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PAGE1頁NUMPAGES9通過還原情境和嬉戲化手段讓學生體驗小燕子一次又一次有了新發(fā)覺后的心情，正確、流暢地朗讀課文。(預設：倒著的火柴、倒著的拼音或確定教學內容時的共同選擇——說理文和一般性說明文除外。因此，在這部此為教學內容可以實現(xiàn)意言兼得;其次是因為，感嘆號在教材中首次出現(xiàn)，同時體會感嘆號表示的語氣也是“語文課程標準”第一學段課程目標中的要求;“媽媽”連用與低年級生活語言接近，能為他們所接受。113123、熟讀課文。教學反饋：1、相識次、瓜、燕、什、么、樣、得、再等1231

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