Word第第頁《10的認(rèn)識教學(xué)反思》關(guān)于10的熟悉教學(xué)反思

這節(jié)課圍繞課標(biāo)表達(dá)趣，新，活三個特色。

趣：1以趣激情，突破難點(diǎn)。

愛好是最好的老師，是推動同學(xué)探究新學(xué)問的動力，但愛好總是在肯定情境中產(chǎn)生。為此，在新課開頭時，我留意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參加的動機(jī)，利用聽音樂，配以同學(xué)喜愛的動畫，在引導(dǎo)同學(xué)觀看參加的同時，適時激疑9的后面是幾，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)10的熟悉。這種設(shè)計激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲望和主動參加學(xué)習(xí)的動機(jī)，使同學(xué)學(xué)習(xí)心情高漲，到達(dá)學(xué)習(xí)的最正確境界。

2．以嬉戲形勢結(jié)束，寓教于樂。

練習(xí)的設(shè)計，也充分表達(dá)了趣味性。學(xué)完10的組成后，在找伴侶與拍手組10的嬉戲中穩(wěn)固這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。在嬉戲的過程中，同學(xué)心情高漲，不僅穩(wěn)固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂。

新：課堂上，老師大膽放手，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，充分表達(dá)了“討論性學(xué)習(xí)”的優(yōu)越性，這種“自主——合作”式的探究模式新。

1．為同學(xué)活動供應(yīng)了充分的材料，使同學(xué)動了起來，課堂活了起來。

為了讓同學(xué)動起來，我為每人預(yù)備了小棒，要求同學(xué)先數(shù)出10根小棒，再用這些小棒拼出美麗的圖案。這樣既穩(wěn)固同學(xué)對10的序數(shù)的熟悉，也培育了同學(xué)的美感。供應(yīng)了人人動手討論的機(jī)會。同學(xué)在動手操作中發(fā)覺問題，思索問題，解決問題，手，腦，口等多種感官并用，全身心地投入到討論過程之中，使課堂有了生氣，布滿了活力。由于學(xué)習(xí)材料的充分，激發(fā)了同學(xué)探究學(xué)習(xí)的愛好。

2．為同學(xué)供應(yīng)充分的'時間，留下自主探究的空間。

同學(xué)的探究必需有肯定的時間做保證。老師不能代替同學(xué)的思索，也不能簡潔地以成人的目光對同學(xué)的解答做出推斷，要給同學(xué)表達(dá)自己想法的機(jī)會，敬重同學(xué)以不同的方式理解和解答問題。本節(jié)課一系列活動的設(shè)計，老師都給了同學(xué)充分的時間和空間，這樣就使同學(xué)有了足夠的時間思索，動手操作，合作溝通，提高了自主探究的時效性。

活：1激活內(nèi)容，調(diào)動同學(xué)。

課前我比較深化的鉆研教材，科學(xué)地運(yùn)用教材，將教學(xué)內(nèi)容分解成很多小問題，使每個問題既圍繞重點(diǎn)，又圍繞難點(diǎn)來進(jìn)行。老師在課堂上依據(jù)同學(xué)的討論匯報內(nèi)容，敏捷地駕馭課堂，既能將問題“放”出，又能逐步地“收”回，從而將有關(guān)于10的學(xué)問全部呈如今同學(xué)面前。

3．評價敏捷，鼓舞同學(xué)

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。課堂上，留意運(yùn)用豐富的評價語言，例如，你們是了不得的設(shè)計師，你們有著敏銳的觀看力，團(tuán)結(jié)力氣大讓我們共同查找答案等。采納趣味性的評價方式，留意聽講的嘉獎金耳朵，主動發(fā)言的嘉獎金花筒，團(tuán)結(jié)互助的嘉獎合作花。這樣的評價更激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

以上是我對這節(jié)課設(shè)計上的一些理念，但在課程實(shí)施的過程中也消失了一些問題。

一．缺少追問。

在課程開頭階段，同學(xué)在回答圖上有些什么，它們的數(shù)量是多少時。有一個同學(xué)很

快說出圖上有10只鴿子。對于同學(xué)的回答我很快賜予了確定，但我沒有追問下去你有什么好方法能這么快就數(shù)出結(jié)果。其實(shí)這里也是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個有利契機(jī)，假如我讓這個孩子到前面數(shù)一數(shù)不僅能讓同學(xué)穩(wěn)固10的數(shù)法同時也教會了同學(xué)數(shù)物體個數(shù)的方法。由此我想到一名好的老師不但要有扎實(shí)的基本功還要具有主持人的機(jī)靈，面對一些出乎意料的狀況學(xué)會追問。

二．沒有打破思維定勢

在練習(xí)設(shè)計時，假如能強(qiáng)調(diào)一題多說，讓同學(xué)從不同的角度思索，不僅能使同學(xué)加深對學(xué)問的理解，而且能使同學(xué)在解題時，學(xué)會運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，提高解決問題的力量。在觀看直尺回答〔〕比〔〕大，〔〕比〔〕小，假如不僅僅讓同學(xué)說10和9的大小關(guān)系，更多的關(guān)注10以內(nèi)的數(shù)的大小關(guān)系，這樣既穩(wěn)固了以前學(xué)習(xí)的