PAGEPAGE1教科版小學(xué)三年級語文下冊《童年的泥巴》教學(xué)設(shè)計篇一教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文教學(xué)難點：1、理解"這風(fēng)一樣的日子"的含義2、發(fā)揮想像，模仿文中相關(guān)內(nèi)容進行練說教學(xué)策略：采用多種方法進行朗讀，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力感受那份愉悅，同時進行思維訓(xùn)練，設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生熱情參與，真正體現(xiàn)"以訓(xùn)練為主"的模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使"精講、善導(dǎo)、激情、引思"八字教學(xué)法貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)流程：一、談話激趣，引入新課教師板書"泥巴"然后問："同學(xué)們，你們知道泥巴與我們的生活有著怎樣的聯(lián)系嗎？"誰來說一說？說得好！泥巴是可以把本來清潔的環(huán)境變得很臟，也給我們的通行帶來不便，但是泥巴卻是童年的真愛，它能給孩子們帶來無窮的快樂。（板書：童年的）師生齊讀課題二、初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。2、同桌相互聽讀，做到互檢，互評、互改。3、找學(xué)生"開火車"讀（一人一段），檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容？討論交流后，板書：涅泥人，泥物孩子們備下野餐5、鼓勵學(xué)生針對"涅泥人、泥物"和"備下野餐"這兩方面的內(nèi)容，寫兩個句子，要抒發(fā)自己的情感，看誰寫得好。三、品讀課文，理解感悟。1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！镒寣W(xué)生選擇自己喜歡的句段讀?！锇嗌辖涣?。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。（重點探究詞語的巧妙運用）對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生討論：讓學(xué)生先動筆將文中幾乎一樣的兩句話畫出來，然后觀察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這是不是重復(fù)了？說說你是怎么理解的。（引導(dǎo)學(xué)生探究比喻的內(nèi)涵及其作用）四、發(fā)揮想像，拓展思維。1、想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么？它們又各有什么特點？請依照書中的格式試著說一說。2、請把你的童年趣事用幾句話簡單地說給大家聽一聽。五、擴展閱讀，培養(yǎng)能力。課后閱讀《孵小雞》（用小黑板顯示內(nèi)容），并把自己的感受說給家長聽一聽。板書設(shè)計：童年的泥巴捏泥人、泥物--活靈活現(xiàn)篇二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，學(xué)會熱愛生活，開始感受"一切過去的都會成為美好的回憶"。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。3、認(rèn)識10個字，會寫12個字。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：理解"風(fēng)一樣的日子"的意思。易錯點："烤"的字形拓展點：閱讀童謠，提高閱讀能力。問題預(yù)設(shè)點：在學(xué)習(xí)生字時，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字特點，提高識記效率。教學(xué)準(zhǔn)備：童謠，課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入播放歌曲《童年》，學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書課題。二、讀文理解內(nèi)容初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式自由讀文。2、正音。精讀課文，理解課文內(nèi)容。1、通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，想象畫面。2、質(zhì)疑、討論。文中有那兩句話幾乎是一樣的？畫、讀、想，說說你的理解。3、讓學(xué)生在讀中體驗，在讀中感悟。三、識字寫字1、利用形聲字特點，提高識記效率。2、重點指導(dǎo)易錯字"鹽"和"烤"的字形。3、獨立完成"自選詞語"。四、練習(xí)1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。2、結(jié)合課文，展開想象，完成仿寫。泥物擺滿了一大片河灘，有的、的、的，有的、的、的。資料收集：童謠是民間文學(xué)的一個組成部分，是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩歌一樣具有音樂性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向，以及兒童語言的感受出發(fā)，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌，要開放自由得多。童謠的特點：句式自由；結(jié)構(gòu)多變；比興特多；聲韻活潑；情趣深厚；意境清新；言語平白；順口成章。篇三教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂。3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說寫能力。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文教學(xué)難點：1、理解"這風(fēng)一樣的日子"的含義2、發(fā)揮想像，模仿文中相關(guān)內(nèi)容進行練說教學(xué)流程：一、談話激趣，引入新課同學(xué)們，你們在夏天最喜歡玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏。。）而在鄉(xiāng)村孩子的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。2、檢查識字3、找學(xué)生"開火車"讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容？討論交流后，板書：涅泥人，泥物孩子們備下野餐課文主要講了孩子們捏泥人，泥物活靈活現(xiàn)，餓了累了備下野餐，快樂無比。三、品讀課文，理解感悟。1、文中的哪些段落語句讓你感受到童年的快樂呢？我們再次走進課文，默讀課文，找到并畫出你喜歡的段落句子?！镒寣W(xué)生選擇自己喜歡的句段讀?！锇嗌辖涣?。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說明喜歡的理由。對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂的情感。A、第3自然段（1）"撒歡"是什么意思？你有沒有撒歡的時候？都是在什么情況下撒歡的？（2）一個"撒歡"，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。（3）再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去！B、讀捏泥人泥物一段（第4自然段）（修飾詞用的比較準(zhǔn)確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn)）（1）想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么？它們又各有什么特點？請依照書中的格式試著說一說。（2）讀這一部分時，注意語調(diào)的抑揚頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、快樂的感情。（3）這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰來讀一讀？（4）這段話還寫出了"三美"白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。清亮亮。脆生生用ABB式寫出聲音之美。為秋日沉寂的田野平添了無限生機寫出人與自然的和諧之美。C、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段（第5自然段）用了"不是...就是"說明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過程中體會到孩子們的天真快樂。用這個關(guān)聯(lián)詞語說話。2、引導(dǎo)學(xué)生討論（1）文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來畫出來，然后觀察它們在文中所處的位置，讀一讀，再動腦想一想：這兩句話是不是重復(fù)了？說說你是怎么理解的。（2）在開篇部分寫"這風(fēng)一樣的日子喲"結(jié)尾部分寫"啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲"是比喻句，開篇說明童年時光雖然美好，