第頁(yè)如何培養(yǎng)小學(xué)的英語(yǔ)閱讀興趣1.導(dǎo)讀(Pre-reading)：導(dǎo)讀是教師在同學(xué)自由閱讀前的指導(dǎo)。教師可依據(jù)閱讀材料內(nèi)容，適當(dāng)講解一些與該內(nèi)容有關(guān)的背景知識(shí)，幫助同學(xué)了解閱讀材料的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)獲取信息的興趣。

2.跳讀(Scanning)：跳讀是由閱讀目的決定的。在進(jìn)行跳讀時(shí)，同學(xué)不必須要詳盡地理解所讀材料，只是了解閱讀材料的基本信息，要求同學(xué)有意識(shí)、有目的地快速瀏覽全篇，領(lǐng)會(huì)主旨或抓住主要內(nèi)容。對(duì)無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容可以一掠而過(guò)。

3.掃讀(Skimming)：導(dǎo)讀是從閱讀材料中尋找某些特定的信息。跳讀是同學(xué)事先對(duì)閱讀材料一無(wú)所知，掃讀則是在對(duì)閱讀材料有所了解的狀況下進(jìn)行的，在進(jìn)行掃讀時(shí)要求同學(xué)在幾分鐘內(nèi)找到有關(guān)信息，即完成教師設(shè)置的閱讀任務(wù)。

4.細(xì)讀(Intensivereading)：細(xì)讀的首要任務(wù)是掃清語(yǔ)言障礙，在經(jīng)歷了前面的跳讀和掃讀后，同學(xué)對(duì)閱讀材料的大意有了整體的理解，但是關(guān)于一些句子和單詞的意思，也就是細(xì)節(jié)，還不是很清楚，這時(shí)教師就有必要對(duì)同學(xué)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。細(xì)讀，能培養(yǎng)同學(xué)確切理解詞義，正確使用語(yǔ)言的優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;細(xì)讀，能扣住每一個(gè)單詞、短語(yǔ)和句子在上下文中的含義，這對(duì)理解全文特別重要。

2如何提升英語(yǔ)閱讀水平

一、夯實(shí)詞匯教學(xué)，提升閱讀的效率詞匯是語(yǔ)言表達(dá)中最小的單位，無(wú)詞不成句，無(wú)句不成文。讀懂句子，首先得理解詞義;讀懂文章，必須理解句意。研究結(jié)果說(shuō)明，當(dāng)一篇文章的生詞量超過(guò)5%時(shí)，就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生影響。因此，必須抓好詞匯教學(xué)，不斷擴(kuò)展同學(xué)的詞匯量，掃除影響同學(xué)閱讀的障礙。

二、學(xué)會(huì)測(cè)詞悟意，加快閱讀的速度

揣測(cè)詞義可以通過(guò)以下幾種途徑：1.利用上下文線索(contextualclues)：學(xué)會(huì)利用上下文提供的各種線索：定義線索(cluesofdefinition)、解釋線索(cluesofexplanation)、比較、對(duì)比線索(cluesofcomparisonandcontrast)等確定詞義;

2.利用詞素線索(morphemeclues)：分析詞綴的意義，以幫助確定詞義。比如單詞unhappy?;

3.識(shí)別多義詞(polysemy)：識(shí)別多義詞在不同上下文中的不同詞性和不同意義。如單詞study：有名詞書房和動(dòng)詞學(xué)習(xí)兩層含義;

4.識(shí)別比喻意義：區(qū)別詞的字面意義和比喻意義。

三、豐富文化背景，降低閱讀理解的難度

文化背景知識(shí)是影響閱讀的因素之一。如果是同學(xué)經(jīng)歷或熟知的故事類文章，往往能與自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生聯(lián)想、遷移、猜測(cè)和推斷，所以閱讀理解效果較好。1.在課堂教學(xué)中，凡涉及文化背景知識(shí)，我都給同學(xué)加以介紹，使同學(xué)能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)和文化情境中準(zhǔn)確深入地理解文章的意義。2.在處理一些習(xí)語(yǔ)時(shí)，盡可能把它們的文化背景與本族文化進(jìn)行比較。如漢語(yǔ)說(shuō)愛(ài)屋及烏，英語(yǔ)則是“Loveme，lovemydog〞。

四、加大課外閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力

首先，教師在同學(xué)選擇閱讀刊物時(shí)可以對(duì)他們予以指導(dǎo)，幫助他們選擇與其目前英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)目?。大量的泛讀，不但有利于同學(xué)培養(yǎng)優(yōu)良的英語(yǔ)語(yǔ)感，還能使同學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)增多，詞匯量擴(kuò)張;其次，教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)同學(xué)掌握優(yōu)良的閱讀方法，使同學(xué)努力提升閱讀的速度;閱讀時(shí)應(yīng)該嘗試拓寬自己閱讀時(shí)的視野，逐步由“點(diǎn)讀〞到“線讀〞再到“面讀〞。這樣長(zhǎng)期保持，同學(xué)的閱讀能力會(huì)不斷提升。

3教師如何培養(yǎng)同學(xué)閱讀興趣

第一：幫助同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。小同學(xué)年齡小，學(xué)習(xí)目的不明確，特別是對(duì)為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是十分不清楚，他們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成通過(guò)考試的一個(gè)科目。要使同學(xué)懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，要靠我們老師慢慢地引導(dǎo)。我們要告訴同學(xué)英語(yǔ)的用途：很多國(guó)家講英語(yǔ);世界上四分之三的書籍是用英語(yǔ)來(lái)寫的;全球官方的通用語(yǔ)言是英語(yǔ);很多國(guó)際貿(mào)易信件是用英語(yǔ)來(lái)寫的;我們?nèi)粘Ｉ钣玫碾娖髡f(shuō)明書要有英語(yǔ)說(shuō)明;我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出訪很多國(guó)家都要有英語(yǔ)翻譯官跟隨翻譯，如果你的英語(yǔ)學(xué)得好，說(shuō)不定你以后有可能成為一名著名的翻譯官等等。明確了目的，就會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生激烈的求知欲望，并推動(dòng)同學(xué)去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

第二：多說(shuō)多練，樹立信心，并且開(kāi)展豐富多彩的比賽活動(dòng)。課后，教師在校內(nèi)外看見(jiàn)同學(xué)時(shí)講幾句英語(yǔ)，讓同學(xué)在大眾面前開(kāi)口講英語(yǔ)，既可加強(qiáng)同學(xué)的自信心，使同學(xué)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)如何講英語(yǔ)，又使同學(xué)敢說(shuō)、敢練，從而達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。

第三：建立新型的師生關(guān)系，用贊美穩(wěn)固同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的恒心。教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。教師應(yīng)多與同學(xué)進(jìn)行情感方面的交流，做同學(xué)的朋友，甚至與同學(xué)建立親人般融洽的師生關(guān)系，讓同學(xué)覺(jué)得老師是最值得信任的人，從而和老師無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最正確狀態(tài)。教學(xué)是教與學(xué)的關(guān)系，也就是師生雙方合作的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師好比是導(dǎo)演，同學(xué)好比是演員，師生之間互相配合好，協(xié)調(diào)合作好，才干達(dá)到最正確的教學(xué)目的，同時(shí)來(lái)自老師的贊美對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)更為重要。

4如何激發(fā)英語(yǔ)閱讀興趣

一、多用激勵(lì)性語(yǔ)言，提升小同學(xué)學(xué)習(xí)興趣

"人性最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴求。"基于這種渴求，人總是喜愛(ài)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，它總會(huì)激起愉悅的情感體驗(yàn)，令表?yè)P(yáng)者信心十足，這一點(diǎn)在小同學(xué)身上表現(xiàn)得尤為特別。因?yàn)樾⊥瑢W(xué)還缺少對(duì)自己行為的分析、推斷能力，他們主要依賴于成人的評(píng)價(jià)來(lái)指導(dǎo)、控制自己的行為，所以無(wú)論同學(xué)回答是否完美、完整，只要他開(kāi)口說(shuō)，就要予以激勵(lì)。You'regreat!Verygood!Goodjob!諸如此類的激勵(lì)性語(yǔ)言，使同學(xué)既敢說(shuō)，又體驗(yàn)到被賞識(shí)的快樂(lè)。

二、教學(xué)與游戲相結(jié)合，提升小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師。"玩中有學(xué)、學(xué)中有玩"。愛(ài)玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。特別小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上，如果他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài)。

因此，我們?cè)凇仓贫ā辰虒W(xué)活動(dòng)時(shí)要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給同學(xué)，執(zhí)行整體定量輸入，依據(jù)不同孩子的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué)，學(xué)中用使他們的學(xué)習(xí)興趣提升，鞏固所學(xué)的語(yǔ)言形式，激發(fā)他們的成就感。在游戲中通過(guò)多聽(tīng)、反復(fù)感覺(jué)，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時(shí)還給孩子一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，使得課堂充滿活力。

四.制定和開(kāi)展多種難易適度的課外活動(dòng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："興趣的源泉在于