幼兒園音樂活動教案范文九篇幼兒園音樂活動教案篇1

活動設(shè)計(jì)

音樂活動是一種審美訓(xùn)練活動，通過美的活動在潛移默化的過程中給予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動選自托班教材，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，2-3歲的幼兒是最好仿照的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發(fā)覺他們對拍手點(diǎn)頭這些簡潔的身體動作很感愛好，有時有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時，他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培育孩子們的節(jié)奏感。為此，我依據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一活動，使孩子們在活動中能大膽表現(xiàn)自己，為孩子們今后的進(jìn)展打基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

1、初步培育幼兒對音樂活動的愛好。

2、喜愛音樂，愿意隨老師做一些簡潔的動作。

活動重難點(diǎn)

對于托班幼兒來說，他們剛開頭接觸音樂，因此幼兒對音樂的感受有肯定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最終感受音樂幼兒感受穩(wěn)定拍，使幼兒參加活動，喜愛音樂活動。

重點(diǎn)：喜愛音樂活動，愿意跟隨老師做簡潔的動作。

難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂做出簡潔的動作。

活動預(yù)備音樂VCD

活動過程

一、導(dǎo)入：問好時間

老師拍手說：你好小伴侶。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節(jié)奏的問好。可以組織幼兒多練習(xí)幾遍，為后面的活動做預(yù)備。

二、在玩嬉戲的過程中把握節(jié)拍：

1、看誰做得對：

現(xiàn)在我們一起來玩一個嬉戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟識拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

2、請你和我這樣做：

剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的嬉戲，小伴侶都玩得特殊的快樂，今日老師還把剛才我們玩的小嬉戲編成了一首好聽的歌謠，現(xiàn)在老師就把它邊說邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小伴侶也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟識拍手的基礎(chǔ)上，以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動作。

三、感受音樂：

1、初步感受音樂

我們來聽一首好聽的歌，播放音樂，老師隨音樂做動作，音樂結(jié)束后老師提問：老師剛才做什么動作了？老師邊做動作邊引導(dǎo)幼兒說出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說出的同時做相應(yīng)的動作，

2、進(jìn)一步感受音樂，表現(xiàn)音樂

老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）

四、活動結(jié)束

今日老師和你們玩的很快樂，你們玩的快樂嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小伴侶。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。

活動反思

托班幼兒天真，活潑好動，對世界布滿奇怪???，好仿照，有較強(qiáng)的敏感性，他們正處于智力潛能開發(fā)的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗(yàn)，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當(dāng)引導(dǎo)，喜愛聽熟識的音樂，能仿照一些簡潔的身體動作，能和老師一起參加活動，在活動中大膽的表現(xiàn)自己。

不足：可以在活動后面加一個創(chuàng)編活動，通過老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、刺眼等），讓幼兒自己動腦。

幼兒園音樂活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道歌曲名稱，熟識歌曲旋律。

2、情愿和同伴一起參加唱歌活動，對唱曲活動感愛好。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1、蘋果樹實(shí)物圖、蘋果實(shí)物及圖片。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、師幼相互問好。

1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》、《我愛我的幼兒園》

2、律動練習(xí)：《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《我們大家做的好》《日常生活仿照動作》。

二、導(dǎo)入活動。

1、引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

(1)(出示蘋果樹圖)小伴侶們看這是蘋果?(這是蘋果樹)蘋果樹上長著什么?(蘋果樹上長著大大的蘋果)

(2)今日我們來學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《蘋果歌》。(引導(dǎo)幼兒完整說一遍)

2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

(1)小伴侶們看樹上的蘋果是什么顏色的?(紅色的)蘋果熟了嗎?(熟了)那老師把蘋果摘下來好嗎?老師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹上很多紅蘋果，一個一個摘下來?！边呇菔景选疤O果”一一摘下。

(2)老師邊朗誦“我們喜愛吃蘋果，身體健康多歡樂，”邊把摘下的“蘋果”送給小伴侶們，然后鼓舞幼兒做出吃蘋果的樣了。

三、教幼兒學(xué)唱歌曲。

1、老師范唱一遍。

2、幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲。

3、幼兒跟著錄音一起唱。

四、結(jié)束。

全班幼兒一起表演《找個伴侶》

活動反思：

《蘋果歌》是小班的一個音樂活動，歌詞形象生動，旋律簡潔上口，表演性很強(qiáng)。在活動中充分挖掘它的訓(xùn)練價值，讓幼兒學(xué)得生動好玩，并獲得更多的進(jìn)展。我參照課程教案結(jié)合小三班幼兒的年齡特點(diǎn)，對一些活動環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改，活動開展的很順當(dāng)，但是在此我還是要做一個簡潔的梳理。

整個活動層次遞進(jìn)，讓我看到了孩子們的想象力，這個音樂活動也能讓幼兒很快了的進(jìn)入情境當(dāng)中，讓教學(xué)活動富于很強(qiáng)的生命力，發(fā)覺許多樂趣，并不是一味的唱歌，而是韻律與唱歌結(jié)合，歌聲與創(chuàng)編融合，創(chuàng)編與生活一體的歡樂音樂課堂。

小百科：一般蘋果栽種后，于2-3年才開頭結(jié)出果實(shí)。果實(shí)一般呈紅色，但需視乎品種而定。蘋果樹的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，為人們最常食用的水果之一。果實(shí)成長期之長短，一般早熟品種為65-87天，中熟品種為90-133天，晚熟品種則為137-168天。在一般情形下，栽種后蘋果可有15-50年壽命。

幼兒園音樂活動教案篇3

活動預(yù)備

幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)閱歷、音樂

背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

活動目標(biāo)

鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動。

幼兒樂于動手操作，喜愛與同伴一起參加嬉戲活動。

活動過程

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果

出示老爺爺，小伴侶們關(guān)心他摘蘋果。

二、老師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說出總數(shù)

師:小伴侶我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小伴侶指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們再找找看，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？

三、請幼兒關(guān)心老爺爺摘蘋果

1.老爺爺請我們小伴侶幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果？幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小伴侶把摘下來的蘋果放在果盤里，開頭摘。

2.老爺爺讓小伴侶給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小伴侶們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果，

3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果特別快樂，弟弟妹妹都很喜愛吃蘋果，小伴侶們喜愛嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有養(yǎng)分，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4.師；請小伴侶為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。老師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)覺了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小伴侶把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓舞。

四、活動自然結(jié)束

小伴侶們今日真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺特別感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什么？兒童

幼兒園音樂活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

2、了解集體嬉戲方法，體驗(yàn)合作嬉戲的樂趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);在音樂嬉戲的過程中學(xué)習(xí)輪番的合作方法。

活動預(yù)備：

1、旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊游玩和登山的照片。

2、幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

活動過程：

1、說說歡樂的旅行。

老師：“老師最喜愛出去旅游了!你們喜愛旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2、初步感受音樂，大家一起歡樂地“庫乞乞”。

今日老師邀請你們參與我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時候有首悅耳的曲子，仔細(xì)聽——播放音樂《庫乞乞》——

老師：“你覺得什么地方特殊好玩呀?曲子里有一種很特殊的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”

請幼兒再次觀賞音樂引導(dǎo)幼兒留意里面的“︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

老師：“猜猜看，什么是庫乞乞?”

老師：“旅行中玩得最快樂的時候就會說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

老師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最快樂!

引導(dǎo)幼兒溝通、共享或者想象自己旅行時候的歡樂時刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒溝通在海邊游玩、和爬山登上山頂時的歡樂。

老師：“海邊游玩真快樂，就讓我們一起到海邊做三件歡樂的事，最快樂的時候我們就一起說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。(詳細(xì)的事情從孩子們的溝通中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、歡樂地表現(xiàn)。)

老師：“登山時，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(老師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

老師：“登上山頂，看到漂亮的景色是我們最歡樂的時刻，讓我們大聲地說︱庫0︱庫0︱庫乞︱乞-︱”。

3、通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

老師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，老師隨著音樂繪圖譜。)

老師：“發(fā)覺了嗎?音樂到哪里我們開頭上山?”(播放音樂，老師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

老師：“一共要爬幾次才到山頂?”

引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

層次1：老師和幼兒一起聽著音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

層次2：老師指圖譜，幼兒律動。

層次3：個別幼兒指圖譜，老師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，老師關(guān)心幼兒協(xié)作音樂優(yōu)化動作。

4、合作嬉戲“歡樂的旅行團(tuán)”。

老師出示“導(dǎo)游旗”。

老師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今日我們巡游的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手動身吧——”

層次1：老師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手嬉戲。

層次2：把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個旅游團(tuán)一同動身。

層次3：老師提出問題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪番的方法合作嬉戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“庫乞乞”的時候進(jìn)行輪換。三個旅游團(tuán)在音樂聲中嬉戲并輪換導(dǎo)游的角色。

5、提出新的旅行點(diǎn)，延長活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

幼兒園音樂活動教案篇5

一、活動目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，教幼兒初步把握并理解兒歌的主要內(nèi)容。

2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“愉快、錯——對”。

3、培育幼兒的觀看力和推斷力。

4、了解兒歌的含義。

5、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

二、活動預(yù)備：

1.與兒歌內(nèi)容相符的課件、（備用掛圖）。

2.動物圖片、畫紙若干、（與幼兒人數(shù)均等）膠水。

三、活動過程：

〈一〉開頭部分：

1.老師出示動物卡片，請幼兒看卡片做相應(yīng)的動物動作。

2.老師以談話形式引出課題：兒歌《錯了歌》。“小伴侶們，在我們四周有很多可愛的小動物，今日老師給小伴侶帶來了一首兒歌《錯了歌》，咱們一起來聽聽兒歌里是怎么說的。”

〈二〉基本部分：

1.老師放課件，請幼兒完整的觀賞一遍兒歌的內(nèi)容。提問：

①兒歌里都有誰？

②小動物都在干什么？學(xué)詞“愉快”。

③聽了兒歌小伴侶有什么想法？學(xué)詞“錯”。

2.學(xué)習(xí)兒歌：

①老師采納整體教法教幼兒朗誦兒歌。

②幼兒練習(xí)朗誦兒歌，老師指導(dǎo)訂正不足。

③幼兒完整的朗誦兒歌內(nèi)容。

3.嬉戲“找錯”：

①引導(dǎo)幼兒把詩歌中的錯誤訂正過來。說一說應(yīng)當(dāng)怎樣才對？

②請幼兒動手將老師預(yù)備的動物圖片粘貼到畫紙上適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

4.請幼兒依據(jù)改過來的圖片內(nèi)容創(chuàng)編新兒歌。學(xué)詞“對”。

5.幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng)編的兒歌。

〈三〉結(jié)束部分：

1.老師小結(jié)學(xué)習(xí)效果，以表揚(yáng)鼓舞為主。

“小伴侶們今日跟老師一起學(xué)了《錯了歌》，創(chuàng)編了《對了歌》還學(xué)了詞語“愉快，錯——對”，以后我們在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)認(rèn)真的觀看事物，千萬別鬧出笑話了?！?/p>

2.結(jié)束活動請幼兒休息。

小百科：兒歌(nurseryrhyme)，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。它是兒童文學(xué)最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)學(xué)問等。歌詞多采納比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語言音調(diào)，節(jié)奏輕快。

幼兒園音樂活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、初步分析音的凹凸，并用身體動作表現(xiàn)出來。

2、通過嬉戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。

活動預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開頭部分：

請小伴侶為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進(jìn)行部分：

1、老師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小伴侶帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、老師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚冒閭H，他們每天都要一起到樹林里漫步?????，可是今日他們來到樹林時發(fā)覺以前漫步?????時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人漫步?????時用的，哪一段是矮人漫步?????時用的音樂。小伴侶你們能關(guān)心他們嗎？”

3、初步分析凹凸音?！拔覀冞@里有他們漫步?????時的音樂，認(rèn)真聽聽現(xiàn)在是誰在漫步?????，是高人在漫步?????，認(rèn)真聽聽這是誰在漫步?????，是矮人在漫步?????。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路。”

5、老師為小伴侶發(fā)禮物――鈴鼓。全體小伴侶起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分

老師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私袢仗厥馀d奮他們想請小伴侶和客人老師一起跳健康操，你們愿不情愿？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。

老師自評：

幼兒在活動中能樂觀協(xié)作老師，老師的語言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受力量。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應(yīng)選一些凹凸音區(qū)分較明顯的樂曲，效果會更好。由于預(yù)備的不充分，使用鈴鼓時，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，假如老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會更投入于活動中。

幼兒園中班音樂活動教案：多開心

幼兒園中班音樂教案：多開心

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．感受樂曲歡快的心情，熟識歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，會用歡快的心情演唱。

2．學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型，并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動作。

3．增加身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，并鞏固節(jié)奏感。

預(yù)備：

課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

活動與指導(dǎo)：

1．聽音樂《多開心》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室，要求動作美麗，腳步輕快。

2．節(jié)奏練習(xí)，四分、八分、十六分混合節(jié)奏。

ХХХ

中班音樂活動教案：鮮花開

幼兒園中班音樂教案：鮮花開

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動作表現(xiàn)歌曲。

2．感受音的厚與薄，進(jìn)展聽音力量。

預(yù)備：

各種節(jié)奏樂器、磁帶、手偶燕子。

活動與指導(dǎo)：

1．幼兒聽音樂《小聲輕步》，用前腳掌練習(xí)輕步走，開心地進(jìn)入教室。

2．聽音練習(xí)：要求幼兒留意力集中，反應(yīng)精確?????。

(1)老師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽，比較哪個音薄，哪個音厚，感知單音與合弦的不同，反復(fù)聽練習(xí)。

(2)用動作表現(xiàn)單音：輕拍(弱)，合弦音厚強(qiáng)。

3．歌曲：鮮花開

“花園里的花開的可美麗了，一朵朵，特殊的可愛，像我們小伴侶美麗的臉蛋，咱們快來用最好聽的歌聲來唱鮮花開吧!”

(1)為了關(guān)心幼兒記住歌詞，按內(nèi)容畫一幅《鮮花開》的圖片。

(2)集體聽前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

(3)老師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

4．復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

(1)歌曲中的前兩句請一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要連接緊湊，唱準(zhǔn)，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動作來表現(xiàn)歌曲活潑歡快的心情。

5．節(jié)奏故事：小老鼠和大獅子

(1)老師編故事，幼兒用樂器打節(jié)奏，講到獅子得意的時候停下，讓幼兒連續(xù)編故事，打節(jié)奏。

輔導(dǎo)幼兒選擇樂器要符合模擬的聲音。

如：大鼓(雷聲)xx─

中班音樂活動教案：慶六一

幼兒園中班音樂教案：慶六一

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

2．學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日歡樂的心情。

預(yù)備：

走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

活動與指導(dǎo)：

1．幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。

2．幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習(xí)走與跑的動作，音樂反復(fù)的變化，加強(qiáng)幼兒對快慢的感受與辨別力量。

3．歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”

(1)“六月一日是全世界小伴侶的節(jié)日，我們生活在今日感到無比的幸福和歡樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小伴侶個個都是美美的?！?/p>

(2)幼兒觀賞老師范唱《六一的歌》。

(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

(4)學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂，用歌聲表達(dá)開心的情感。

4．復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

(1)《我有玩具大家玩》吐字要清晰，聲音由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。

(2)《大雨小雨》

幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時留意連接的要緊湊、自然，節(jié)奏精確?????合拍。

5．觀賞：《小鴨的舞》

(1)幼兒寧靜的觀賞《小鴨的舞》

提問，這首樂曲表現(xiàn)的是哪一種小動物的事?對是小鴨子的故事。你們認(rèn)真聽聽小鴨子在干什么?

(2)分段聽：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂，從歡愉快潑的音樂聲中聽出小鴨子在興奮的跳舞，速度稍快。

⑿─⒇啟發(fā)幼兒從音樂的表現(xiàn)手法上聽出小鴨子很興奮的游泳，速度較慢。

（21）─（25）小鴨子們游泳后又連續(xù)開心的跳起舞來，速度稍快。

結(jié)束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開

幼兒園音樂活動教案篇7

活動目標(biāo)

1．嘗試跟隨音樂拍點(diǎn)，仿照小動物走路的姿勢。

2．跟隨繪本故事，感受一個跟著一個走的樂趣。

活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：熟悉動物，能夠跟著音樂拍手。

2．材料預(yù)備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動物走路的音樂。

活動過程

一、情境導(dǎo)人，引出故事內(nèi)容

師：今日天氣真好，讓我們到草地上去散漫步?????！小伴侶走走走，一個跟著一個走。走來了

一個小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。

畫外音：今日天氣真好，我要和動物伴侶一起做嬉戲。它們是誰？

二、聽聽看看，仿照走路姿勢

1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）

(1)重點(diǎn)提問：誰來了呀？

小結(jié)與過渡：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！

(2)重點(diǎn)提問：大烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒做出背著烏龜殼、擺布爪子等動作）

小結(jié)：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。

過渡：快聽，又有伴侶來了1

2．大白鴨（表現(xiàn)大白鴨的走路姿勢，嘗試一個跟著一個走）

(1)重點(diǎn)提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？

小結(jié)：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。

過渡：大白鴨也想和小伴侶一起玩。

(2)重點(diǎn)提問：瞧瞧，好伴侶們是怎么走路的？

小結(jié)：一步一步走啊走，一個跟著一個走。

過渡：一個跟著一個走，它們玩得真興奮。

3．小灰兔（嘗試跟著音樂調(diào)整小兔跳的輕重，一個跟著一個跳）

(1)引入：一跳一跳的音樂會是誰來了呢？

小結(jié)：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。

(2)集體音樂嬉戲。

小結(jié)：兔子寶寶們也一個跟著一個跳吧。

老師反思及活動點(diǎn)評

老師反思

1．老師站位應(yīng)恰當(dāng)

本次活動中，需要幼兒一個跟著一個走。對于老師的站位應(yīng)當(dāng)面對幼兒還是背對幼兒，消失了疑問。我在上課時曾試過背對幼兒，作為排頭第一個走，效果不太抱負(fù)，雖然很多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見幼兒，他們在我的背后。因此，老師應(yīng)面對幼兒，才能更好地觀看幼兒，并且賜予幼兒適時的語言或動作支持。

2．音樂嬉戲的步驟如何步步遞進(jìn)

音樂嬉戲必定有嬉戲規(guī)章，當(dāng)幼兒觀賞一段完全生疏的音樂旋律時，傾聽是特別重要的。

第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節(jié)奏的方式再觀賞一次。老師與幼兒一起拍節(jié)奏熟識旋律的重拍點(diǎn)，然后再進(jìn)入規(guī)章的梳理，由在位子上嬉戲逐步變?yōu)殡x開位子進(jìn)行音樂嬉戲。這是一個從聽開頭的活動，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂之外，音樂嬉戲的目標(biāo)就難以達(dá)成。

3．小班幼兒的第一誰來做

小班下學(xué)期的幼兒自尊心漸漸增加，對于做第一名、站第一個的渴望漸漸劇烈。本次活動中，老師站在了第一個，給幼兒的'信息是“我要緊緊站在老師身后”，于是消失了爭搶第一個位置的狀況。老師應(yīng)當(dāng)在逐個環(huán)節(jié)中，漸漸地退到幼兒后面，鼓舞幼兒成為活動的主體。

活動點(diǎn)評

下面，將圍繞“一步一步”活動的兩個目標(biāo)設(shè)定以及老師的實(shí)施過程怍一分析。

1．把握年齡特征，挖掘繪本內(nèi)涵

小班幼兒的年齡特點(diǎn)是：好動、好玩、奇怪???、好仿照，心情變化快，留意力易轉(zhuǎn)移，愛好短暫。如何激發(fā)小班幼兒的愛好，更好地開展音樂活動，使其獲得開心的心情體驗(yàn)，有效促進(jìn)其進(jìn)展，是擺在我們面前的一個需要探究的問題。

“一步一步”活動源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動態(tài)，年齡特征把握恰當(dāng)。繪本中的人物形象可愛、生動，老師通過畫面就讓幼兒喜愛上了這些角色，再通過一步一步走將規(guī)章意識融入音樂活動中，讓小年齡幼兒在開心的嬉戲中體驗(yàn)歡樂，有效學(xué)習(xí)。

2．依托繪本情節(jié)，奇妙結(jié)合運(yùn)用

(1)音樂性

將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動作相結(jié)合：旋律節(jié)奏適合幼兒走步的速度，便于老師帶領(lǐng)幼兒玩“一個跟著一個走”的情境嬉戲；樂曲選擇與幼兒喜愛的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜愛的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動作特點(diǎn)。

(2)趣味性

仿照動物走路簡單使幼兒產(chǎn)生枯燥、乏味的心情。本次活動中老師奇妙地運(yùn)用了樂曲與角色的特點(diǎn)，不是讓幼兒簡潔地仿照小動物的動作，而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動作源自幼兒，從老師的引導(dǎo)、提升中看得出“挖”的過程?；顒舆^程變得好玩、生動和自然，活動的趣味性進(jìn)一步提升。

此外，本次活動還充分發(fā)揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動作相結(jié)合。通過將文字、圖形、動畫、聲音有效結(jié)合，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好和主動性，推動了幼兒的互動動作與創(chuàng)編。

(3)嬉戲性

整個活動都是在《一步一步走啊走》的故事情境中綻開?；顒又欣蠋熥儞Q角色，帶領(lǐng)幼兒在嬉戲中一遍遍地熟識、練習(xí)小動物的走路動作。

建議

第一，發(fā)揮幼兒主動性，角色消失可適時。老師可以通過問“誰來了”，讓幼兒有一個想和思的過程，從而發(fā)揮幼兒的想象力。一神音樂不僅局限在一種形象，它可以代表多種形象，不同的人會有不同的理解，老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽想象。在聽大烏龜音樂的環(huán)節(jié)，老師做到了聽、問、動、個別、集體，在“聽”和“問”之間可補(bǔ)充一點(diǎn)“想”，賜予幼兒想象的空間，培育其發(fā)散性思維。

其次，“聽”在前，“做”在后。在仿照小動物走路時，老師引導(dǎo)幼兒聽的環(huán)節(jié)還可以增加。

例如，可將“小兔跳”細(xì)分為五個環(huán)節(jié)：

1．聽“小兔跳”音樂，幼兒自由拍手。

2．老師和幼兒共同感受音樂節(jié)奏，師幼互動，拍出“小兔跳”的節(jié)拍。

3．幼兒在座位上嘗試小兔跳。

4．在中間場地輪番小兔跳。

5．開展嬉戲。

第三，老師在音樂活動中的站位要精確?????。老師在音樂活動中的站位也是需要思索的：如何關(guān)注到每個幼兒，站位怎樣服務(wù)于音樂活動的開展。老師的站位應(yīng)隨著活動的開展和幼兒的表現(xiàn)而變化，有時在前位，有時在中位，有時在后位；有時站著，有時蹲著。在本次活動的最終環(huán)節(jié)角色們一個跟著一個走時，老師站位就很關(guān)鍵，要能觀看到每個幼兒是否是一個跟著一個走。

幼兒園音樂活動教案篇8

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠把握的節(jié)奏型，隨著音樂進(jìn)行唱歌表演。

2、幼兒對各種不同的節(jié)奏感愛好，寵愛參與音樂活動。

活動預(yù)備：

音樂《身體音階歌》、《愛跳舞的小猴》、節(jié)奏圖片若干、歌詞、小猴子手偶、地上貼五彩線。

活動重點(diǎn)：

幼兒把握||的節(jié)奏型，并用不同方法表現(xiàn)。

活動難點(diǎn)：

幼兒能將節(jié)奏型運(yùn)用到歌曲旋律中。

活動過程：

開頭部分：

以《握手舞》引發(fā)幼兒的愛好，感知音樂快慢的不同。

小伴侶們好，今日有幾位老師來我們班做客，小伴侶們和他打個招呼吧。今日好聽的音樂又來和小伴侶做嬉戲了，

基本部分：

一、出示單個音符圖片，——踢踢——踏。

小伴侶們這是什么??？（好多豆子）有大豆豆，還有小豆豆。我們看一看他們是誰？小豆豆名字叫做八分音符，念“踢踢”；大豆豆有個名字是四分音符，念“踏”。

二、組合各個音符，幼兒使用各種方法練習(xí)節(jié)奏。

現(xiàn)在音符寶寶們要找一找伴侶，我們再來看一看。他們站在了一起，踢踢—踏

踢踢踢踢踢踢——踏。我們現(xiàn)在用我們的小身體來感受一下。（手腳交換一下）

想一想還可以用哪些方法？

三、引出小猴子，出示歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

1、看一看誰來了？（小猴子?。┧麨槲覀儙砹艘皇缀寐牭膬焊瑁氩幌肼?？寧靜，不然就聽不到了！老師念白，并出示歌詞。

2、與幼兒一起學(xué)習(xí)歌詞，將歌詞用剛才的節(jié)奏念出來。

現(xiàn)在請小伴侶們跟老師一起來學(xué)一學(xué)。

3、放音樂，聽一聽，跟唱，可以加入動作。

四、音樂表演。

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起做動作，學(xué)習(xí)表演歌曲。

2、現(xiàn)在老是把小猴子的花園搬到了咱們班里，數(shù)一數(shù)花園里有幾條線？（五條）老師在線上再和幼兒跳跳舞，復(fù)習(xí)節(jié)奏和歌詞

3、我請坐得好的小伴侶到花園里，聽著音樂跳跳舞。

結(jié)束活動：

小猴子累了，想回家了，我們和他說什么？（再見）

今日小伴侶們學(xué)習(xí)了一個新歌，你可以回去當(dāng)一回小老師，把這首好聽的歌曲教給爸爸媽媽，或是爺爺奶奶。我們跟客人老師們再見！

附：歌詞：

小猴子呀，愛跳舞，上上下下來回蹦。一線上面點(diǎn)點(diǎn)頭，二線上面聳聳肩。

三線上面扭扭腰，四線上面拍拍腿。五線單腳蹦一蹦