《有多少塊》◆教材分本有少塊糖單元的始課一步學習乘法乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗與技能出發(fā)、經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題抽象出相同加數(shù)連加算式的過程，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系材中有3個數(shù)的問題一數(shù)數(shù)的問題是“擺一擺，數(shù)一數(shù)的一堆糖，用1塊1元2塊2元5塊5元數(shù)；第二個數(shù)數(shù)問題“數(shù)一數(shù)，填一填”中的糖是方陣排列的，數(shù)法也不同，一種是先數(shù)每行有幾塊，再數(shù)有幾行，另一種是先數(shù)每列有幾塊，再數(shù)有幾列；第三個數(shù)數(shù)問題“說一說，算一算”中的糖也是方陣排列的重是如何用加法算式列出糖塊的個數(shù)數(shù)方陣排列的糖塊，激發(fā)學生學習乘法的好奇心，為學習乘法奠定基礎(chǔ)?！艚虒W目【知識與能力目標】結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境復習相同數(shù)的加法感這種運算與日常生活的緊密聯(lián)系以便進一步體會學習乘法的必要性。【過程與方法目標】會用兩種不同的方法數(shù)相同物體的個數(shù)，并列出相應(yīng)兩個不同的連加算式。

【情感態(tài)度價值觀目標】知道用乘法算式表示相同加數(shù)比連加算式簡便進步學習乘法奠定基礎(chǔ)受法與生活的密切關(guān)系?！艚虒W重點◆【教學重點】根據(jù)具體情境列連加算式?！窘虒W難點】讓學生理解相同加數(shù)及其個數(shù)的含義?！粽n前準◆相應(yīng)課件、教具?！艚虒W過一情引（）師小朋友，喜歡猜謎語？今天呀老師帶來一個謎語，看誰猜的對：有姑娘真漂亮，頭扎兩個小辮子。解開辮子光溜溜，放進嘴里甜滋滋果你們真聰明，老師這就有一袋糖果，準備獎給上課認真的小朋友，有信心得到它嗎？（）這里一共有多少塊糖果呢？這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)“有多少塊糖）二新1、擺一擺，數(shù)一數(shù)（）生動手操作。師小友打開老師發(fā)給你們學習用具們的數(shù)量和老師袋子里糖果數(shù)量是一樣多的。下面大家就用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)、擺一擺一共有多少塊糖果？開始動手吧。（）報不同的數(shù)法是怎么數(shù)的呀？還不同的數(shù)法嗎？同要表揚、獎勵（）：小朋友真棒，都有各自不同的數(shù)法。下面我們一起來看看這些數(shù)法是怎么數(shù)的。a.課展示每種數(shù)法。b.指著課件圖片問：這是幾個幾地數(shù)？個1個地數(shù)）這一種數(shù)法又是幾個幾個地數(shù)呀？（個2個地數(shù)）學生著課件一起數(shù)。這呢？5個5個數(shù)）

（）:那這不同的數(shù)法，如果要我們用計算的方法算出來，可以用什么方法計算呀？那應(yīng)怎樣列式子呢？同桌可先說一說。根據(jù)回答板書：1+1??（）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20塊（）師：小朋友觀察一下這些加法算式，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？來說說你的發(fā)現(xiàn)。從這些數(shù)法中我們可以發(fā)現(xiàn)：雖然每次數(shù)的個數(shù)不同，但最后數(shù)出來的數(shù)量是..?(一樣的)（每個加法的數(shù)字都是一的）也就是它們的加數(shù)是一樣的對嗎？問：這個加法的加數(shù)都是幾？（答1有幾個1相加？板書：個1相（）朋友真棒，剛才我們不但會用不同的數(shù)法數(shù)出糖果的數(shù)量，還會用加法式子計算出來。我們書本還有一些可愛的小熊貓，還想不想數(shù)一數(shù)一共有多少只呀？（）練。打開課本17頁第題，用你喜的數(shù)法數(shù)一數(shù)這里一共有多少只熊貓？如果你是一個一個數(shù)就一個一個圈起來，如果是2個2數(shù)就2個圈起來，開始吧（教師巡視師：誰愿意把你圈好的展示給大家看看？（展示臺）上來展示給大家看過渡同學們你們可真了不起會用不同的方法把這些擺放不整齊的物品數(shù)量數(shù)了出來。老師這還有各種各樣的糖果，再來幫老師數(shù)一數(shù)好嗎？2、兩種不同方向的數(shù)法示材第16頁“一數(shù)，填一填”第一幅圖（）：這些糖果真漂亮，像這樣擺放整齊的糖果，又有什么好的方法能很快地數(shù)出一共有多少呢？下面請同學們四人一小組交流討論一下，看誰的方法好。（），哪個小組的小朋友愿意來演示一下你的數(shù)法。師像這樣數(shù)是橫著數(shù)數(shù)中叫做按行數(shù)行再著學生邊“行數(shù)”邊做手勢）由這一行有7塊這一行有塊，們的數(shù)量一樣多，所以我們就說：每行有6塊有幾行呢？一共是多少塊？出：按行數(shù)每有（7），有（2）行一共有（14）塊班2次（）可以怎么數(shù)？像樣數(shù)是豎著數(shù)，在數(shù)學中我們叫做按列數(shù)書列再帶著學生邊說“按列數(shù)”邊做手勢）出示第二幅圖我來數(shù)一下這糖果每一列的個數(shù)都是幾個呀，所以我們就說：每列有2塊有幾列呀？一共是多塊？出示按數(shù)每列有2）塊，有），一共有（14）班讀2次后2種法再合讀一次）3.寫2道同的加法算式。

（）示圖片。你能用剛才按行數(shù)和按列數(shù)的方法，說一說這些糖果的擺放又是怎么樣數(shù)的呢？按行數(shù)每有（3塊，有4）行。按列數(shù)每列有（4）塊，有（）。（要一共有多少塊糖果可怎么寫加法算式呢？下面請同學們打開16頁把下面的加法式子填寫完整，開始吧。（）據(jù)學生回答板書算式，再通過演示，貼圖片，并板書是幾個幾相加。（）結(jié)。同學們真了不起，原來呀，像這樣排列整齊的物品，可以通過按行數(shù)和按列數(shù)，寫出兩個不同的算式，算出它們一共是多少？它們算式不同，但得到結(jié)果是一樣的。下面我們就用剛才學到的知識，來完成幾道練習好嗎？三練設(shè)1.打第17頁二題，請你們快快來完成第二題，師：誰做好了，請舉手，好，你來說一說，師：那誰來說一說它們的加數(shù)都是幾？有幾個4加?？此f的多完整啊！2．我們再來數(shù)一數(shù)格子，我們橫著看。誰來10個子，有3行你他說話是不是特別清楚，那么這一道題應(yīng)該怎樣列式呢？有幾個10相啊？師：那誰說說豎著看是怎樣填的，誰跟他填的是一樣的？它們的加數(shù)都是幾？有幾3相加？3.師同學們做的那么好，小青蛙也來湊熱鬧，和我們一起玩跳格子游戲，你們看明白小青蛙是怎么跳的了嗎？小青蛙每次跳5，我們看看小青蛙跳了多少次次一一共跳了多少個格子？現(xiàn)在請你想想怎么列算式？那么誰知道它們的加數(shù)都是幾？有幾個5相加（3個5）4.師好，小青蛙又跳了，你看這回小青蛙每次跳幾格，，請你寫在書，跳了幾次次一共跳了多少格？12格）你想想怎么列式？誰說說，好你來說。3+3+3+3=12，它們的加數(shù)都是幾有幾個3相加。5.剛大家都非常棒，用學到的知識解決了課本的幾道題。那在平時的生活中，你有看到類似這樣排列整齊的物品或情景嗎？誰來說說看？真認真觀察的好孩子也集了一些這樣的生活情景，下面請大家看一看件顯示）看在生活中類似這樣的還真不少求共有多少？如果們用加法計算的話加法算式會很長很快地算出它的結(jié)果嗎？（不能）那還有什么好的方法呢？下節(jié)課我們再來學習探討一下。四課總（邊說邊用手指著板書好們我來總結(jié)一下節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容著課題讓學生答：

數(shù)一數(shù)有多少塊糖）對放在一堆的糖果可以用什么方法數(shù)出來生答后老師在明確：數(shù)量少就個2個數(shù)量就5個個地比較快）對排列整齊的又有什么方法呢？學生回答后老師明確可以用按數(shù)和按列數(shù)兩種方法根據(jù)每行有多少塊有行或每列有多少塊，有幾列寫出加法式子計算出來。五布作課件出示）◆教學反“有多少塊糖節(jié)課是二年級上冊第三單元的起始課節(jié)的教學是使學生體會日常生活中的數(shù)數(shù)常會遇到同加數(shù)連加的計算解種加法的簡便表示方式說是既將學習的乘法。本節(jié)課的教學目標是結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境歷同加數(shù)連加算式的抽象過程學體會什么是相同加數(shù)什么是相加數(shù)的個數(shù)感受這種運算與日常生活的聯(lián)系會學習乘法的必要性；指導學生用不同的方可以一堆一堆地數(shù)或一排一排地數(shù)，也可以一列一列地數(shù)數(shù)亂堆放的物體的個數(shù)，并相應(yīng)列出不同的加法算式；讓學生知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便。這節(jié)課我從學生的數(shù)數(shù)經(jīng)驗與技能出發(fā)生歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)連加的算式在生匯報數(shù)數(shù)的方時，我重點指導橫著數(shù)，豎著數(shù)的方法據(jù)同的數(shù)法列出相應(yīng)的加法算式后老師引導每一個學生進行觀察每個算式出這些算式的相同點什是相同加數(shù)是同加數(shù)的個數(shù)授時注意引導學生通過問題的分析、比較，對規(guī)