兩步計(jì)算乘加、乘減的解決問題教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)分步解決兩步計(jì)算的乘加（減）問題，初步了解用乘加（減）解決問題的思路。

2、經(jīng)歷用乘加（減）分兩步解決實(shí)際問題的過程，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的思考過程，掌握一些初步的思考方法和解題策略。

3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在解決生活問題中的作用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分步解決兩步計(jì)算乘加（減）的解決問題，有條理地解決問題。教具準(zhǔn)備：黑板貼、多媒體課件。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入同學(xué)們，我們諸城又被稱為龍城，為什么呀？因?yàn)橛泻芏嗟目铸埢??？铸埦嘟褚呀?jīng)有幾千萬年的歷史了。首先，我們先欣賞幾幅諸城暴龍館內(nèi)的圖片。想去暴龍館看一看嗎？那我們就來一趟暴龍館之吧。準(zhǔn)備出發(fā)的同學(xué)請你坐好。二、合作探究，解決問題（一）解決旅游團(tuán)一共有多少人？師：假如現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游，要想帶領(lǐng)旅游團(tuán)進(jìn)入暴龍館，你的任務(wù)是先干什么？生：買票。要想知道買多少張票，首先我們需要知道什么？（旅游團(tuán)一共有多少人？）真是一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游。（粘貼，旅游團(tuán)一共有多少人？）（PPT）請同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖上哪些數(shù)學(xué)信息能解決這個(gè)問題呢？（9人一組，已經(jīng)分了4個(gè)組，還剩5人。）真是個(gè)善于觀察的孩子。我們把信息和問題連起來讀一讀：你能想辦法自己解決這個(gè)問題嗎？問題解決完后，在小組內(nèi)交流一下你的想法。開始。（教師巡視指導(dǎo)，然后實(shí)物投影展示兩位同學(xué)）請坐好，誰上來跟大家分享一下你的想法？（生一分步計(jì)算）4×9=36（人）36+5=41（人）（教師板書）誰有問題想問問這個(gè)小老師？（4×9求出來的是什么？）是4組的人數(shù)。還有什么問題（為什么再+5呢？）因?yàn)檫€剩下了5人。同意嗎？這位小老師講的怎么樣？掌聲送給他。最后別忘了寫答，做題要有始有終。誰再來說說為什么這么做？（可提示先求什么，再求什么。）（粘貼，也就是先求4個(gè)組的人數(shù)，再求一共有多少人。）同桌互相說一說先求什么再求什么？關(guān)于這道題你還有什么問題嗎？沒有的話老師可有問題了。為什么要先求4個(gè)組的人數(shù)呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)橐笠还灿卸嗌偃?，就?個(gè)組的人數(shù)加上剩余的人數(shù)。同意嗎？再找同學(xué)說一說。也就是說要求總?cè)藬?shù)，總?cè)藬?shù)等于什么呢？對(duì)，已分組的人數(shù)加上剩下的人數(shù)。（粘貼）這道題還有其他問題嗎？沒有了，我們接著看。（二）解決小汽車比大汽車多幾輛？出示停車場今天來恐龍館參觀的人可真多呀。停車場中停滿了車輛。在停車場中，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？一共有多少輛汽車？誰還能提出其他問題？小汽車比大汽車多幾輛？我們一起完整的讀一下信息和問題。這個(gè)問題你能解答出來嗎？請你獨(dú)立思考，并列出算式解決問題，開始。請坐好，誰上來跟大家分享一下你的想法？7×3=21（輛）21-9=12（輛）（教師板書算式）誰有問題想問問這個(gè)小老師？（7×3求出來的是什么？）小汽車有多少輛。還有什么問題（為什么再-9呢？）-9求的是小汽車比大汽車多多少輛。同意嗎？這位小老師講的怎么樣？掌聲送給他。最后別忘了寫答。誰再來說說剛才我們是怎么做的？（可提示先求什么，再求什么。）（粘貼，也就是先求小汽車的輛數(shù)，再求小汽車比大汽車多幾輛。）同桌互相說一說先求什么再求什么？那為什么要先求小汽車的輛數(shù)呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)橐笮∑嚤却笃嚩喽嗌佥v，就要用小汽車的輛數(shù)減去大汽車的。小汽車的不知道要先求出來，所以要先求小汽車的，再求大汽車的。掌聲送給他。（三）揭示課題同學(xué)們仔細(xì)觀察左邊和右邊的算式，他們包含哪種運(yùn)算？（左邊的包含乘法和加法右邊的包含乘法和減法）我們解決這個(gè)問題是幾步運(yùn)算？（兩步運(yùn)算）所以我們今天學(xué)習(xí)的是，兩步計(jì)算乘加，乘減的解決問題。（粘貼課題）三、鞏固練習(xí)（一）恐龍蛋我們繼續(xù)旅行。大家在恐龍館里不僅參觀了各種恐龍化石，還了解了化石的出土過程。這時(shí)，小蘭遇到了一個(gè)難題，你愿意幫幫她嗎？我們來看看他遇到了什么問題。旅行團(tuán)來到了恐龍蛋化石基地?；厍暗男畔⒖ㄉ嫌羞@樣一條信息?？脊艑W(xué)家在一個(gè)坑里發(fā)現(xiàn)了6組恐龍蛋化石，前5組，每組8只，第6組有12只,請問：一共有多少只恐龍蛋化石？你能求出來嗎？那快開始吧。先求：前5組有多少只恐龍蛋，前5組加第6組的就是一共有多少只恐龍蛋。買水 旅行團(tuán)的人邊走邊看，不知不覺已經(jīng)到了中午，大家有點(diǎn)渴了。導(dǎo)游去給大家買水喝。一瓶礦泉水3元錢，導(dǎo)游用50元錢買了7瓶水，還剩多少錢？剩下的錢=原來的錢-花掉的錢樹木問題經(jīng)過一天的參觀，大家很累了，走出暴龍館，映入眼簾的是一片美麗的樹林。有柳樹和楊樹兩種樹木。柳樹栽了8行，每行7棵，楊樹栽了28棵，請問：柳樹比楊樹多多少棵？多的棵樹=柳樹的棵樹-楊樹的棵樹四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們的旅行已經(jīng)結(jié)束了，在這次旅途中還解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，老師想問問大家這節(jié)課過得快樂嗎？你有什么收獲呢？其實(shí)在這個(gè)展廳里，在我們的生活中，處處有數(shù)學(xué)。希望同學(xué)們能夠用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用大腦的智慧去解決問題。下節(jié)課我們再繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。這節(jié)課就上到這里，下課！《兩步計(jì)算乘加、乘減的解決問題》學(xué)情分析諸城市文化路小學(xué)二年級(jí)的孩子，雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性不夠，他們既愛說又愛動(dòng)，注意力不持久，形象思維占主導(dǎo)，邏輯思維還不發(fā)達(dá)，很難理解抽象的概念。針對(duì)本單元的內(nèi)容，他們是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的，但是，他們積累的經(jīng)驗(yàn)是零散的，思想是原始的，思維是不夠系統(tǒng)的。這一內(nèi)容的教學(xué)要注重豐富學(xué)生對(duì)形狀的感受和認(rèn)知，教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，組織學(xué)生開展探索性的教學(xué)活動(dòng)，注重知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索的過程。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)重視通過解決問題，使學(xué)生明確解決問題的思路和方法，讓他們能形成正確的知識(shí)表象，盡量讓他們從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。同時(shí)，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)與年齡特征，在課堂教學(xué)中教學(xué)中要充分相信，最大限度地讓學(xué)生自主探究，合作交流，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。此外，由于學(xué)生好玩好動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，要注重使用各種手段評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)控課堂，使教學(xué)能順利進(jìn)行，落實(shí)課堂教學(xué)的有效性?！侗P古開天地》效果分析諸城市文化路小學(xué)王培高整堂課，我循著兩條線索進(jìn)行教學(xué)。一條是通過小組合作的想法，讓孩子充分的參與到課堂的教學(xué)中來，從自身的感知出發(fā)，認(rèn)識(shí)觀察物體的方法與策略。另一條是引領(lǐng)孩子利用手中的玩具來給大家講解自己是如何觀察物體的，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和課堂展示能力。整堂課中，孩子們邊學(xué)習(xí)、邊參與、邊展示，一直保持著學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到了我預(yù)設(shè)的效果。唯一遺憾的是孩子們的面孔太陌生，提問時(shí)，沒能關(guān)注到每一個(gè)孩子。通過評(píng)測練習(xí)檢測了孩子整堂課的學(xué)習(xí)效果，1、2題達(dá)到了100%的正確率，3、4題達(dá)到了99%的正確率，99%的孩子都能條理、完整地利用學(xué)習(xí)的方法來解決問題?！秲刹接?jì)算乘加、乘減的解決問題》評(píng)測練習(xí)諸城市文化路小學(xué)1·商店有7盒鋼筆，每盒8支，賣了28支，還剩多少支?2.(1)學(xué)校買來54盒粉筆，用去34盒，還剩多少盒?(2)學(xué)校買來了30盒白粉筆，24盒彩色粉筆，用去34盒，還剩多少盒?3.水果店運(yùn)來一批蘋果，上午賣出16筐，下午賣出18筐，還剩12筐．運(yùn)來多少筐?4.果園里有4行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?5.選擇有關(guān)的條件和問題，組成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題．①有4袋白糖②紅糖比白糖少幾千克?③每袋糖重2千克④賣出4千克白糖⑤還剩多少千克白糖?⑥有2袋紅糖6.老師有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，借給同學(xué)8個(gè)，老師現(xiàn)在還有幾個(gè)?7.比較下面一組題有什么是相同的，有什么是不同的，然后再解答．(1)食堂里有15袋大米，又買來40袋，現(xiàn)在有多少袋大米?(2)食堂里原有大米42袋，用去27袋，又買來40袋，現(xiàn)在有多少袋大米?8、用20元錢，買2枝鋼筆，鋼筆每枝9元。應(yīng)找回多少錢？9、故事書每本7元，連環(huán)畫每套有4本，每套20元。買一本連環(huán)畫比一本故事書便宜多少元？10、科幻書每套有3本，每套12元，漫畫書每本8元。買一本科幻書和一本漫畫書共要多少元？11、有53本課外書，分給7個(gè)組，每組6本。還剩下多少本?《兩步計(jì)算乘加、乘減的解決問題》教學(xué)反思諸城市文化路小學(xué)在《兩步計(jì)算乘加、乘減的解決問題》的教學(xué)中，我讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，從中體驗(yàn)解決問題的思路，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出來先求什么，再求什么，并且提出更深層次的問題“為什么要先求4個(gè)組的人數(shù)”，以使學(xué)生體驗(yàn)從問題入手，進(jìn)行題目分析，從而從整體上把握題意，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的思考過程與結(jié)果，掌握一些初步的思考方法和解題策略。獨(dú)立思考，小組合作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的過程，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，這一點(diǎn)在上本節(jié)課體現(xiàn)得比較突出。本節(jié)課上我把問題拋給學(xué)生，整節(jié)課堂以學(xué)生獨(dú)立思考為主，以同桌討論合作為輔。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，交流解決，自己消化，從而獲得成功的體驗(yàn)，感受解決問題的喜悅。同時(shí)，我以游覽暴龍館的故事為主線，穿起教學(xué)內(nèi)容，使孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在解決生活問題中獲得成功體驗(yàn)。但整節(jié)課的評(píng)價(jià)相對(duì)較少，課中有一些學(xué)生精彩的發(fā)言，如：當(dāng)學(xué)生說自己的想法時(shí)，可以說整個(gè)思路很清晰、完整，語言嚴(yán)密。我沒能及時(shí)抓住這些閃光點(diǎn)加以評(píng)價(jià)，而讓這些資源白白流失。長此以往，學(xué)生的積極性很容易挫傷。因此，在學(xué)生匯報(bào)交流想法時(shí)應(yīng)認(rèn)真傾聽，過后可適當(dāng)增加教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，同時(shí)也能更有效地促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)。從學(xué)生課堂表現(xiàn)看，大部分學(xué)生的思路是比較清晰的，只是在語言的表達(dá)上不夠流暢，這需要在以后的練習(xí)中繼續(xù)加強(qiáng)?？傮w感覺學(xué)生掌握的還是比較好的。

《兩步計(jì)算乘加、乘減的解決問題》課標(biāo)分析諸城市文化路小學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為這部分內(nèi)容設(shè)定的目標(biāo)是：“1.經(jīng)歷與他人交流各自算法的的過程。2.能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋?！币罁?jù)這一目標(biāo)，在深入挖掘教材，理解編者意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)