第頁2023實踐教學總結(jié)實踐教學總結(jié)范文集錦8篇

總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓加以回憶和分析的書面材料，它有助于我們找尋工作和事物開展的規(guī)律，從而駕馭并運用這些規(guī)律，因此好好打算一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要留意有什么內(nèi)容呢？以下是我為大家收集的實踐教學總結(jié)8篇，希望能夠幫助到大家。

實踐教學總結(jié)篇1

時間過得真快，今學期又結(jié)束了。今學期結(jié)合教材、學生的實際及學校安排，通過一學期地教學，完滿地完成了語文數(shù)學實踐活動的教學任務。為了更好地總結(jié)教學閱歷、吸取教訓，以利于今后更好地開展語文數(shù)學實踐活動教學工作，現(xiàn)在對今學期的語文數(shù)學實踐活動教學工作來做一個總結(jié)。

一、指導思想：

開展學科活動課的探討是當前小學教學整體改革進一步深化，實行義務教化全日制小學課程安排，全面提高學生素養(yǎng)的須要。課外活事物、分析事物和語言表達的實力。

四、心得體會:

在今學期的語文數(shù)學活動教學工作中,我們通過嬉戲、競賽等多種方法充分地調(diào)動了學生學習語文數(shù)學的主動性；提高學生在課堂教學中的參加度；引導學生將語文、數(shù)學課內(nèi)學到的學問運用到課外去；豐富學生的課外學問；強化了學生仔細學習的好習慣；根本到達不斷提高學生各方面實力的良好愿望。令學生從被老師“逼著學〞直覺升華到“我要學〞、“我愛學〞。但是，今后我們還會更加努力,讓學生獲得更大的所獲。

實踐教學總結(jié)篇2

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會〞主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學生通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動學生主動參加社會實踐，培育自我開展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

小學綜合實踐課"回來生活和社會〞是堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生特性的充分開展創(chuàng)立空間；面對學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用；推動學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧開展。因此，讓小學綜合實踐課回來生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學綜合實踐課成為學生喜愛的一門生活課程。那么，如何才能使小學綜合實踐課回來生活和社會呢？

首先，要選取貼近生活的課題，培育學生豐富的情感。

小學綜合實踐課強調(diào)有意義的學習，注意學問的獲得和技能的駕馭與情感教化相結(jié)合，陶冶情操，培育愛好。因此，學生的學習內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐閱歷，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關(guān)

聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。

其次，要注意生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的須要。

小學綜合實踐課要回來生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構(gòu)建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教化。引領(lǐng)學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛視察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去探討生活。

實踐教學總結(jié)篇3

時間過的真快。從三月中旬至今，一轉(zhuǎn)瞬我已來柳八個月，在x船實習近八個月。在這11個月里有苦有甜，有擔憂有欣慰，同時又有感動，而現(xiàn)在那么是完完全全的歸屬感！11個月里，我在視察著，也始終在思索著。細細體會實習的這段時間，所見所聞所感頗多，有著很多讓我記憶深刻的細微環(huán)節(jié)，也讓我的視野、思路和學問面開闊了很多。經(jīng)過這11個月的學習，我對船廠的布局、生產(chǎn)設備狀況、造船模式、企業(yè)的運作和對自身定位方向等都有了較為清楚的相識和理解。

現(xiàn)總結(jié)體會如下：

一、對柳州的相識與體會

自從XX年十一月份簽訂就業(yè)協(xié)議就起先關(guān)注柳州。在等待公司實習通知的那段時間里，我對這個有著亞熱帶季風氣候南方的山水園林城市廣西最大工業(yè)城市充溢了憧憬。了解

這里的歷史文化，人文風情，民俗民族，自然特點風光，美食等等。來柳州已近八個月，在這八個月里真真實切感受的了柳州的美，“山清水秀地干凈〞。沒有想象中的水土不服，生活不習慣。美味的螺螄，各種粉，狗肉，魚···，柳州人的熱忱不排外，更是讓我感到舒適與暖和，完完全全的歸屬感和對這座城市的寵愛。真希望以后能夠在這里生活，

在這里安家！

二、對船舶工業(yè)及x船公司的相識

船舶工業(yè)有民用工業(yè)，也有軍用工業(yè)，造船業(yè)現(xiàn)已是我國經(jīng)濟十大支柱性產(chǎn)業(yè)之一。其對國家經(jīng)濟開展、國防和國計民生起到舉足輕重的作用！這一點在實習的這段時間

我有了深刻的體會。我們廠是中國船舶工業(yè)集團公司的造船子公司，也是軍工企業(yè)，是國家唯一保存的隱身導彈快艇建立單位，現(xiàn)在也在進行轉(zhuǎn)型，爭取有更多元化的開展。

我們廠雖然規(guī)模不大又受自然條件的限制，但是我信任隨著“x江億噸黃金水道〞的建設和我們廠自身的不斷完善和開展，肯定會有更大的開展更加廣袤的明天。x船明天一

定會更好！我很榮幸能夠成為x船的一員，為x船出我的一分力氣！

三、實習期間的體會心得

1.實習內(nèi)容：

a入廠學習：三級教化平安與保密培訓

b車間實習：胎架建立分段建立大合攏船臺建立船舶下水碼頭舾裝及一些試驗船舶進塢

c有幸去廣州出差：中國人民解放軍第xxxx工廠進行xx隱身導彈快艇的修造

d浮船塢的修理

2.實習體會心得：

在實習的這段時間里，學到了許多東西。這是在學校課堂上的學習與實習所不能比的。在班組實習的過程中，并不是像在學校那樣從一艘船舶建立的起先至結(jié)尾一一按依次進行，三月份最先接觸的是p46g分段的建立，上班第一天就是打磨。(說到打磨我是感受良深埃打磨過的馬腳已經(jīng)不能數(shù)字來計算了，應當說磨下來多少公斤的鐵粉吧，哈哈！)在分段建立過長中，班長都賜予時機讓我親自操作，領(lǐng)料，識讀圖紙，拼版，畫線，樣板作業(yè)，配料，零部件安裝，定位點焊，余量預留與割除等等都一一接觸。并在工作的過程中做到了理論學問與實際操作的結(jié)合，得到了深刻的認知，加深了分段建立的概念。分段建立完畢之后就是三百噸級漁政船的船臺工作——上建建立、各艙室完整件的安裝、系泊設備的安裝、劃定水線、各工程的報驗、完工測量等。浮船塢分段建立，船臺搭載大合攏。(老)浮船塢的塢墻修理。等等這些都讓我學到了重要而實際的學問與技能。

實踐教學總結(jié)篇4

各位領(lǐng)導各位老師大家下午好，時間過的很快，轉(zhuǎn)瞬間一學期的工作就要結(jié)束了。

回憶這一學期的工作，既有勝利的喜悅也有工作中的勞累和艱辛，但不管怎樣這就是我所教專業(yè)的工作性質(zhì)。本學期我的工作任務主要是以下三個方面，包括20xx機加工廠班焊接實踐教學技能競賽隊實踐教學電焊車間日常管理，下面我就把這三方面的工作做如下總結(jié)：

一、機加工廠班〔大班〕的焊接實踐教學工作

學期初，依據(jù)學校的要求我校的就業(yè)班學生要具備較好的實踐動手實力，以適應企業(yè)的須要。同時為順當開呈現(xiàn)代學徒制教學模式打下良好的根底，我對于這局部學生制定的教學目標是，學習肯定的焊接理論學問，駕馭焊接初級工技術(shù)，并養(yǎng)成良好的平安操作習慣。我認為這三方面不分彼此，沒有孰輕孰重之分。理由是：不懂理論的學生操作水平很難提高，不懂平安操作的學生，在操作過程中，一旦出事故，后果不可思議。我的詳細做法是：

1焊接根本理論的學習我們的學生普遍對理論學問不感愛好，怎樣才能讓學生對枯燥的焊接理論感愛好。在這個問題上我的做法是：先實踐，再理論。也就是在實訓過程中提出問題，然后再讓同學們從書上自己找到答案并做筆記，這種非被動學習比被動學習效果會好許多。比方學生在學習焊條電弧焊的時候，我會在每次實踐課的開頭布置任務后半段時間講解理論。漸漸滲透焊接電弧電焊機焊接材料學問通過課件焊接視頻讓學生更直觀的理解。如此反復的實踐理論-理論在實踐來強化根本功訓練和根底理論學問的駕馭。

2培育學生養(yǎng)成良好的平安操作習慣

由于焊接的職業(yè)特點在焊接過程中會產(chǎn)生觸電有毒氣體、有害粉塵、弧光輻射、噪聲和射線，焊條、焊件及焊渣處于高溫狀態(tài)會產(chǎn)生大量的熱等因素都可能威逼學生的平安與健康，有時甚至由于操作不當會造成嚴峻的人身事故，給學生、家庭及學校造成嚴峻影響。因此對學生的平安教化決不能放松。我的做法是：

狠抓平安教化第一課。學生在拿焊鉗的第一課必需讓學生清晰地知道本工種存在的平安隱患，觀看平安操作視頻，講解常見的平安事故，以引起學生的高度重視。特殊強調(diào)手工電弧焊敲渣時應實行的平安措施，堅決杜絕炙熱的焊渣蹦入眼睛的事故的發(fā)生。每次上課前讓學生總結(jié)存在的平安隱患，剛好訂正不正確的操作。

每次上課前我會讓學生做以下打算:保持工作場地的干凈、整齊；開機前檢查焊機接地及電纜線、焊鉗的連接是否完好；檢查焊接裝備是否齊全〔包括手套、焊帽、工作服、敲渣錘、鋼絲刷、焊鉗架等〕；檢查電源是否并聯(lián)了其它用電設備；假設確認沒有任何平安問題，檢查無誤后推閘施焊；焊后拉閘整理工具，清潔場地。讓學生知道：養(yǎng)成這樣的習慣，是對自己負責、對他人負責，是受益終生的好習慣，要堅持下去，并帶到以后的工作當中。

二、技能競賽隊實踐教學

我校電焊專業(yè)參與市技能競賽已經(jīng)有幾個年頭了，通過參與技賽我校的焊接專業(yè)的實踐教學質(zhì)量起到了特別大的推動作用，學生的實踐動手實力得到了加強。同時我自己通過競賽也得到了熬煉和提高，積累了許多閱歷。但是從最近2次競賽成果看，

我們的學生在競賽中的表現(xiàn)不如平常好，在平常訓練焊的很好的同學在競賽的時候總是發(fā)揮的不志向。我想這里面主要的緣由還是我們的學生根本功不夠扎實，就簡單在競賽的時候由于驚慌導致失常。我們知道電焊競賽要想取得好成果，焊件必需做到完備無缺在焊接過程中就不容許有一絲一毫的失誤，對心理素養(yǎng)和根本功穩(wěn)定性都有特別高的要求。所以從這學期起我就把強化根本功訓練作為主要的訓練內(nèi)容詳細來說就是抓“五功〞的訓練：

1、氣功：指焊接操作中調(diào)整氣息、穩(wěn)定呼吸、全神貫注操作的根本功。

2、蹲功：即不依靠任何支點，兩腳稍比肩寬，稍成外八字形，軀干蜷縮，重心下移的焊接姿態(tài)，將這種姿態(tài)長期保持并穩(wěn)定的根本功。

3、腕動：指通過手腕依據(jù)焊件與焊條的位置及熔池的改變，能夠敏捷地調(diào)整焊條角度和運條〔鋸齒形、三角形、回擺、斷弧、引弧、挑弧等〕的根本功。

4、眼功：指在焊接過程中，焊工的雙眼要時刻視察焊接熔池的改變，留意限制熔孔的尺寸，視察上一個焊點與前一個焊點重合面積的大小，焊縫成形質(zhì)量及外部缺陷的查找。

5、耳功：指在焊接過程中，通過對電弧燃燒的聲音，及電弧擊穿熔孔“噗、噗〞的爆破聲來推斷焊接電流的大小以及反面成形狀況大致推斷的根本功。

通過2個多月“五功〞訓練，競賽學生的焊接質(zhì)量有了明顯的

提高。我信任只要找對了方法，付出了行動，肯定會收獲成果。

三、電焊車間的日常管理

日常管理主要的工作是保證設備的平安運行和保證學生的實習平安。期初我和梁老師一起對全部焊機的電源進行了檢查，檢查全部開關(guān)接線是否良好，電源線有無老化現(xiàn)象。

電焊機是否有帶病工作現(xiàn)象。對全部電纜線電開工具無齒鋸進行了排查和檢修。對氣割設備進行平安維護，制作了7個氧氣瓶乙炔瓶的固定支架裝置。主要是防止學生碰倒氣瓶引發(fā)火災和爆炸事故。這期間比擬大的一項工作是制作了6臺全新的焊接工作臺，因為我們老的工作臺比擬笨重由于多年的運用許多部件已經(jīng)不能用了，所以我從新設計了這個更小巧的。主要是為了便于學生實習和競賽的運用?？傊囬g的日常管理比擬瑣碎，但是每個小的工作都關(guān)系到實習的正常運行和實習平安，一點都馬虎不得。本學期的工作告一段落在今后的工作，我將再接再勵，以飽滿的熱忱、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

實踐教學總結(jié)篇5

本學期，我擔當二年級的綜合實踐課的教學工作。依據(jù)低年級學生的特點，綜合考慮了學校的實際狀況，開展活動?，F(xiàn)將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實踐活動課是面對學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去覺察問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么困難。而是創(chuàng)設一種全新的具有肯定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、視察、體驗與思索，從覺察中提出問題，然后主動主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給學生供給自由學習的空間

綜合實踐活動課最好不用“上課〞或“教〞這樣的字眼，而是用“做〞“實施〞或“開展〞更適宜。因為綜合實踐活動課不是“上出來〞的，也不是“教出來〞的，而是“做出來的〞。在這個空間里，讓學生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是生疏的，但正因為生疏，恰恰給了他們以新穎 的感覺。學生透過疑云看本質(zhì)，主動主動地進行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中相識，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合實踐活動可表達學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來探討，帶著打算來探究，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合實力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。在綜合實踐活動中，一些學習并不是很好的學生，表現(xiàn)出非同一般的激情和實力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究實力，那種解決問題的綜合運用實力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給學生搭建主動學習的舞臺

本學期綜合實踐活動在詳細的實施中，我將它分為三個階段，即打算階段、實施階段、總結(jié)溝通階段。對于我設計的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的，為此我一四周繞一個主題綻開，讓學生有足夠時間、空間，深度參加實踐過程，獲得豐富體驗。

在打算階段，在學生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步視察的根底上，在教室里探討，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生打算工具與材料。在實施階段，讓學生自己動手去做，去經(jīng)驗與體驗。因為學生的實力有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行視察，擅長覺察學生的特點，對學生做出恰當?shù)脑u價。

在綜合實踐活動中，學生可以逍遙自在的組織活動小組，確定好自己探討的主題及內(nèi)容，確定探討的目標體系。依據(jù)學生的認知狀況，我細心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中，探討方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的安排、活動成果的設想，都完全在學生自己手上。

總之，綜合實踐活動是一種探究過程，是一種實踐過程，也是一種開放性

思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學生在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的勝利。

實踐教學總結(jié)篇6

?泉城?，備課時，我仔細研讀了課文。本文語言美麗，生動形象，寫作點面結(jié)合，相得益彰，形象地寫出濟南泉水的姿態(tài)各異及其中的盎然情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾照應，總分層次清晰，無論布局謀篇，還是文字運用，都是學生仿照寫作的好教材。因此，指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文，是學習本課語言最有效的途徑。

針對本課特點，我主要從以下三個方面進行了教學突破：

1、抓住重點詞，賞析品嘗，反復玩味。

詞語作為文章的根本單位，對詞語的學習、理解與運用，應貫穿于整個語文教學的全過程。而課文的重點詞，往往是一篇文章的靈魂。抓住重點詞，既能統(tǒng)領(lǐng)全文的理解感悟，又使語文的閱讀訓練有了落腳點。

在欣賞四大名泉時，抓住理解“涌〞、“匯注〞、“噴吐〞、“冒〞這幾個動詞，體會珍寶泉的“奇妙〞、五龍?zhí)兜摹叭啜暋⒑诨⑷腵“水聲喧騰〞、趵突泉的“大、清、美〞。再通過有感情地朗讀、圖文比照等方式，進一步體會泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力。尤其是在處理“涌〞上更下功夫，學生在比擬了“涌〞和“冒〞的不同后，學生在反復玩味中，領(lǐng)悟了涌的內(nèi)涵。

2、以讀促寫，有效遷移。

蘇教版的教材解讀中強調(diào)：“學生語文課上的語言學習是一個有指導的讀書活動為主線的標準語言的內(nèi)化過程。〞朗讀、理解、復述、背誦、運用，是進行語言訓練的根本手段。

我們?nèi)砸越滩臑榉侗?，在熟讀的根底上，指導學生進行仿寫遷移。但仿寫的對象，從過去的單純運用詞語，提高到對段式編排，布局謀篇等文章結(jié)構(gòu)的學習。

課文中有很多美妙的詞句，讓學生讀讀背背，有助于他們進行學問的積累。在教學四大名泉后，讓學生再次欣賞?泉城?的漂亮和奇妙，要求學生用現(xiàn)有的詞語說說看到的泉水的特點正表達了這一要求。

3、充分發(fā)揮學生的主體作用。

學生是學習的主子，在課堂中讓學生學會提出問題，解決問題，鼓勵質(zhì)疑問難。教學第3至5自然段時，進行學法遷移，讓學生自讀感悟后，以小組合作探究的形式學習，匯報溝通，通過引導學生品析描寫泉水流淌的句子，體會作者用詞的精確。這是讓學生自主學習，合作學習，學會學習的好方法。

?泉城?教學的實踐，更讓我感受到三步導學的精妙，肯定要活學活用；感受到集體教研的重要，眾人劃槳開大船；感受到反思的珍貴，促進自己融匯貫穿。

實踐教學總結(jié)篇7

藝術(shù)實踐是藝術(shù)教學不行缺少的環(huán)節(jié)，學生學習和駕馭學問必需通過實踐來檢驗。藝術(shù)實踐是藝術(shù)專業(yè)學問延展的最好方式，是理論與實際相結(jié)合以及培育學生藝術(shù)修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，細心組織藝術(shù)實踐活動對促進藝術(shù)教學質(zhì)量提高，培育學生藝術(shù)賞析水平相當重要。

一、明確藝術(shù)實踐目的

藝術(shù)實踐是教學安排的重要組成局部。實踐的意義在于提高學生對學問的駕馭和運用實力，培育審美情趣，提練課堂所學根本學問。要搞好實踐，應當有明確的實踐目的，制定相應的實踐安排。首先，藝術(shù)實踐是藝術(shù)專業(yè)學問的強化與補充，雖然各自專業(yè)有不同的要求，但在培育學生對社會、對自然、對藝術(shù)的親和度和敏銳洞察力上是一樣的。其次，藝術(shù)實踐是理論與實踐結(jié)合的最正確方式，但這與特地的實踐活動是有區(qū)分的，藝術(shù)實踐是將課堂理論運用于詳細實踐活動，學生在實踐過程中可以有較多的時機探究藝術(shù)規(guī)律，結(jié)合課堂理論學問，探尋表現(xiàn)方法和審美追求，對于學生來說，充分的實踐訓練是學生感受和體驗大自然，

找尋生活與藝術(shù)的連接點，培育高尚情操和檢驗理論與實踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。

二、拓展藝術(shù)實踐形式

藝術(shù)實踐的目的是一樣的，但實踐的形式可多種多樣，實踐的意義在于學生參加藝術(shù)實踐過程中藝術(shù)學問水平得到提高與檢驗，通過藝術(shù)實踐拓展學生藝術(shù)學問面，增加藝術(shù)學問的橫向聯(lián)系。詳細來說，面授課老師結(jié)合教學實際，盡可能借助藝術(shù)實例，來提高學生的藝術(shù)感受實力，如：觀看電視、錄像，展示圖片資料；結(jié)合學生實際，組織學生“走出去〞，欣賞觸摸社會生活中眾多的、色調(diào)繽紛的藝術(shù)作品，加強對各種藝術(shù)門類的藝術(shù)語言和藝術(shù)特征的領(lǐng)悟；結(jié)合學校與學生實際，每學期定期邀請華東師范高校教授、書畫家王延林老師來校作?如何欣賞書法與繪畫藝術(shù)?的專題講座，邀請華東師范高校教授、傳播學院副院長陳衛(wèi)平老師來校作關(guān)于電影欣賞的專題講座，來提高學生的鑒賞層次。作為學生來說要重視藝術(shù)實踐：結(jié)合學到的理論學問，學生要盡量多看多聽，盡可能多觀摩一些藝術(shù)匯展，多看一些影視、戲劇、舞蹈，多聽一些音樂，來印證自己學到的學問；重視網(wǎng)上自主學習：本班自建資源上的教學要點、PPT課件、導學入門、補充資料等，是教材學習內(nèi)容的補充；而市電大主持老師的導學輔導內(nèi)容豐富多彩，更是吸引人，要充分利用圖文并茂的文字教材和形象直觀的錄象教材，進行自學。面授老師心得體會文章和參考書籍篇目，更是引導學生走進藝術(shù)天地的鑰匙。

三、擬定藝術(shù)實踐安排

藝術(shù)實踐安排是指導和支配學生藝術(shù)實踐的根本依據(jù)。系統(tǒng)性、目的性明確的實踐安排，對于學生學習和駕馭藝術(shù)學問，有目的地進行藝術(shù)實踐特別重要?？茖W的藝術(shù)實踐安排是藝術(shù)實踐教學的指南，針對不同的專業(yè)，不同的年級結(jié)合學校的資源優(yōu)勢，考慮教學進度因素制定出合理科學的藝術(shù)實踐教學安排，才是藝術(shù)實踐教學取得成效的根本保證?？茖W的藝術(shù)實踐安排應當對學生和老師提出明確的要求。藝術(shù)實踐要實現(xiàn)的目的、時間內(nèi)容和活動方式都是必需列入安排的內(nèi)容。?藝術(shù)欣賞?與?藝術(shù)學概論?藝術(shù)實踐教學活動詳細要求，包括藝術(shù)實踐教學的目的、時間、內(nèi)容、老師的支配都在網(wǎng)上網(wǎng)下一體化教學實施方案中明確標示，使學生心中有數(shù)。而在?藝術(shù)欣賞?與?藝術(shù)學概論?實踐教學安排中，也明確開列出開展實踐教學的指導思想、實踐思路、實踐引領(lǐng)、資源支助也有詳細的說明。

四、探究藝術(shù)實踐的方法

〔一〕、帶任務開展藝術(shù)實踐活動藝術(shù)實踐活動進行前召開實踐發(fā)動會，明確詳細的任務和要到達的根本目標。針對不同的專業(yè)與年級布置明確的學習任務，規(guī)定詳細的作業(yè)量，任務中適當考慮一些文字性的感想、體會、日記、小型座談會等內(nèi)容，這樣會對學生有較大幫助。比方，讓學生參觀了陸家咀東方明珠等五大建筑藝術(shù)或者世博會觀摩回來后，組織學生開展小組探討，暢談建筑藝術(shù)的魅力。

〔二〕、結(jié)合藝術(shù)實踐要求配備相應老師藝術(shù)實踐指導支配適合的指導老師非常關(guān)鍵。由于該課程的面授課老師不是藝術(shù)類院校畢業(yè)的，所以要上好這兩門課，必需付出加倍的努力。為了提高藝術(shù)實踐教學的質(zhì)量，學校特地邀請了華師大專職教授來學校為學生講課，專家們深化淺出的講解，妙趣橫生的話語，表達藝術(shù)功力的現(xiàn)場示范〔如王延林先生當場潑墨揮毫為學校書寫條幅，陳衛(wèi)平先生仿照電影中人物的對白等〕深深地吸引了學生，學生們拓展了視野，學到了書本上沒有的學問，獲益匪淺。很多學生說：學校這樣的支配，就是好！

〔三〕、召開學生座談會了解學生的需求學生藝術(shù)實踐座談會是總牢固踐閱歷，表達學生實踐體會的一種形式，同時也是呈現(xiàn)學生實踐成果的一個方面。通過總結(jié)座談，了解學生參與實踐的感想和對實踐的要求，對老師進一步搞好實踐指導，制定新的實踐安排特別重要。實踐座談是學生與老師間建立的對話平臺，老師和學生可以通過座談、對話、答疑等，對實踐過程中的感想和體會進行梳理，不斷改良藝術(shù)實踐，提高藝術(shù)實踐的質(zhì)量。

我們的藝術(shù)實踐活動還剛剛起步，藝術(shù)實踐對學生在藝術(shù)實踐中審美情趣、思維模式、創(chuàng)新意識以及人格品質(zhì)和綜合素養(yǎng)的提升還沒有形成一套行之有效模式。我們應當著眼將來、切合實際，進一步探究藝術(shù)實踐的方式方法，這也是?藝術(shù)欣賞?與?藝術(shù)學概論?教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在。

實踐教學總結(jié)篇8

綜合實踐也可以理解為一種數(shù)學探究或數(shù)學建?；顒?，是指學生綜合運用所學數(shù)學學問、思想、方法解決一些數(shù)學問題或現(xiàn)實問題的過程。在設計和實施時要特殊關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的綻開過程、學生參加的方式、學生的合作溝通、活動過程和結(jié)果的展示與評價；以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設計和實施時應留意以下幾點：

一、親密聯(lián)系實際，細心設計問題

所謂“設計問題〞就是設計“綜合與實踐〞的活動內(nèi)容。好的“綜合與實踐〞活動內(nèi)容，應當具有以下特點：一是現(xiàn)實性；二是開放性；三是綜合性；四是實踐性。四者之中，現(xiàn)實是前提，開放性是保障，綜合性是根底，實踐性是根本。

比方?估算玉米收入?

1、學生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)學問和信息。

2、閱讀理解，讀題，了解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的相關(guān)信息、讓學生充分接觸并覺察實際生活中的問題，提高學生分析問題、解決問題的實力、

3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算〞的要求，讓學生合作解決書中的三個問題、在上面分析問題的根底上，采納合作探討的方式讓學生解決問題，不僅培育學生合作溝通的精神，還加強了學生自主探究的實力、小組合作，用計算器幫王大爺算一算：(1)今年玉米大約收入多少元？(2)平均每公頃大約收入多少元？(3)預