2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選論陳鶴琴“活教育”思想下幼兒戶外游戲開(kāi)展 摘要：陳鶴琴先生說(shuō)：“活教育的教學(xué)并不單單是傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)的課程，而更加注重室外的活動(dòng)”。為此，幼兒教師需要帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，組織豐富、新穎的室外游戲活動(dòng)，為幼兒構(gòu)建一個(gè)戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)所，在戶外游戲活動(dòng)中鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的智力。 關(guān)鍵詞：陳鶴琴“活教育”，幼兒園，戶外游戲

引言：幼兒在幼兒園進(jìn)行的戶外游戲，是以練習(xí)動(dòng)作為主要內(nèi)容，以游戲?yàn)橹饕问剑园l(fā)展幼兒身心發(fā)展為目的活動(dòng)。如：走、跑、跳、攀登、投擲、鉆、爬等基本動(dòng)作和技能，提高幼兒柔韌、靈活、平衡、協(xié)調(diào)和力量等體育素質(zhì)。在心理發(fā)展層面，促使幼兒在良好的環(huán)境條件下進(jìn)行，并保證幼兒的安全。活躍的思維發(fā)展，在不知不覺(jué)的戶外游戲活動(dòng)中培養(yǎng)各類精神，促進(jìn)幼兒心理素質(zhì)發(fā)展；在社會(huì)層發(fā)展層面，體驗(yàn)成功的快樂(lè)、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，培養(yǎng)幼兒的道德觀念和價(jià)值觀念。一、靈活投放戶外材料進(jìn)行游戲活動(dòng) 1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要進(jìn)行材料投放

在《指南》健康領(lǐng)域中，對(duì)于每個(gè)年齡段的孩子在動(dòng)作發(fā)展方面都給予了相應(yīng)的具體目標(biāo)、教育建議，這是戶外游戲中材料投放的最科學(xué)、最權(quán)威的理論依據(jù)。因此，在戶外游戲材料準(zhǔn)備時(shí)，我們根據(jù)《指南》中幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)來(lái)投放材料。如果同齡幼兒進(jìn)行的戶外體育游戲，可以依據(jù)幼兒不同的年齡段的體育動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)游戲并選擇游戲器材，并且關(guān)注幼兒的差異性，在材料的投放上具有不同的層次體現(xiàn)。每個(gè)孩子都是一粒種子，只是花期不同，教師不僅要滿足孩子的生理需要，還要滿足孩子的心理需要。幼兒的年齡不一樣，注意點(diǎn)和興趣點(diǎn)也不同，所以在投放材料時(shí)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)。比如：小班幼兒要提供顏色鮮亮、器材新穎或有聲響，能促進(jìn)其走、跑等能力發(fā)展的活動(dòng)材料；中班幼兒喜歡有一定技巧、需要一定難度的材料，同時(shí)要考慮到不能讓幼兒產(chǎn)生畏懼情緒；大班幼兒應(yīng)提供具有挑戰(zhàn)性、動(dòng)作強(qiáng)度較大的材料，除此之外還要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作游戲，從而提高他們的綜合素質(zhì)。 2.根據(jù)游戲區(qū)功能需要配置戶外體育游戲材料

現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都會(huì)注重幼兒的體能鍛煉，利用幼兒園的操場(chǎng)、走廊、甚至在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)各類體育游戲區(qū)。劃分了功能明確的活動(dòng)區(qū)域，是以全園幼兒或年齡段的開(kāi)展得體育游戲活動(dòng)。如：鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、沙水區(qū)、小車(chē)區(qū)、野炊區(qū)等。3.材料投放要具有開(kāi)放性和可變性12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選開(kāi)放性的為幼兒提供游戲材料，孩子可以根據(jù)自己的喜好自由選擇，還可以自由選擇伙伴和游戲內(nèi)容。讓活動(dòng)場(chǎng)地和材料具有開(kāi)放性，真正為幼兒服務(wù)。同時(shí)游戲材料具有多變性，那么幼兒在戶外體育游戲中的興趣就會(huì)增加，在戶外游戲的過(guò)程中幼兒會(huì)不斷變化玩法。如：輪胎、袋鼠跳的袋子等，當(dāng)幼兒玩了好幾次后，他們會(huì)改變材料的玩法：把輪胎堆成小山，玩攀登的游戲；幼兒還會(huì)把袋鼠跳的袋子進(jìn)行合作游戲，使之呈現(xiàn)出新的活動(dòng)方式。 4.材料投放時(shí)要注意靈活性和適度性

在戶外體育游戲中針對(duì)活動(dòng)器械的使用可因地制宜的調(diào)節(jié)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)疲勞等現(xiàn)象時(shí)，教師應(yīng)該要及時(shí)調(diào)整器材，使其起到調(diào)節(jié)幼兒身心發(fā)展的作用。如在爬跳區(qū)中把輪胎豎過(guò)來(lái)放，改為山洞，引導(dǎo)幼兒過(guò)“山洞”，能夠讓幼兒適當(dāng)?shù)男菹ⅲ`活地調(diào)整活動(dòng)器材，使幼兒得到更多方面的發(fā)展。 同時(shí)當(dāng)幼兒在戶外體育游戲中，把材料挪作他用時(shí)，教師不應(yīng)馬上制止，而應(yīng)該順應(yīng)幼兒的思維加以觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)，允許幼兒自創(chuàng)游戲內(nèi)容。 5.材料投放要具有層次性和安全性

材料的衛(wèi)生和安全是促進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展順利的首要條件。每個(gè)幼兒對(duì)事物的接受速度是不一樣的，教師需要按照一定的順序提高活動(dòng)的難易度，使其滿足不同幼兒的發(fā)展。比如在活動(dòng)前先投放一些簡(jiǎn)單的材料來(lái)讓幼兒進(jìn)行熟悉，在活動(dòng)進(jìn)行中可以投放難度大些的材料，在游戲時(shí)一定要保證材料的安全，同時(shí)也要注意排除材料使用過(guò)程中的安全隱患。 教師需要按照不同材料的特點(diǎn)，用不同的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，真正地讓材料發(fā)揮作用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。二、靈活運(yùn)用各種資源進(jìn)行戶外游戲活動(dòng) 1.引導(dǎo)幼兒回歸自然環(huán)境

通常情況下，幼兒園在開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)，自然環(huán)境中具有極其豐富的游戲資源，例如種植區(qū)、山坡、石頭路、泥土地面、草地、沙地等，可以將其作為幼兒游戲場(chǎng)所。相對(duì)于水泥地面而言，幼兒在自然環(huán)境內(nèi)，通過(guò)多種感官可以進(jìn)行不同自然材料的操作和擺弄，進(jìn)而感知不同材料的獨(dú)特性和多樣性，基于真實(shí)環(huán)境感受大自然的秘密。例如在沙地，老師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和觸摸，感受沙子的特性，同時(shí)和石頭進(jìn)行對(duì)比，觀察沙子內(nèi)滲入水之后的變化。在草地上，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察植物和昆蟲(chóng)的成長(zhǎng)。與22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選此同時(shí)，在種植區(qū)內(nèi)，教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行采摘果實(shí)、攀爬樹(shù)木、搗汁水染色、編花環(huán)等傳統(tǒng)游戲，確保幼兒在游戲過(guò)程中能夠感受到更大的樂(lè)趣。在用本土資源中的自然環(huán)境時(shí)，教師需考慮到我們的環(huán)境四季分明，春季草地茂盛，開(kāi)展戶外游戲?qū)嵺`活動(dòng)可以全面利用草地，將其當(dāng)做一個(gè)天然的游戲場(chǎng)所，帶領(lǐng)孩子在安全、舒適、柔軟的環(huán)境中釋放自我，自由自在的嬉戲和奔跑。夏季，教師可將昆蟲(chóng)當(dāng)做趣味性學(xué)習(xí)資源，組織幼兒在樹(shù)林中觀察小鳥(niǎo)、蟲(chóng)子和螞蟻等，也可捉迷藏，使其真正融入到自然環(huán)境中。秋季是一個(gè)豐收的季節(jié)，教師可帶領(lǐng)孩子摘大棗、柿子，以及賞菊等。冬天則可和他們一起在雪地上玩耍和奔跑，進(jìn)行堆雪人、打雪仗等戶外游戲。采用這樣的本土資源組織戶外游戲?qū)嵺`活動(dòng)，讓孩子在自然環(huán)境中盡情釋放童趣和天性，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)環(huán)境的情感。 2.充分應(yīng)用自然物品，發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力

玩具作為陪伴幼兒成長(zhǎng)的常見(jiàn)物品，也是他們參與戶外游戲?qū)嵺`活動(dòng)的根本。為此，幼兒教師可應(yīng)用自然物品實(shí)施戶外游戲?qū)嵺`活動(dòng)，像繩子、棍棒、沙包、玉米稈等，將這些自然物品整理干凈和消毒，然后精心設(shè)計(jì)與制作，變成符合幼兒心理特點(diǎn)和年齡特征的玩具，讓他們?cè)趹敉鈱?shí)踐活動(dòng)中自由玩耍。玩具的設(shè)計(jì)和制作需要幼兒親身參與和操作。例如，教師可利用阜陽(yáng)當(dāng)?shù)氐男←滬湺挳?dāng)作游戲器材，以此發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，像吹泡泡和進(jìn)行建構(gòu)拼搭等。 3.師幼“變廢為寶”共同自制體育器材

“變廢為寶”是將生活中的廢舊物品進(jìn)行利用與“改造”，師幼共同對(duì)廢舊物品進(jìn)行利用與加工從而使其變成有用的物品。如:利用家中碎布和玉米、小麥、沙子等制作“沙包”；利用編織袋和鈴鐺制作響球；用高矮不同的舊輪胎制作“攀爬架”；用易拉罐制作“梅花樁”、“高蹺”；用飲料瓶裝上適量的沙子或鋸末做成保齡瓶、小啞鈴；用酸奶瓶、橡皮筋制作拉力器；用毛線、廢布或雞毛制作的鍵子；用舊紙板、舊木板制作的“坦克車(chē)”等等。這些制成的簡(jiǎn)易活動(dòng)器材，不但增加了幼兒園體育器材，而且還滿足了幼兒對(duì)體育活動(dòng)需求，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。幼兒對(duì)廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程中，發(fā)展了創(chuàng)新能力，提高幼兒的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、靈活運(yùn)用教法進(jìn)行幼兒戶外游戲活動(dòng)1.探究一物多玩，發(fā)展教師和幼兒的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力

在平常的戶外游戲活動(dòng)中，我們不斷探索發(fā)掘“一物多玩”可利用的材料，盡可能32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選對(duì)幼兒的體能鍛煉發(fā)揮多方面的作用。如:在活動(dòng)“好玩的木棒”中，材料就是幼兒隨處可見(jiàn)的木棒，有的把木棒豎起來(lái)，通過(guò)自己的速度反應(yīng)，在木棒倒下去之前抓住木棒，比比誰(shuí)反應(yīng)快；有的擺放在平地上當(dāng)障礙物進(jìn)行跨跳。小小的一根木棒，發(fā)展了幼兒的多種動(dòng)作能力。活動(dòng)中不僅要滿足幼兒自主活動(dòng)的意愿，同時(shí)鍛煉了幼兒多個(gè)方面的能力，使自制器材的教育價(jià)值得到了充分的體現(xiàn)。教師在活動(dòng)中要注意觀察，設(shè)計(jì)出符合幼兒的新材料，激發(fā)幼兒和教師的創(chuàng)新意識(shí)。 2.尊重個(gè)體差異，給予幼兒必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)

在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅是孩子的引導(dǎo)者，也是富有童心的游戲伙伴，要特別關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性，根據(jù)孩子實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整戶外游戲方法。對(duì)于個(gè)別膽小或能力較弱的孩子，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子巧妙的參與到戶外游戲中去。我們首先要給他安全感，其次要多用鼓勵(lì)地話語(yǔ)或微笑支持他們、肯定他們，或讓大膽、能力強(qiáng)的孩子去帶領(lǐng)他們，使他們樹(shù)立起勇氣和自信。對(duì)于不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們選擇活動(dòng)項(xiàng)目或向他們介紹有趣的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。如：一次戶外游戲活動(dòng)，小朋友都拿著一個(gè)足球在玩，只有金夏無(wú)精打采，看來(lái)他又不想?yún)⑴c活動(dòng)了。我故意把一個(gè)球踢到了他的腳跟前，在他面前玩球，看到我和小朋友們都玩得那么開(kāi)心，金夏似乎已經(jīng)有了興趣，待他的積極性被我們調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我馬上召集孩子們和他一塊比賽。氣氛就這樣活躍起來(lái)了，他快活的融入到游戲當(dāng)中。對(duì)于動(dòng)作發(fā)展過(guò)慢或者過(guò)快的孩子來(lái)說(shuō)，我們必須尊重他們的個(gè)體差異。要選擇和設(shè)計(jì)適合他們發(fā)展的戶外游戲和器械。不能讓滯后的孩子落得更遠(yuǎn)，也不能讓超前的孩子停滯不前。在戶外游戲活動(dòng)中，教師的觀察力要非常敏銳，我們要盡可能站在孩子的角度上，通過(guò)孩子的行動(dòng)去了解孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式。孩子的一舉一動(dòng)都真實(shí)的反映了他們的內(nèi)心，根據(jù)他們的反映我們可以對(duì)教育措施進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，可以有效的保證戶外游戲活動(dòng)順利進(jìn)行。如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們可以障礙物的高度設(shè)計(jì)的有高有矮，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)障礙物，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，老師也可以加入到戶外游戲隊(duì)伍中，和孩子們一起玩得不亦樂(lè)乎。遇上不敢跳過(guò)去的孩子要悄悄去拉著他（她）的手一塊跳過(guò)去，在毫不留痕跡的情況下幫助他（她）克服困難。教師只有了解了每個(gè)孩子的實(shí)際水平，才能有針對(duì)性、有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，并讓孩子自主選擇游戲，主動(dòng)參與游戲，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。3.靈活運(yùn)用教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒自主探索

進(jìn)行靈活的教學(xué)，要讓幼兒自己有探索的空間，從而可以提高幼兒的積極性，體現(xiàn)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選出材料的特性。在活動(dòng)中要明確活動(dòng)的主題，并在保證安全的情況下投放有針對(duì)性的材料讓幼兒自主選擇去探索進(jìn)行活動(dòng)。 4.教師充分開(kāi)展家園之間的合作

在我們幼兒園中,一部分開(kāi)展的戶外活動(dòng)不僅會(huì)依靠幼兒園及教師單方面的力量來(lái)組織和實(shí)施，同時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)。比如：親子外出郊游、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。不僅發(fā)揮家長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性,而且充分挖掘和利用家長(zhǎng)各種資源優(yōu)勢(shì)(如職業(yè)背景優(yōu)勢(shì)、興趣、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、成長(zhǎng)經(jīng)歷優(yōu)勢(shì)、性別特征優(yōu)勢(shì)、空閑時(shí)間優(yōu)勢(shì)等),通過(guò)多方面力量的合作與努力使戶外活動(dòng)得到豐富、拓展和深化?？偠灾鳛橛變航處煹奈覀儽仨氁盐贞慂Q琴先生的“活教育”思想，積極地開(kāi)展豐富、有趣的戶外游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與戶外游戲教學(xué)