有關大班優(yōu)秀數(shù)學教案精選4篇

大班數(shù)學優(yōu)秀教案篇一

一、活動目標

1、培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

2、培育幼兒的數(shù)學規(guī)律思維力量。

3、比較6、7兩數(shù)的關系，知道7比6多1，6比7少1。

4、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

二、活動預備

1、課件——樂趣卡：[1—66]根據(jù)線寫數(shù)字，[1—67]根據(jù)線寫數(shù)字

2、蝴蝶、小兔卡片若干，數(shù)字6、7卡片若干，紅、藍兩色圓片若干。

三、活動過程

（一）、導入拍手嬉戲：小伴侶拍手的次數(shù)要比老師的多1下，老師拍4下，小伴侶就拍5下。

（二）、綻開

1、引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的關系。

（1）圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏，有幾只蝴蝶？幾只小兔？（蝴蝶6只，小兔7只）

（2）6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示？7只小兔用數(shù)字幾來表示？

（幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字擺在實物后面）

2、知道7比6多1，6比7少1。

（1）蝴蝶多還是小兔多？。小兔比蝴蝶多幾只？蝴蝶比小兔少幾只？

（2）7比6多幾？6比7少幾？（請幼兒完整回答）

（3）怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多？

3、把握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關系。

（1）知道添上（加上）一只蝴蝶，變成一樣多。

（2）知道拿走（減去）一只小兔，變成一樣多。

4、老師引導幼兒用拍手問答的方式說數(shù)字問答歌，復習鞏固6、7兩數(shù)的關系。

（三）、結束部分

①老師帶領幼兒玩嬉戲：我來說，你來做。

②請幼兒兩人一組，一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片，

③另一名幼兒將紅色圓片和藍色圓片變成一樣多，可交換進行。

教學反思：

由于嬉戲貫穿于整個教學活動，幼兒是整個活動的主體，調(diào)動了幼兒學習樂觀性，幼兒學習愛好深厚。通過觀看幼嬉戲活動過程發(fā)覺幼兒理解了相鄰數(shù)的關系，幼兒在嬉戲中體驗了合作的歡樂，培育了幼兒的合作意識與合作力量。

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案篇二

活動目標：

1．熟悉“＞”和“＜”，嘗試運用數(shù)學學問解決實際問題。

2．大膽表達自己的發(fā)覺和想法，熬煉思維的可逆性和敏捷性。

3．樂觀參與數(shù)學活動，增進對數(shù)學活動的愛好。

4．培育幼兒比較和推斷的力量。

5．培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

活動預備：

多媒體課件；大轉(zhuǎn)盤；海洋球兩袋

操作題板每組一份；1~10數(shù)卡每組一份；＞或＜人手一份。

活動過程：

一、熟悉“＞”和“＜”，比較兩組實物和圖像的多少。

1、出示“＞”和“＜”，感知符號的外形，區(qū)分開口方向。

小伴侶，今日老師帶來兩個符號，你看看像什么？這個符號的大嘴巴朝哪里？那這個呢？

2、出示兩袋數(shù)量懸殊的海洋球，探究發(fā)覺大嘴巴朝量多的物體。

師：先出示大于號，你們看這個符號大嘴巴朝哪里？那再看看老師手里的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的這邊應當放哪一袋？為什么？

師：原來呀，大嘴巴喜愛數(shù)量多的東西，那這個大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大于號。

師：剛才那個是大于號，那這個叫什么了？（小于號）這個符號的嘴巴朝哪里啊？現(xiàn)在你們想想老師手里這袋多的海洋球應當放哪里了？為什么？（由于大嘴巴喜愛數(shù)量多的東西)我們把這個大嘴巴朝右的符號叫做小于號。

3、多媒體出示兩組數(shù)量懸殊的圖像，嘗試用“＞”或“＜”表示。

師：這里有兩盤蘋果，這盤數(shù)量怎么樣？（多）那這盤呢？（少）他們中間應當放哪一個符號?。浚ù笥冢┠囊粋€是大于？（紅色的）我們請它下來看看，對啦，大嘴巴朝左的叫什么啊？大嘴巴朝的這邊數(shù)量要怎么樣？

師：老師這里還有兩盤犁，你覺得它們中間應當放一個什么符號?。浚ㄐ∮冢┠膫€是小于？（黑色的）我們請它下來看看，對啦，原來啊，大嘴巴始終喜愛數(shù)量多的這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什么符號啊？大嘴巴喜愛數(shù)量怎么樣的東西?。浚ǘ嗟模?/p>

4、嘗試用身體姿態(tài)來表示“＞”和“＜”。

師：現(xiàn)在呀老師想請小伴侶用身體的姿態(tài)來表演大于和小于號，來，立正，我們先來做大于號，它的大嘴巴朝哪里啊？（左邊）做的真不錯，那現(xiàn)在來學做小于號，大家學得可真像。

二、比較兩數(shù)大小，理解“＞”和“＜”的含義。

1、嬉戲：進入《小熊10元超市》，引出1~10的整數(shù)。

師，小熊開了一個10元超市，我們?nèi)タ纯窗桑欣锒加心男?shù)字？12345678910

2、比較第一個貨柜上的兩樣商品的價格大小，學習正確使用“＞”或“＜”。

走進超市，原來有這么多貨物，我們來看第一個貨架，飲料幾元？巧克力幾元？你覺得應當用什么符號？為什么？

師：鬧鐘和帽子中間應當用個什么符號？以此類推。

3、通過比較，發(fā)覺“＞”和“＜”的共同點，開口始終朝大數(shù)。

最終小結，你們看，大于符號和小于符號的大嘴巴始終朝著怎么樣的數(shù)字啊？

4、多媒體出示題板，幼兒通過舉符號牌的方式操作練習。

師：現(xiàn)在老師要考考你們，1和4中間的這個？里應當放什么符號？（小于）1小于4這個等式成立嗎？那老師現(xiàn)在要考考你們了，8和2中間應當放什么符號？請你輕輕的從你的口袋里拿出一個符號來表示，你們舉得是什么符號啊？來，看一下對了嗎？那3和7呢？應當用什么符號？符號寶寶們看到小伴侶都給他們找到了位子興奮的跳起了舞蹈，

5、調(diào)換符號開口方向，探究如何使不等式成立。

按B，呀，這會兒符號寶寶發(fā)生什么變化了？（掉頭了）那我們來看看這個等式還成立嗎？1大于4對嗎？不對，那應當怎么辦？后面的以此類推。

小結：當符號發(fā)生變化時，兩邊的數(shù)字也應發(fā)生相應的變化?，F(xiàn)在請小伴侶把符號寶寶放到口袋里。

三、猜猜商品價格，感知10以內(nèi)數(shù)的集合。

1、小組爭論其次個貨柜上的商品價格。

“3＞？”、“5＞？”、“7＞？”（弄一塊黑板，寫一下等式）

小熊遺忘鉛筆的價格了，你們猜猜這個？里面會是幾元呢？1元為什么呢？除了1元還有幾元？（幼兒邊說老師邊寫)

現(xiàn)在老師要考考你，椅子后面有塊題板，請你拿出來，然后請你在橘黃色的橢圓形里貼上相應的數(shù)。做好以后給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂一停就都要回來了。

驗證：看下對嗎？不對立刻改過來

2、觀看三組數(shù)的集合，查找數(shù)字大小與小于其的數(shù)字多少的規(guī)律。

小結：數(shù)字越大，比她小的數(shù)字也就越多。

四、嬉戲：《禮物大放送》，嘗試運用數(shù)學學問解決實際問題。

1、使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出一個數(shù)，小于8者勝出，得禮物一份。

2、可以使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出多個數(shù)，得數(shù)相加小于8者勝出，可得相對應的多份禮物。

活動反思：

熟悉“大于”、“小于”，本次活動的主要目標是：熟悉并理解“>”“”“<”表示兩個的數(shù)量關系；能用語言表述操作結果。本次數(shù)學活動適合大班上學期進行，引導幼兒集體熟悉大于、小于、符號，接著是出示圖卡進行集體練習，此環(huán)節(jié)進行時間較長；第一個環(huán)節(jié)是熟悉大于號和小于號，并出示卡片加以練習。

其次個環(huán)節(jié)是幼兒分組活動，老師出示“看圖片填數(shù)字”的嬉戲卡，請幼兒完成，集體檢查。第三個環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的嬉戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個幼兒依據(jù)兩邊的數(shù)字做出相應的符號，用身體來演示。這節(jié)數(shù)學活動目標基本上達成了，在活動中消失了一點問題分別為：“為什么用小于號呢？”可以改成為“為什么是小于號？”老師的指導應當使符號存在于教學之中，不行脫離，應當先強調(diào)數(shù)學關系后再學習用符號表示數(shù)字之間的關系。我通過這節(jié)活動想到了自己的常規(guī)數(shù)學課中也存在一些困惑：

1、幼兒由于個體差導，消失個別幼兒孤立活動，不愿與同伴溝通，任我如何鼓舞也無濟于事，該如何處理？如何激發(fā)這些孩子們對數(shù)學課的愛好？

2、幼兒園數(shù)學課的老師用語在課前特別值得揣摩，怎么提問、怎樣總結與評價都值得推敲；

3、在活動中是應讓幼兒帶著問題去學習數(shù)學概念，還是讓他們在自己嘗試中發(fā)覺問題？假如他們不能從中自己發(fā)覺問題，我們該如何辦？

4、操作材料的預備需要老師做深化思索，是分組還是整體，怎樣記錄幼兒的操作結果？等等。

大班數(shù)學優(yōu)秀教案篇三

教學目標：

1、觀看點與線構成的空間關系，并能找出同樣位置的構成。

2、熟悉點陣式的空間對應。

3、培育幼兒英勇、活潑的共性。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

重點：

能依據(jù)圖示找出相應的位置。并真確的標示出來。

難點：

通過操作把握正確的空間對應。

教學預備：

帶有圓點的操作卡每人一張。數(shù)塊每人一個。

幼兒操作用書及水彩筆每人一套。

教學過程：

一、開頭部分

1復習數(shù)數(shù)1—20。

2出示坐標圖，引導幼兒觀看并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關系。

以小旗為起點，引導幼兒說一說從小旗向右數(shù)，每一個點分別代表第幾？

以小旗為起點，引導幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個點分別代表第幾？

（小旗的位置，由老師自由來定）

二、基本部分：

1、嬉戲：玩具蹦蹦跳幼兒每人一張帶有規(guī)章圓點的卡片，每人一個數(shù)塊。

師：，老師的小數(shù)塊跳到哪里，小伴侶也跳到和老師一樣的格子里。

提問：你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格？

2、嬉戲：仿照秀：電腦課件制作的圓點圖卡。

圖卡上有圖案造型，引導幼兒觀看并能在自己的圖卡紙上根據(jù)圖卡上的造型連出來。

3、幼兒操作，老師指導，關心個別幼兒建立數(shù)列的關系。

4、幼兒翻開幼兒用書第35頁，引導幼兒依據(jù)左圖中圓點的位置，找出右圖中相應的位置，進行標示和連接。

老師提問：畫面上消失的是什么圖形？圖形左邊最上面的一點是落在第幾排？第幾個點的位置上？其他的頂點呢？是落在第幾排？第幾個點的位置上？

5、老師引導幼兒利用這種方式找到正確的頂點并利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。

6、完成后老師引導幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

三、結束部分：

老師講評幼兒操作狀況。整理操作材料。

活動反思：

一、本節(jié)課勝利之處

1、充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學問動身，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動好玩的活動，培育學前兒童主動參加教學的力量，同時把“你的火車幾點開”的活動展現(xiàn)在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參與，從而提高了學習效率，培育了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒愛好。

要激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好，就要讓數(shù)學教學布滿魅力，就要求老師組織富有成效的教學活動，為幼兒創(chuàng)設樂觀思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上愛好盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。為此我在課一開頭就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們劇烈的學習愛好。

3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學的愛好與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)受學問形成的過程，體驗學習的歡樂，同時力量也得到提高。

二、不足之處

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，老師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控力量，這就需要要老師的引導，從而開展有效的教學活動。

大班數(shù)學優(yōu)秀教案篇四

活動目標：

1、引導幼兒進行溝通，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。

2、引導幼兒了解1元=10角的人民幣兌換關系，并能夠在嬉戲中運用，鼓舞幼兒在生活中運用所學的學問。

活動預備：

和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標明價格（1角~5角）的玩具9籃，嬉戲幣每個幼兒一套。

活動過程：

1、引導幼兒認真觀看人民幣并進行溝通，發(fā)覺不同面額人民幣的特征。

A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風景圖案是杭州西湖；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）

B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是侗族和苗族的阿姨；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。）

C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是彝族和朝鮮族的阿姨；2角的沒有硬幣。）

D、最終看看1角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是高山族和漢族的叔叔；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。）

2、引導幼兒了解人民幣的兌換關系。老師提問，幼兒依據(jù)問題操作嬉戲幣，說說操作的結果：

A、假如用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個1角）

B、假如用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？

C、小伴侶知道1元等于多少角呢？（1元=10角）

D、假如用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？（鼓舞幼兒用多種方法進行兌換練習，幼兒說出一種方法，老師就請全班小伴侶都來操作練習一下）

3、做買賣玩具的嬉戲，引導幼兒運用人民幣兌換的學問。

A、指定9個小伴侶當售貨員，就在每個小組賣玩具；其他幼兒當顧客，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜愛的玩具。

B、老師鼓舞幼兒去買價格不同的玩具，并提示幼兒付錢