“三生”校園文化建設(shè)主題發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)：大家上午好！之前，在上一屆德育團(tuán)隊(duì)的規(guī)劃、實(shí)踐、總結(jié)、凝練和推廣下，學(xué)校技工院校校園文化建設(shè)影響深遠(yuǎn)，可以說無論在理論上還是在宣傳方面已經(jīng)將學(xué)院文化推到了一定的高度，這個文化即為“三生”校園文化（生命課堂、生活德育、生態(tài)校園）。具體而言：“生態(tài)校園”旨在生態(tài)的視角下，構(gòu)建促進(jìn)和諧的學(xué)校開展模式?！吧n堂”旨在課堂生活充滿著民主、平等、愉悅，包容著生命中的暫時缺陷，也喚醒潛能智慧的覺醒。“生活德育”旨在打造“531”生活德育模式，即以“五大學(xué)生活動中心、三個課堂、一種氣氛”的模式開展生活德育活動，重點(diǎn)培育學(xué)生核心職業(yè)素質(zhì)。五大學(xué)生活動中心即為社團(tuán)活動中心、心理健康中心、文化藝術(shù)中心、素拓訓(xùn)練中心、生活服務(wù)中心。三個課堂即為以德育課堂（主題班團(tuán)課）為第一課堂，以學(xué)生社團(tuán)活動為第二課堂，以志愿者社會實(shí)踐活動為第三課堂。一種氣氛即為構(gòu)建積極的校園生態(tài)文化，以校訓(xùn)“進(jìn)德修業(yè)”為共同的價值觀引領(lǐng)師生共同成長。而構(gòu)建積極的校園生態(tài)文化，以校訓(xùn)“進(jìn)德修業(yè)”為共同的價值觀引領(lǐng)師生共同成長就是我們德育部門的初心和使命。就如院長先前所說的，通過我們之前從羊腰灣、坊前到藕塘，通過文化的積淀，我們老教師都傾注了無數(shù)的心血和感情，形成了我們技師學(xué)院特有的德育品牌特色：同吃同住同成長、畢業(yè)生德育和到后來的家長課堂。我講了這么多，在座的領(lǐng)導(dǎo)或許了解我校的文化理論，可一些年輕的老師可能還是我在新生班主任培訓(xùn)時初次聽到，我們的班主任老師或許不能真正深刻的理解“531”生活德育模式的內(nèi)涵，并以此為理論指引系部或班級的德育實(shí)踐工作，不過這個不要緊，要緊的是我們已經(jīng)播下了文化的種子，關(guān)鍵缺少文化培育的守夜人，而我們就要當(dāng)好這個“守夜人”，做好“踐行者”，將理論一步步轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。那我們要怎么做好這個“踐行者”呢？將好的德育文化理論切切實(shí)實(shí)的落地、扎根，不流于形式，這就是我們新的德育團(tuán)隊(duì)最亟需解決的問題，也是長期以來沒弄明白必須要弄明白的問題，更是長期想解決而需要落地的大事。一是從學(xué)校管理維度來看，我們要有效的解決主渠道和主陣地結(jié)合缺乏問題，講道理要增強(qiáng)親和力和感染力，辦活動要融入理論思想的引領(lǐng)作用。進(jìn)一步明確常規(guī)和活動的結(jié)合點(diǎn)，深刻理解“以常規(guī)為基石，以活動為載體，以能力為目標(biāo)”的深刻內(nèi)涵；深刻理解“師生沒有互動，教育不會產(chǎn)生”的至理名言；深刻理解“學(xué)生不參加活動，能力不會提高”的根本途徑。二是從受教育者維度來看，我們得教育更要全面，要到面，而不是到點(diǎn)或者到線，從而出現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重的地步；我們更多要給系部二級管理部門更多的空間，尤其在不失指導(dǎo)的前提下給班主任留有更多和學(xué)生思想交流的空間和時間，給班主任和系部根據(jù)各系特色留有更多的自主舉辦活動的空間，因?yàn)橹挥邢挡坑绕涫前嗉壍幕顒硬攀前嗉壢巳硕紩⑴c的活動，也是涉及面最廣的教育活動（如主題班團(tuán)課等，再比方說我們這兩個月舉辦的以“謳歌新時代”為主題的歌唱比賽，“禮贊新中國，奮進(jìn)新時代，共逐籃球夢”為主題的校園籃球賽，先是歷時一個月系部選拔賽，爭取人人參與，人人有機(jī)會參與；再是學(xué)院復(fù)賽，最后下周的這兩個活動的決賽，就是要讓活動落地，讓活動到面，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來的道理）三是從教育載體維度來看，除了錦上貼花的事，我們今后更多要有系統(tǒng)思維，長期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性的活動在今后的德育計(jì)劃和德育績效考核中彰顯。比方說宿舍內(nèi)務(wù)從管理的理念改為培養(yǎng)人的理念，宿舍內(nèi)務(wù)不僅要看被子疊放、物品擺放等表象，我們更要關(guān)心的學(xué)生柜子內(nèi)部的實(shí)在，因?yàn)轲B(yǎng)成教育不是看表象，被子疊放整齊而柜子內(nèi)部凌亂不堪，校內(nèi)守