幼兒詩(shī)歌教案

幼兒詩(shī)歌教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。

2、用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽敘述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。

3、能大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)的方式，感受擁抱的暖和。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小花貓手偶。

2、PPT課件。

3、歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽敘述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，引導(dǎo)幼兒共享愛(ài)的情感閱歷，引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。

提問(wèn)：“小伴侶，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？這首歌叫什么名字？你最喜愛(ài)誰(shuí)？你會(huì)用什么方式表達(dá)你對(duì)他的愛(ài)？”

2、分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）敘述故事第一段，關(guān)心幼兒理解抱抱的含義。

提問(wèn)：“小花貓會(huì)送奶奶什么禮物？”“怎樣抱抱？”“故事里是小貓想給奶奶一個(gè)什么樣的抱抱？誰(shuí)來(lái)做一做？”

小結(jié)：你們的抱抱真是太大了，假如奶奶收到這么大的抱抱肯定會(huì)很快樂(lè)的。

（2）敘述第2—4段，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，關(guān)心幼兒了解郵寄“抱抱”的過(guò)程。

敘述故事第2段，提問(wèn)：“媽媽是怎么問(wèn)小花貓的？”“故事里小花貓是怎么說(shuō)的？”

“你們有什么方法可以關(guān)心小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去？”

敘述故事第3段，提問(wèn)：“郵局里是誰(shuí)呀？小花貓是怎么說(shuō)的？它說(shuō)了什么？”

敘述故事第4段，提問(wèn)：“兔子先生是怎么說(shuō)的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”

（3）敘述最終一段，關(guān)心幼兒感受愛(ài)的傳遞。

提問(wèn)：“這個(gè)好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎？”“是通過(guò)誰(shuí)傳過(guò)去的？”“奶奶又送給小花貓什么？”

小結(jié)：小動(dòng)物們用相互抱抱接力的方式傳遞“愛(ài)的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個(gè)吻，請(qǐng)小鴨將吻郵寄給小貓。

3、結(jié)合PPT，完整觀賞故事，理解愛(ài)是可以傳遞的。

（1）播放背景音樂(lè)和課件，老師有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問(wèn)：“這個(gè)故事叫什么名字？”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的？”

（2）幼兒玩嬉戲“愛(ài)的接力棒”，進(jìn)一步理解愛(ài)是可以傳遞的。

4、感受擁抱的暖和，體會(huì)家人、伴侶間濃濃的愛(ài)意。

提問(wèn)：“你們知道重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎？”“小花貓要在重陽(yáng)節(jié)給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么？”“在我們身邊還有許多愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛(ài)給誰(shuí)？”

小結(jié)：中一班的小伴侶真是懂事、有愛(ài)的小伴侶，他們收到你們的愛(ài)，心里肯定會(huì)很暖和。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，一起去表達(dá)小伴侶們濃濃的愛(ài)吧！

幼兒園中班詩(shī)歌教案篇二

活動(dòng)

風(fēng)雨雷電是一種自然現(xiàn)象，在故事《彩色的云》中，有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問(wèn)題：“云可以變成雨嗎？”有關(guān)云跟雨的話題便綻開(kāi)了；又有一個(gè)孩子說(shuō)：“彩色的云會(huì)下什么樣的雨呢？”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們?nèi)砸猹q未盡，這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈，可愛(ài)又好玩，彩色的雨滴畢竟是什么樣的？又可以怎么表現(xiàn)呢？用什么材料表現(xiàn)？……孩子們一連串的問(wèn)題引發(fā)了本活動(dòng)。

本活動(dòng)旨在讓幼兒在觀看、嬉戲中了解雨滴的特性；在嬉戲中拓展對(duì)雨滴的想像，并能用多種形式加以表現(xiàn)；通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，體驗(yàn)雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛(ài)友情，讓幼兒關(guān)注大自然，萌發(fā)探究大自然的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在開(kāi)心的嬉戲中，鞏固熟悉紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，熟悉“彩色的雨滴”。

2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴，學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”（跳）的動(dòng)作。

3、初步體驗(yàn)合作作畫(huà)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)墻飾“漂亮的公園”，師先畫(huà)好彩色的云、綠色的草地、小動(dòng)物等；

2、錄音磁帶（風(fēng)、雨、雷聲）

3、幼兒操作材料——粘貼類(lèi)：彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水；手教導(dǎo)畫(huà)：紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干；棉簽畫(huà)：棉簽、四色顏料；雨滴胸飾人手一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)嬉戲《大自然的聲音》，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜大自然的聲音。

（2）帶雨滴胸飾做嬉戲“大雨和小雨”，讓幼兒感受音樂(lè)的快慢。

（3）互動(dòng)嬉戲“找伴侶”。

要求：找相同顏色的伴侶；找一樣大小的伴侶

2、熟悉雨滴寶寶提問(wèn)：“你們這些雨滴是從哪里來(lái)的？”“天上為什么會(huì)下雨呢？”“雨滴像什么？”

3、帶領(lǐng)幼兒參觀墻飾“漂亮的公園”，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望

（1）設(shè)疑：漂亮的公園里這么多小花、小草都口渴了，怎么辦呢？

（2）老師示范“點(diǎn)”、“提”的動(dòng)作，幼兒徒手練習(xí)。蘸顏料→點(diǎn)一下，提上來(lái)→抹布擦手，換一種顏色再畫(huà)。

4、幼兒自選材料分組活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒合作作畫(huà)手教導(dǎo)畫(huà)、貼雨滴、棉簽畫(huà)

5、結(jié)束活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)“你畫(huà)了那么多的雨滴，小花、小草都會(huì)說(shuō)些什么呀？”引發(fā)幼兒想象、敘述。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩(shī)句。

2、感受媽媽的辛苦，為媽媽的能干而驕傲。

3、能用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、觀看和了解媽媽在工作和生活中的各種本事，帶幾張媽媽工作和勞動(dòng)時(shí)間的照片。

2、在活動(dòng)室設(shè)置“媽媽的本事”展現(xiàn)區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、夸夸好媽媽

1、分組溝通，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本事。

2、老師小結(jié)：每個(gè)小伴侶的'媽媽都很能干，有許多了不起的本事，她們的手還會(huì)變魔術(shù)呢。

二、學(xué)詩(shī)歌《媽媽的手》

1、聽(tīng)一聽(tīng)：老師朗誦詩(shī)歌《媽媽的手》

2、議一議：媽媽的手真得會(huì)變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩(shī)歌中的詞句回答，并表演“擺布、剪、飛針走線”的動(dòng)作。

3、編一編

（1）幼兒圍繞“你的媽媽還會(huì)變哪些魔術(shù)”綻開(kāi)回憶和想象。

（2）仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，說(shuō)出媽媽變的魔術(shù)。

三、感謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛(ài)，理解媽媽的工作，鼓舞幼兒說(shuō)出感謝媽媽的方法。

附詩(shī)歌：

媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。

媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、迷人的雞蛋羹。

媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成干凈的美麗的衣服。

媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人艷羨不已的彩色毛衣。

媽媽的手，是一雙暖和的手，輕輕的摩挲著我的頭，使我心里布滿了平安感。

媽媽的手，是一雙粗糙的手，由于她對(duì)我付出了太多。

媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。

媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得漂亮、美麗、干凈。

媽媽的手，是一雙暖和的手，是一雙奇異的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈活的手，同時(shí)也是一雙布滿母愛(ài)的手。

評(píng)：媽媽的手孩子很熟識(shí)，但每個(gè)孩子都能把媽媽那雙愛(ài)暖和、奇異、勤勞、靈活的手付出的愛(ài)體會(huì)到嗎？《媽媽的手》這首詩(shī)描述的是媽媽用雙手在生活中賜予了孩子無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)，生動(dòng)形象地把媽媽的辛苦與其蘊(yùn)涵的母愛(ài)詳細(xì)到我們能感知的件件小事上，所以這一活動(dòng)選材新奇，貼近幼兒生活，簡(jiǎn)單引起孩子的情感共鳴，而且目標(biāo)定位精確?????，從認(rèn)知、情感、力量三方面提出，有利于幼兒的進(jìn)展，過(guò)程也層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，逐次滲透了目標(biāo)。

幼兒園中班詩(shī)歌教案篇四

教材分析

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只傲慢自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)觀賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能傲慢自滿。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能傲慢自滿。

活動(dòng)預(yù)備

ppt、紙偶等

活動(dòng)建議

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。提問(wèn)：這是誰(shuí)？紙風(fēng)箏有什么本事？

二、關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后心情的變化。

1、老師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn)：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請(qǐng)幼兒仿照紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)仿照“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏傲慢自滿的心理，仿照小風(fēng)箏說(shuō)的話。

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說(shuō)了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說(shuō)？

3、談話體驗(yàn)兒歌前后心情的變化。

最終紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì)落到樹(shù)梢上？沒(méi)有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用懊悔難受的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎？

三、出示PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的心情。

2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

3、爭(zhēng)論：紙風(fēng)箏剛開(kāi)頭的時(shí)候很傲慢，看不起風(fēng)兒和燕子，最終變得怎樣了，你覺(jué)得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么轉(zhuǎn)變？

小結(jié)：這個(gè)兒歌也告知了我們?cè)谄匠５娜粘Ｉ?，學(xué)習(xí)嬉戲中，當(dāng)自己取得了一些成果或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣傲慢得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

活動(dòng)延長(zhǎng)

將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒連續(xù)《作者·.》表演、朗誦。

幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌美麗的意境，感受關(guān)心他人的歡樂(lè)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：供應(yīng)荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

（1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

（2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

（1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

（2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

（3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？

（4）得到關(guān)心的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？

四、觀賞詩(shī)歌，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)

1、老師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說(shuō)什么？

（2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？

（3）為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩(shī)