曼谷小象一年級語文教案范文

1．熟悉本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：乘坐、輪子、司機(jī)、鈴聲、裙子、整齊、聰慧、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊美、致謝等。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至七自然段。

3．能讀懂課文，領(lǐng)悟泰國婦女阿玲樸實、和善、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國際主義精神的訓(xùn)練。

教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字詞，整體感知課文。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛動物嗎？喜愛大象嗎？誰看過大象的表演？

象的確是自然界比較惹人寵愛的動物。它看起來很笨重，但表演起來卻特別敏捷。四只柱子般的腿，兩只大耳朵，威猛極了。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。大象不僅在動物園里是大家的好伴侶，在人們的日常生活中，也是很得力的幫手。同學(xué)們或許還不知道，今日我們將要結(jié)識的這只可愛的小象，還曾經(jīng)為中泰兩國人民的友情做出過貢獻(xiàn)呢！

下面我們就來學(xué)習(xí)《曼谷的小象》，盼望這只聰慧、乖巧的小象能在你們心中留下美妙的記憶。

（二）范讀課文

（三）組織同學(xué)自讀課文

思索下列問題：

1．這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？

2．故事中消失了幾個人物？誰是主要人物？

3．故事主要講了一件什么事？

（四）同學(xué)自學(xué)

1．找出描寫小象拉汽車、噴汽車經(jīng)過的幾個自然段，并做上記號。

2．用“——”線畫出描寫三次晨霧變化的句子。

3．把本課的生字及不懂的詞語畫出來。

（五）教同學(xué)字詞

1．自同學(xué)字詞。

汽車陷進(jìn)泥坑（k5ng）里，在悅（yu8）耳的鈴聲中。

2．需要留意的生字的字形。

感謝：就是感謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。

鼻子：上中下結(jié)構(gòu)。

乖巧：留意“乖”與“乘”的區(qū)分，書寫時先中間后兩邊。

3．留意個別詞語的含義。

贊美：就是特別贊揚。

動聽：聲音很好聽。

（六）組織同學(xué)朗讀并書寫生字。

（七）作業(yè)

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，找出給自己印象最深的幾個自然段，并說說為什么印象深？

其次課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文四至八自然段。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們都讀了課文，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了生字詞，誰知道曼谷在什么地方？（在我國的南邊，是泰國的首都。那里高溫多雨，不僅有很多熱帶植物，也有很多可愛的動物。）同學(xué)們以后有機(jī)會去曼谷，可不要忘了去看看那些可愛的小象啊！

（二）學(xué)習(xí)課文

1．組織同學(xué)有感情地朗讀課文。

2．思索：課文中給你印象最深的是哪幾個自然段？為什么？

3．師生共讀四至八自然段，思索體會：課文是怎樣描寫阿玲的？動聽的銅鈴聲為什么不用“傳”來而用“飄”來呢？請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，當(dāng)時是一種什么樣的情形？“看”了這幅畫面，你有什么印象？

阿玲不僅人長得美，而且她的心靈更美。從哪能看出她心靈美呢？

課文的哪個詞是寫阿玲的表情的呢？通過阿玲的深思，你能想象一下，阿玲當(dāng)時正在想什么嗎？她為什么這樣想？阿玲指揮小象，一共做了幾個動作？在書中找一找，把其中的動詞畫下來。

為什么說小象是聰慧的小象？為什么說小象拉出汽車是奇跡？

按理說，汽車?yán)鰜砹恕０⒘嵋呀?jīng)把事情辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地?fù)u頭呢？她在想什么？這次阿玲又是怎樣指揮小象的？小象“聽”懂了嗎？哪些詞說明懂了？阿玲一句話也沒說，只做了幾個簡潔的動作，小象就完成了拉汽車，噴汽車的工作，這說明白什么？

老師小結(jié)：這幾段是我們學(xué)習(xí)的重點，由于阿玲平常留意觀看，細(xì)心訓(xùn)練，小象又很聽話，所以它能明白仆人的意思，在很短的時間內(nèi)，完成了司機(jī)和很犯難的事，只用了幾個動詞，就把小象寫活了，就像我們親眼看到的一樣。所以我們要寫好一個物體，不在于說話多少，而在于細(xì)心地觀看，細(xì)心地描寫。不正是通過小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了嗎？

4．再讀四、七自然段，一方面體會景美，人美，人的心靈更美，另一方面為背誦課文打下基礎(chǔ)。

（三）布置作業(yè)

讀熟四、七自然段，思索課后練習(xí)題一。

第三課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

教學(xué)步驟：

（一）檢查復(fù)習(xí)

說說小象是怎樣拉汽車，噴汽車的？為什么說小象是聰慧的？

（二）朗讀全文，回顧課文大意

請同學(xué)們想一想，汽車掉進(jìn)一個一般的坑和陷入泥坑，對小象來說一樣嗎？那么汽車畢竟陷入了一個什么樣的坑呢？是在什么狀況下陷入泥坑的呢？當(dāng)時司機(jī)和的心情如何？請同學(xué)們一邊看書中的插圖，一邊默讀課文的前三個自然段。

引導(dǎo)同學(xué)體會：

1．通過“點綴”這個詞語，你能想象出曼谷近郊的景色是怎樣的嗎？

2．通過朗讀其次自然段，你能想象出汽車陷入了一個什么樣的泥坑嗎？

3．通過“嘆了口氣”這個詞組，你能想象當(dāng)時司機(jī)和的心情嗎？

請同學(xué)們再讀第四自然段，邊讀邊畫出描寫阿玲外貌的句子，思索：阿玲是在什么狀況下消失的？熟悉她嗎？為什么？

（三）老師小結(jié)

正是由于汽車陷得很深，司機(jī)和都很焦急，又不熟悉阿玲，所以當(dāng)阿玲主動關(guān)心他們時，很受感動。“當(dāng)別人有困難的時候，主動地關(guān)心他”誰能用一個成語來概括這個意思？

司機(jī)和都很發(fā)愁的`事，小象卻很快就干好了，你能用詞來形容一下小象嗎？

一個素不相識的泰國婦女，在中國伴侶遇到困難的時候，主動關(guān)心，體現(xiàn)了泰國人民對中國人民的深情厚誼。

（四）朗讀八、九自然段

1．“啊，多么乖巧的小象！”這句話為什么沒加引號？是誰說的？

2．結(jié)尾又消失了三次不同顏色的晨霧，是的疏忽嗎？三次晨霧的變化說明白什么？

明確：三次晨霧不同顏色的消失，并非的疏忽。橘紅色，阿玲剛剛消失由于時間早霧較大，太陽剛剛升起，還沒有光。其次次，金色，小象剛剛拉出汽車，這時太陽剛發(fā)光。從升起到發(fā)光，只是片刻，而小象已經(jīng)完成拉車的任務(wù)。第三次，紫微微，是小象噴車后。這時太陽光越來越強，霧慢慢散了，陽光里的紫色的光散射的便少了。穿透了霧。反襯出來，使阿玲在心中更高大了。

我們已經(jīng)知道，文章晨霧的變化，襯托出了小象的靈活、可愛。更突出了阿玲助人為樂的高大形象。這種方法叫“用環(huán)境襯托中心”，以后同學(xué)們寫作文時，不妨加上些環(huán)境描寫，或許會更好地襯托你要表達(dá)的意思

（五）組織朗讀全文，練習(xí)背誦4、7自然段

（六）板書設(shè)計

教案點評：

教案在突出課文重點和突破難點上有特色：通過啟發(fā)同學(xué)想象當(dāng)時的情景，漸漸培育同學(xué)豐富的想象力，并以“畫”代文來突破難點，通過同學(xué)反復(fù)朗讀來解決難點。

在解疑釋難時，留意通過同學(xué)爭論，結(jié)合生活實際體會阿玲與小象的動作、神態(tài)等。在學(xué)習(xí)中理解阿玲助人為樂的精神，喜愛愛護(hù)動物的美德。

探究活動

一

小試驗——看得見的聲音

聲音只能聽見，怎么能觀察呢？我們這就做一個“看聲音”的試驗。

找一個鐵罐頭盒，把上下兩個底去掉。從廢氣球上剪下一塊橡膠膜，把它緊緊地繃在罐頭筒的一端，用線系緊。再找一小塊拇指蓋大小的碎鏡片，把鏡片用透亮?????膠粘在橡膠膜的外面，不要粘在中心，稍稍靠邊一點最好。

試驗時，把橡膠膜和鏡片的一面對著太陽，鏡片反射的太陽光正好落在對面的墻壁上，墻上有一個很亮的光點。這時，你對著空罐頭筒放開口的一端拉長聲音喊叫，或者大聲說話，你會發(fā)覺墻上的光點發(fā)生了好玩的變化，消失了不同外形的圖形。原來，說話時，空氣振動起來，橡膠膜帶著鏡片振動了。這樣，你就看到了聲音。

二

在背誦《曼谷的小象》4、7自然段時不妨試試以下幾種方法：

①了解課文線索，理清句與句的關(guān)系，了解段與段之間的聯(lián)系，也就是從課文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)入手。如：《曼谷的小象》第4自然段，先聽其聲——一陣動聽的銅鈴聲，后見其人——一位泰國婦女。接著寫婦女的外貌、衣著、神態(tài)，最終點出她的名字。抓住句和句之間的關(guān)系，背誦起來就簡單了。