練習(xí)練之有道

毫無疑問，我們將在大量練習(xí)中度過最終3個(gè)月，但我們不能為練而練，盲目去練，以免事倍功半，鋪張時(shí)間。兩點(diǎn)建議，試必有效：

1.選一種好的資料。“好”的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，中等生的標(biāo)準(zhǔn)是貼近高考，學(xué)習(xí)成果較差同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是適合自己水平。選用之前最好征求一下老師的看法。

2.集中優(yōu)勢(shì)“兵力”，各個(gè)突破。對(duì)于聽力、單項(xiàng)選擇和短文改錯(cuò)3種題型，在某一階段以其中一種為練習(xí)重點(diǎn)，能熟識(shí)命題思路，取得突破性進(jìn)展。

四、應(yīng)試技巧尚可提高

每次考試，總有人消失失誤，或能對(duì)的錯(cuò)了，或試題未能答完，這就需要提高應(yīng)試技巧。不妨試一下下面兩招：

1.養(yǎng)成良好的應(yīng)試心理。失誤是因怕失誤而緊急所致，一個(gè)可行的方法是在平常考試中養(yǎng)成“錯(cuò)得有理”的強(qiáng)勢(shì)心理，即你所選的答案不是因不知其理而任選一個(gè)賭運(yùn)氣，而是有自己的理由，哪怕你的理由是“前后許多題都沒有消失C，所以這道題應(yīng)選C”。這樣做并非是肯定要把此題答對(duì)，而是要保持必勝的信念和主動(dòng)的狀態(tài)，為答好其他題創(chuàng)建良好的心理優(yōu)勢(shì)。

2.調(diào)整答題挨次。高考試題容量大，約有60％的考生不能沉著做完