橋教案合集7篇

橋教案篇1

教學目標：

1.學習__簡潔生動的說明語言。

2.學習打比方等多種修辭手法的運用。

3.培養(yǎng)學生合理的、科學的想像力，認識科學幻想與現(xiàn)實的

密切聯(lián)系。

教學重難點：

1.學習作者生動的語言，恰當?shù)谋扔鳎虮确降恼f明方法;

學生能夠合理、科學地想像。

2.形成廣泛而形象的認識，進行合理、科學的想像是本課教

學的難點。

教學過程：

第一課時

一、情境導入

1.導語：請同學們打開課本134頁，今天我們再來學習一篇

說明文《橋梁遠景圖》。

2.解題造境：請學生發(fā)表一下自己的看法，什么叫遠景圖?

利用課文來學習一下茅以升先生在1979年時對橋梁的未

來情況的設想。

二、朗讀感知

1.要求學生大聲朗讀課文，把握__大意。檢查閱讀效果：

(1)讀詞述文：承載顛簸袖珍小巧玲瓏水漲船高勝似

閑庭信步

(2)__主要寫了有關橋梁的哪些內(nèi)容?

2.要求學生重點研讀自己喜歡的一個自然段。批注理解本段

文字的主要內(nèi)容。

3.指導學生劃分__的結(jié)構(gòu)層次。

(1)請概括你研讀的那個自然段的大意。

(2)文中哪段是過渡段，具體作用是什么?

(3)把各自然段歸納，劃分__層次。

三、解讀體會

1.順勢提出：將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變

化?

2.學習__的說明方法。

3.補充介紹打比方這種說明方法：現(xiàn)在我們學習的是說明

文，那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說明方法了，這就要給

它改個名稱，應該叫它打比喻或打比方的說明方法。請同學們討

論一下，說說使用這種說明方法的好處?！?/p>

4.文中還運用了哪些說明方法?請從文中找出來，具體說明。

(指導學生讀文，尋找使用說明方法的句子，并分析作用)

四、本課小結(jié)

本節(jié)課我們仔細閱讀了課文，了解了__的大致內(nèi)容，也了解

了作者對未來橋梁的展望，分析了__的說明結(jié)構(gòu)和說明方法。下

節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，分析__的語言和句式。

第二課時

一、誘思導學

1.分析__生動準確的說明語言。

(1)打比方的說明方法使__很生動，文中還有許多句子寫得

也很生動，請學生找出。進行分析。

(2)引導學生觀察下列句子，說一說加點詞語的表達效果。

A.幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了!

B.架橋時，全用電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞

動力。

2.分析__中運用的特殊句式

3.要求學生仿造句。

指導學生仿造句式，進一步認識雙重否定句與反問句的表達

效果。

二、科學幻想

1.提出問題：作者的想像不亂想?請說出理由。

2.要求學生結(jié)合自己所搜集到的資料，同時參照課文前的彩

圖，理解科學的幻想與現(xiàn)實的密切關系。

3.要求學生把自己知道的在1979年時作者的設想已變?yōu)楝F(xiàn)

實的資料介紹給同學們。

三、輻射閱讀

1.要求學生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實》

2.提出問題：__在語言上與課文有什么相似之處?要求學生

從文中找出例句。

3.提出問題：結(jié)合兩文說一下你對科學的幻想與現(xiàn)實之間的

關系如何理解?

4.同學們的年齡正是幻想的好時候，再上加這兩篇__的學

習，你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實嗎?行動起來，查閱

有關資料以“……遠景圖”為題寫一篇短文，展望一項技術今后

的發(fā)展趨勢。

板書

22、橋梁遠景圖

茅以升

“板凳”將來/什么樣怎樣造

打比方科學幻想---現(xiàn)實

反思：

希望同學們學完這兩篇__以后，能夠喜歡這種科學幻想的

__，能積極探索科學奧秘，在生活和學習中能夠大膽而合理的想

像，不斷創(chuàng)新，不斷研究，等待你的想像成為現(xiàn)實，推動人類社

會的進步。

一、以“研究性學習”貫穿始終

將“研究性學習”引入了語文課，班級中以四個同學為一個

研究小組，新授之前讓學生搜集有關橋梁的資料，充分調(diào)動起學

生對學習此篇課文的興趣;新授后讓學生再去搜集各類科學家的

故事，使學生了解更多的科學故事。然而對這些資料的搜集工作

就由學生自己去做，并分門別類地加以分析、研究、歸納、整理，

最后在課內(nèi)交流，達到知識共享。通過“研究性”學習，不僅能

使課內(nèi)外知識有機地結(jié)合，而且拓寬了學生的知識面，激發(fā)了學

習興趣，更重要的是促使學生主動地投入到知識形成的過程中，

逐步培養(yǎng)學生的自主學習的能力。

二、以德育、智育、美育于一體進行教學

由于本課內(nèi)容比較抽象，為此我們在兩堂課上力求教學內(nèi)容

豐富，教學方式多樣化。第一堂課上，教師出示茅以升未來橋梁

設想的圖畫，在聽錄音的同時對八種橋有個感性的認識。設計“小

蜜蜂勤采蜜”的環(huán)節(jié)，讓學生在質(zhì)疑、釋疑、交流、總結(jié)中體會

科普作品的特點。第二堂課，學生在介紹自己設計的未來橋梁時，

配上了相應的圖畫，達到圖文并茂的效果;采用“歌唱”的形式

結(jié)尾，從美妙的音樂中進行情感的教學，再次領悟__中心，升華

主題。

三、注重口語訓練培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在這兩堂課上，我們緊緊圍繞二期課改的精神，注重對學生

口語交際能力的訓練，如介紹茅以升的生平;“說古道今”對橋

的知識交流;通過“小小辯論賽”大膽發(fā)表自己的觀點，等等。

因為《橋梁遠景圖》本身就是一篇對未來橋的想象，所以在

課堂上對學生進行想象能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，自然成了教學的

重點。我們同樣的，讓學生以研究小組開展學習，在第一堂課上，

讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，述說橋的模擬圖;在第二堂課上，請學生

設計除書上以外的未來橋梁，來一個“金點子”發(fā)布會;圍繞“將

來的橋梁”這個話題進行想象說話。我們力求在共同合作的過程

中，既可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，也能使小組合作的`能力得到

提高。

橋教案篇2

一、教學目標：

1、通過對橋梁圖片的觀察和探究，了解橋的設計原理。

2、經(jīng)歷一次按要求制作橋的過程。

3、在活動中培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和操作能力。

二、教學重難點：

通過對橋的觀察及實踐操作，了解橋的設計原理。

三、教學準備：

橋的圖片

30CM

長以上小竹棒細繩若干、

四、教學過程：

教學步驟教師活動學生活動

一、導入

1、出示拱橋圖片，猜猜它們有什么異同？

小組研究：為什么要這樣設計？

觀察圖片

學生分組討論：這樣設計的優(yōu)點。

二、研究拱橋設計原理

1、拱橋的分類。

2、為什么要設計成“拱形”？

3、教師演示：做一個對拱足沒有向外推力拱，簡單分析原

理。

4、得出原理。

學生討論、交流、嘗試匯報。

觀察演示后同桌動手操作。

三、研究拉索橋設計原理

1、出示拉索橋圖片。

2、觀察：這些橋的結(jié)構(gòu)。

3、討論：拉索橋的優(yōu)點。

4、實踐操作：模擬做一個拉索橋。

5、小結(jié)。

觀察圖片

學生討論

小組合作、模擬。

四、拓展

教師要求學生觀察所收集的橋的圖片，同桌討論橋的結(jié)構(gòu)分

類及優(yōu)點。

學生觀察、討論。

橋教案篇3

一、自讀自悟

1．將學生分成學習小組，自己一邊看圖，一邊讀文。

2．小組內(nèi)同學互相幫助，學習字詞。

3．小組內(nèi)討論交流:學會了什么，還有哪些不懂？

二、引導讀中體會

1．全班討論:你學會了什么，還有哪些不懂？

2．自己再讀課文，對照圖認一認七種顏色。

3．請小朋友把寫有“赤”、“橙”、“黃”、“綠”、“青”、

“藍”、“紫”的生字卡，貼在對應的顏色下，再讀一讀詞語。

4．請學生試讀課文，大家評議。

5．齊讀課文，理解“赤”、“繪”的意思。用“……和……”

說一句話。

6．分小組比賽讀課文，學生互相評議。

7．學了課文，你知道七彩橋是什么嗎？

8．請根據(jù)自己讀課文后體會，拿出紙筆畫一幅畫，然后在

班上交流評比。

三、鞏固識字，指導寫字

1．請小老師來教讀生字，大家評議、糾正。

2．看卡片讀生字，口頭組詞語。

3．組織學生進行猜謎語游戲:請甲生上臺，背向黑板，教

師任指一詞，甲生便開始猜“是不是……”其余學生回答“不

是……”甲生猜對了，其余學生拍手答“對對對，請回答！”

4．指導書寫，適時糾正寫字姿勢。

板書設計

七彩橋

彩虹的圖片

赤橙黃綠青藍紫

橋教案篇4

內(nèi)容：

橋的變化

目標：

1、在比較過去和現(xiàn)在各種橋的過程中，感受到橋在功用、

大小、美觀上的變化，體會橋的變化給人們生活帶來的方便。

2、引起幼兒關心城市變化的興趣，為我們的生活越來越美

好而感到高興。

準備：

各種橋的圖片

過程：

一、關心城市的變化

1、都說上?！耙荒暌粋€樣、三年大變樣”，你們說說上海

這座城市里什么在變？變得怎樣了？

2、你喜歡這些變化嗎？為什么？

3、小結(jié)：城市的變化讓我們覺得生活越來越方便，越來越

美好。

二、觀察橋的變化

1、老師也發(fā)現(xiàn)一樣東西在變，它就是橋。上海的橋越來越

多了，你知道的哪幾座橋的名字？它是怎樣的？

2、出示現(xiàn)代的各種橋的圖片，請幼兒指認楊浦大橋、南浦

大橋。

（1）你從哪兒看出是楊浦大橋、南浦大橋？

（2）這兩座橋有什么特別的地方？為什么要造成斜拉橋的

樣子？

（3）這兩座橋有什么不一樣的地方？為什么南浦大橋的引

橋要造成打圈的樣子？

3、你知道上海最新的一座橋叫什么？它有什么特別的地

方？

4、你知道過去的橋是怎樣的呢？

5、出示過去的橋的圖片，比較現(xiàn)在和過去的橋。

（1）現(xiàn)在的橋和過去的橋相比，你更喜歡什么時候的橋？

為什么？

（2）你覺得現(xiàn)代的橋哪里最漂亮了？

（3）如果把現(xiàn)在的橋換成過去的橋可以嗎？為什么？

小結(jié)：橋越變越漂亮、越變越牢固，讓我們的生活更加方便、

舒適了。

三、特殊的橋

1、你見過哪些特殊的橋？它特殊在哪？

2、小結(jié)：天橋讓道路更加通暢了。

四、延伸

造橋

我給你們準備了一些手工，請你們試試來造一座橋，想想怎

樣造得更牢固。

橋教案篇5

教學目標

1．認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。

4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習，勇于創(chuàng)新、

樂于發(fā)明的興趣和愿望。

教學重點

正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。

課時安排

3課時

課前準備

課件、教學掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。

教學過程

教學案例（一）

第一課時

一、導入新課

1．同學們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過

的橋說給同學、老師聽。（學生自由答）

2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古

到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學技術的

發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學習一篇有趣的課文（板

書課題），課文里所講的橋會讓同學們大開眼界。）

二、初步學習課文，了解課文內(nèi)容

1．指名分段朗讀課文。

2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋?

（1）你是從課文的哪個地方找到這個答案的?

（2）鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺

是怎么告訴蘭蘭的。

3．課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?

4．課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請舉手的學生齊讀。

5．再讀全文，把課文讀正確、流利。

第二課時

一、導入

學生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋?

二、朗讀感悟

1．學習課文第一至四自然段。

（1）你喜歡哪種橋?（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀讀描

寫潛水橋的第一至四自然段。

（2）看圖體會，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導學生

從橋的特點，從橋上可以看到什么來回答）

（3）再讀、感受潛水橋的神奇。

2．學習課文五至九自然段。

（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個自然段中

知道了什么橋?

（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句

子。過橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

（3）說說塑料橋有什么特點。

（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河

—給管子打氣—過橋—放氣疊放）

3．學習第十自然段。

（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個什么樣的人?

（2）爺爺真會變魔術嗎?

三、朗讀全文

第三課時

一、復習課文

1．朗讀全文。

2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特

點?

二、鞏固識字

1．學生識記生字，自由讀生字表中的字。

2．互讀、互查。

3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人

開火車讀，打亂順序指名讀。

三、書寫生字

教師范寫生字，師生共同突破重難點。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

“坐”1．兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)槎c；

2．豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；

3．下橫要寫長，以托住整個字。

四、練習

1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

2．照樣子，我會說。

又平又穩(wěn)_________

_________

_________

潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。

_______________像____________。

橋教案篇6

一、設計意圖：

紙是孩子生活中經(jīng)常接觸和十分熟悉的，在孩子眼中紙是一

種平凡而又好玩的東西。生活中他們喜歡在紙上寫寫畫畫，喜歡

拿著紙折成、拼成各種各樣有趣的東西。每當孩子用紙創(chuàng)造出自

己的"杰作"總是歡呼雀躍。因此設計這一活動的目的是讓幼兒將

自己的想法付諸實踐，利用一張普通的紙造出一座不平凡而且堅

固的紙橋，從而在實踐中增長才干。通過自己的動手操作實驗去

解決問題，培養(yǎng)幼兒凡事動手試一試的思維方式，在不斷的動手

嘗試中體驗實踐的意義，讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。

二、活動目標：

1、幼兒通過動手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個物體改變它的形狀，

它的承受力也會得到相應的改變。

2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗能力。

3、激發(fā)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望，并能與同伴合

作分享自己成功的體驗。

三、活動資源準備：

1、廣告紙若干、易啦罐做成的"小國王"若干、椅子、積木

若干。

2、電腦課件故事《紙橋》

四、活動過程：

1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動手操作的欲望與興趣。

師：小朋友你想去童話王國嗎？好，現(xiàn)在我們一起進入童話

王國，看看童話王國里發(fā)生了什么事情，請小朋友一邊看一邊動

腦筋想問題。

2、幼兒根據(jù)課件提出的問題，利用操作材料自由地探索。

(1)師："小朋友你們想當建筑師幫助紙國王用一張紙造一座

堅固的紙橋嗎？瞧，紙國王已經(jīng)為你們準備好了紙寶寶，你們能

把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國王站上去的紙橋

嗎？

(2)師："小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國

王就可以站橋上了，真棒！

3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎上，拓展幼兒的思維，

讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼

兒帶著問題繼續(xù)實驗，并向同伴說說自己成功的橋是怎樣做成

的，可以做成怎樣的紙橋。

(1)師："小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰能告訴老師和

小朋友你的紙橋是怎樣做的？

(2)師："小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形

狀后它承受的力也改變了）(３)師："小朋友，你們真棒幫國王

造了一座堅固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪型的紙橋不

好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的

橋面可以平整一點，好走一點，你們誰想到了好辦法？在橋面上

在放些什么？（放多一張紙）４、游戲體驗，師幼合作利用紙橋

的原理造一座"快樂橋"。

(1)師："瞧，現(xiàn)在國王可以舒舒服服地過橋，去看看美麗的

世界了。"(2)師："現(xiàn)在老師請小朋友來做工程師用紙寶寶為我

們造一座快樂大橋，你們可以去邀請客人老師一起來幫忙。"

橋教案篇7

教材分析

這篇看圖學文，有三幅圖畫。一幅大圖是盧溝橋一側(cè)的全景，

可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子，每根柱子上都雕著獅子。

兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫，有大獅子，也有小獅子。課

文著重介紹了盧溝橋的獅子，從內(nèi)容上看，可以分為三個部分。

教學目標

通過觀察圖畫和理解課文，了解盧溝橋的建筑特點，感受盧

溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點。體會我國古代勞動人民的

智慧和創(chuàng)造力。學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。通過

查找資料，使學生了解“七七事變”的大致經(jīng)過，認識盧溝橋作

為抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學生主動學習的興趣，

受到愛國主義教育。學習本課的生字詞，練習用“甚至”、“大

概”造句。感情朗讀課文，背誦第二自然段。

教學重點

通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)

各異的特點。通過查找資料，學習作者抓住特點，具體描寫事物

的方法。培養(yǎng)學生主動學習的興趣，從中受到愛國主義教育。

教學難點

學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。認識盧溝橋作為

抗日戰(zhàn)爭開始的地點的歷史意義。培養(yǎng)學生主動學習的興趣，受

到愛國主義教育。

教學構(gòu)想

要求學生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過程，

有條件可查找盧溝橋始建的資料。課上檢查預習情況，引導學生

圍繞“思考、練習1”進一步自學，然后進行課堂討論，還要引

導學生圖文對照，充分展開想象，把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，

體會省略號的用法，從中了解盧溝橋的歷史意義，結(jié)合8月日首

相小泉參拜神社事件，教育學生要愛國，要愛和平，要振興中華。

教具準備

電腦課件、投影儀、錄音機

教學內(nèi)容

第一課時

一、檢查預習，揭題導入

1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學習生字

讀音

2、導入新課

二、指導看圖

1、看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清

2、看分圖：第二圖：這些獅子