《英語(yǔ)精讀》課程教學(xué)計(jì)劃(四年級(jí))第一課AFieldofSilence（第七冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹美國(guó)著名女詩(shī)人散文家AnnieDillard（1945-）生平；介紹作家主要著作：作品探討對(duì)世界的哲學(xué)理解和人生的意義；介紹作者的玄學(xué)思想；介紹捷克小說(shuō)家MilanKundra的小說(shuō)《生命不能承受之輕》的主題；過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮課文的主題；課文講解與討論：P.82-P.88倒數(shù)第二段。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文。第5-6課時(shí)課文的語(yǔ)篇分析描述文介紹；客觀描述(objectivedescription)；印象描述(impressionisticdescription)；描述文中細(xì)節(jié)的運(yùn)用；描述文中修辭手段的運(yùn)用；詳細(xì)討論AfieldofSilence的描述性特征（descriptivefeatures）；討論AfieldofSilence的主題。第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：作家在課文中具體運(yùn)用了哪些修辭手法使得文章具有詩(shī)歌一般的美感？作家是如何駕馭語(yǔ)言使得silence具有一種神秘朦朧的感覺(jué)？在課文中silence的概念意義和聯(lián)想意義是什么？第二課NewYork（第七冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹美國(guó)作家GayTalese及主要作品；討論紐約；過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮課文的主題；課文講解與討論：P.109-P.111第一段結(jié)束。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，P.111第二段開(kāi)始到P.115第一段結(jié)束。第5-6課時(shí)繼續(xù)課文講解并課文的語(yǔ)篇分析繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文；詳細(xì)討論NewYork的描述性特征（descriptivefeatures）；討論NewYork的主題。第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：作家在課文中具體運(yùn)用了哪些語(yǔ)言特征？作家在課文中具體運(yùn)用了哪些手段使得語(yǔ)篇獲得了銜接與連貫？作家在課文中有大約10個(gè)段落運(yùn)用了同一個(gè)句式結(jié)構(gòu)開(kāi)頭，這種寫法單調(diào)嗎？產(chǎn)生了一種怎樣的文體效果？作家在課文中具體運(yùn)用了哪些修辭手法？第三課TheAbsenceofWindows（第七冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹美國(guó)作家RichardSelzer(1928-）生平及主要著作；介紹關(guān)于醫(yī)院和手術(shù)室的相關(guān)背景知識(shí)；介紹黑色幽默；過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮課文的主題；課文講解與討論：P.133-P.134第二段。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，P.134第三段開(kāi)始到P.138倒數(shù)第二段結(jié)束。第5-6課時(shí)繼續(xù)課文講解并課文的語(yǔ)篇分析繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文；詳細(xì)討論TheAbsenceofWindows的描述性特征（descriptivefeatures）；討論TheAbsenceofWindows的主題；第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：作家在課文的描述中具體運(yùn)用了哪些敘述技巧？課文中有哪些特征揭示了本課課文中描述的主觀性？課文中運(yùn)用了哪些修辭手段？第四課DiscoveringtheSelf（第七冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹美國(guó)作家JamesE.Miller,Jr.(1920-）生平及主要著作；介紹ReneDescartes的思想：我思故我在；介紹語(yǔ)言與思維的關(guān)系；過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮課文的主題；課文講解與討論：P.154-P.155倒數(shù)第二段。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文。第5-6課時(shí)課文的語(yǔ)篇分析說(shuō)明文介紹；寫說(shuō)明文時(shí)必須牢記的要點(diǎn)：目的與讀者對(duì)象；說(shuō)明文的語(yǔ)篇組織；詳細(xì)討論DiscoveringtheSelf的說(shuō)明性特征（expositoryfeatures）；討論DiscoveringtheSelf的主題。第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：作家在課文中是如何進(jìn)行過(guò)程分析的？文章分析了語(yǔ)言在創(chuàng)造自我這一過(guò)程中的必要性，這種分析對(duì)說(shuō)明文章的主題起什么作用？第五課VicesandPleasures:TheViewfromEighty（第七冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹美國(guó)著名評(píng)論家、詩(shī)人、文學(xué)歷史學(xué)家MalcolmCowley(1898-）生平及主要著作；組織討論老年和死亡的問(wèn)題；過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮課文的主題；課文講解與討論：P.183-P.184頁(yè)結(jié)束。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，P.185開(kāi)始到P.188倒數(shù)第二段結(jié)束。第5-6課時(shí)繼續(xù)課文講解并課文的語(yǔ)篇分析繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文；詳細(xì)討論VicesandPleasures:TheViewfromEighty的說(shuō)明性特征（expositoryfeatures）；討論VicesandPleasures:TheViewfromEighty的主題。第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：作家在課文中是如何將那些因種種原因而放棄的老人與那些拒絕向時(shí)間投降的老人進(jìn)行對(duì)照的？課文中是如何通過(guò)舉例的方法說(shuō)明主題的？課文中段與段之間是運(yùn)用什么技巧進(jìn)行過(guò)渡的？第六課TheHigherMeaningofMarlboroCigarettes（第七冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹美國(guó)西部歷史；介紹萬(wàn)寶路香煙；過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮課文的主題；課文講解與討論：P.207-P.209頁(yè)第一段。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，P.209第二段開(kāi)始到P.212倒數(shù)第二段結(jié)束。第5-6課時(shí)繼續(xù)課文講解并課文的語(yǔ)篇分析繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文；詳細(xì)討論TheHigherMeaningofMarlboroCigarettes的說(shuō)明性特征（expositoryfeatures）；討論TheHigherMeaningofMarlboroCigarettes的主題。第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：作家在課文中是如何進(jìn)行因果分析的？作家在課文中運(yùn)用了很多文學(xué)和歷史典故（allusions），這些典故產(chǎn)生了什么樣的效果？作家在文章中有多處引用。這些引用起到了什么樣的作用？第七課DoWeNeedtheFamily?（第七冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹美國(guó)社會(huì)批評(píng)家和作家EulahLaucks生平及主要著作；組織討論：你想有個(gè)自己的家嗎？介紹二戰(zhàn)結(jié)束以后尤其是六、七十年代美國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)變化及其對(duì)家庭結(jié)構(gòu)的影響；過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮課文的主題；課文講解與討論：P.233-P.234倒數(shù)第二段。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，P.234最后一段開(kāi)始到P.238頁(yè)倒數(shù)第二段結(jié)束。第5-6課時(shí)繼續(xù)課文講解并課文的語(yǔ)篇分析繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文；議論文介紹；議論文中的歸納法（induction）；議論文中的演繹法（deduction）；議論文中的常見(jiàn)謬誤（fallacies）；詳細(xì)討論DoWeNeedtheFamily?的議論性特征（argumentative）；討論DoWeNeedtheFamily?的主題；介紹：如何撰寫畢業(yè)論文（I）。第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：作家在課文中是如何進(jìn)行因果分析的？作家似乎致力于證明家庭在現(xiàn)代社會(huì)中已經(jīng)失去了作用。你知道作家的真正意圖是什么嗎？你認(rèn)為哪一種方法（正說(shuō)？反說(shuō)）更有說(shuō)服力？第八課WomenArePrisonersofTheirSex（第七冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹英國(guó)著名作家BrigidBrophy(1929-)生平及主要著作；組織討論：在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)男人和女人誰(shuí)的地位高？介紹女權(quán)運(yùn)動(dòng)及其發(fā)展；過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮課文的主題；課文講解與討論：P.271-P.272倒數(shù)第二段。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，P.272最后一段開(kāi)始到P.276頁(yè)倒數(shù)第二段結(jié)束。第5-6課時(shí)繼續(xù)課文講解并課文的語(yǔ)篇分析繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文；詳細(xì)討論WomenArePrisonersofTheirSex的議論性特征（argumentativefeatures）；討論WomenArePrisonersofTheirSex的主題；介紹：如何撰寫畢業(yè)論文（II）。第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：作家在課文中運(yùn)用了什么證據(jù)以證明自己的論點(diǎn)？作家在課文中運(yùn)用了哪些修辭手段？第九課KewGardens（第八冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹英國(guó)著名女作家VirginiaWoolf(1882-1941)生平及主要著作；介紹現(xiàn)代主義；介紹意識(shí)流創(chuàng)作手法；介紹繪畫(huà)中的印象派；介紹倫敦郊外的植物園KewGardens；過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮課文的主題；課文講解與討論：P.1-P.3倒數(shù)第二段。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，P.3最后一段開(kāi)始到P.8頁(yè)倒數(shù)第二段結(jié)束。第5-6課時(shí)繼續(xù)課文講解并課文的語(yǔ)篇分析繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文；分析課文的文體；分析課文的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)；分析課文中出現(xiàn)的四組人和蝸牛等的象征意義；分析課文的主題和基調(diào)等等。第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：文章是如何展開(kāi)的，采用了什么敘述視角？文章中出現(xiàn)的四組人之間有什么不同？文章中突然出現(xiàn)的馬達(dá)轟鳴聲說(shuō)明了什么，有什么象征意義？分析課文中出現(xiàn)的隱喻以及這些隱喻對(duì)文章主題的貢獻(xiàn)。第十課CommunityandCompetition:GettingTogether（第八冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹美國(guó)社會(huì)學(xué)家PhilipE.Slater生平及主要著作；介紹個(gè)人主義（individualism）；介紹集體主義（collectivism）；介紹社會(huì)達(dá)爾文主義；介紹二戰(zhàn)以后的西方資本主義國(guó)家狀況；組織討論：什么是幸福？過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮課文的主題；課文講解與討論：P.23-P.24結(jié)束。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，P.25開(kāi)始到P.29頁(yè)第一段結(jié)束。第5-6課時(shí)繼續(xù)課文講解并課文的語(yǔ)篇分析繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文；分析課文的文體；分析課文的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)；分析課文的主題。第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：這篇議論文的命題是什么？作者是如何展開(kāi)自己的論點(diǎn)的？文章中有哪些微觀命題？這些微觀命題是如何幫助確立全文的宏觀命題的？分析課文中出現(xiàn)的隱喻。作者是如何運(yùn)用這些隱喻描述競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的弊端以及美國(guó)人是如何與這些弊端進(jìn)行斗爭(zhēng)的？說(shuō)明：根據(jù)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院新的教學(xué)計(jì)劃，第8學(xué)期為四年級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)和論文寫作階段。故從第8冊(cè)第11課起的具體內(nèi)容已經(jīng)不再列入實(shí)際教學(xué)操作計(jì)劃。但是，為保持該精品項(xiàng)目申報(bào)內(nèi)容的完整性，第十一至第十三課的內(nèi)容依然保留（詳見(jiàn)下面內(nèi)容）。第十一課PoliticsandtheAmericanLanguage（第八冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹美國(guó)作家、歷史學(xué)家ArthurSchlesinger,Jr.(1917-)生平及主要著作；介紹英國(guó)GeorgeOrwell(1903-1950)生平、主要著作和他的散文PoliticsandtheEnglishLanguage；介紹RichardM.Nixon及水門事件；介紹越南戰(zhàn)爭(zhēng)及其帶來(lái)的影響；過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮課文的主題；課文講解與討論：P.80-P.82頁(yè)第一行結(jié)束。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，P.82第二段開(kāi)始到P.86頁(yè)第一段結(jié)束。第5-6課時(shí)繼續(xù)課文講解并課文的語(yǔ)篇分析繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文；分析課文的文體；分析課文的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)；分析課文的主題。第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：文章有多處引用。這些引用對(duì)作家的論證起加強(qiáng)還是削弱的作用，為什么？這篇文章運(yùn)用了哪些修辭手段？第十二課AFreeMan’sWorship（第八冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹英國(guó)著名哲學(xué)家BertrandRussell(1872-1970)生平及主要著作；介紹有關(guān)宗教知識(shí)；介紹自由意志；介紹斯多葛哲學(xué)和犬儒哲學(xué)；介紹基督教；過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮課文的主題；課文講解與討論：P.117-P.119頁(yè)第一段結(jié)束。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，P.119第二段開(kāi)始到P.124頁(yè)第二段結(jié)束。第5-6課時(shí)繼續(xù)課文講解并課文的語(yǔ)篇分析繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文；分析課文的文體；分析課文的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)；分析課文的主題。第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：議論文可以是辯論性的（argumentative），也可以是說(shuō)服性的（persuasive）?！蹲杂扇说某绨荨肥且黄f(shuō)服性的文章。你覺(jué)得二者之間那些區(qū)別？羅素認(rèn)為權(quán)力是邪惡的，因此上帝也是邪惡的。因此人類的真正自由就是應(yīng)該拒絕崇拜上帝。這種推理有謬誤嗎？這篇文章運(yùn)用了哪些修辭手段？第十三課TheNatureofLiterature（第八冊(cè)）課時(shí)：2周，共8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第1-2課時(shí)背景知識(shí)及課文講解介紹美國(guó)著名文論家R.Wellek&A.Warren及主要著作TheoryofLiterature；組織討論：什么是文學(xué)？組織討論：什么是文學(xué)語(yǔ)言？文學(xué)語(yǔ)言和日常語(yǔ)言有什么不同？介紹：什么是新批評(píng)；介紹：什么是文學(xué)常規(guī)？過(guò)渡到課文：提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)考慮文學(xué)的本質(zhì)是什么；課文講解與討論：P.256-P.258頁(yè)倒數(shù)第二段。第3-4課時(shí)繼續(xù)課文講解繼續(xù)課文講解與討論，P.258最后一段開(kāi)始到P.263頁(yè)第一段結(jié)束。第5-6課時(shí)繼續(xù)課文講解并課文的語(yǔ)篇分析繼續(xù)課文講解與討論，完成全篇課文；分析課文的文體；分析課文的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)；分析課文的主題。第7-8課時(shí)討論課文后面的練習(xí)思考題：作者為什么沒(méi)有開(kāi)門見(jiàn)山直奔主題，一開(kāi)始就討論如何理解文學(xué)的本質(zhì)這一主題？換言之，全文的前五段在議論中起什么作用？作者關(guān)于文學(xué)語(yǔ)言與日常語(yǔ)言之間的區(qū)別的討論對(duì)定義文學(xué)的本質(zhì)起什么作用？參考書(shū)目Qian,Y.1991.Stylistics:ACoursebookforChineseEFLStudents(I).Beijing:BeijingThornborrowJ.&Wareing,S.1996.PatternsinLanguage:Stylistic