2023高考語文全國卷［語用］考點超全總結(jié)

2023年1月19日

句法

語病考點-句法歧義

“詞類不同產(chǎn)生的歧義”

“句法構(gòu)造一樣、層次不同引起的歧義”

”層次一樣、句法構(gòu)造不同引起的歧義”

“層次和句法構(gòu)造都不同引起的歧義”

主要指兼類詞，即能充當(dāng)兩種或兩種以上詞類的詞。大量的兼類詞給我們的

推斷帶來了多種可能，如“有沒有建議”中“建議”兼屬動詞和名詞，當(dāng)動詞講

時指說話者問聽話者有沒有去建議一下；當(dāng)名詞講時指說話者問聽話者或其他人

有沒有什么建議。

指短語的句法構(gòu)造一樣，但其內(nèi)部可劃分為不同層次，如“城市中小學(xué)校長”

可劃分為“城市中/小學(xué)校長”和“城市/中小學(xué)校長”兩種類型。

指句法的內(nèi)部層次一樣，但構(gòu)造不同，如“經(jīng)濟(jì)進(jìn)展”“農(nóng)村經(jīng)濟(jì)”既是主

謂構(gòu)造，又是偏正構(gòu)造；“出口材料”“進(jìn)口設(shè)備”既是偏正構(gòu)造，又是動賓構(gòu)

造。

指句法組成成分的內(nèi)部層次和構(gòu)造都不同。如“教師和姐姐的媽媽”可分為

定中構(gòu)造“教師和姐姐的/媽媽”和聯(lián)合構(gòu)造“教師和/姐姐的媽媽”兩種。

語病考點-語義語病

“搭配不當(dāng)”

“語義不明”

“語義沖突”

“語義重復(fù)”

符號與符號在搭配時具有語義上的選擇性，如“我喝飯”語義上不搭配，“喝”

一般與“粥”處于同一語義場的詞搭配，“吃”則與“飯”處于同一語義場的詞

搭配。

（一）詞的語義特征不協(xié)調(diào)

首先指詞的語法一一語義特征，如單、復(fù)數(shù)，陰陽之類，漢語中的詞沒有這

種特征，暫且不管；其次指詞的理性意義，即詞義中同概念有關(guān)的意義局部，是

詞內(nèi)在的本質(zhì)特征；最終指詞的顏色意義，有風(fēng)格顏色、感情顏色之分。詞的語

義特征不協(xié)調(diào)主要分為兩類。

1.理性義失調(diào)

①由于六號線北倍站只開了一個出入口，看吵鬧的人一多，把進(jìn)站的閘機(jī)道

口都堵了，電梯上的人也是層層疊疊。

刊誤：“層層疊疊”形容層次繁多、錯綜簡潔，不能用來形容人多，應(yīng)改為

“數(shù)不勝數(shù)”。

②所以老趙出不出場對于一場春晚，就好比一盆酸菜魚里面有沒有野山椒一

樣人命關(guān)天。

刊誤：“人命關(guān)天”指有關(guān)有命的大事，應(yīng)在例句中夸大事實，應(yīng)改為“至

關(guān)重要”。

2.顏色義偏離

①97年，陽春梅還是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，操著一口一般話的吳長江到這所學(xué)校

招募工人，陽春梅和同學(xué)因此南下廣東。

刊誤：“操著”是方言說話，“一般話”與“操”不正式，而且“操”含貶

義，感情顏色不對頭，應(yīng)改為“說”。

（二）句法成分在語義選擇上不搭配

指主謂、動賓、主賓、定中、狀中和中補(bǔ)不能搭配。

①空港進(jìn)境水果指定口岸開通試運行后，不但將豐富充實重慶空港的國際物

流樞紐功能，而且將轉(zhuǎn)變重慶乃至內(nèi)陸地區(qū)進(jìn)口水果的物流線路。

刊誤：“功能”可以“豐富”，但不能“充實”，聯(lián)合謂語與單獨賓語搭配

不當(dāng)。

②一個外號，并不只是便利在場上進(jìn)展溝通，更代表了一種體育和文化。

刊誤：“一種”作“文化”的定語，但不能作“體育”的定語，單獨定語對

聯(lián)合中心語搭配不當(dāng)。

③現(xiàn)在，重慶的避暑需求大，但是起步較晚，避暑經(jīng)濟(jì)還比較粗放、初級。

刊誤：“經(jīng)濟(jì)”可以“粗放”，但不能“初級”，單個主語與聯(lián)合謂語搭配

不當(dāng)。

④懂得愛情極致的女人，想為自己的愛人生兒育女的心情，我認(rèn)為是極其理

所應(yīng)當(dāng)?shù)陌部邓枷搿?/p>

刊誤：主語“心情”和賓語“安康思想”搭配不當(dāng)。

⑤2023年雖然A股市場整體表現(xiàn)較為疲弱，滬深300指數(shù)下跌了7.65%,但

是一些基金表現(xiàn)格外不俗。

刊誤：狀語“格外”和中心語“不俗”搭配不當(dāng)。

指一個句子或一段話的意思模糊不清、費解，類似于“規(guī)律語病”中的“模

棱兩可”，但范圍要大一些。

（一）語義費解

這里的費解包括“規(guī)律語病”中的“費解”“照看不周”，包括“語法語病”

中的“用詞不標(biāo)準(zhǔn)”，除此之外，還包括有意使用模糊詞語也是造成費解的主要

緣由，如“運動就是生命，所以我們確定要堅持運動?！敝械摹斑\動”一詞，既

可以指體育運動，又可以指政治斗爭或其他大型的群眾性活動。

（二）語義歧義

語言片段中語義成分功能一樣、層次劃分一樣、句法構(gòu)造關(guān)系一樣，語義關(guān)

系不同的歧義樣式。在一個句法構(gòu)造中，假設(shè)詞性一樣，層次一樣，句法構(gòu)造也

一樣，還是有歧義的話，則是由語義指向的多向性和領(lǐng)屬關(guān)系的不明確造成的。

L指代不明引起的歧義

①曾記否，我與你生疏的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，布滿夢想。

刊誤：句中的“還是個十來歲的少年”對象不明，既可以理解為“我”，也

可以理解為“你”。

②今日教師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要連續(xù)努力。

刊誤：“自己”指代不明，是指“教師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。

③由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反響速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。

刊誤：句中的“有助于化學(xué)反響速度”表意不明，既可以理解為“加快”，

也可理解為“減慢”，依據(jù)后文應(yīng)在“化學(xué)反響速度”前補(bǔ)上“加快”。

④她因不堪忍受雇主的卑視和污辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯

部幫她伸張正義，編輯部對此格外重視。

刊誤：應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。

⑤山上的水貴重，我們把它留給晚上來的人喝。

刊誤：“晚上來的人”有歧義，是“晚/上來的人”呢，還是“晚上/來的人”？

⑥祁愛群觀看組織部來的援藏干部很愉快，于是兩人親切地交談起來。

刊誤：“很愉快”的主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚。

可改為“觀看組織部來的援藏干部，祁愛群很愉快，于是兩人親切地交談起來”。

⑦這次外出競賽，我確定說服教師和你一起去，這樣你就不會太緊急了，可

以發(fā)揮得更好。

刊誤：“我確定潮艮教師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，

也可理解為“教師和你一起去”。

⑧他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與安康的文章，批判的人

很多。

刊誤：”批判的人很多”有歧義，是“文章中批判的人很多”，還是“批判

這篇文章的人很多”，不明確。

⑨因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領(lǐng)獎。

刊誤：“因患病住院”的主語不明確?？筛臑椤盎疾∽≡旱?3歲高齡的黃

昆和正在美國的姚明沒有到場領(lǐng)獎”。

2.語義指向不明確引起的歧義

語義指向指“句中某個成分在語義上跟哪個成分發(fā)生最直接的關(guān)系”。句法

構(gòu)造中當(dāng)一個句法成分只能與一個句法成分發(fā)生聯(lián)系，即只能前指或后指時，不

會產(chǎn)生歧義。當(dāng)一個句法成分與兩個或兩個以上的成分發(fā)生語義上的關(guān)聯(lián)時，往

往會因語義指向上的多向性造成歧義。

①他一早上就看了三篇文章。

刊誤：副詞“就”表示范圍或限制，當(dāng)前指“一早上”時一，表示時間長，即

“他一早上只看了三篇文章”；當(dāng)后指“三篇文章”時，表示時間短，即“他一

早上就能看三篇文章”。

②他在車上寫字。

刊誤：“車上”既可以指他所在的位置，即“他坐在車上寫字”，也可指“寫

字”的對象，即“他往車上寫字”。

3.語義特征的雙向性引起的歧義

語義特征指某類詞在意義上所具有的特點，語義特征一樣的詞可以處于同一

語義場中。漢語中的詞有單價動詞、二價動詞和三價動詞之分。二價動詞和三價

動詞最簡潔引起歧義。

①他輸了血。

刊誤：“輸”包括“輸入”和“輸出”兩方面，這里既可指“別人給他輸了

血”，也可指“他給別人輸了血”。

②這些錢你給我保管吧。

刊誤：“給”兼屬動詞和介詞，動詞“拿來”，“這些錢拿來我給你保管”；介

詞“替”，“這些錢你替我保管”。

4.語義關(guān)系和修飾關(guān)系不明確引起的歧義

語義關(guān)系有施事、受事、與事、工具、處所、時間等，有些句子的語義關(guān)系

很難區(qū)分，如“雞不吃了”，“雞”既可是施事，也可是受事。通常，當(dāng)句子的

核心動詞和四周的名詞性成分有兩種或兩種以上的關(guān)系時，它們的關(guān)系就不明

確。

(1)施受關(guān)系不明確

即既可以當(dāng)施事，也可以當(dāng)受事。如“狗不看了”，“狗”是施事時，指“狗不

看人或事物了”，“狗”是受事時，指“人不看狗了”。

(2)受事和結(jié)果關(guān)系不明確

即既可以當(dāng)受事，也可以當(dāng)結(jié)果，如“提拔班長”，“班長”當(dāng)受事時，指

“班長被提拔”，“班長”為結(jié)果時，即“某人被提拔為班長”。

(3)工具和結(jié)果關(guān)系不明確

即既可以當(dāng)結(jié)果，也可以當(dāng)工具，如“他寫毛筆”，“毛筆”為工具時，指

“他用毛筆寫字”，“毛筆”為結(jié)果時，指“他寫的是毛筆字”。

(4)修飾關(guān)系不明確引起的歧義

修飾語一般表示領(lǐng)屬、數(shù)量、性質(zhì)、狀態(tài)等，修飾語的關(guān)系或范圍不確定往

往引起歧義。

①小李的帽子做得秀麗。

刊誤：“小李的帽子”可理解為“是小李的帽子”和“小李做的帽子”兩層

意思，前者為“小李的帽子做得秀麗，但不是小李做的?！焙笳邽椤靶±钭龅拿?/p>

子很秀麗?！贝司洹懊弊印迸c“小李”的領(lǐng)屬關(guān)系不明確。

②兩個中學(xué)的年輕教師。

刊誤：“兩個”既修飾“中學(xué)”，又修飾“年輕教師”，當(dāng)前者講時，指“兩

個中學(xué)的/年輕教師”，后者則為“兩個/中學(xué)的年輕教師”。這是數(shù)量關(guān)系不當(dāng)

引起的歧義，這一類語病與“語法語病”中的“定語語序不當(dāng)”有穿插之處。

③風(fēng)景秀美的重慶和四川。

刊誤：“風(fēng)景秀美”既可以修飾“重慶”，指“重慶風(fēng)景秀美”，又可以修

飾“四川”，指“重慶和四川都風(fēng)景秀美”，這是性質(zhì)關(guān)系不明確引起的歧義。

語病考點?語用語病

語用指語言符號和使用者之間的關(guān)系，指明什么人在什么狀況下使用此語言

符號，并且想到達(dá)什么目的。語用總是與交際中的人、時間、空間、背景相聯(lián)系，而

且凸顯語境和意義在整個交際中的作用。

“稱謂不當(dāng)”

“方式不當(dāng)”

“情景失控”

“無視言外之意”

（一）親屬稱謂不當(dāng)

1.敬謙稱呼不當(dāng)

中國是禮儀之邦，重視傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)“長幼有序”，而且有“家人舍小令

外人”之說，在別人面前提起家中的長輩時，在稱呼語前應(yīng)加“家”，如“家父、

家母”；提及對象是家中小輩時，應(yīng)加“舍”，如“舍妹、舍侄”；提及對象是

對方的家人時，應(yīng)加“令”，如“令郎、令尊”。但是日常生活中將自己的父親

成為“令尊”、別人的父親稱為“家父”的人不在少數(shù)，這是敬謙稱呼不當(dāng)。

2.遠(yuǎn)近稱呼不當(dāng)

同一家人的關(guān)系有遠(yuǎn)近之別，不同的稱呼能反映出對話雙方的親疏遠(yuǎn)近程

度，遠(yuǎn)近不分勢必會影響交談的氣氛。

（二）社交稱謂不當(dāng)

與他人交談時應(yīng)留意時間、地點、對方的性別、年齡、職位以及雙方的了解

程度，假設(shè)不留意這些具體的細(xì)節(jié)，則會因社交稱謂不當(dāng)引起誤會。社交稱謂不

當(dāng)具體分為零稱謂使用不當(dāng)、職務(wù)稱謂不當(dāng)和因身份、年齡引起的稱謂不當(dāng)。

1.零稱謂使用不當(dāng)

零稱謂指對話的其中一方不使用稱呼，或者直接用“哎、喂、嗨”等形式的

稱謂，這種方式會使另一方覺得不被敬重或很不禮貌。類似現(xiàn)象在問路、超市購

物時常見。

2.因身份、年齡引起的稱謂不當(dāng)

這與對話雙方生活的環(huán)境、心理狀態(tài)嚴(yán)密相關(guān)。重慶人好用“教師”稱呼生

疏人，以此來表示對對方的敬重，但假設(shè)是一個北方青年初來重慶，聽到別人喊

自己“教師”時，可能會覺得不大適應(yīng)，甚至別扭，這種現(xiàn)象由地域文化不同引起。

年齡引起的稱謂不當(dāng)主要表達(dá)在女性身上，當(dāng)我們把握不準(zhǔn)對方的年齡而稱

其“阿姨”時，可能會使對方不滿。一般狀況下，將對年齡區(qū)分不清的統(tǒng)稱為“妹妹”

或“姐姐”，只喊那些年齡明顯偏大的女性“阿姨”，這不失為一個避開犯難的

好方法。

同一意思用不同方式表達(dá)，產(chǎn)生的效果也因此不同，這就涉及到表達(dá)方式的

問題，是用委婉的還是直接的、禮貌的還是冒昧的、循序漸進(jìn)的還是直截了當(dāng)?shù)?，?/p>

同的表達(dá)方式對交際的影響不同。

（一）不符合委婉方式

我們在面對好的人或事情時，會特意強(qiáng)調(diào)，以此錦上添花，而面對不好的結(jié)

果時，往往要說得很委婉，以此讓對方在心理上有足夠的預(yù)備時間，以免打擊太

大，使對方一時難以承受，溝通也無法正常進(jìn)展。

（二）不符合禮貌原則

不符合禮貌原則主要分為兩方面：一方面是用詞不禮貌，如在碰撞了別人之

后沒有說“對不起”，反而一味強(qiáng)調(diào)是別人的錯；在和別人的溝通中屢次使用第

一人稱“我”，讓對方覺得有些強(qiáng)勢；拒絕別人的邀請或懇求時直接用“不”，

對對方的心理造成確定的影響，等等。另一方面是語氣、口氣不禮貌，如“吧”

一般用于祈使句，表示命令，只能用于長輩對小輩，而不能顛倒輩分；交談雙方

鬧沖突時，用“嘛”“吧”可以緩解緊急、沉悶的氣氛，比不使用的效果要好得

多。

情景指交談雙方交談時的時間、地點、交談的主題、雙方的了解程度、話題

的深淺以及談話的正式程度。我們在交談中確定要留意語境，任何溝通都在特定

的語境中進(jìn)展，脫離具體的語境，交談便失去存在的價值，因此在溝通中，應(yīng)堅

持“什么時候?qū)κ裁慈苏f什么樣的話才能取得比較好的表達(dá)效果”這一準(zhǔn)則，不

然就使情景失控，影響溝通的效果。

“時間不妥”

“內(nèi)容不妥”

“地點不妥”

“雙方的了解程度與話題的深淺程度不相符”

（一）時間不妥

①王利發(fā)：諸位主顧，咱們還是莫談國事吧!

刊誤：當(dāng)時維變法運動剛剛失敗，就在公共場所“北京裕泰茶館”談?wù)搰?

勢必會引來殺身之禍，所以王利發(fā)才可以提示眾位。

（二）內(nèi)容不妥

對一些敏感的、對方不情愿提及或不感興趣的話題，最好不好涉及，如不在

對方心情低落時大談自己的成績；不在對方取得成功時，不送上祝福而是潑冷水；

不強(qiáng)調(diào)對方的缺點，不在對方面前談?wù)撈浜糜训牟皇恰?/p>

（三）地點不妥

交際中要留意說話的內(nèi)容須與地點相符，如在會議桌上公開談?wù)撍说碾[

私、飯桌上談?wù)撘恍┭却笫轮惖倪`反交際地點的溝通方式。

（四）雙方的了解程度與話題的深淺程度不相符

交談雙方了解較淺時，其談?wù)摰脑掝}也較淺，反之，則話題較深，二者之間

成正比關(guān)系，交談時不能破壞這一關(guān)系。如初次見面就問對方的一些隱私問題，

會令對方反感；關(guān)系很好的朋友聚在一起，只是應(yīng)酬幾句，溝通沒有到達(dá)心理預(yù)

期的效果，等等，因此在溝通中確定要以交談雙方關(guān)系的遠(yuǎn)近為準(zhǔn)來確定交談話

題的深淺。

言外之意，即言在此而意在彼，是一種“旁敲側(cè)擊”的表達(dá)方式，說話者在

不想或者不便利直接表達(dá)觀點時，就會承受這種方式，比較模糊、隱晦，或者指

桑罵槐，或者聲東擊西，這與國人含蓄、內(nèi)斂的性格有關(guān)。我們在交際中確定要

留意觀看和區(qū)分，通過對方的語言來獵取準(zhǔn)確的信息，知道哪句話是直接表達(dá)，

哪句話是含沙射影的表達(dá)，以此確保交談的有效性。反之，假設(shè)無視對方的言外

之意，從對方有限的話語中推想不出實際要表達(dá)的意思，就會造成語用失誤。如：

一對情侶在一起，女生很想出去玩，便對男生說“今日的天氣很晴朗”，男生答

復(fù)說“是啊，明天也一樣晴朗！”實際上他沒有聽出女生的言外之意。

語病考點?綜合語病

①孫政才認(rèn)真傾聽老人回憶烽火歲月，關(guān)切地詢問老人身體安康和生活起居

狀況，并祝福老人安康長壽。

刊誤：“認(rèn)真”作“傾聽”的狀語，中間應(yīng)補(bǔ)出“地”?！袄先松眢w安康”

為主謂構(gòu)造，不能作“詢問”的賓語，中間應(yīng)加“的”，使主謂構(gòu)造變?yōu)槎ㄖ袠?gòu)

造。

②由于可以找出的埋伏疾病患病風(fēng)險，甚至可以查出孩子在智力天賦方面的

優(yōu)劣勢，這樣可以有針對性的進(jìn)展培育。

刊誤：第一個“的”應(yīng)刪去，“找出”后直接跟賓語“患病風(fēng)險”。其次個

“的”應(yīng)改為“地”，“有針對性”作“培育”的狀語。

③與以往別墅產(chǎn)品的不同，該別墅能讓業(yè)主得到非同一般的超級實惠。

刊誤：“的”應(yīng)刪去?！皩嵒荨钡亩ㄕZ“非同一般”和“超級”語義相當(dāng)，

選用其中之一即可。

④劉學(xué)普指出，市委、市政府高度重視市政協(xié)、、市政協(xié)委員作用的發(fā)揮，樂

觀傾聽并認(rèn)真負(fù)責(zé)地辦理市政協(xié)委員提出的改進(jìn)工作的意見建議，充分發(fā)揮人民

政協(xié)作為協(xié)商民主重要渠道作用。

刊誤：謂語“辦理”與賓語“意見建議”搭配不當(dāng)，“協(xié)商民主”與“重要

渠道作用”之間缺助詞“的”。

語病考點-詞匯語病

“有詞義混淆”

“詞性誤用”

“數(shù)量詞誤用”

“代詞誤用”

(-)理性義混淆

“使用范圍大小混淆”

“使用對象混淆”

“詞義輕重程度混淆”

①薄霧忽隱忽現(xiàn)，讓人感受無比夢幻。

刊誤：“感受”應(yīng)改為“感覺”。“感受”“感覺”都可作動詞，“感覺”

表示對事物表象的、感性的生疏，是事發(fā)過程中的體驗；“感受”是深層的、理

性的生疏，是事后的體驗。作者置身于霧天中體驗“薄霧”，應(yīng)用“感覺”。

②全國戲曲現(xiàn)代戲爭論會一九八二年年會暨劇本創(chuàng)作座談會于十月二十九

日在西安開幕。來自全國各省市的劇作家、戲劇評論家等共一百多人參與了會議。

刊誤：“開幕”一般用于大型的、正式的會議或展覽，這里參與會議的只有

一百多人，而且只是爭論會，可見其規(guī)模并不大，用“開幕”犯了大詞小用的錯

誤，應(yīng)改為“召開”。

③冬天來了，秋天走了，一年又一年，四季更替，讀不懂的秋，就像風(fēng)中奔

馳的你，永久讓人難以追趕。

刊誤：“追趕”有“追趕、追求”義，如“追趕動物”“追趕名利”，一般

不說“追趕秋天”。依據(jù)句意，應(yīng)將“追趕”改為“靠近”。

④家鄉(xiāng)的人，正如雨那樣，比較直接，很吵鬧。

刊誤：“吵鬧”一般用于形容場面或感情，如“吵鬧的掌聲”，這里作者在

說家鄉(xiāng)人的性格，應(yīng)用“熱忱”。

⑤它給豐收的莊稼最終一次澆灌，使農(nóng)民們得到了豐收，同時每場秋雨都會

給孩子帶來歡快。

刊誤：“得到”改為“獲得”較好一些，后者詞義程度重于前者。

⑥這種隨地吐痰的不良習(xí)氣，影響大家的安康，必需堅決改掉。

刊誤：“習(xí)氣”指漸漸形成的不好的習(xí)慣或動作，一般用于壞的方面，如“官僚

習(xí)氣”“市價習(xí)氣”?！半S地吐痰”是不文明的行為，用“習(xí)氣”語意過重，應(yīng)

改為“壞習(xí)慣”。

1.感情顏色混淆

“該用中性詞時用了褒義詞或貶義詞”

“該用褒義詞時用了中性詞或貶義詞”

“該用貶義詞時用了中性詞或褒義詞”

①自古以來，“秋”都是文人墨客筆下備受歌頌的對象。

“秋”不全是文人墨客歌頌的對象，也有大量的作品悲秋、傷秋，應(yīng)將褒義

詞“歌頌”改為中性詞“關(guān)注”。

②它們真的很秀麗，紅的似火，給人一種另類的感覺。

“另類”為中性詞，有時也用作貶義，這里是在贊美紅葉，可將“另類”改

為“耳目一”。

③田野里，笑聲、歌聲、割麥聲交混在一起。

刊誤：“交混”有使人不快活愿。本句感情基調(diào)是歡快的，應(yīng)將“交混”改

為“交織”。

2.風(fēng)格顏色混淆

“一般話”

“方言混淆”

“現(xiàn)代漢語和文言表達(dá)混淆”

①到了秋天，桂花書上的桂花都開了，讓老遠(yuǎn)的人們都聞到那醉人的香味。

刊誤：“老遠(yuǎn)”是方言詞，應(yīng)將被動式改為主動式“人們很遠(yuǎn)都能聞到那醉

人的香味”。

②因此我那顆跳動的心早已擺脫了急躁變得沉穩(wěn)，無了打鬧與爭吵，一片安

靜。

刊誤：“無”在古漢中為“沒有”義，這里應(yīng)改為“沒”。

3.語體顏色混淆

“口語與書面語混淆”

①菊花在我看來就是秋天的代表。

“在我看來”偏口語，應(yīng)改為書面語“在我心中”。

②田里的玉米生長得很好。

應(yīng)將偏書面語的“生長”改為偏口語的“長”。

（一）名詞誤用

①說到秋，多數(shù)人都會感覺一種冷寂、凄涼、蕭瑟之情。

刊誤：“會”是助動詞，后應(yīng)跟具體的行為動詞，名詞“感覺”被誤用為動

詞，應(yīng)改為“感到”。

②菠菜是最養(yǎng)分的蔬菜之一。

刊誤：名詞“養(yǎng)分”不受程度副詞“最”修飾，誤用為形容詞，在“養(yǎng)分”

前加動詞“有”，使其作“有”的賓語。

（二）動詞誤用

①到底這次試驗?zāi)芊癯晒?，我還是一個疑心。

刊誤：“疑心”是動詞，前面不能受“一個”的修飾，也不能作“是”的賓

語，這里誤將動詞用為名詞，可將后一分句改為“我還有一個疑問”。

②經(jīng)過一個多月的努力，那里的工作已經(jīng)相當(dāng)開展了。

刊誤：動詞“開展”不能受程度副詞“相當(dāng)”的修飾，“開展”誤用為形容

詞，可將后一分句改為“那里的工作已經(jīng)開展得相當(dāng)好了”。

③他們實行投降日本帝國主義、妥協(xié)英帝國主義的政策。

刊誤：“妥協(xié)”是不及物動詞，后面不能跟賓語，這里誤將不及物動詞用為

及物動詞，可將后半局部改為“同英帝國主義妥協(xié)的政策”。

④一名剛?cè)胛榈谋鴦窀娓＠姿固貞?yīng)當(dāng)投筆從戎，對前途感到迷惘的福雷斯特

便報名陸軍。

刊誤：“報名”是不及物動詞，不能帶賓語，此處被誤認(rèn)為及物動詞，”報

名陸軍”不合語法，可在之后補(bǔ)出動詞“參與”構(gòu)成連動謂語的形式，使“陸軍”

作“報名參與”的賓語。

（三）形容詞誤用

①你看，對面的山溝發(fā)著光亮，象有火似的。

形容詞前的動詞是心理活動類動詞時，形容詞可作賓語。謂語“發(fā)”不屬于

心理活動類詞，形容詞“光亮”不能作“發(fā)”的賓語，誤將其用作名詞，應(yīng)改為

“發(fā)著亮光”。

②整個節(jié)目像一首和諧、表現(xiàn)力很強(qiáng)的大型練習(xí)曲那樣激越人心。

“激越”是形容詞，后面不能跟賓語，這里誤將形容詞用為動詞，可將“激

越”改為動詞“感動”。

（四）數(shù)量詞誤用

1.量詞誤用

①學(xué)校的林蔭大道上也鋪滿了金色的樹葉，厚厚的一層，從遠(yuǎn)處看，像一層

金色的地毯。

刊誤：量詞“層”錯用?！皩印毙揎椏芍丿B、積存的東西，如灰塵、薄膜、

大樓等，不能修飾“地毯”，應(yīng)將“層”改為“條”0

②撿起一片兩片精巧的楓葉，不僅讓人感慨自然的驚奇。

刊誤：量詞“片”多余。相鄰的兩個數(shù)字連用時表示概數(shù)，“一”后不能再

跟量詞“片”。

③那一片片落葉如同一只大蝴蝶在空中飄舞。

本句缺少量詞?！捌绷吭~疊用，表示數(shù)量多?！奥淙~”被比方為“蝴蝶”，

數(shù)量上須對稱，應(yīng)在“只”后再加量詞“只”。

2.數(shù)詞誤用

①他說，目前，渝商集團(tuán)的主要進(jìn)展思路為實施“二大戰(zhàn)略”、進(jìn)展“四大

板塊”。

刊誤：“二”應(yīng)改為“兩”，表示數(shù)量在十以內(nèi)時，一般用“兩”不用“二”。

②她的時間概念很模糊，兩個月前，還是田云秀和劉澤琴兩人，給她送來親

自織的襪子，她才知道快要過年了。

刊誤：“兩”應(yīng)改為“倆”，“倆”表示“兩個”，這里用“兩人”，缺少

量詞“個”。

③據(jù)說整個市場建于一九三五年，當(dāng)時東京人口只有三百五十萬人，而現(xiàn)在

東京人口已增加至一千一百多萬，增加了三倍，供給量也相對大大增加。

刊誤：表示數(shù)目的增加有“增加了”和“增加到”兩種方式，可以用倍數(shù)表

示，也可以用分?jǐn)?shù)表示，不及一倍時，宜用分?jǐn)?shù)。“增加了”的數(shù)目=〔增加后

的數(shù)-原數(shù)）+原數(shù)，比方從3增加到12,[12-3）+3=3,可以說從3到12增

加了3倍；“增加到”的數(shù)目=增加后的數(shù)?原數(shù)，從3增加到12,12+3=4,

可以說增加到4倍或者12是3的4倍。句中的“增加了”的數(shù)目=U100萬-350

萬）4-350萬2=.1,即“增加了2.1倍”，因此“三倍”的說法錯誤。

④這時絕技組的同志們在娥影廠內(nèi)的外景地上搭起了一座把實景按比例縮

小八倍的大樓，樓四周的鐵絲網(wǎng)，楓葉林、武斗工事，甚至大樹上的擴(kuò)音喇叭，

都準(zhǔn)確地被縮小了。

刊誤：表示數(shù)目削減有“削減了”“削減到”，不能用倍數(shù)表示，要用分?jǐn)?shù)

表示?！跋鳒p了”的數(shù)目=（原數(shù)-削減后的數(shù)）+原數(shù)，比方從12削減至IJ3,（12-3）

4-12=0.75,可以說從12到3削減了四分之三或百分之七十五；“削減到”的數(shù)

目=削減后的數(shù)+原數(shù)，由12削減到3,應(yīng)是3+12=0.25,即削減后的數(shù)是原數(shù)

的四分之一或百分之二十五。句中“八倍”的說法錯誤，應(yīng)說成是原來的八分之

一或者縮小了八分之七。另外，“鐵絲網(wǎng)”后的“，”應(yīng)改為。

⑤上海工人業(yè)余大學(xué)“文化革命”前畢業(yè)兩屆學(xué)生，共一千四人，學(xué)習(xí)后共

解決了三千七百多項生產(chǎn)技術(shù)問題，其中三百七十項是重大的制造制造。

刊誤：“一千四人”說法錯誤，多位數(shù)中間有空缺時，需用“零”補(bǔ)上，應(yīng)

說“一千零四人”。

(五)代詞誤用1.

人稱代詞誤用

(1)“自己”多余

①雖然她沒有春的繁花似錦，夏的綠樹成蔭，冬的白雪皚皚，但是秋在我的

心中有自己獨特的美景。

刊誤：“獨特的美景”指“秋”，與表“我”的“自己”無關(guān)，應(yīng)將“自己”

刪去。

(2)人稱代詞與前詞關(guān)系不正常

①孩子們教師們都一個個地往外面跑，而他卻在一旁傻傻地看著。

刊誤：人稱代詞“他”前無前詞，不知其所指。另外“孩子們”“教師們”

之間應(yīng)加。

②李才是被易炳生拖來的，一聽說出了事故，他比老劉更加冒火，臉色簡直

嚇人。

刊誤：代詞“他”有兩個前詞“李才”“易炳生”，到底指哪一個，作者并

沒有明確交代。

③假設(shè)讓你選擇你最寵愛的季節(jié)，我會毫不遲疑地選擇秋天。

刊誤：前文的“你”與后文的“我”脫節(jié)，前后代詞不全都，應(yīng)將“你”改

為“我”。

⑶人稱代詞單復(fù)數(shù)混用

①此刻，秋意正濃，讓我一同去領(lǐng)悟秋天帶來的驚奇。

“一同”針對的對象數(shù)量在兩個或兩個以上，“我”應(yīng)改為人稱代詞的復(fù)數(shù)

形式“我們”。

(4)該用此人稱代詞時卻用了彼代詞

①在這墓園里掩埋的人大都是家庭較好的，它們見多識廣，常常給慕之講外

面的世界。

指“人”時,應(yīng)用人稱代詞“他們”，“它們”一般用來指動植物。

②由于他們這樣訓(xùn)練過，她們會關(guān)心我們，把每個軍訓(xùn)的人，當(dāng)成自己的親

人對待。

“他們”指教官，后文卻莫名地消滅了“她們”，前后代詞不全都，應(yīng)將“她們”

改為“他們”。

2.指示代詞誤用

“指示代詞近指、遠(yuǎn)指不分”

“指示代詞指代不清”

“指示代詞濫用”

①當(dāng)你抬頭看一眼那火紅的楓葉，金黃的梧桐葉，這么五彩繽紛，這么秀麗

動人，你如何生悲呢？

刊誤：“這么”是近指或已然，“那么”是遠(yuǎn)指或?qū)?，二者后都可跟形?/p>

詞或動詞表示虛指，略帶夸大，起使語言生動的作用。這里是“你”在看“楓葉”

“梧桐葉”，并不是作者，對于作者來說，應(yīng)用遠(yuǎn)指“那么”。

②特別是在西安這個相對陜北來說，雨永久下不完。

刊誤：“這個”指代不明，到底是指“西安”這個地方，還是其他事物？作

者沒有明確交代。

③蕭瑟、冷清似乎成了這個季節(jié)的代名詞。隨之而來的悲涼、思念、傷感變

成了這個秋帶給我們的情感體驗。

刊誤：“這個”濫用。指示代詞在文中消滅時，前面必需有前詞，句中指示

代詞“這個”前并沒有前詞。另外，句中的”應(yīng)改為。

3.疑問代詞誤用

①“人生假設(shè)只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。

我愛這首詩，但缺不怎寵愛秋。

刊誤：副詞“不”和疑問代詞“怎么”組合為“不怎么”，表示程度很淺，

句中的“怎”后應(yīng)加“么”。

（六）副詞誤用

1.副詞濫用

①我想，再過十年、二十年，他在我心目中的地位也都不會動搖。

刊誤：副詞“也”“都”都表示總括，選用其一即可。

②西安的秋太短，也又太任性。

刊誤：副詞“也”“又”都表示重復(fù)，可將“又”刪去。

2.副詞錯用

①你帶走了我的歡快，卻留下了無盡的思念。

刊誤：“卻”作副詞時表示轉(zhuǎn)折。句中前后并沒有轉(zhuǎn)折的意思，而是表示遞

進(jìn)，應(yīng)將“卻”改為“并且”。

3.副詞欠缺

①由于實行了必要的獎懲制度，寬闊工人師傅寵愛了工作，關(guān)心了集體。

刊誤：寬闊工人師傅并不是在“實行了必要的獎懲制度”之后才“寵愛”“關(guān)心”

集體的，他們之前對集體就有確定程度的寵愛和關(guān)心，只是之后程度加深了而已，

應(yīng)在“寵愛”前補(bǔ)出副詞“更加”。

4.副詞詞性誤用

①假設(shè)有略微的常識，就可能消滅這種過失。

刊誤：副詞“略微”不能作“常識”的定語，在這里被誤用為形容詞，應(yīng)改

為“微小”。

（七）介詞誤用

1.介詞濫用

①最著名的莫過于他的變向晃人動作，總是把被防守者晃得暈頭轉(zhuǎn)向，甚至

連籃球之神都曾被他晃得暈頭轉(zhuǎn)向。

刊誤：“被”多余?！鞍选焙笠话阒苯痈苁?，“他”是施事，“防守者”

是受事，“被”易混淆施事、受事。

2.介詞錯用

①但我對于秋的看法卻是兩種，既有悲涼也有喜悅。

刊誤：“對”“對于”在很多場合可以互換，二者都標(biāo)記或介引動作的對象

或與動作相關(guān)的人或事物，能用“對于”的地方都能用“對”，但能用“對”的

地方不愿定都能用“對于”，當(dāng)“對”表“向、對待”義時，不能用“對于”。

句中作者在說明自己對秋天的態(tài)度，應(yīng)將“對于”改為“對”。

3.介詞欠缺

①我悵然夢的邊沿，行走在記憶中，從清幽的晨光里走出，又飄進(jìn)了凄迷的

黃昏。

刊誤：“悵然”后缺少介詞“于”，以說明和“悵然”這一動作相關(guān)的地點

“夢的邊沿”。

（八）連詞誤用

1.連詞濫用

①然而寒霜降落，可青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加青翠。

刊誤：連詞“然而”和“可”都表轉(zhuǎn)折，保存其中之一即可。

②它洗凈了一整個夏天的酷暑，卻帶來了秋天的悲涼。

刊誤：“洗凈”和“帶來”是并列謂語，中間沒有轉(zhuǎn)折，連詞“卻”多余。

2.連詞錯用

①一旦經(jīng)過秋天的洗禮它們便被打落在地上，不管有再大的風(fēng)也無法飄起。

刊誤：連詞“不管”應(yīng)換為“即使”，“即使……也”為固定搭配。

②那天下著冰冷的秋雨，或許是那天我生病了，但是我感覺雨是冰冷的。

刊誤：作者在回憶小學(xué)時的一場秋雨。秋雨并非全是“冰冷”的，可能是作

者那天生病的緣由，所以感覺秋雨是冰冷的，二者之間是因果關(guān)系，并非轉(zhuǎn)折關(guān)

系，應(yīng)將“但是”改為“所以”。

3.連詞欠缺

①世間鮮少有人甘愿做一粒沙礫，渺小假設(shè)微塵，文采抱負(fù)、雄韜武略都不

想白白鋪張、遺失。

刊誤：上下句間語意轉(zhuǎn)折，應(yīng)在“文采”前加連詞“但”。

（九）助詞誤用

1.構(gòu)造助詞和時態(tài)助詞濫用

①不在今年冬天，或許就在明年的春天。

②這個“退出”，便是指的銀行像一般企業(yè)一樣破產(chǎn)倒閉。

刊誤：兩例中的“的”多余，可刪去。

③努力去追趕著時間，追趕著“沙沙”的落葉，追趕著腳步的摩擦聲，追趕

著秋天的聲音嗎？

刊誤：時態(tài)助詞“著”表示動作正在進(jìn)展，“追趕”的動作并不指現(xiàn)在，而

是指將來，應(yīng)將“著”刪去。

④雨點們卻一個又一個地跳來跳去，天空的臉色更加陰沉了，它似乎在發(fā)怒

了。

刊誤：“在”表示動作正在進(jìn)展或狀態(tài)正在持續(xù)，“了”表示動作已經(jīng)完成

或狀態(tài)已經(jīng)完畢。“臉色陰沉”說明“天空”還在“發(fā)怒”，應(yīng)將“了”刪去。

2.構(gòu)造助詞和時態(tài)助詞錯用

①我寵愛旅行，尤其是周末，騎上單車，帶上些許干糧，時而急速前行，時

而慢悠悠的去賞識每一個季節(jié)的大自然。

刊誤：“慢悠悠”作“去”的狀語，狀中構(gòu)造之間應(yīng)用助詞“地”，“的”

應(yīng)改為“地”。

②這秋葉，紅的讓人不禁感慨自然的變化。

刊誤：“讓人不禁感慨自然的變化”作“紅”的補(bǔ)語，中補(bǔ)構(gòu)造應(yīng)用助詞“得”，

“的”應(yīng)改為“得”。

③秋天，是位扮裝師，把世界裝扮的格外迷人。

刊誤：