三生教育內(nèi)容“三生”總概生命——要珍惜生命，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。生存——要正確認(rèn)識(shí)生存的意義，了解生存知識(shí)，把握生存規(guī)律，提升生存能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，樹立人與自然和諧發(fā)展的正確生存觀。生活——陶行知先生指出：“教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育?！币_認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，培養(yǎng)積極樂觀、自強(qiáng)自立、永不放棄、懂得感恩等生活態(tài)度和情感以及社會(huì)責(zé)任感，改善自身的生活品質(zhì)，為創(chuàng)造今后的更加健康、文明和幸福生活奠定基礎(chǔ)。“三生教育”的主要內(nèi)容1、生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。2、生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。3、生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過程，獲得生活體驗(yàn)，樹立正確生活觀念，確立正確的生活目標(biāo)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族和人類幸福生活的教育。4、生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。“三生教育”是一項(xiàng)創(chuàng)新性、理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)的新工作，我們將在今后的實(shí)際工作中不斷探索、研究、積累經(jīng)驗(yàn)，將以“三生教育”為契機(jī)，抓好學(xué)校各項(xiàng)工作，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，釋放他們的生命激情，讓生命之花開得更燦爛、更亮麗！珍愛生命有了生命，我們才能感受大自然的五彩繽紛，有了生命，我們才能品味生活的酸甜苦辣。有了生命，我們才能去創(chuàng)造自己的美好未來！好好珍愛今生，因?yàn)橹挥谢钪庞忻利?！人的生命只有一次，人生的每時(shí)每刻都是現(xiàn)場(chǎng)直播，走過去了，就不能再重演。珍愛自己的生命，讓你們的生命變得有價(jià)值，關(guān)愛他人的生命，讓你們的人生更加美麗！正視挫折，戰(zhàn)勝自我，超越自我，成就自我縱觀歷史長(zhǎng)河，那些杰出的偉人都是在極其艱苦的條件下，歷經(jīng)磨難，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志、無畏的精神，才取得事業(yè)的成功：司馬遷蒙受宮刑之辱，卻給后人一部《史記》；曹雪芹遭遇抄家之災(zāi)，卻留給世界一部《紅樓夢(mèng)》；蒲松齡承受落第之痛，卻完成了傳世名著《聊齋志異》；貝多芬經(jīng)受失聰之苦，卻留給后代一部《命運(yùn)交響曲》。他們與困難、挫折、失敗抗?fàn)?，信念?jiān)定，自強(qiáng)不息，不屈不撓，從而改變了自己的命運(yùn)。學(xué)會(huì)生存和諧美好的生存環(huán)境是幸福生活的必備條件，健康的身體是生命發(fā)展的基礎(chǔ)人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長(zhǎng)征路上的生存。學(xué)會(huì)生存，就要有所追求。人的生命需要有水和空氣的孕育滋養(yǎng)。但只有水和空氣保持這唇上熱氣的呼出，這不是真正的生存，是“植物式”的生存。車爾尼雪夫斯基說過：“一個(gè)人的生命如果沒有追求的鼓舞，是空虛而渺小的?！彼匀瞬荒茏鎏焐系娘L(fēng)箏，盲目無目標(biāo)地被線牽著走，要為追求而生存。學(xué)會(huì)生存，就要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。人的生存受環(huán)境的制約，但我們要做環(huán)境的主人。生活也少不了坎坷，但我們不能談失生活的道路。不要在生存中耗盡了自己，我們要戰(zhàn)勝脆弱。學(xué)會(huì)生存，就要勇敢超越。水中的魚兒不能超越，怎能進(jìn)化為較為進(jìn)步的兩棲動(dòng)物呢？陸地脊椎動(dòng)物不能超越，也不能變成鳥類。佛家俗語“超度”也是要人類學(xué)會(huì)生存，發(fā)掘人類的超能力。上天永遠(yuǎn)不會(huì)偏愛那些雙手合十、虔誠(chéng)祈禱的人。而把機(jī)遇留給勇于超越的人。做好自己，做回自己。因?yàn)椴荒苤髟鬃约旱娜?，是世上最可憐的奴隸。太陽的生存，為人類提供火與熱，照亮人的心田。指南針的生存，為人類指點(diǎn)方向，引航導(dǎo)航?；▋旱纳?，為化作春泥給果實(shí)的成長(zhǎng)輸送營(yíng)養(yǎng)。它們的生存不是為了自己，而是為了把千絲萬縷的愛獻(xiàn)給人間。于是，我懂得了，生存的目的不是生存，而是奉獻(xiàn)。人生在世，生存的是否長(zhǎng)久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是為人類為社會(huì)奉獻(xiàn)過，真切動(dòng)人地生存過。永中人的樟樹精神永湖中學(xué)的校樹——樟樹。她與一代又一代師生共同成長(zhǎng)，見證了永中曾經(jīng)的滄桑和今天的輝煌。她歷經(jīng)逾50年的風(fēng)雨洗禮，蒼勁挺拔，枝繁葉茂，昭示著昂揚(yáng)向上、不懈奮爭(zhēng)的頑強(qiáng)與剛毅。她默默散發(fā)芬芳，沁人心脾，全身是寶卻甘于無私奉獻(xiàn)......勤勞智慧的永中人，深受啟迪，悟出深刻的道理：做人、做事、學(xué)習(xí)、工作，就是要有樟樹的“堅(jiān)韌不拔、芳香人間”精神，以“永不言敗、廣植德本、報(bào)效社會(huì)”作為做人做事的風(fēng)格和宗旨，把這種精氣神逐步凝練成為永中人的“四永”特質(zhì)。永中人的“四永”精神永不言敗永不自滿永攀高峰永做好人校園生活安全教育歌生活道路不簡(jiǎn)單，安全時(shí)刻記心間。地磚地板光又滑，小心謹(jǐn)慎踩上它。上下樓梯不追打，禮讓三分不為下。不講粗言和穢語，團(tuán)結(jié)愉快易進(jìn)取。室內(nèi)活動(dòng)防磕碰，防擠防墜防摔下。小心開水和電器，消防設(shè)施要愛惜。室內(nèi)易燃物品多，校內(nèi)嚴(yán)禁玩煙火。貴重物品不要帶，以免丟失和損壞。別人東西不要拿，潔身自愛人人夸。亂扔垃圾不衛(wèi)生，隨地吐痰不文明。遇事鎮(zhèn)定不要慌，自我保護(hù)要增強(qiáng)。同學(xué)處處守紀(jì)律，文明之星屬于你。安全教育歌謠（一）交通安全走路要走人行道，過路要走橫行道，紅燈停，綠燈行，來往車輛仔細(xì)瞧，車行道上不玩耍，人行護(hù)欄不跨越。上下車輛不爭(zhēng)搶，乘車文明要做到，身體不向窗外探，上車扶手抓抓牢，身背書包不閑逛，輕易別理陌生人，流浪小狗有疾病，不要和它來玩耍。（二）課間安全遵守秩序進(jìn)校門，不擁不擠不奔跑，上下樓梯靠右行，先后有序不爭(zhēng)搶，學(xué)會(huì)寬容善待他人寬容是中學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的良方。在學(xué)校，假設(shè)你是一個(gè)愛斤斤計(jì)較的人，必定經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生大大小小的矛盾和沖突，從而導(dǎo)致同學(xué)之間人際關(guān)系的緊張，甚至交不到一個(gè)朋友，這樣就造成了自己心靈的空虛與孤寂。碰到開心的事，同學(xué)們不愿意同你分享；遇到困難時(shí)，同學(xué)們更不樂意幫助你。即使你以前的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，但在這樣的學(xué)習(xí)狀況下，很難保證你現(xiàn)在的成績(jī)?nèi)缫郧耙粯觾?yōu)異，那么學(xué)習(xí)進(jìn)步從何談起？“海納百川，有容乃大”，海的博大告訴我們，凡事不過滄海一粟，過分的斤斤計(jì)較，只會(huì)造成兩敗俱傷。只有對(duì)同學(xué)和朋友的寬容，我們才能在人生的征途上走好每一步。寬容是一種修養(yǎng)，寬容不是膽小無能，而是一種海納百川的大度。做人要寬容，更要學(xué)會(huì)寬容。幫別人開啟一扇窗子，也就是讓自己看到了更完整的天空。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在起，學(xué)會(huì)寬容吧！無論在學(xué)習(xí)上，還是生活上，我們應(yīng)多說“謝謝”、“對(duì)不起”之類的話。就讓我們打開寬容之心的大門，張開雙臂去接納這美好的生活，美麗的世界吧！讓掌聲在校園里響起來在人生的路上，處處需要掌聲，它像春風(fēng)一樣讓人感到溫暖和快樂。掌聲是對(duì)勝利者的祝福；掌聲是挑戰(zhàn)者的動(dòng)力；掌聲是探索者的希望；掌聲會(huì)讓失敗者重拾信心，會(huì)讓失意的人找到快樂。我就是掌聲的受益者，掌聲給我?guī)淼目鞓?，也成為我前進(jìn)的動(dòng)力。每當(dāng)頒獎(jiǎng)，同學(xué)們集合在校園里，獲獎(jiǎng)的同學(xué)們紛紛上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我們小心翼翼的捧著獎(jiǎng)狀，用微笑向老師表示感謝，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，這是祝福的掌聲，也是鼓勵(lì)的掌聲。那一刻，我們都會(huì)暗暗的下決心，一定要更努力讀書，下次一樣要拿獎(jiǎng)。當(dāng)班級(jí)量化拿了第一，當(dāng)同學(xué)回答問題正確、當(dāng)同學(xué)在校運(yùn)會(huì)拿了第一……，讓我們張開雙手拍響它吧！讓掌聲在校園里響起來！鼓掌，不再是一個(gè)小動(dòng)作，也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)，它是一份祝福，一份禮物，收到他的人會(huì)幸福，付出他的人也會(huì)心情愉快！請(qǐng)不要吝惜自己的掌聲，把它送給有需要的人吧!有掌聲，我們的生活才會(huì)精彩；有掌聲，我們的生命才會(huì)閃亮。“今天，你低碳了嗎？”1）在教室里減少使用風(fēng)扇及電燈的使用率。2）建議學(xué)校將燈泡更換為節(jié)能燈；辦公室電腦不用時(shí)盡量關(guān)閉電源，主動(dòng)切斷閑置插座電源。3）購(gòu)物時(shí)攜帶購(gòu)物袋，不買包裝過度的商品等。4）少喝瓶裝水，一個(gè)瓶子重復(fù)使用20次可減少30%的碳排量，倡議學(xué)生帶上的水壺來上學(xué)，盡量少去小店買水喝。4）倡導(dǎo)愛護(hù)植物、多種植樹木，一棵樹一年大概能吸收265kg二氧化碳，美化環(huán)境和環(huán)